2021心理学综合考研郭秀艳《测量心理学》考研真题集

2021心理学综合考研郭秀艳《测量心理学》考研真

题集

一、真题解析一

根据下列材料，回答22～24题。[统考2017年研]

在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳听到的靶子词。实验设置了四种条件，（1）感觉可辨度低，词义可辨度高；（2）感觉可辨度低，词义可辨度低；（3）感觉可辨度高，词义可辨度低；（4）感觉可辨度高，词义可辨度高。感觉可辨度低是指靶子词和非靶子词都是由同一人读出，感觉可辨度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出；词义辨别度低是指靶子词和非靶子词同属一个范畴；词义可辨度高是指靶子词和非靶子词分属不同范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词，结果发现，无论词义辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨度高时回忆的非靶子词数量。

22该实验的自变量有（）个。

A．2

B．3

C．4

D．5

【答案】A ~~

【解析】材料中自变量为感觉可辨度和词义可辨度。

23从实验结果可得出的结论是（）。

A．追随的信息得到了全部加工

B．非追随的信息也得到了加工

C．左右两耳所追随的信息数量是一致的

D．非靶子词比靶子词得到了更多的加工

【答案】B ~~

【解析】材料中得出结论，无论词义辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨度高时回忆的非靶子词数量。表明非靶子词的信息也得到了加工，但具体加工的程度无法进行确切的判断。

24该实验结果支持的注意理论是（）。

A．早期选择理论

B．晚期选择理论

C．特征整合理论

D．资源有限理论

【答案】D ~~

【解析】实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。实验条件是给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随双耳听到的靶子词。这就要求被试在有限的心理资源中完成几项任务，考察特定条件下的输出效果。

25下列关于功能性核磁共振成像技术（fMRI）优点的表述，不正确的是（）。[统考2017年研]

A．有极高的时间分辨率

B．有大量成像参数供实验者选择

C．信号直接来自脑组织结构功能性的变化

D．可以同时提供结构和功能的图像

【答案】A ~~

【解析】fMRI具有无创性、能够同时提供机能性和结构性图像、成像速度快、有极高的空间分辨率，实验者可选择所需要的成像参数进行分析。但是fMRI不是直接检测神经活动，而是监测滞后于神经活动5～8秒的氧信号，因此，在时间分辨率上低于EEG和MEG。

26对偶比较法通常用来制作（）。[统考2017年研]

A．顺序量表

B．称名量表

C．等距量表

D．比率量表

【答案】A ~~

【解析】对偶比较法以及等级排列法均可用于顺序量表的制定。

27在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中，信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是（）。[统考2018年研]

A．自变量、因变量

B．因变量、自变量

C．自变量、控制变量

D．因变量、控制变量

【答案】A ~~

【解析】本题中的实验目的是为了探究“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”，即假设信号灯亮度影响了驾驶员辨别时间，实验逻辑就是驾驶员辨别时间（因变量）随着信号灯亮度（自变量）的变化而变化，故信号灯亮度是自变量，驾驶员辨别时间为因变量。

28在记忆研究中，为了防止复述产生作用，通常采用的控制方法是（）。[统考2018年研]

A．Donders减因素法

B．Ebbinghaus节省法

C．Sternberg加因素法

D．Peterson-Peterson分心法

【答案】D ~~

【解析】皮特森等人在实验中，要求被试记住以听觉形式呈现的3个字母，为了阻止被试进行复述，在呈现字母之后马上让被试对一个数字进行连减3的计算，直到主试发出信号再回忆刚才呈现的3个字母。皮特森夫妇用布朗-皮特森技术（又称Peterson-Peterson技术）防止被试进行复述。

29最早使用实验方法对注意选择性进行系统研究的是彻里（E．C．Cherry）。他的经典实验是（）。[统考2018年研]

A．视觉搜索实验

B．双耳分听实验

C．三耳人实验

D．四耳人实验

【答案】B ~~

【解析】A项，在视觉搜索实验中，屏幕上呈现一个刺激矩阵（如3×3或5×4的视觉刺激矩阵）。要求被试从该矩阵中找出与其他刺激类别不同的靶子。B项，Cherry是最早使用双耳分听实验来研究注意的选择性。给被试的双耳同时呈现两种材料，让被试大声追随一个耳朵（追随耳）听到的材料，但检查的却是呈现到另一耳朵（非追随耳）的材料，结果被试从非追随耳得到的信息几乎为零。C项，三耳人实验是由Darwin做的听觉实验。他们给被试的双耳带上立体声耳机，通过每只耳机双声道，同时给双耳分别呈现两个刺激（字母、数字），例如，给左耳呈现“B”和“8”，与此同时，给右耳呈现“F”和“8”，这时双耳有共同的刺激“8”。D项，四耳人实验是Moray用来研究声像记忆的。在一个房间的四个角上分别放上四个扬声器，让被试处在当中位置，使之可以同时从4个不同声源听到声音并能区分出声源。实验时，从4个声源同时各呈现1～4个字母。刺激完后让被试报告听到的字母。实验分别采用完全报告法和部分报告法。完全报告法要求被试尽可能多的回忆听到的所有声音，部分报告法要求被试只报告四个方位中的一个。

30为考察汉字字频（高频、低频）与声旁规则性（规则、不规则）对汉字阅读的影响，研究者将50名被试随机分为两组，每组25名，一组既阅读高频-规则字，也阅读高频-不规则字；另一组既阅读低频-规则字，也阅读低频-不规则字。该实验中的声旁规则性属于（）。[统考2018年研]

A．被试内变量

B．被试间变量

C．额外变量

D．无关变量