二年级上册数学教案-4.8 乘法 除法二(分拆为乘与加) ▏沪教版 (4)
沪教版数学小学二年级上册《分拆为乘与加》教学设计
沪教版数学小学二年级上册《分拆为乘与加》教学设计第1篇：沪教版数学小学二年级上册《分拆为乘与加》教学设计教学目标：1.学会将一个数表示成多种形式的乘加。
2.培养学生的发散*思维。
3.通过动手*作，提高解决问题的能力。
教学重点：会将一个数表示成多种形式的乘加。
教学难点：在分拆打过程中感知括号里最大填几。
教具学具：媒体软件、火柴棒教学过程：一、情境引入师：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？现在小巧有11只桃子，你能帮助小巧来分一分桃子吗？分的时候必须说一说：每堆分几个？还多几个？反馈：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。
师：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。
我们可以用这样的算式表示11=3×3+2。
板书11=1×1111=2×5+111=3×3+211=4×2+311=5×2+111=6×1+511=7×1+611=8×1+311=9×1+211=10×1+111=11×1师：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？小结：11可以分拆成很多乘与加的形式，今天我们就来学习乘与加。
出示课题：乘与加二、学习探究出示p50图的第一条师：你看懂了什么？算式怎么表示？2表示什么，10表示什么？1又表示什么呢？这个算式表示什么？出示p50图的第二条。
师：这幅图又可以用怎样的算式表示呢？21=4×5+1师：21还有哪些分拆方法呢？小组讨论，合作完成21的分拆（看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多）师：你们用未完，继续阅读 >第2篇：数学二年级上册《分拆为乘与加》教学设计教学内容：课本第52页教学目标：1、能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。
2、培养学生的发散*思维。
教学重点：将一个数表示成多种形式的乘加。
教学难点：在分拆的过程中感知括号里最大填几。
教学准备：媒体，练习纸，小圆片，火柴棒（或牙签）教学过程：一、复习（1）（）里最大能填几（说说你是怎样想的）5（）267（）706（）41用乘加的形式表示2929=（）（）+（）；29=（）（）+（）；29=（）（）+（）；29=（）（）+（）；29=（）（）+（）；29=（）（）+（）；二、巩固练习1、圈一圈，填一填板书（1）为什么多余1和2（2）余数和谁要比一比大小为什么板书：余数除数2、应用题（1）把43张**照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张还剩多少张①想：43里有（）个8,还多（）43=（）8+（）②列除法算式表示：438=（）张（）张③说说每个数表示什么（2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵（3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个①怎样想②怎样列式③在1号本上*解题（辅导余数，单位名称，答句的写法）三、提高练习1、填空（1）（）3=7（），余数可能是（）；（2）（）6=9（），余数可能是（）；说说为什么判断余数可能是几，主要看哪个数（3未完，继续阅读 >第3篇：数学二年级《分拆为乘与加》教案教学目标：1、学会将一个数表示成多种形式的乘与加。
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二(分拆为乘与加)
48=□8 ×6
填出方框中的加数
34=4×8+ □2 25=4×6+□1
53=5×9+□8
40=5×7+□5
10 51 25 3 7 33 23
33 9 42 22 24 6 3 2
判断并改错
66=6×9+12 × 66=7×9+3 32=3×8+8 × 32=4×8 34=4×7+6 √ 18=4×5+2 × 18=3×5+3
学习进步！ 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。
火柴盒里有38根火柴，小丁丁用 它们搭出了漂亮的图案。
最多能搭多少个单独 的四边形？
38=9×4+2
最多能搭多少个单 独的小房子？
38=6×6+#43;2
想：30=10×3 8=2×3+2
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 有理想在的地方，地狱就是天堂。
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。
得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不 是你想像中的那么美好。 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是，你要学学怎样包
二年级上册数学课件乘法除法二(分拆为乘与加)沪教版(共19张PPT)
数学
口答：
12 = 6 + ( 6 ） 15 =（ 8 ）+ 7 20 = 12 +（ 8 ） 24 = 12 +（ 12 ）
12 =（ 3 ）× 4 15 = 3 ×（ 5 ） 20 = 5 ×（ 4 ） 24 =（ ）×（ ）
11根小棒
动手搭一搭
要求： 1. 同桌两个人合作搭。 2. 完成填表。 3. 注意遵守课堂纪律。
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加） ▏沪教版 (共19张PPT)
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第二关
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ห้องสมุดไป่ตู้
第一关
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括号里最大能填几：
4×（ 3 ）< 15 5×（ 4 ）< 22 6×（ 5 ）< 31 9×（ 4 ）< 38
（ 2 ）×7 < 16 （ 8 ）×3 < 25 （ 7 ）×4 < 32 （ 9 ）×8 < 73
第三关
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(二上)数学PPT课件-4.8 乘法 除法二(分拆为乘与加) ▏沪教版 (11张)
（4）×6＜25 7×（3）＜28 （7）×4＜31 8×（5）＜46
1元 1元 1元 1元 1元 1元 1元 1元 1元 1元
10 = 2×4+2
1元
2元
5元
7元
9元
6元
3元
10元
8元
4元
10= 2×3+ 4 ×
填出方框中的因数
15=□2 ×6+3
23=□5 ×4+3
14=□2 ×5+4
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ=□8 ×6
填出方框中的加数
34=4×8+ □2 25=4×6+□1
二年级上册数学课件乘法除法二(分拆为乘与加)沪教版(共9张PPT)
23＝（ ）×
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＋（3）
搭正方形
搭大于号
搭你喜欢的图形
用21根小棒搭图形,每个图形 根， 最多可搭（ ）组，还多（ ）根。
21＝( ) × __ ＋ ( )
19个苹果，平均分成5份，
每份( 3 )个，还多( 4 )个。
19＝5×( 3 )＋( 4 )
13个桃子,平均分给4人,每人( )个，还多( )个。 算式是： (A )
A、13＝4×(3)＋(1)
B、13＝4×(2)＋(5)
13个桃子,每2个装一袋,可以装( )袋,还多( )个。
算式是： ( B )
A、13＝(5)×2＋(3)
B、13＝(6)×2＋(1)
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23＝（3 ）× 6 ＋（5）
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加）5)根。 搭每组图形最少需要_6 根小棒,一共用了2_3_根。
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我用23根小棒搭图形，搭完后还 多3根小棒。每组用了 根小棒, 我搭了( )组。
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和小伙伴去长风公园游玩，他们四 个人想玩碰碰车，现在他们有23元活动费， 而每张票要5元，最多能买几张票呢？
1、请你猜一猜？
这样想：23=( 3 ) ×5+8 所以23元最多能买3张票。
小胖想得对吗
和小伙伴去长风公园游玩，他们四 个人想玩碰碰车，现在他们有23元活动费， 而每张票要5元，最多能买几张票呢？
搭一搭：
（1）请用21根小棒搭一搭，你能搭 几个独立的正方形？
（2）你能用21根小棒搭几个独立的 六边形？
（3）你还能用21根小棒搭几个独立 的图案吗？
我们也来搭一搭！
21 ＝（ 2 ） × 10 ＋ （ 1 ） 21 ＝（ 2 ） × 9 ＋ （ 3 ） 21 ＝（ 2 ） × 8 ＋ （ 5 ） 21 ＝（ 3 ） × 7 21 ＝（ 4 ） × 5 ＋ （ 1 ） 21 ＝（ 7 ） × 3 21 ＝（ 10 ） × 2 ＋ （ 1 ）
这样想：23里最多有( 4 ) 个5 还多（ 3 ）
所以：他们最多能买 4 张票。
智力大冲浪（请写出2个不同的算式）
( 3 5 ) ×( ) ＋( 2 ) ＝( 17 ) ( 4 5 ) ×( 3 ) －( ) ＝( 17 )
分 拆 为 乘 与 加
口算（先计算结果，再说一说）
3×7＋2= 23 表示:3个7多2 5×10＋4= 54 表示:5个10多4 8×8＋7 = 71 表示:8个8多7 9×6＋5 = 59 表示:9个6多5
6×（ 7 ）＜44 ( 8 )×8 ＜67 9×（ 6 ）＜56
①
②
③
④
பைடு நூலகம்
⑤
⑥
⑦ ⑧
⑨
二年级上册数学教案-4.8 乘法 除法二(分拆为乘与加) 沪教版
教学设计●教学内容：二年级第一学期（试验本）P58●执教者：金敏芳●教学目标：1、通过动手拼搭来进行探究,初步学会将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。
2、在将一个数表示成多种形式的乘加的分拆过程中初步感知括号里最大填几。
●教学重点:通过动手拼搭来进行探究,初步学会将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。
●教学难点:在将一个数表示成多种形式的乘加的分拆过程中初步感知括号里最大填几。
●教学过程：一、情景引入1、（）里最大能填几？6×（）＜44 ×8＜57 9×（）＜662、口算（先计算结果，再说一说,如3个7多2）3×7＋2= 5×10＋4= 8×8＋7= 9×6＋5=3、情境引入: 按要求拼图。
小丁丁用火柴搭出了许多漂亮的图案媒体出示各种图形，现在我们也用小棒来拼搭。
（1）请用21根小棒搭一搭，你能搭几个单独的正方形？口答：用21根小棒最多搭了（）个单独的正方形，还多（）根。
表示： 21 里面有（）个（），还多（）。
我们可以用这样的算式表示：21= 5×41老师演示并提问：式子中 21、5、4、1 各表示什么意思？（2）你能用21根小棒搭几个单独的六边形？口答：用21根小棒最多搭了（）个单独的六边形，还多（）根。
表示： 21 里面有（）个（），还多（）。
我们可以用这样的算式表示：21= 3×63老师演示并提问：式子中 21、3、6、3 各表示什么意思？（3）你还能用21根小棒搭几个单独的图形？口答：用21根小棒最多搭了（）个单独的（），还多（）根。
表示： 21 里面有（）个（），还多（）。
我们可以用这样的算式表示：21= （）×（）（）小结：刚才我们把 21根小棒搭成几个独立的图形，进而把 21 分拆成了多种形式的乘加算式，今天我们就来学习分拆为乘与加。
（板书：分拆为乘与加）二、新知展开：（一）反馈，1、板书：21=（2）×（10）（1）21=4×5121=□×2121=□×4□21=□×8□21=□×721=□×321=□×6□21=□×9□里必须填最大的数2、提问：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？3、小结：21可以分拆乘很多乘与加，（）里必须是最大的数。
二年级上册数学教案 分拆为乘与加2 沪教版
二年级上册数学教案：分拆为乘与加２教学内容：本节课的教学内容是沪教版二年级上册数学的“分拆为乘与加”部分，即引导学生通过观察和操作，理解将一个数分拆为乘与加的形式，并能应用于解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解并掌握将一个数分拆为乘与加的方法。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并掌握分拆为乘与加的方法。
2. 如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备的计算器。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些生活中的实例，让学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课导入：讲解分拆为乘与加的概念，并通过PPT展示一些具体的例子，让学生理解并掌握分拆为乘与加的方法。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析一些具体的案例，并尝试将数分拆为乘与加的形式。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结分拆为乘与加的方法，并分享给全班同学。
5. 练习巩固：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，并强调分拆为乘与加在实际生活中的应用。
板书设计：1. 二年级上册数学教案：分拆为乘与加2. 内容：分拆为乘与加的概念、方法、案例、练习。
作业设计：1. 让学生完成一些分拆为乘与加的练习题。
2. 让学生观察生活中的实例，尝试将数分拆为乘与加的形式，并记录下来。
课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生理解并掌握了分拆为乘与加的方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳的能力，并通过练习巩固所学知识。
但在教学过程中，也发现部分学生对分拆为乘与加的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中不断完善和改进。
重点关注的细节：教学难点中的“如何引导学生理解并掌握分拆为乘与加的方法”。
二年级上册数学- 乘法 除法二(分拆为乘与加) PPT沪教版 (9张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (9张)
19个苹果，平均分成5份，
每份( 3 )个，还多( 4 )个。
19＝5×( 3 )＋( 4 )
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搭大于号
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搭你喜欢的图形
用21根小棒搭图形,每个图形 根， 最多可搭（ ）组，还多（ ）根。
21＝( ) × __ ＋ ( )
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我用23根小棒搭图形，搭完后还 多3根小棒。每组用了 根小棒, 我搭了( )组。
23＝（ ）×
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13个桃子,平均分给4人,每人( )个，还多( )个。 算式是： (A )
A、13＝4×(3)＋(1)
B、13＝4×(2)＋(5)
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二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (9张)
13个桃子,每2个装一袋,可以装( )袋,还多( )个。
＋（3）
算式是： ( B )
A、13＝(5)×2＋(3)
B、13＝(6)×2＋(1)
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第四单元乘法、除法(2)(教案)沪教版二年级上册数学
第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。
具体包括：1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。
2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。
2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。
2. 讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。
”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。
3. 讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。
”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。
”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。
6. 小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。
”7. 作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。
分拆为乘与加沪教版二年级上数学教学设计
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解乘法分配律的概念和运用，为课堂学习做好准备。
注意事项：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免增加学生负担。
2.鼓励学生独立完成作业，遇到问题先自行思考，必要时可向家长或同学请教。
3.家长在辅导学生作业时，要关注学生的解题思路和方法，引导他们运用所学知识解决问题。
4.培养学生运用数学语言描述乘法与加法关系的能力，提高数学表达水平。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，采用以下方法与过程：
1.采用情境教学法，创设生活情境，引导学生发现乘法与加法的关系，激发学生学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、实践，培养合作能力和团队精神。
3.设计丰富的练习题，让学生在练习中掌握分拆方法，提高解题能力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生复习乘法口诀，巩固乘法基础知识。
2.讲解乘法与加法的关系，举例说明：“比如，3×4可以表示为4个3相加，即3+3+3+3。”
3.引导学生观察乘法与加法的关系，发现乘法是加法的简便运算。
4.教授分拆方法，将一个整数的乘法问题分解成几个简单的乘法与加法运算，提高计算速度和准确性。
总字数：1013字
二、学情分析
二年级学生在上学期已经学习了加法运算，具备了一定的计算基础。在本章节的学习中，他们对乘法概念有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算。但由于乘法与加法关系的理解尚浅，学生在面对较为复杂的乘法问题时，可能仍感到困惑。此外，学生在数学语言表达、逻辑思维等方面还需加强。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
分拆为乘与加沪教版二年级上数学优秀教学案例
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：鼓励学生从生活实际出发，提出与乘法相关的问题，培养学生的提问意识和问题解决能力。
2.引导学生思考问题：通过引导学生对问题进行分析、比较、推理等思维活动，帮助学生理解乘法的意义，培养学生思考问题的能力。
2.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索乘法口诀的规律，培养学生合作交流的能力。
3.设计具有挑战性的数学问题，引导学生运用图像和图表来表示问题，培养学生解决问题的策略和方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和自信心，让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的积极性。
2.培养学生面对困难时积极思考、勇于尝试的精神，培养学生解决问题的自主性。
分拆为乘与加沪教版二年级上数学优秀教学案例
一、案例背景
沪教版二年级上数学“分拆为乘与加”的教学内容，旨在让学生掌握乘法与加法的基本概念，理解乘法与加法之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的主要内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，学会用乘法解决实际问题。在教学过程中，我以教材为依托，结合学生的生活实际，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在提高学生的数学素养，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.要求学生在作业中运用图像和图表来表示问题，培养学生的数学表达能力和问题解决能力。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示与乘法相关的生活情境，如购物、烹饪等，让学生感受到乘法在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：通过设计具有挑战性和引导性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习动力，培养学生的数学思维和问题解决能力。
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二(分拆为乘与加)
火柴盒里有38根火柴，小丁丁用 它们搭出了漂亮的图案。
最多能搭多少个单独 的四边形？
38=9×4+2
最多能搭多少个单 独的小房子？38Fra bibliotek6×6+2
最多能搭多少个单独 的三角形？
38=12×3+2
想：30=10×3 8=2×3+2
一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。
身体健康，学习进步！ 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面 对人间所有的风风雨雨。 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 小毛病往往可以导致大麻烦。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
48=□8 ×6
填出方框中的加数
二年级上册数学课件乘法除法二(分拆为乘与加)沪教版(共17张PPT)
个。
每次圈2个，最多能圈几次？
最多能圈 6 次，还多 3 个。
不
15里有 6 个2，还多 3
对
15= 6 ×2+ 3
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加） ▏沪教版 (共17张PPT)
15个小圆片，还可以怎么圈呢？
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加） ▏沪教版 (共17张PPT)
21= 4 ×5+ 1 21= 3 ×6+ 3 21= 3 ×7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 1213 14 1516171819 20 21
21= 2 ×8+ 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 1213 14 1516171819 20 21
21= 2 ×9+ 3
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加） ▏沪教版 (共17张PPT) 二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加） ▏沪教版 (共17张PPT)
21
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
21里有 10 个2,还多 1 21= 10 ×2+ 1
18
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加） ▏沪教版 (共17张PPT)
18= 18= 18= 18= 18 = 18 = 18 = 18 = 18 =
×2 ×3 ×4+ ×5+ ×6
×7+ ×8+
×9
×10+
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二（分拆为乘与加） ▏沪教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件-4.8 乘法 除法二(分拆为乘与加) ▏沪教版 (共37张PPT)
【设计意图】：用所学的新知解决生活中简单的实际问题，让学生体会数学 的价值，从而激发学习兴趣。给予学生知识的悬念,延续学生继续探求新知识的 欲望。
课堂总结，交流收获
【设计意图】：通过交流，引导学生对本节课所学的知识和方法进行总结和回 顾。
六、板书设计：
分拆为乘与加
> 每次用的根数
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
11根小棒最多能搭几 个这样的十字架呢？
1、重视学生的动手操作和总结归纳的能力培养 2、以问题为起点，以探究为中心，贯穿整个教学过程。
在设计课堂教学时，我根据学生的年龄特征，以问题为起点，以解 决实际问题的逻辑顺序为主线，发挥问题对学生学习过程的引导作用。
•还能继续搭吗？还能搭吗？还能再搭吗？
•每次搭一个十字架用了几根小棒？11根小棒最多能搭几个这样的 十字架？还多几根小棒？
21=（ 4 ）×5+（ 1 ）
老师发现有些小朋友 做得又快又对，你有
什么好方法吗？
可以利用乘法口诀， 想21里面最多有几个几。
【设计意图】：从之前的动手操作实物过渡到较为抽象的数射线，先扶后放， 适当引导，来突出重点、突破难点。
巩固深化，拓展提高
闯
第一关
括号里最大能填几？
9×（ ）< 64
（ ）×8 < 60
总数 图形的个数 每次用的根数
二年级上册数学教案-4.8 乘法 除法二(分拆为乘与加) ▏沪教版
呈现学生资源：这些算式中那些是错误的？说说你的理由
小结：一）关注余下的根数是否可以再搭
2）计算乘加算式，判断等号两边是否相等。
聚焦过程
请借助画图解决问题的同学说一说画图的好处
乘加算式的含义在图中一目了然
没画图的同学说一说怎么直接写
小结：正方形可用4的口诀——寻找35里最多有几个4
课题：分拆成乘与加
人数：
日期：
教学目标：
1、发散性思维。
2、将一个数表示成多种形式的乘加
3、通过画一画、搭一搭深刻理解乘加算式中各部分的含义，初步了解“余数”的含义
教学重点：会将一个数表示成多种形式的乘加.
教学难点：在分拆打过程中感知括号里最大填几
制定依据：
内容分析：
本节课的重点是培养孩子的发散性思维，以及将一个数表示成多种形式的乘加。
五边形可以用5的口诀，35里面最多有几个5
集体交流：
35=3x10+5
可以搭10个，还余下5根
35=3x11+2
可以搭11个，还余下2根，就不能再搭了
分层要求，独立完成
交流方法
进一步关注，为余数的学习打基础
4、巩固练习
对应目标3
35=（）x7+（）
35=（）x8+（）
35=（）x9+（）
35=（）x10+（）
3、核心推进
对应目标3
呈现学生资源
35=3x10+5
35=3x11+2
你能读懂乘加算式的含义吗？
哪个算式更加符合题意？
还能再搭吗？为什么？
小结：当余下的根数不满3，就不能再搭了。这是乘法算式里的乘法表示最多有几个几。加几就表示余下几个。
沪教版二年级上册《分拆为乘与加》数学教案
沪教版二年级上册《分拆为乘与加》数学教案一、教学目标学生通过本节课的学习，能够掌握以下内容：1.了解乘法与加法的关系；2.掌握将分拆为乘与加的方法；3.能够运用所学知识解决简单的数学问题。
二、教学重点1.理解乘法与加法之间的关系；2.掌握分拆为乘与加的方法。
三、教学准备1.沪教版二年级上册《分拆为乘与加》教材及教具；2.小黑板/白板及彩色粉笔/白板笔；3.针对本节课的练习题。
四、教学流程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回顾乘法和加法的基本概念，并复习上节课所学知识；2.提问：你们能说出乘法和加法之间的关系吗？步骤二：讲解（15分钟）1.分享乘法与加法的关系：乘法运算是加法运算的一种简便形式；2.呈现分拆为乘与加的概念：将一个数分拆为两个或多个数相乘后再相加的形式；3.通过教材中的例题，逐步讲解分拆为乘与加的方法；4.指导学生思考如何利用分拆为乘与加的方法解决一些简单的数学问题。
步骤三：练习（30分钟）1.学生个体练习：在小黑板/白板上，写下一个数的两个或多个数相乘后再相加，让学生尝试将其分拆为乘与加的形式；2.引导学生理解分拆为乘与加的过程，举例说明；3.学生在课本上完成分拆为乘与加的练习题；4.适时组织学生互相交流答案，并进行讲解。
步骤四：拓展（15分钟）1.引导学生思考更多的分拆为乘与加的例子；2.鼓励学生设计自己的分拆为乘与加的算式；3.学生通过小组合作或讨论的方式，分享并展示自己的分拆为乘与加的算式；4.教师进行点评和总结。
五、课堂总结1.小结本节课所学内容：乘法与加法的关系，分拆为乘与加的方法；2.强调学生继续巩固和运用所学知识；3.鼓励学生加强习题练习，提高技能运用能力。
六、课后作业1.完成教材中的分拆为乘与加的练习题；2.自行设计2-3个分拆为乘与加的算式；3.预习下节课内容。
以上是沪教版二年级上册《分拆为乘与加》数学教案的详细内容，希望对您有所帮助。
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分拆为乘与加
一、教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期P58页。
二、教学目标：
1、能将一个数表示成多种形式的乘加算式。
2、通过动手操作、总结归纳，初步理解所加的尾数是不能再分的，为学习有余数的除法做准备。
3、在将一个数表示成多种形式的乘加算式时，培养发散性思维。
4、通过利用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：将一个数分拆为多种乘加形式。
教学难点：按实际情况，将一个数分拆为乘加形式。
三、教学准备
1、教具：多媒体课件。
2、学具：小棒若干、学习单。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1、复习回顾，引出新知
口答：
12 = 6 + ( ） 15 =（）+ 7 20 =（）+ 12 24 = 12 + ( )
12 =（）× 4
15 = 3 ×（）
20 = 5 ×（）
24 =（）×（）
师：今天我们继续来学习一个数的其他分拆方法。
【板书】：分拆
【设计意图】：通过对旧知识的复习，引出今天课题中的“分拆”，为学习新知识作铺垫。
2、创设情境，揭示课题
1）多媒体出示图片：小棒搭出的轮船、鱼、房子
师：我们一起来数一数这座房子是由几根小棒搭成的？
【板书】：总数 11
2）教师演示用2根小棒搭成的十字架
师：猜一猜11根小棒最多能搭几个加号？
3）投影仪演示搭的过程，引出11的分拆算式
师：11根小棒最多能搭几个加号？
【板书】：最多能搭几个 5
师：每个加号需要几根小棒？
【板书】：每个需要几根 2
师：多余几根小棒？
【板书】：多余几根 1
师：怎样用算式来表示11这个数的分拆？
【板书】：算式 11=5×2+1
4）师：在这个算式中，5、2、1分别表示什么？
师：原来11还可以分拆成乘加的形式。
今天这节课我们就来学习如何把一个数分拆为乘与加。
【补充课题】：分拆为乘与加
【设计意图】：动态演示，既形象地展示了数的分拆过程，帮助学生更直观地理解，又调动了学生的学习兴趣。
（二）自主探究、获取新知
1、动手操作，学写乘加算式
1）教师出示学生搭图形的要求：
（1）同桌两个人合作。
（2）先用11根小棒搭独立的三角形，再用11根小棒搭正方形
（3）完成练习纸第一题填表。
（4）遵守课堂纪律
2）请一位学生展示搭三角形的过程
师：11根小棒最多能搭几个三角形？每个三角形需要几根小棒？多余几根小棒？谁来列算式？
【板书】：11=3×3+2
师：11根小棒最多能搭几个正方形？
【板书】：11=2×4+3
师：这3个算式中，红色的数表示什么？蓝色的数表示什么？
每个算式中，红色的数都比蓝色的数小，为什么？
小结：多余的根数一定要比每个图形需要的根数小。
2、自主探究，总结归纳要点。
1）多媒体出示数射线
师：老师请了另外一个好朋友，是谁？
师：这条数射线一格表示几？终点在哪里？
师：小兔子几格一跳？跳了几次？还差几格？算式怎么列？
师：小青蛙在数射线是怎么跳的？算式怎么列？
师：后面的+1表示什么意思？
2）学生独立完成练习纸第二题：21的分拆
3）汇报反馈
小结：直接用乘法口诀，想21里面最多有几个几就行了。
（三）巩固深化，拓展提高
师：老师想带着大家一起进入闯关游戏，你们有没有信心成功？
第一关：括号里最大能填几？
4×（）< 15 （）×7 < 16
5×（）< 22 （）×3 < 25
6×（）< 31 （）×4 < 32
9×（）< 38 （）×8 < 73
第二关：照样子填一填。
18=（）×10 + 8
18=（）×5 +（）
18=（）×4 +（）
18=（）×8 +（）
18=（）×7 +（）
第三关：实践应用。
圣诞节快要到了，小伙伴们和老师一起在布置教室。
一共有24个气球，老师请小巧帮忙扎一扎，5个气球扎成一捆，小巧认为最多能扎3捆。
她是这样想的： 24 = 3 × 5 + 9
所以24个气球最多只能扎3捆。
师：你同意小巧的想法吗？为什么？
小结：多余的数一定要比前面每一份的数小。
（四）课堂总结，畅谈收获
师: 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获呢？
六、板书设计
分拆为乘与加
11=2×4+3
3
4
2
11 11=3×3+2 2 3 3 11 11=5×2+1 1 2 5 11 算式 多余几根 每个需要几根
最多能搭几个
总数。