《我的童年》季羡林ppt课件完美版
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我的童年-季羡林PPT
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身 边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本 的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就 是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子 也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如 意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以 作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没 有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
合作探究
1. 作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？
2.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作 者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生 的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子 就咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓” 一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作者 在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个 孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作 者童年苦难生活的表现。
• 本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己 的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历 历在目，给人以无限启迪。 • 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是 最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 • 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃 到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我， 我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛 酸的生活形成鲜明的对比。
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
合作探究
1. 作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？
2.作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作 者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生 的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子 就咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓” 一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作者 在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个 孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作 者童年苦难生活的表现。
• 本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己 的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历 历在目，给人以无限启迪。 • 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是 最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。 • 再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃 到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我， 我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛 酸的生活形成鲜明的对比。
《我的童年》(季羡林)ppt课件完美版
作者简介
季 羡 林
当代学者、语言学 家、文学翻译家、史学 家、教育家和社会活动 家。著有散文集《天竺 心影》《朗润集》《留 德十年》《牛棚杂忆》 等。
字音词义
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺 爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán）
伶仃（lí nɡ dīnɡ）
龙肝凤髓（suǐ）
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊 岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同 野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文 “语朴情 醇”“野老话家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶 仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无 母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。 概可想见 ”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述 事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
我的童年
制作：方维国
作者 字词 自读 结构
季羡林
解读 品读 扩展
童年是什么？
童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无 忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们 儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。 童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现 在才有所感悟。 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又 是怎样的？
合作探究
3、第四部分，作者为什么重点交代吃的 问题？
因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须 面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至 因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注 的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多， 且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃上白 面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶 在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。
季羡林《我的童年》ppt课件
教授、中科院院士。他的主要作品有《天竺心
影》、《朗润集》、《季羡林散文集》、《牛棚
杂忆》等。
CHENLI
4
检查预习
dàn
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
宇宙间一切事物或景象 变更
教 谕 yù 龙肝凤髓
nì cuān
溺爱 蹿房越脊
比喻极难得的珍贵食品 跳上房顶，在上面飞快的走
浑浑噩噩 家徒四壁
习以为常 不以为然
CHENLI
20
本文回忆了我的童年 生活，再现了20世纪初山 东农村劳动人民的真实生 活状况，表达“我”对童 年生活的留恋，对家乡的 思念之情。
CHENLI
作者简介
季羡林（1911.8.6—2009.7.11），
字希逋，又字齐奘，山东临清人。中国
著名的古文字学家、历史学家、翻译家、
梵文、巴利文专家、语言学家、文学家、国学家、
佛学家、史学家、教育家和社会活动家他精通12
国语言，对印度语言文学及历史的研究建树颇多。
曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北羡林
梓桐学校：张述毅
CHENLI
1
新课导入
童年是长鸣的知了，吟唱着不老的歌谣；
童年是飘舞的风筝，牵引着美丽的梦想；童
年是摇曳的秋千，荡漾着欢快的笑声……然
而，季羡林先生却认为他的童年记忆是辉煌
的，让我们一起走进课文，看看季羡林的童
年。
CHENLI
2
季羡林
CHENLI
3
méi chuán
光大门楣 椽子 suǒ
相依为命 琐事
CHENLI
5
感知课文
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲 与叔父艰难的生活；我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。
我的童年-季羡林PPT
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情 醇”“野老话家常”的特点。
例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃， 相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母 的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。 概可想见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记 述事实，都让人读来心酸。
读完本文，你对作者的童年经历有 那些感触呢？
• 学完本文，可以看出作者童年的经历是单 调的、灰暗的。但是这样的童年生活才造 就了作者的生活作风：对日常生活要求不 高，对吃喝从不计较。正是因为这样的童 年生活，作者才会不断努力，不断进步。
你喜欢哪些段落？找出来读一读， 说说为什么？
• 1、回忆起自己的童年来，眼前没有红，没 有绿，是一片灰黄。 • 2、20世纪初期的中国----毫无万象跟新之 象。 • 3、“现在写这些事情还有什么意义呢？这 些芝麻绿豆的小事-----否则无异于坑害子女 ”。这段文字的理解。 • 4、"到了济南以后，过一段难过的日子。一 个六七岁的孩子离开母亲----久而久之，也 就习以为常了"这段的理解。
检查预习
dàn
肃然起敬
教 谕 yù
万象更新
龙肝凤髓
诞生
nì
孤苦伶仃
cuān
宇宙间一切事物或景象 变更
溺爱
蹿房越脊
méi chuán
比喻极难得的珍贵食品
跳上房顶，在上面飞快的走
浑浑噩噩
习以为常
光大年的？
课文用小标题自然分开，从五方面 去写“我”的童年：最穷的村中最穷 的家、父辈们、每天最高的享受、开 始认字、离开故乡。
季羡林《我的童年》ppt课件
• 对母亲和故乡的怀念 • 对童年美好生活的怀念 • 对悲苦生活的达观
交流反馈和提升
1、文章开头，作者为什么说“回忆起自己的童年 来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”？句 中的“红”“绿”“灰黄”是指真实的颜色吗 ？ 2、作者在写“我”的童年之前，为什么还用了较 长的篇幅写了最穷的村中最穷的家、父辈们等 内容？ 3、作者在文中说“现在写这些事还有什么意义” ？这些事真的没有意义吗，请结合文章内容谈 一谈。 4、文章语言有何特色？结合文章内容说一说
积累词语
【万象更新】 【相依为命】 【龙肝凤髓】 【浑浑噩噩】
自主学习
1、概括每个小标题内的内容。
2、结合文章内容描述“我的童年”。 参考句式： 我的童年 ，因为 。 3、结合文章内容说说作者对“我的童年”有 怎样的情感？
文章的主要内容:
• 一小节： • 介绍“我”出生的时间、生活环境和 家境状况。 • 二小节： • 介绍“我”的父辈们生存与创业的艰 难情况。 • 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 • 三小节： • 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。 • 四小节： • 五小节： • 我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡 的思念之情。
学问铸成大地的风景
学习目标
• 1、掌握生字，理解词语，了解作 者的人生经历。 • 2、理解课文内容，体会作者对童 年的复杂情感。 • 3、品味本文平淡简洁而富有表现 力的语言。
• 1、生字注音。 • 生疏（ ） 教谕（ ） 琐事（ ）溺爱（ ） 私塾（ ） 椽子（ ） 蹿房（ ）门楣（ ） 梵文（ ）一垄（ ） 浑浑噩噩（ ） • 孤苦伶仃（ ） • • • • • 2、词语解释。 【肃然起敬】 【孤苦伶仃】 【不以为然】 【家徒四壁】
朴实浅近
检测达标
《我的童年》PPT课件
（选自季羡林同名散文集，华艺出版社2008年版）
一条老狗（节选）
季羡林
我六岁的那一年，也就是1917年，我离开了故乡，也就 是离开了母亲，到济南叔父处去上学。我上一辈共有十一位 叔伯兄弟，而男孩却只有我一个。济南的叔父也只有一个女 孩，于是在表面上我就成了一个宝贝蛋。然而真正从心眼里 爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的 工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是 离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。到了济南后第一 夜，我生平第一次不在母亲怀抱里睡觉，而是孤身一个人躺 在一张小床上，我无论如何也睡不着，我一直哭了半夜。这 是怎么一回事呀！为什么把我弄到这里来了呢？“可怜小儿 女，未解忆长安。”母亲当时的心情，我还不会去猜想。现 在追忆起来，她一定会是柔肠寸断，痛哭决不止半夜。现在 这已成了一个万古之谜，永远也不会解开了。
①能激励“我”前进，鼓舞“我”振作； ②促使“我”养成对物质生活要求不高的 良好习惯； ③提醒父母爱护子女要得法。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赋得永久的悔（节选） 季羡林
后来我听说，我们家确实也“阔”过一阵。大概在清 末民初，九叔在东三省用口袋里剩下的最后五角钱，买了 十分之一的湖北水灾奖券，中了奖。兄弟俩商量，要“富 贵而归故乡”，回家扬一下眉，吐一下气。于是把钱运回 家，九叔仍然留在城里，乡里的事由父亲一手张罗。他用 荒唐离奇的价钱，买了砖瓦，盖了房子。又用荒唐离奇的 价钱，置了一块带一口水井的田地。一时兴会淋漓，真正 扬眉吐气了。可惜好景不长，我父亲又用荒唐离奇的方式， 仿佛宋江一样，豁达大度，招待四方朋友。一转瞬间，盖 成的瓦房又拆了卖砖，卖瓦。有水井的田地也改变了主人。 全家又回归到原来的情况。我就是在这个时候，在这样的 情况下降生到人间来的。
一条老狗（节选）
季羡林
我六岁的那一年，也就是1917年，我离开了故乡，也就 是离开了母亲，到济南叔父处去上学。我上一辈共有十一位 叔伯兄弟，而男孩却只有我一个。济南的叔父也只有一个女 孩，于是在表面上我就成了一个宝贝蛋。然而真正从心眼里 爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的 工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是 离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。到了济南后第一 夜，我生平第一次不在母亲怀抱里睡觉，而是孤身一个人躺 在一张小床上，我无论如何也睡不着，我一直哭了半夜。这 是怎么一回事呀！为什么把我弄到这里来了呢？“可怜小儿 女，未解忆长安。”母亲当时的心情，我还不会去猜想。现 在追忆起来，她一定会是柔肠寸断，痛哭决不止半夜。现在 这已成了一个万古之谜，永远也不会解开了。
①能激励“我”前进，鼓舞“我”振作； ②促使“我”养成对物质生活要求不高的 良好习惯； ③提醒父母爱护子女要得法。
课堂小结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赋得永久的悔（节选） 季羡林
后来我听说，我们家确实也“阔”过一阵。大概在清 末民初，九叔在东三省用口袋里剩下的最后五角钱，买了 十分之一的湖北水灾奖券，中了奖。兄弟俩商量，要“富 贵而归故乡”，回家扬一下眉，吐一下气。于是把钱运回 家，九叔仍然留在城里，乡里的事由父亲一手张罗。他用 荒唐离奇的价钱，买了砖瓦，盖了房子。又用荒唐离奇的 价钱，置了一块带一口水井的田地。一时兴会淋漓，真正 扬眉吐气了。可惜好景不长，我父亲又用荒唐离奇的方式， 仿佛宋江一样，豁达大度，招待四方朋友。一转瞬间，盖 成的瓦房又拆了卖砖，卖瓦。有水井的田地也改变了主人。 全家又回归到原来的情况。我就是在这个时候，在这样的 情况下降生到人间来的。
八年级语文《我的童年》(季羡林)PPT课件
1、介绍了自己生活的社会环境； 2、父亲 与叔父艰难的生活； 3、我每天最高的享 受； 4、偷吃死面饼子的趣事； 5、介绍我的 启蒙老师； 6、回忆童年时的小伙伴； 7、交 代我离开故乡的原因。
10
合作探究
1、本文采用小标题的形式结构全 篇，有何好处 ？
11
合作探究
2、第四部分，作者为什么重 点交代吃的问题？
• 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì • 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán • 蹿 cuān 门楣 méi 一垄 lǒng • 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è • 孤苦伶仃 líng 家徒四壁 tú
7
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。
浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形
容糊里糊涂，愚昧无知。
8
走进文本，合作探究
1、课文是从哪几个方面去写童年的？
2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者 怎样的感情？
3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？
主题Βιβλιοθήκη 9围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？
文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就 达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
15
主旨探究
文章通过回忆童年那一段极其 艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的 艰苦和辛酸 ，表 达了对亲人和儿时伙伴的 无限怀念 之情， 以及对家乡的 思念 之情，并对现在的孩子
10
合作探究
1、本文采用小标题的形式结构全 篇，有何好处 ？
11
合作探究
2、第四部分，作者为什么重 点交代吃的问题？
• 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì • 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán • 蹿 cuān 门楣 méi 一垄 lǒng • 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è • 孤苦伶仃 líng 家徒四壁 tú
7
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。
浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形
容糊里糊涂，愚昧无知。
8
走进文本，合作探究
1、课文是从哪几个方面去写童年的？
2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者 怎样的感情？
3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？
主题Βιβλιοθήκη 9围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？
文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就 达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
15
主旨探究
文章通过回忆童年那一段极其 艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的 艰苦和辛酸 ，表 达了对亲人和儿时伙伴的 无限怀念 之情， 以及对家乡的 思念 之情，并对现在的孩子
我的童年-季羡林PPT
词语释义
万象更新[wàn xiàng gēng xīn] ：事物或景象改 换了样子，出现了一番新气象。 浑浑噩噩[hún hún â â] ：原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无 知。 龙肝凤髓[lóng gān fâng suǐ] ：比喻极难得的珍贵食品。
资料补充：
季羡林生于1911年，那一年，革命运动风起云涌， 中国发生了辛亥革命，推翻了统治中国2000多年的封 建君主制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾，社会混 乱的一塌糊涂。 去济南使他离开了母亲，生活条件的改善却伴随 着痛苦的思念，所以作者才说自己“宁愿再啃红高粱 饼子就苦咸菜”。在济南期间，季羡林只回过三次家， 不是探病就是奔丧。此后，在母亲的有生之年，母子 俩再未见面，这对于与母亲感情深厚的季羡林来说， 无疑是永不能挽回的“永久的悔”，而且这种“悔” 随年岁的增长愈发痛彻心扉。季羡林先生去世后，于 2010年清明，他的骨灰在他的家乡山东省临清市康庄 镇官庄村安葬。至此，季羡林先生实现了回到“母亲 身边”的生前遗愿。
信息链接
• 本文选自《季羡林自传》，全书共 40多万字，分为十四章，包括“我 的童年”“小学记忆”“中学时 光”“清华学子”“教书谋 生”“去国途中”“德国十年”等 章节，记述了他九十多年来所遇到 的人和事，见证了时代的变迁，展 • • • • • • 生疏 溺爱 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩 习以为常 琐事 肃然起敬
假如有时光穿 梭机可以回 到过去，你 最想回到哪 个时期？
我的童年
季羡林
季羡林
季羡林（1911—— 2009）中国山东省聊城市临清 人，字希逋[bū]，又字齐奘。 国际著名东方学大师、语言学 家、文学家、国学家、佛学家、 史学家、教育家和社会活动家。 历任中国科学院哲学社会科学 部委员、聊城大学名誉校长、 北京大学副校长、中国社会科 学院南亚研究所所长，是北京 大学的终身教授。他博古通今， 被称为“学界泰斗”。
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1、理解课文内容，了解作者童年经 历。
2、品味本文“平淡简洁而富有表现 力”的特点。
3、学习作者以苦为乐、热爱故乡的 精神。
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
我的童年
01 学习目标 02 走进作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ D ）
A．诞生dàn 椽子yuán 绿林好汉lǜ 肃然起敬jìng B．锁事suǒ 教渝yù 光大门楣mèi 家徙四壁tú C．溺爱nì 雌威cǐ 臭名昭著zhāo 蹿房越脊jí D．济南jǐ 盐碱jiǎn 浑浑噩噩è 孤苦伶仃líng
A椽chuán，绿林 lù； B琐事，渝yú，楣mé载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
我的童年
季羡林
授课人：陈宴磊
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
我的童年
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
季译智羡家林、者（史乐1学91家1，—、2教仁00育9者）家，和寿当社代，会学活长者动、家者语。随言山学东心家临、所清文人欲学，翻字。 曾希经逋、的齐红奘。衣19少34年年毕业，于如清华今大的学。白国际发著先名东生方，学 留大教得师育、家十语 和年言 社学 会寒家 活窗、 动文 家苦学 。家 历，、 任牛国 北学 京棚家 大杂、学佛副忆学校家长密、、辛史中学国多家社。、会 心科有学院良南知亚早研年璞究留玉所学所国，长外，，笔是通下北英京、道大德德学、的梵文终、身巴章教利。授文。，一能介阅 布俄衣、法，文言，尤有精物于吐，火罗行文有，是格世，界上贫仅有贱的不精于移此，语 宠言学辱的界几泰不位 斗惊学 、者 国。之 宝一 。。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
1、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有 绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的 童年？
2作、者为什的么童作年者是在物回质忆和童精年神时，都重饱点受交苦代难吃的的年问代题。？在父母 3身“、民边本以文时食采，为用物天小质”标生，题活“的极吃形度”式最匮结能构乏说全，明篇吃当，的时有是物何红质好条高处件粱？的面缺饼乏，和家 连境的基艰本难的。生作活者物选资择—典—型盐事，例，都来无具钱体可描买写；自“己半的个童白年生面活。
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《牛著棚有杂散忆文（》集等2《0。0天6竺年心“影感》动《中朗润国集人》物《”留颁德奖十年词》）
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
交代我离开故乡的原因。
作者童年的生活状况，可以用哪一个字来进行概括？ 穷
围绕这个字，作者是怎样安排文章结构的？
非常穷——为何穷——怎样穷——怀念穷
文章以什么为线索？
时间，“灰黄” 的记忆
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
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我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
我的童年
01 学习目标 02 走近作者 03 预习检测 04 结构把握 05 问题思考 06 拓展总结 07 作业布置
围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？ 介绍了自己生活的社会环境； 父亲 与叔父艰难的生活； 我每天最高的享受； 偷吃死面饼子的趣事； 介绍我的启蒙老师； 回忆童年时的小伙伴；