人教版四年级下册数学小数加减法(1)

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2023人教版四年级数学下册小数加减法(1)

二者都是把相同数位对齐，计算方法相同。
计算下面各题。如何验算呢？
2.98+0.56= 3.54 12.53+4.67=17.2 6.07+4.89= 10.96
验算： 3.54
– 0.56 2.98
验算： 17.20
– 4.67 12.53
验算： 10.96 – 4.89 6.07
计算下面各题并验算。
4.
杯里的水有多少千克？ 0.95-0.35=0.6（千克）答：杯里的水有0.6千克。
5.小丽家两个月的电话费和宽带费如下表，把表填写完整。
项目 4月 5月总计
电话费 83.54元 79.26元 162.8元
宽带费 80.00元 80.00元 160元
合计 163.54元 159.26元 322.8元
6.
+ 75.8+45.5=121.3（元） + 75.8+58=133.8（元） + 92.5+45.5=138（元） + 92.5+58=150.5（元）
课堂小结
计算小数加减法时，先把小数点对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。
元角分
14.29元=14元2角9分 30元7角4分=30.74元
16 + 114
30
45 219 74
答：一共花了30.74元。
16.45＋14.29= 30.74（元）
16.45元=1645分 14.29元=1429分 3074分=30.74元
16 4 5 + 114 2 1 9
30 7 4
答：一共花了30.74元。
答：一共花了30.74元。
为什么小数点一定要对齐呢？

6.1《小数的加减法》(教案)人教版四年级下册数学

6.1《小数的加减法》（教案）人教版四年级下册数学今天我要为大家带来的是人教版四年级下册数学第6.1节《小数的加减法》的教学内容。

在这一节课中，我们希望学生能够掌握小数加减法的运算方法，并能够熟练地进行小数的加减运算。

我们将会学习小数加减法的基本概念。

学生会了解到，小数的加减法与整数的加减法类似，只需要注意小数点的位置即可。

我们会通过一些实例来让学生更好地理解这一点。

然后，我们会学习小数的进位和借位。

学生会了解到，在进行小数加减法运算时，如果某一位上的数大于或等于10，就需要向左一位进位；如果某一位上的数小于10，就需要向左一位借位。

我们也会通过一些例题来让学生更好地理解这一点。

在学生掌握了小数加减法的基本概念和运算规则后，我们将会进行一些随堂练习，以巩固学生的学习成果。

我会引导学生通过实际操作来解决一些小数加减法的问题，并能够熟练地运用小数加减法来解决实际问题。

在教学过程中，我会利用多媒体教具和学具来辅助教学，使学生更好地理解和掌握小数加减法的运算方法。

我会通过一些动画和互动游戏来吸引学生的注意力，并让学生在实践中掌握小数加减法的运算规则。

在板书设计上，我会通过一些图示和示例来清晰地展示小数加减法的运算过程，让学生能够直观地了解小数加减法的运算方法。

在作业设计上，我布置了一道小数加减法的练习题。

题目是：已知小数0.5和0.3，求它们的和与差。

答案是：和为0.8，差为0.2。

在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对于小数加减法的运算规则掌握得比较好，但在进位和借位的理解上还有一些不足。

在下一节课中，我会通过更多的例题和练习来让学生更好地理解进位和借位的概念。

同时，我也会让学生在课后进行一些小数加减法的实际操作，以巩固他们的学习成果。

希望通过这一节课的教学，学生能够掌握小数加减法的运算方法，并能够熟练地进行小数的加减运算。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

小数加减法的基本概念和运算规则是本节课的核心内容，学生需要理解小数点对齐的重要性，以及如何进行小数的加减运算。

人教版四年级下册数学第1课时小数加减法(1)课件

小数点一定要对齐。相同数位要对齐。
三巩固练习教材做一做
三巩固练习教材做一做 2（.下1）面小是明小从明7的岁体到重10统岁计，图体。重增加了多少千克？
29.8－22.7＝7.1（千克） 29.8
－2 2 . 7 7.1
答：体重增加了7.1千克。
三巩固练习
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？
计算整数加、减法时要注意什么？
二探索新知
1 （1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
你知道了什么数学信息？
6.45＋4.29＝10.74（元）
二探索新知
1 （1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
个位
十百分分位位
6 .4 5 ＋4 . 2 9
个6位.4和5＋个4位.2上9＝的数对齐，十分位为和什么十小分数位点一上的数对齐，百分位和百分位上定的要对数齐对呢齐？；相同数位上的两个数才能相加、减。
三巩固练习
8.
3.5 0
＋2.3 0
3.50元5 . 8 0 2.30元
5.20元
3.40元
三巩固练习
9.
鸡蛋共4元五角，豆腐共2 元4角
一共多少钱？
三巩固练习
2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。
2.4 元＝ 24 角 4.5 元＝ 45 角 24＋45＝ 69（角）＝6.9（元）
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9＞2.3＞1.9 答：9岁,增加了2.9千克。
三巩固练习教材P74T1
2.5＋0.9 ＝3.4 1.2－0.5 ＝0.7 7.8＋1.6 ＝9.4 4.7－2.8 ＝1.9

新人教版四下数学第1课时小数加减法(1)

方法二：转化为元、角、分进行计算。 16.45元=16元4角5分 14.29元=14元2角9分 16元4角5分+14元2角9分=30元7角4分 30元7角4分=30.74元
计算：16.45＋14.29 = ？
有没有更简便，且更有普遍性的计算方法呢？
方法三：用竖式计算。
元角分
16 . 4 5 + 14 . 2 9
1.计算下面各题并验算。
7.2-0.8= 6.4
15.62-7.46= 8.16
.
7.2
- 0.8 6.4
验算：
6.4 + 01. 8
7.2
验算：
..
15.62 8.16 - 7 . 4 6 ＋ 7 . 416
8.1 6 15.6 2
教材第69页“做一做”第1题
2.下面是小明的体重统计表。
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？
相同数位要对齐。
从个位加起,满十向前一位进1。
图书馆新购买科技类图书645本，故事类图书
429本。
（2）科技类图书比故事类多多少本？
645－429 = 216（本）
. 645 －4 2 9
2 16
相同数位要对齐。
怎减样法计的算竖小式数计位算数需相要同注
从个位减起,不够的意加什减么呢法？呢？
38.8-26.7= 12.1（千克）
年龄 7岁 8岁 9岁 10岁
体重/kg 26.7 30.6 34.5 38.8
38.8 -2 6 . 7
12.1
答：体重增加了12.1千克。
教材第69页“做一做”第2题
2.下面是小明的体重统计表。
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

人教版四年级下数学课件第四单元6-1小数加减法(1)

7.63－3.73＝ 12.4＋8.36＝ 9－5.28＝
小数加减法要注意什么？ ◆ 小数点要对齐，也就是把数位对齐。
◆ 数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
◆ 得数的末尾有0，一般要把0去掉。
第一关：口算比赛。
3.6+1.4= 5 5.7-2.3= 3.4 +0.31= 1.21
我的50米赛跑成绩是8.35秒。
我的成绩是8.52秒，我比你慢多少呀？
小数的加减法也可以用计算器计算。
这就是小数点键。
第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮
总成绩
劳丽诗中国李婷 53.40 58.20 加拿大哈特利 49.80 49.20 海曼斯
根据下面数据你能提出什么问题？女子10米跳台双人决赛成绩
国家运动员
各轮动作得分
第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮
总成绩
中国劳丽诗 53.40 58.20 82.80 71.04 86.70 352.14 李婷
（5）6.5千克=（ 6500 ）克 106分米=（ 10.6 ）米
30公顷=（ 0.3 ）平方千米 2吨60千克=（ 2.06 ）吨 5.9米=（ 5 ）米（ 90 ）厘米
2004 雅典奥运会
两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得了女子双人10米跳台的金牌。
第一轮结束中国队领先多少分？
加拿大哈特利 49.80 49.20 76.60 76.70 75.48 327.78 海曼斯
2004雅典奥运会跳水比赛
女子10米跳台双人决赛奖牌榜国家运动员劳丽诗李婷奖牌
中国
金银铜
俄罗斯娜塔莎.冈察洛娃
科尔图诺娃哈特利海曼斯

人教版四年级下册数学小数的加减法(课件)(共14张PPT)

答:老板应该还给小丽18.59元。
随堂小练：下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
2 1. 6 ＋ 7. 4
2 8. 0
7. 6 － 6. 9
7
改正： 2 1. 6 ＋ 7. 4 2 9. 0
改正：7. 6 － 6. 9 0. 7
小结：
竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；
加法中，哪一位满十要进1 ；
小数的加减法
看看谁的头脑最灵活看看谁最棒
同学们，接下来看老师在课件上的竖式，说说你发现了什么规律？
同学们说说你发现的规律
1、计算小数加减法，先把各的小数点对齐 2、再按照整数的加减法法则进行计算，最后在得数里对齐横向上的小数点点上小数点
我们的好朋友小丽最喜欢读书了，今天她想去书店买几本书，小朋友们，我们一起去帮小丽算算账吧！
减法中，哪一位不够减要借1 。
计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
课后作业
3.98+0.56= 12.53+4.67= 5.64-1.78=
谢谢大家！
•3.48+7.5+10.4= 21.38（元）
答：小丽购买语文书和数学书一共花了21.38。
<3>小丽购买的四本书一共花了多少元？
•3.48+7.5+10.4+10.03= 31.41（元）
答：小丽买四本书一共花了31.34元。
<4>小丽给了老板5Hale Waihona Puke 元，那么老板应该还给小丽多少元？
•
50-31.41= 18.59（元）

(2023春)人教版四年级数学下册《小数加减法》PPT课件

..
2 . 9 8 验算：3 . 5 4
＋ 01. 516 － 0 . 5 6
3.54
2.98
12.53＋4.67＝ 17.2
12.53
..
验算：1 7 . 2 0
＋ 41. 617
－ 4.67
17.20
12.53
6.07＋4.89＝ 10.96
6 . 0 7 验算： 4 . 8 9
＋ 4 . 819
（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
16.45元
14.29元
说一说：你知道了什么信息？用什么方法计算？ 16.45＋14.29＝
自主学习单一
16.45＋14.29＝
（1）算一算：竖式列在右边的方框里。（2）说一说：独立完成后与同桌说一说 “为什么这样算”。
16.45＋14.29＝ 30.74（元）
拓展运用
(选自《新领程》)
在下面的方框里填上适当的数。
2. 6 7 ＋ 6. 3 6
9. 0 3
32.25 － 8.16
24 . 0 9
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
义务教育人教版四年级下册
6 小数的加法和减法
第2课时小数加减法（2）
复习导入
算一算。 4.37＋1.25＝ 5.626.45－5.68＝ 0.77 12.37＋2.45＝14.826.92－3.39＝ 3.53
6 小数的加法和减法
第1课时小数加减法（1）
复习导入
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83cm，另一段长 59cm。绳子原来长多少厘米？两段绳子相差多少厘米？
83＋59＝142（cm） 83－59＝24（cm）答：绳子原来长142厘米，两段绳子相差24厘米。

四年级下册数学说课稿-第1课时小数加减法(人教版)

《小数的加减法》说课稿一、教材分析小学数学四年级选用的是义务教育课程标准实验教科书人教版教材，其中第六单元第一课时编排了“小数加减法”这一教学内容，本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

这一教学内容与老教材相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。

让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，掌握小数运算的基本方法。

再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。

对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。

教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。

使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。

二、教法和学法分析小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

在教学设计上主要体现以下三点：第一，紧密联系生活，创设问题情境。

学生具有对新生事物好奇的特点，借助“克隆牛”这一较新鲜事物的出现激起学生的求知欲，充分调动学生的积极情绪与兴趣。

让学生提出2003年我国克隆牛的有关问题，激发学生学习小数加减法的兴趣。

顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。

在巩固提高环节设置我与姚明比身高等的问题情境。

体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。

在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。

第二，教师大胆放手，学生自主探索由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息，提出问题，并解决问题。

小数加减法(教案)2023-2024学年数学四年级下册-人教版

小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。

四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。

2. 学具：小数加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

学生尝试计算，教师巡视指导。

（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习小数乘除法。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

小学四年级下册数学《小数的加减法(1)》教案

第六单元《小数的加法和减法》教材分析课题：小数的加减法（1）执教教师：1.自主解决问题。

(1)学生纷纷说出自己知道的信息。

(2)学生自由列式，尝试计算6.45+4.29(3)学生自由讨论并说出各自的算理。

2.自主探索小数的减法。

(1)列出算式。

(2)列竖式计算出结果，算完后再在小组内交流。

3.在教师引导下总结小数加减法的算法。

1.学生跃跃欲试，认真解答，为小组争得荣誉。

2.学生独立解答后全班集体交流。

同桌之间相互交流本节课课件出示例1(1)观察图文，你获得了哪些信息？(2)引导学生根据问题列式，解答。

(3)引导学生探究算理。

①小数加法和整数加法意义相同，笔算整数加法时相同数位上的数对齐，那么笔算小数加法呢？②整法加法从哪一位加起？小数加法呢？2.探究相同位数的小数的减法。

(1)出示例1第(2)题，思考：怎么解决这个问题？引导学生列出算式。

(2)引导学生探究：竖式计算整数减法时，应该注意什么？从哪一位减。

3.引导学生总结位数相同的小数加减法的算法。

三、巩固练习，提高能力。

1.分给各小组写有相同算式的卡片，以小组为单位进行接力比赛。

2.出示教材第72页“做一做”第2题。

3.计算下面各题并验算。

4.解决问题。

四、课堂总结。

的收获。

总结本节课的学习内容。

课堂练习完成教材第74页的第3题和第4题。

课后作业设计1.完成教材练习十七第5题和第8题。

2.完成数学小练相关习题。

板书设计小数的加减法（1）教学后记。

【人教版】四年级数学下册教学设计-【第1课时小数加减法(1)【教案】】

6 小数的加法和减法在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。

它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。

本单元主要教学小数加法和减法。

学生在三班级上册已经把握了整数加减法的竖式计算方法，在三班级下册学习了一位小数的加减法，在本册的第一单元和第三单元又分别学习了整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质及其简便运算，第四单元又进一步学习了小数的意义和性质，在此基础上再学习本单元的内容就顺理成章了。

这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等学问的重要基础。

本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。

其中教学重点是理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算；教学难点是能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中机敏进行简便计算。

学生在以往的学习中已经把握了整数加减法及一位小数加减法的计算方法,理解了整数加、减法的算理,并且已积累了大量关于元、角、分的学问。

在本册教科书中学生还把握了小数的意义和性质,这些都为学生理解小数加减法的算理打下了扎实有效的学问基础。

本单元内容与学生日常生活紧密相关，为进一步学习、研究后面的学问打下基础。

理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生应具备的基本学问阅历,而且是必备的数学学问、技能与方法。

教学中会消逝小数的位数不同的加减法竖式计算的情况,由于新知与学生已有的认识存在抵触冲突,受学习负迁移的影响,学生简洁消逝将小数的末尾对齐等错误,这也是小数加减计算中的难点所在，在学习新课时要加强引导。

1.留意选择学生熟悉的现实生活素材。

教学时既可依据教科书供应的买书情境为素材，引入小数加减法，也可以选择与日常生活、生产实际联系紧密的素材开展学习活动，如日常用水、用电、用煤气的数量与价钱，购买生活、学习用品的价钱等。

通过将学生置于相关的生活情境中，让学生自然地实现由生活到数学的转化，使学生初步体验到小数加减计算在生活中的应用，培育应用意识。

四年级下册第六单元《小数的加减法》练习卷(1)人教版(含解析)

四年级下册第六单元《小数的加减法》练习卷（1）一、选择题1．一捆电线长10.26m ，第一次用去3.29m ，第二次用去4.58m ，一共用去（）m 。

A ．2.39 B ．7.87 C ．7.77 D ．6.972．下面说法正确的是（）。

A ．计算13.078.7-时，两个小数末尾的“7”要对齐B ．在计算中，得数的小数部分有0的，一般要把0去掉C ．4.310.5 5.7 4.3 5.710.5++=++只运用了加法结合律D ．亮亮有8元5角，买了一个笔记本花了5.75元，他还剩2.75元3．下图表示三位同学的跳高成绩，要求肖红跳了多少米，列式正确的有（）个。

①1.10.120.08+- ②1.10.120.08-+③()1.10.120.08+- ④()1.10.120.08-+A ．1B ．2C ．3D ．44．在4.24中，整数部分的“4”比小数部分的“4”大（）。

A ．4.04B ．3.96C ．3.6D ．0.965．小丽的身高是149cm ，小妙的身高是1.52m ，小兰比小丽高一些，比小妙矮一些，小兰的身高可能是（）。

A ．1.48mB ．15dmC ．15.1cmD ．150dm6．一个三位小数减去一个两位小数,差是( )。

A ．三位小数B ．两位小数C ．一位小数7．0.62扩大到原来的10倍后，比原数大( )．A ．6.2B ．6.82C ．5.58二、填空题8．比 3.9多 0.4的数是________；比4.9少1.5的数是________．9．整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位相差（_______）。

10．计算小数加、减法时，应先把________对齐，然后按________加、减法的法则进行计算．得数的末尾有0，一般要把0________．11．小芳心里想了一个小数，于是她把这个数与它自己相加、相减、相除，所得的和、差、商加起来是2，小芳心里想的小数是（_____）。

四年级下册数学课件第一课时小数加减法人教版(共23张PPT)

＝120.84 ＝0.12
巩固练习
请先把图补充完整，再列出相应的小数加、减法算式。（1）
0.55
0.28
0.83
巩固练习
0.55
0.28
0.27
巩固练习计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
玫瑰 8.6元/枝
向日葵 8.4元/枝
月季 5.6元/枝
巩固练习
计算的结果，根据小数的性质，一般要把小数末尾的“0”去掉。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜，但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长，何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁

四年级下册数学教案《小数加减法》人教版

4.增强学生的应用意识：通过解决生活中的实际问题，让学生体会数学的实用价值，增强应用意识。
5.培养学生的合作交流能力：在小组讨论和互动中，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数加减法计算法则：重点讲解相同数位对齐、从低位算起、满十进一、退一当十等计算法则。
五、教学反思
在上完《小数加减法》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，我觉得这节课在以下几个方面做得还不错：
首先，导入新课部分，通过提问同学们在日常生活中遇到的小数加减法问题，成功引起了他们的兴趣和好奇心。这一点从学生们积极参与课堂活动的表现中可以看出。
其次，在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释小数加减法的概念和计算法则，并通过具体的案例让学生们理解其应用。在讲解重点难点时，我注意到有些同学对小数点对齐和进位、退位掌握得不够熟练，因此我反复强调了这些知识点，并通过举例来帮助他们理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点对齐和进位、退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数加减法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

人教版数学四年级下册1 小数加减法(第1课时小数加减法(1))

思考：小数加法要怎样计算呢？结合以前整数加法的知识想一想。
相同数位一定要对齐，从最低位算起。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、学习新课
（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
6.45＋4.29＝ 10.74（元）
个十百位分分
位位
6.45 ＋ 4 . 21 9
10.74
为什么小数点一定要对齐呢？
小数点对齐就相当于数位对齐。
计算小数减法时，要注意哪一位不够减就从前一位借1 当十再减。
五、作业布置
作业：
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
1.计算下面各题，并且验算。
2.98 ＋ 0.56 = 3.54
2.98 + 0 1. 516
3 .54
验算： ·3 . ·5 4 - 0.56 2.98
12.53 ＋ 4.67 = 17.2
12.53 + 4 1. 617 17 .20
验算： 1
·7
.
·2
0
- 4.67
12.53
6.07 ＋ 4.89 = 10.96
答：9岁那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
三、巩固反馈
3.小明身高1.45米，他站在0.44米的台阶上时，比老师高0.05米，老师身高多少米？ 1.45+0.44-0.05 =1.89-0.05 =1.84（米）
答：老师身高1.84米。
四、课堂小结