第二章 传播学的起源和发展
《传播学基础》知识点汇总
传播学基础绪论传播学概说第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的早期学术思想源流20世纪40年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生，因为这时传播学的诞生才有了水到渠成的条件。
从主观条件看，人类的认识能力空前提高。
随着封建专制时代的结束，自然科学、社会科学飞速发展并且日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越科学，各种新理论、新学说大量涌现，这样，对传播现象、传播活动的科学认识成为可能。
从客观条件看，传播的作用和影响极为突出。
报刊、广播电视等大众传播媒介的出现引起全社会对传播现象、传播活动、传播功能的高度重视。
学科背景与媒介背景的结合，就顺理成章的催生出了传播学。
但传播学的诞生地是美国，美国的政治、经济、军事、媒介等方面的条件使传播学应运而生。
政治因素：美国政治生活中一个十分重要的内容就是总统大选，而选票直接关系一个人的政治命运，那么，准确地把握公众心理、有效的运用传播技巧、深入的了解媒介的特性，从而进行富有成效的传播，就成为一种迫切的需要。
拉扎斯菲尔德的“二级传播”理论，就是在研究大选中传播活动时归纳总结出来的，美国的政治家都通过媒介来引导舆论。
经济因素：美国经济属于纯粹的市场经济模式，这也是传播学产生的根本条件。
为争夺市场，美国的经济活动必须在注重质量的同时注重广告宣传。
这样就产生了公关部、广告部，进而需要公关学、广告学理论来指导传播行为，公关学、广告学又直接或间接推动了传播学研究的发展。
军事因素：两次世界大战中的宣传研究，拉扎斯菲尔德的《世界大战中的宣传技巧》、霍夫兰在“二战”中对传播技巧和传播效果的研究，为传播学奠定了雄厚的理论基础。
媒介因素：第二次世界大战后，美国在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世界最发达的大众传播事业。
它的报纸的发行书、电视机的普及率等指标，在全世界都名列前茅，美国20世纪大众传播事业的迅猛发展则为传播学的创立提供了必要前提。
（传播学的发展具有象征意义的事实：1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。
02传播学的兴起与学术源流
大众传媒是人际传播的外在延伸：现代社 会的希望 即“街谈巷议”）能够保存，除非报纸 那样的现代传媒可以在大城市中将人们 （杜威）
大众媒介的优势：传播范围广、传播时
“除非农村共同体的某些精华部分（注：
再次彼此连结，否则民主就难以存活 ”
间长、社会影响大
芝加哥学派的传播研究
帕克的移民与报刊研究
2、思想转变脉络
李普曼的思想 信息论与控制论 传播学“奠基人”的功能主义研究
思想转变脉络：李普曼
对“传播”的认识上：芝加哥强调 关系、交流、互动，强调彼此讨论、 双向联系，李普曼则强调认知、信 息提供 两类环境：现实环境与“拟态环 境” (pseudo-environment) 现代社会中“虚拟环境”比重越 来越大，并主要由大众媒介构建
思想转变脉络：信息论与控制论
“信息论”创始人香农（C. E. Shannon, 1916-2001）和“控制论” 创始人维纳（N. Wiener, 1894-1964） 的主要观点： 从数学、通信角度来考察传播，把 人类传播模拟为通信过程 提出“信息”概念，把“信息”定 义为“不确定性的消除” 将社会、传播视为一种系统，其中 包含着信息传递、反馈和控制，以 保持“系统平衡”
芝加哥学派的主要传播思想
传播创造“大共同体”：传播是“药方”
“
在 共 同 （ common ） 、 共 同 体 (community) 和沟通 (communication)这 几个词之间，不仅字面上有联系。人们 因为有共同的东西而生活在一个共同体 内，而沟通乃是他们达到占有共同的东 西的方法”（杜威）
敬业皇唐旧臣，公侯冢子。奉先君之 成业，荷本朝之厚恩。宋微子之兴悲，良 有以也；袁君山之流涕，岂徒然哉！是用 气愤风云，志安社稷。因天下之失望，顺 宇内之推心，爰举义旗，以清妖孽。南连 百越，北尽山河，铁骑成群，玉轴相接。 海陵红粟，仓储之积靡穷；江浦黄旗，匡 复之功何远。班声动而北风起，剑气冲而 南斗平。喑呜则山岳崩颓，叱咤则风云变 色。以此制敌，何敌不摧；以此图功，何 功不克！
第二章 传播学的兴起与创立
二、社会心理学家库尔特·卢因(1890—1947)
卢因对传播学的贡献
1、团体动力论 团体动力论 （1）团体动力论主要研究团体与个体之间的 关系，特别关注团体规范对个体行为的制约和 影响。 （2）一个团体就是一个场，必须将团体视为 一个整体，而不是成员个体的简单相加。在团 体与个体的关系中起决定作均的是团体而不是 个体，一个团体中最重要的便是凝聚力。 （3）传播者要想通过传播改变一个人的态度、 认识和观念，不仅要考虑他的个人因素，更要 考虑他所属的团体因素。
霍夫兰对传播学的贡献
霍夫兰的学术成就集中在用实验方法研究人的态 度与说服之间的关系。对传播学的贡献在于将说 服研究和实验的方法引入传播学。 案例：传播信源来看说服。 案例：传播信源来看说服。 1、没有医生的处方可否出售名叫抗组胺的药丸 ？ 2、美国眼下能否建造核潜艇 ？ 3、近来钢铁紧缺的责任是否在于钢铁行业 ？ 4、电影院的数量是否会因家庭电视的增加而减少？
信息 媒介 舆论领袖 受众
二、舆论领袖 对于媒介所播的信息和观点，有部分受众会 积极接受,并加以再传播，这些人即为“舆论 领袖”。而另一部分人则主要依靠与这些“舆 论领袖”的接触来指导自己的行动。 “舆论领袖”的变化。不单单是人，也可能 是知名媒体。 “舆论领袖”的提出开创了有限效果论的时代。
实验心理学家卡尔·霍夫兰(1912—1961) 实验心理学家卡尔 霍夫兰(1912 1961) 霍夫兰(1912
1、政治因素。 2、经济因素。 3、军事因素。 4、媒介因素。
二、传播学诞生的学科背景
（一）以科学主义和实证精神为基础的行为科 学。如社会学、心理学、政治学、语言学、文 化研究、统计学、符号学等等。 （二）以 “三论”(信息论、控制论、系统论) 为主干的信息科学。 （三）以新闻传播及其规律为研究对象的新闻 学。
传播学的发展历史
传播学的发展历史一、传播学的起源传播学作为一门独立的学科，起源于20世纪初的美国。
最初，传播学的研究是伴随着资本主义经济的发展和现代科学的兴起而发展起来的。
20世纪30年代，美国出现了以哥伦比亚大学为中心的一系列传播研究机构，如拉扎斯菲尔德和默顿等学者所领导的哥伦比亚大学应用社会研究所，这些研究机构为传播学的形成和发展奠定了基础。
二、传播学的发展阶段1.初创阶段（20世纪30年代-50年代）传播学的初创阶段主要是以美国为中心，以实证研究为主，着重研究传媒对受众的影响。
这一时期的主要学者有拉扎斯菲尔德、霍夫兰、莱文森等，他们通过实证研究发现了一系列传播效果形成的条件和因素，为传播学的进一步发展奠定了基础。
2.发展阶段（20世纪60年代-70年代）在这一时期，传播学开始逐步拓展到欧洲和世界各地。
与初创阶段相比，这一时期的传播研究更加注重理论建设，出现了多种理论流派和学派，如符号学、结构主义、后现代主义等。
同时，这一时期的传播研究也开始关注传媒和社会的关系，以及传媒在政治、经济、文化等方面的作用和影响。
3.成熟阶段（20世纪80年代至今）在这一时期，传播学的研究更加成熟和规范，出现了更多的学术期刊和专业学会，同时也出现了一批具有国际影响力的学术著作。
这一时期的传播研究开始更加深入地探讨传媒的本质和内在机制，对新媒体和数字传播也有了更加深入的研究。
同时，传播学也开始更加注重与其他学科的交叉研究，如心理学、政治学、经济学等。
三、传播学的主要理论1.媒介效果理论媒介效果理论是传播学中的重要理论之一，主要研究媒介对受众认知、态度和行为等方面的影响。
这一理论的出现和发展为传播学的媒介研究和效果研究提供了重要的理论支撑。
媒介效果理论主要包括“魔弹论”、有限效果论和宏观效果论等。
2.符号学理论符号学理论是传播学中的重要理论之一，主要研究符号在信息传递中的作用和意义。
这一理论认为符号是传递信息的基本单位，信息传递的过程实际上是符号的解释和理解的过程。
传播学的起源诞生和发展培训课件
3
媒体革命
电视、互联网等新媒体的兴起。
4
社交媒体的兴起
个人和群体之间信息分享的重要平台。
传播学的主要理论和观点
媒介效应理论
研究媒体对观众行为和态度的 影响。
符咒理论
解释符号和意义如何构建和传 递信息。
社会交换理论
探究人际关系中的信息交流和 互动。
传播学在实践中的应用和意义
广告与营销
公共关系
传播学为广告和品牌营销提供了理论和策略的支持。
通过传播学的原理，组织可以更好地管理和维护与 公众的关系。
数字传播
传播学的知识在互联网和社交媒体时代变得更加重 要。
大众传播
研究媒体如何塑造社会和影响观众。
传播学的未来发展趋势
1 数字化和技术创新
2 跨文化交流
随着科技的不断进步，数字媒体和新 技术的应用将进一步改变传播学领域。
全球化的发展将促进不同文化之间的 沟通和理解。
3 个性化和用户参与
用户参与和个性化传播将成为未来发展的重要方向。
总结和展望
通过本课件，我们了解了传播学的起源、定义和重要理论。传播学在实践中 的应用广泛，其未来的发展将受到技术和文化的影响。
传播学的研究领域和范围
大众传播
探究媒体如何将信Biblioteka 传递给大众，包括广播、电 视和报纸。
政治传播
关注政治信息传递和舆论形成的过程。
组织传播
研究组织内部和外部的沟通流程和策略。
跨文化传播
研究不同文化之间的信息交流和理解。
传播学的发展历程和重要里程碑
1
古代传播
口头交流和文化传统的开始。
2
印刷术的发明
大规模信息传播的重要突破。
自考00642《传播学概论》第二章 传播学简史
1、传播学的欧洲起源于：达尔文的进化论、弗洛伊德的精神分析理论、马克思主义与批判学派和其他传播学思想的欧洲先驱2、西梅尔在他的一生中，有两本重要的著作对后来的传播学研究者产生了影响，一本《陌生人》，另一本讲述的是“网络理论”的《团体分支机构之网》3、施拉姆在20世纪40年代，开创了一门新的学科《传播学》4、拉斯韦尔提出的五种传播研究（1）对“谁”即传播主题的研究，为控制分析（2）对“说什么”即传播内容的研究，为内容分析（3）对“通过什么渠道”即传播媒介的研究，为媒介分析（4）对“对谁说”即传播接收者的研究，为受众分析（5）对“产生什么效果”即传播效果的研究，为效果分析5、勒温对传播学研究的主要贡献之一，就是创立了“把关人”理论，也称“守门人”理论6、场论：勒温吸取了物理学中磁场的概念，并赋予其某种适合心理学的特殊意义7、群体动力理论：勒温被整体与个体之间相互作用的现象吸引，他潜心研究两者在大众传播方面的奥妙，并将心理学知识与传播学研究对接，研究“群体生活的途径”，以及群体对个人的观念、动机、愿望、行为和倾向的影响，逐步发展出“群体动力理论”8、两级传播理论：即大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能产生影响9、虚拟环境：李普曼认为“虚拟环境”是个人在他的头脑中创造的图画，即外在世界影响了人们头脑中的图像10、刻板印象：李普曼认为，我们头脑中的图像往往因为几个原因而与实际现实不吻合，我们需要简单的规范，以便为这闹哄哄的、模糊不清的混沌世界提供解释11、施拉姆是传播学的集大成者，是传播学领域的创始人，也有人称他为“伟大的概括者”12、批判学派具有的特点：A对现存的资本主义制度持批判和否定的态度B着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题C以思辨为主，反对实证主义态度13、批判学派中的主要流派包括传播政治经济学学派、文化研究学派、意识形态霸权理论学派14、霍尔是伯明翰学派思想的集大成者，被人尊称为“当代文化研究之父”15、“文化研究”学者主要采用文本分析和受众调查两种研究方法16、传播学界的两个主要学派，即常说的“经验学派”和“批判学派”17、经验学派与批判学派有三大方面的差异，包括研究选题的不同，研究方法的不同，以及对现有政治、经济秩序表现出来的意识形态倾向的不同18、经验学派与批判学派对于资本主义现行制度持有的不同意见【经验学派】认为资本主义社会是多元社会，大众媒介就是能改进社会问题，引导社会进步的重要手段。
[讲解]《传播学总论（第二版）》知识点整理
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第一章传播学的兴起和发展第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究二、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）工业化大生产使得资本主义生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）报业加上各种新兴媒介逐步形成了传播业，这给社会产生了强烈的冲击。
因此，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切。
③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高，认识广度和深度有了大幅度的拓展。
人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动。
传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面的背景：1.政治：①政治家对传播媒介宣传重视和利用，进而重视对传播的研究，这推动了传播研究在美国的开展。
②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析。
③二战中格外重视宣传工作，推动了传播研究的深入，为传播学的发展奠定了坚实的基础。
2.经济：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。
②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争的日趋激烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
3.社会：科技革命中产生的新的传播技术推动了传播业的大发展。
新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
4.学科：①传播学具有学科交叉性，不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学，从而使传播学的研究成果异彩纷呈。
②新闻学是传播学的基础和前身。
随着新闻实践的逐步深化，“新闻”概念逐步让位于“大众传播”概念。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学新闻学发展的四个趋势：①从定制分析到定量分析。
②从人文学方法到行为科学方法。
③从伟人研究到过程与结构。
④从区域性角度到国际性角度。
第二章传播学学科确立及发展史
第二章传播学学科确立及发展史1. 传播学学科的起源与确立传播学作为一门独立的学科，其起源可追溯到20世纪初。
随着信息技术与媒体的快速发展，传播行为日益普遍，人们对传播现象和传播效果的研究需求日益增长。
因此，传播学作为独立的学科迅速确立。
传播学的学科确立包括两个重要的里程碑：第一次世界大战前后，媒介技术的革新以及大众传播的形成；以及二战期间的政治宣传和战争信息战的重要性引起的传播学研究兴起。
2. 传播学学科发展的重要阶段传播学的发展可以分为不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和关注点。
2.1 传统传播学阶段传统传播学阶段主要集中在传播媒体的功能和效果研究上。
这个阶段的核心问题是：媒体的作用是什么，以及媒体对受众的影响有多大。
研究者们主要关注媒体对观众认知、态度和行为的影响，以及媒体对社会的影响。
2.2 社会学研究导向阶段社会学研究导向阶段在20世纪50年代至60年代兴起。
在这个阶段，传播学逐渐从技术和效果转向社会层面的研究。
研究者们开始关注传播行为的社会、社会结构和社会功能等方面。
他们通过社会学的理论和方法，探讨了传播行为与社会结构、群体互动和文化价值等之间的关系。
2.3 认知心理学研究导向阶段认知心理学研究导向阶段在20世纪70年代至80年代开始兴起。
在这个阶段，研究者们开始关注个体的认知和心理过程在传播中的作用和影响。
他们通过认知心理学的理论和方法，探讨了个体在接收、处理和解释信息时的认知过程，以及个体心理对传播效果的影响。
2.4 文化研究导向阶段文化研究导向阶段在20世纪90年代开始兴起。
这个阶段的关键是研究者们关注传播行为和文化的相互作用。
他们认为传播行为是文化的一部分，并通过对不同文化下的传播行为进行研究，揭示了传播和文化的复杂关系。
在这个阶段，研究者们对媒体文化、受众文化、跨文化传播等问题进行了深入探讨。
2.5 新媒体研究导向阶段新媒体研究导向阶段在21世纪初开始兴起。
随着互联网和移动通信技术的飞速发展，新媒体成为传播学研究的新热点。
第二章传播学的起源和发展
这三个功能主要是从政治学角度着眼的； 1959年，查尔斯·赖特又从社会学的角度， 为其补充了"娱乐"功能。由此，形成了传 播学中经典的大众传播四功能说。
第二章传播学的起源和发展
传播过程的“5W”模式：
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么 渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)
第二章传播学的起源和发展
二、传播学发展阶段
v 20世纪20年代—40年代 萌芽期 v 20世纪40年代—50年代 建立期 v 20世纪50年代—60年代 发展期 v 20世纪60年代—80年代 成熟期 v 20世纪80年代—至今 调整期
第二章传播学的起源和发展
第二章 传播学的起源与发展
v 三、传播学的先驱们 v 传播学的四大先驱 v 拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰。
第二章传播学的起源和发展
第二章 传播学的起源与发展
v 5、在社会上，美国大众传媒与社会生活关系十分密切。 v 6、在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人
文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、 “三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等 等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。 v 纳粹德国流亡科学家的洲际移转.doc
第二章传播学的起源和 发展
2020/12/10
第二章传播学的起源和发展
第二章 传播学的起源与发展
v 传播是人类一种自发的、必需的一种活动，是 人的一种本能。而传播研究相对比较晚，在我国可 追溯到春秋战国时期，如孔子的游说。
v 传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形 成于20世纪下半叶，首先诞生在美国。1949年，美 国学者威尔伯施拉姆编写了《大众传播学》一书， 标志着大众传播学正式成为一门独立学科的开始。
传播学的产生与发展
魔弹论
魔弹论是早期传播效果研究的一种理论，它认为 传播媒介具有强大的影响力，能够直接左右受众 的意见和行为。
议程设置功能
议程设置功能认为传播媒介通过选择和强调某些 议题，能够影响受众对重要议题的认知和关注程 度。
媒介研究
媒介研究
媒介即讯息
媒介环境学派
新媒体研究
媒介研究是传播学中的重要领 域之一，它研究媒介的特性、 功能、发展历程和影响。媒介 研究关注媒介形态的变化、媒 介与社会的关系以及媒介与文 化的互动。
政治经济学家如马克思、恩格斯等对媒介与经济、 政治的关系进行了深入探讨。
传播学的形成与发展
传播学的诞生
传播学与其他学科的交叉
20世纪40年代，美国学者拉斯韦尔、 香农等人的研究标志着传播学的诞生。
随着信息技术的发展，传播学与计算 机科学、信息管理等学科的交叉研究 逐渐增多。
传播学的发展
20世纪60年代，符号学、结构主义等 理论流派的出现丰富了传播学的研究 领域。
传播学的产生与发展
目录
• 传播学的起源 • 传播学的主要理论 • 传播学的发展历程 • 传播学的前沿研究 • 结论
01
传播学的起源
早期的传播研究
01 古典时期的传播研究
古希腊哲学家亚里士多德对修辞学的探究，以及 文艺复兴时期对印刷媒介的研究。
02 近代传播研究
随着印刷媒介的普及，19世纪中叶开始出现对报 纸、杂志等印刷媒介的研究。
欧洲传播学的特点
03
欧洲传播学研究注重批判性思维和跨文化交流，强调传播在政
治、文化和社会变革中的作用。
传播学在全球的扩散
全球化背景下的传播学
随着全球化的加速和信息技术的快速发展，传播学逐渐成为全球 范围内的热门学科。
传播学的起源、方法、应用。不用
第一章传播学论第一节传播学的兴起传播学兴起的背景传播研究兴起于二十世纪一二十年代，于四五十年代形成一门学科。
其社会基础是：一、资本主义从自由竞争走向垄断竞争，国内市场走向国际市场，对信息的要求越来越高；二、报业加上电影、广播、电视业，初步形成了传播业；三、科学背景：两次科技革命，使研究方法日益科学化，学说日益多样化。
传播学首先产生于美国的原因：一、政治活动重视传播媒介的使用，利用之宣传各自的政治主张，塑造形象工程，战争催化传播，战争期间的宣传尤为重要；二、和平时期各类竞选要求各候选人利用一切宣传手段，在所有媒介上展开攻势；三、经济上美国是二战后最强大的国家，自由市场的竞争更加激烈，生产的扩大，产品的增多促使市场拓展与营销行为的增加；四、大众传播业在战后形成一个相对独立的经济实体，私营产业赢利的特征迫使各媒介为追求更高的发行量（收视率），竞争的压力迫使传播者必须思考并完善传播技巧、传播效果与受众等问题；五、美国的社会生活与大众传播关系日益密切，媒介随之带来的负面影响促使大批社会学家、心理学家关注并研究传播。
传播学的学科基础主要是新闻学、社会学、心理学、三论（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等。
新闻学是传播学的基础和前身，随着新闻事业扩大到大众传播业，“新闻”的概念也让位于“大众传播”，大众传播的进一步深化，其结果就是“传播学”。
新闻学以实务为导向，大众传播学注重理论建设，而传播学则是对传播本质的研究，讨论其核心问题。
传播学研究的对象均为现实的传播实践，关注实践才是传播兴起的根本。
新闻学——大众传播学——传播学第二节传播学的发展批判学派出现于欧洲的原因：一、欧洲传播实践与美国的不同，欧洲大众传播业多是公营或国有，强调服务性，美国则基本上私营，商业化程度高，受利润支配。
二、欧洲社会人文学科研究传统不同于美国，更强调哲学、社会学的思辨研究和质化分析。
理论基础：一是法兰克福学派，主张从哲学、社会学的角度研究并批判现代资本主义社会，其代表人物有霍克海默、阿多诺、马尔库塞等。
传播学的起源和发展概述
路漫漫其悠远
二、传播学发展阶段
❖ 20世纪20年代—40年代 萌芽期 ❖ 20世纪40年代—50年代 建立期 ❖ 20世纪50年代—60年代 发展期 ❖ 20世纪60年代—80年代 成熟期 ❖ 20世纪80年代—至今 调整期
路漫漫其悠远
之后，他赴欧洲英、法、德等国著名大学 攻读研究生课程。其间，他曾去柏林大学 学习心理分析学说。1926年获哲学博士学 位。 1927～1938年在芝加哥大学教授政 治学。1939年在纽约社会研究新学院执教 。1952年任耶鲁大学政治学教授。1954年 受聘任行为科学高级研究中心研究员。 1955年当选美国政治学会会长。1978年 12月18日逝世。
路漫漫其悠远
传播过程的“5W”模式：
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么 渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)
路漫漫其悠远
这一模式奠定了传播学研究的五大基本内 容：
“控制分析”——“内容分析”——" 媒介分析” ——"受众分析”——"效果分 析”
路漫漫其悠远
第二章 传播学的起源与发展
❖ 一、传播学起源于美国的原因 ❖ 1、政治上，美国的政治活动特点和大选，使
其政治家重视利用媒体宣传自己的政治主张 ，树立形象，争取支持。 ❖ 美国的驴象之争.doc
路漫漫其悠远
美国的驴象之争
路漫漫其悠远
一、传播学起源于美国的原因
传播学的产生与发展
社会学家 拉扎斯菲尔德(1901-1976)
以实证研究和应用研究而著称的社会学家； 在普林斯顿大学担任洛克菲勒基金会赞助的广播研究室，涉 足传播学研究； 主持哥伦比亚大学应用社会学研究所（1942）； 《人民的选择》（1948），提出两级传播理论、“意见领 袖”； 对传播研究方法的贡献。
二、传播学发展中的关键性的人物 （一）四大先驱
小
结：
1 2 3 4 5
—— 一集大成者：施拉姆 一集大成者： —— 两大学派：经验学派、批判学派 两大学派：经验学派、 —— 三大来源：行为科学、信息科学、新闻学 三大来源：行为科学、信息科学、 —— 四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰 四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、 —— 五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、 五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、 受众分析、 受众分析、效果分析
三、传播学发展的内涵 （二）两大学派的形成 ——差异与比较
研究内容：如何传播 Vs 为何传播 研究方法：经验事实、量化统计 Vs 价值判断、思辨全面 研究取向：“只知拜佛 ” Vs “只想拆庙”
传播学者E.M.罗杰斯的归纳：
经验学派的特征 经验的 定量的 功能主义的 具体实证的 注重效果研究 批判学派的特征 批判的 思辨的 马克思主义的 广泛联系的 注重效果分析的
2011-12-7
.MASS COMMUNICATION.
2
第一次世界大战刚刚过去几年， 本书的作者便以价值中立的态 度、对人类首次“总体战”中 英、法、德、美等主要交战国 的宣传策略及其效果进行了全 面和高度理性的分析。本书对 充满着谎言和欺骗的战时宣传 的揭示最初引起了学界和公众 的恐慌，有评论家称之为“一 本马基雅维利式的教科书”， 呼吁“马上予以销毁”。如今， 历史已经赋予它美国传播学开 山之作的不朽地位。
传播学概论(第三版)(21世纪高职高专规划教材 新闻传播系列
传播系列
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
类型
模式
世纪
部分
过程
传播
法
高职高 专
传播学
人类
传播
控制
规划
研究பைடு நூலகம்
特征
大众传播
认识
理论
效果
内容摘要
第一节组织与 组织传播
第二节几种重 要组织学派及 其组织传播
第一节认识大 众传播
第二节大众传 播的社会功能
第一节认识受 众
第二节受众研 究经典理论
第二节传播的社会 控制
第一节几种重要的 媒介控制理论
第三节传播中的 “把关人”
第一节几种主 要媒介的传播
特征
第二节麦克卢 汉的媒介理论
第一节超强效 果论阶段和有 限效果论阶段
读书笔记
1957年霍夫兰等人通过研究发现，人类的表达程序存在以下特点：（1）首先提出的论点有利于引起受传者 的注意；（2）最后提出的论点有利于被受传者记住；（3）如果信息内容是受传者赞同或可能接受的，那么首先 提出来比较有利；（4）如果正反两种观点都由一人提出，那么，先提出的观点容易导致“先入为主”的印象； （5）如果所传播的问题是受传者不熟悉的，那么就应当先提出问题的要点；（6）如果信息内容是为了唤起和满 足受传者的需求，最好的办法是首先唤起需求，然后再提出问题。
目录分析
第一节传播的 定义
第二节人类传 播的历史
第一节传播学 的起源
第二节传播学 的源流及发展
02讲-传播学的来源与发展
• •
电子传播时代
• 1、电子传播时代的到来 电子传播时代的到来 • 2、电子传播的特点 、 • 2、电子传播时代的发展 、
电子传播时代的到来
• • • • • • 1844年，美国工程师摩尔斯发明了电报机。电报 年 美国工程师摩尔斯发明了电报机。 第一次使人类的信息传播与交通分离开来。 第一次使人类的信息传播与交通分离开来。 1894年，爱迪生发明电影。 年 爱迪生发明电影。 1901年，马可尼实现了远距离无线电信号传递。 年 马可尼实现了远距离无线电信号传递。 1920年（广播元年），美国匹兹堡KDKA电台进 年 广播元年），美国匹兹堡 ），美国匹兹堡 电台进 行了世界上首次无线广播； 行了世界上首次无线广播； 1923年1月，我国首家广播电台在上海开始播音。 年 月 我国首家广播电台在上海开始播音。
交通对人类传播活动的制约
在人类发明电报之前， 通讯” 在人类发明电报之前，“通讯”问题基本上等同 于交通问题。 于交通问题。 ——吴伯凡 吴伯凡 • （ “条条大路通罗马”、秦始皇“书同文，车同 条条大路通罗马” 秦始皇“书同文， 驿站与邮政系统的建立） 轨”，驿站与邮政系统的建立）
印刷传播时代
• 2、口语传播的局限性 、
——受时空局限，无法传之广远、久远，传 受时空局限，无法传之广远、久远， 受时空局限 播的信息转瞬即逝，不便延存；同步传播。 播的信息转瞬即逝，不便延存；同步传播。 神话故事的形成） （神话故事的形成）
文字传播时代
• 1、文字的起源 、 • 2、文字的习得 、 • 3、文字的优势 、
•
“若由我来决定我们是要一个没有报纸的政府， 若由我来决定我们是要一个没有报纸的政府， 若由我来决定我们是要一个没有报纸的政府 还是没有政府的报纸，我会毫不迟疑地立即回答： 还是没有政府的报纸，我会毫不迟疑地立即回答： 我宁愿要后者。” 我宁愿要后者。
传播学的起源和发展概述
这一模式奠定了传播学研究的五大基本内 容：
“控制分析”——“内容分析”——" 媒介分析” ——"受众分析”——"效果分 析”
这五种分析涵盖了传播研究的主要领域
哈罗德•拉斯韦尔（1902-1978）是一位著 名的政治学家，也是一位社会学家、心理学 家和传播学者。传记作家形容他为“犹如行 为科学的达尔文”。
二、传播学发展阶段
❖ 20世纪20年代—40年代 萌芽期 ❖ 20世纪40年代—50年代 建立期 ❖ 20世纪50年代—60年代 发展期 ❖ 20世纪60年代—80年代 成熟期 ❖ 20世纪80年代—至今 调整期
第二章 传播学的起源与发展
❖ 三、传播学的先驱们
❖ 传播学的四大先驱 ❖ 拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰。
拉斯韦尔的其他贡献
●发明了定性和定量测度信息的方法论
●关于政治宣传和战时宣传的研究
●将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社 会科学，并使其与政治分析相结合，从而在 社会层面上运用了个体内部的弗氏理论
●帮助创办了政策学
因此，虽然拉斯韦尔并不认为自己是一位 传播学学者，但无疑在今天的传播学研究 领域中，弥漫着诸多拉斯韦尔的思想和作 品。他的许多开创性的工作，奠定了传播 学研究的基本范围和层面，他是当之无愧 的传播学奠基人之一。
1890生于德国柏林， 犹太人。1921～1933年 在柏林大学心理学系任教， 属于“格式塔”学派。
第二章 传播学的起源与发展
1933年受希特勒大肆迫害犹太人的影响，被迫移居美国。 1933～1935年在科内尔大学任教。 1935～1944年在以阿华大学从事研究工作，1944年提出 了团体力学理论，并于同年在麻省理工学院建立了团体力学 研究中心。 犹太人知名人士数量比较多.doc
第二章传播学的沿革86
第一节 传播学的诞生
传播学在二十世纪四十年代美国正式诞生。 传播学源于欧洲，诞生于美国，随之流向美
洲、溯至欧洲、传入亚洲，现已光照世界。
一、传播学兴起的原因
科学技术的进步，特别是大众传播媒介获得 迅速发展；
政治和经济的需要；
战争年代的宣传、国家政治生活的选举和企业的广告和公关 等
学科内部的发展演变中“三论”的出现为传 播学的形成提供了基本框架。
提出了“二级传播理论” ， 提出意见领袖的概念，破除 了魔弹论 。
倡导了实地调查法，被称为 传播学研究的“工具制作 者”，成为传播学研究的基 本方法。
6、勒温的生平和思想
美籍德国社会心理学家，早年 毕业于柏林大学，曾在麻省理 工学院创建了群体动力学研究 中心。代表作《解决社会矛 盾》、《群体生活的渠道》。
系统了解 分析研究 批判吸收 自主创造
4、 如何理解传播学的本士化趋势？
研究同一定社会历史文化条件相吻合，与所 在国家的传播实践相结合并为其服务，对西 方传播学采取舍其糟粕取其精华的拿来主义， 针对本国国情，联系当今传播实际，从本国 传统文化和现代学术中吸取营养，适应本国 的社会特征、文化积淀和受众心理态势、意 识取向等条件，形成有民族特色的主流文化。
3、李普曼的思想和贡献
李普曼Walter Lippmann是 美国专栏作家和新闻记者， 他于1922年撰写《舆论学》 （Public Opinion）。人们 对世界的认识受“脑中图 像”（the Pictures in our head），刻板印象或固定 成见（stereotyped），以 及拟态环境”（pseudo environments）所浸染的 事实影响。
谢谢大家
2、我国传播学研究的根本任务是什 么？为什么提出这一任务？
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其代表作《社会传播的结构与功能》是： ▲早期（ 1948年）传播学研究的经典成果之一。 ▲一部纲领性的力作，一部传播学的独立宣言。 ▲所有的传播学研究都是对拉斯维尔这一论文的注释，
因为它涉及了传播学中的绝大部分基本内容。
总体看来，这篇论文的意义主要体现在两大方面： ▲从内部结构上，分析了传播过程中的诸要素； ▲从外部功能上， 概括了传播活动的社会作用。
❖ 二战盟军心理战略述谈.doc
日军宣传照片 《朝鲜人欢迎日军进城》
❖ 3、在经济上，美国政府和企业迫切需要各 种咨询和调查，企业普遍关注营销环节中 的传播问题。
❖ 二战捧红的十大品牌.doc
❖ 股票牛市和熊市称谓的由来.doc
❖ 4、美国传媒的私营性质使其把对市场的研 究当作生存发展的手段。
❖ ２、 K·卢因（1890－1949）（又译为勒温）。美
籍德国社会心理学家。卢因在主要研究领域是群体 传播的渠道，他的一个重要贡献是提出了“把关人” 概念，卢因本人对传播系统中的“把关”问题进行 过理论化尝试，后来他的学生将“把关”理论广泛 应用于新闻的筛选加工过程研究。 ❖ 卢因.doc
1890生于德国柏林， 犹太人。1921～1933年 在柏林大学心理学系任教， 属于“格式塔”学派。
关系极为密切。因为“社会心理”的变动， 往往与“社会传播”相关。当卢因将眼光投 向传播现象时，他给了传播学一个极为重要 的启示：
媒体欲对“个体”施加影响，必须考虑到其 身后的“群体”的强大制约机能。
第二章 传播学的起源与发展
团体有三个要素： ●活动。是指人们在日常工作、生活中的
一切行为； ●相互影响。是指人在组织中的相互发生
❖ 例子：美国大片、脸谱网站、裸播新闻
第二章 传播学的起源与发展
❖ 5、在社会上，美国大众传媒与社会生活关系十分密切。 ❖ 6、在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人
文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、 “三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等 等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。 ❖ 纳粹德国流亡科学家的洲际移转.doc
第二章 传播学的起源和发展
第二章 传播学的起源与发展
❖ 传播是人类一种自发的、必需的一种活动，是 人的一种本能。而传播研究相对比较晚，在我国可 追溯到春秋战国时期，如孔子的游说。
❖ 传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形 成于20世纪下半叶，首先诞生在美国。1949年，美 国学者威尔伯施拉姆编写了《大众传播学》一书， 标志着大众传播学正式成为一门独立学科的开始。
大众传播正是执行联络、沟通、协调社会各组成部分的功能。
❖
3）社会遗产继承功能。人类社会的发展是建立在对历史的继承和
创新基础上的。我们只有将前人的智慧、知识、经验加以记录、整理并
保存并传给后代，才能使后人在前人的基础上进一步完善并发展和创造。
因此大众传播是社会遗产代代相传的重要保证。
这三个功能主要是从政治学角度着眼的；
第二章 传播学的起源与发展
❖ 传播学的四位奠基人
❖ 1、Ｈ·拉斯韦尔（1902－1977）。拉斯韦尔在１
９２７年写了“世界大战中的宣传技巧”一书，对 一次大战中的宣传策略及其效果进行了分析，成为 研究宣传研究的权威。他对传播学的许多基本问题 进行了探讨，最早概括了传播的三项基本社会功能， 并提出了传播过程的“5W”模式，对形成传播学的 理论体系和主要研究领域做出了重要贡献。 ❖ 拉斯韦尔.doc
《不列颠百科全书》称其为“在20世纪整 个后半期是影响深远的”。
他的研究范围相当广泛，涉及大众传播、选举 与选民心理、市场研究、民意测验、失业、教育 心理、数理社会学等领域。他在社会学上最有影 响的成就首推应用社会学的研究方法，特别是定 量的研究方法和技术。他的一系列应用研究，推 进和提高了美国和欧洲社会学经验研究的发展与 质量。著有《社会科学中的数学思维》、《选民 抉择》、《定性分析》和《应用社会学导论》等。
霍夫兰对传播学最突出的贡献：
▲ 将心理实验方法引入传播学研究
▲通过研究揭示了传播效果形成的条件性 和复杂性
1946 年到1961年间，霍夫兰领导的“耶 鲁传播与态度变迁计划”，完成了超过50 项实验。
1953年出版的《传播与说服》一书，描 述了这些研究的理论框架和结果。
（2）《传播与说服》
研究有这样三个特征：
传播的三项基本社会功能
❖
1）环境监视功能。自然和社会都在不断的变化和发展中，人类必须
了解并适应这些变化和发展，才能使自身适应并生存下去。因此大众传
播对社会的发展起到了“瞭望哨”的作用；
❖
2）社会协调功能。社会是一个建立在不同分工基础上的有机体。
社会各组成部分之间的协调发展才是保证整个社会和谐、稳定的基础。
拉斯韦尔的其他贡献
●发明了定性和定量测度信息的方法论
●关于政治宣传和战时宣传的研究
●将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社 会科学，并使其与政治分析相结合，从而在 社会层面上运用了个体内部的弗氏理论
●帮助创办了政策学
因此，虽然拉斯韦尔并不认为自己是一位 传播学学者，但无疑在今天的传播学研究 领域中，弥漫着诸多拉斯韦尔的思想和作 品。他的许多开创性的工作，奠定了传播 学研究的基本范围和层面，他是当之无愧 的传播学奠基人之一。
二、传播学发展阶段
❖ 20世纪20年代—40年代 萌芽期 ❖ 20世纪40年代—50年代 建立期 ❖ 20世纪50年代—60年代 发展期 ❖ 20世纪60年代—80年代 成熟期 ❖ 20世纪80年代—至今 调整期
第二章 传播学的起源与发展
❖ 三、传播学的先驱们
❖ 传播学的四大先驱 ❖ 拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰。
这一模式奠定了传播学研究的五大基本内 容：
“控制分析”——“内容分析”——"媒 介分析” ——"受众分析”——"效果分析”
这五种分析涵盖了传播研究的主要领域
哈罗德•拉斯韦尔（1902-1978）是一位著 名的政治学家，也是一位社会学家、心理学 家和传播学者。传记作家形容他为“犹如行 为科学的达尔文”。
第二章 传播学的起源与发展
1933年受希特勒大肆迫害犹太人的影响，被迫移居美国。 1933～1935年在科内尔大学任教。 1935～1944年在以阿华大学从事研究工作，1944年提出 了团体力学理论，并于同年在麻省理工学院建立了团体力学 研究中心。 犹太人知名人士数量比较多.doc
犹太人为何多出伟人.doc
小结：霍夫兰的研究在传播学研究史上占有重 要的地位。虽然研究焦点不在大众传播，但其发 现有助于我们更了解说服的过程———这是大众 传播研究中很重要的课题之一。研究中提出的一 些概念，如可信度、对宣传的免疫力、恐惧诉求、 睡眠效果等等，都是引导后来研究的起点。
第二章 传播学的起源和发展
四、传播学集大成者（创立者）——施拉姆 1.个人简介：
1902 年2月13日，拉斯韦尔出生于美国 伊利诺斯州唐尼尔逊的一个牧师家庭。家境 优裕，藏书甚丰。1918年进入芝加哥大学， 1922年在芝加哥大学获哲学学士学位。
之后，他赴欧洲英、法、德等国著名大学 攻读研究生课程。其间，他曾去柏林大学 学习心理分析学说。1926年获哲学博士学 位。 1927～1938年在芝加哥大学教授政 治学。1939年在纽约社会研究新学院执教。 1952年任耶鲁大学政治学教授。1954年受 聘任行为科学高级研究中心研究员。1955 年当选美国政治学会会长。1978年12月18 日逝世。
●在这个过程中，传媒组织形成了一道“关口”， 通过这道关口传达到受众那里的新闻只是众多新 闻素材中的少数。
●这种作用主要是由记者和各级编辑完成的。
●编辑作为职业的、最后的把关人，实际上掌握 着把关的尺度，作用比记者要大得多。
第二章 传播学的起源与发展
“团体力学”理论： 诞生于上世纪初的社会心理学，与传播学的
案例：日本禽兽兵、将熊熊一窝、随大流。
第二章 传播学的起源与发展
3、社会心理学家拉扎斯菲尔德
（1）个人简介
保罗·拉扎斯菲尔德
（1901～1976）
美国社会学家 拉扎斯菲尔德.doc
1901年1月2日生于奥地利，卒于1976年 8月30日。1924年获维也纳大学应用数学博 士学位。次年在维也纳创办应用社会学研究 所。曾任维也纳大学应用心理学讲师。后赴 美国进修心理学并加入美国籍，任哥伦比亚 大学社会学教授。
威尔伯·施拉姆 （Wilbur Schramm ） （ 1907—1987）
施拉姆.doc
传播学科的集大成者和创始人。人们称他 为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他建 立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了 第一本传播学教科书，授予了第一个传播学 博士学位，也是世界上第一个具有传播学教 授头衔的人。
（ 1）个人简介 卡尔·霍夫兰
美国实验心理学家， 毕生研究人的心理 对人的行为的影响， 研究说服与态度的关系、 态度的形成与转变、 说服的方式、技巧 与能力等。
霍夫兰.doc
他是将实验心理学引入传播学研究领域的 第一人。二战期间，应聘担任美国陆军总部 心理实验室主任，率领专家小组指导和研究 美军的思想训练计划，研究军内教育电影对 提高士气所起的作用和效果。战后回到耶鲁 大学，主持“传播与态度改变课题”，出版 了一系列丛书。
1959年，查尔斯·赖特又从社会学的角度， 为其补充了"娱乐"功能。由此，形成了传 播学中经典的大众传播四功能说。
传播过程的“5W”模式：
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么 渠道(In Which Channel)→对谁(To
whom)→取得什么效果(With what effects)
“把关人”理论
“把关人”概念最早是由库尔特·卢因在考 察了家庭主妇对食物的把关后提出的。