王小青同志近五年转化后进生证明
2024年后进生转化成功经验总结分析(5篇)
后进生转化成功经验总结分析后进生也就是以前所说的差生，“差生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。
近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。
但“差生”似乎有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。
究竟怎样去做差生工作怎样才能使他们转化呢我认为：一、对症下药，有的放矢。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。
因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。
即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。
要与优生一视同仁;会批评，会谈心，会表扬。
然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（2）让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
后进生转化档案
后进生转化档案六（1）班后进生转化档案姓名落后表现后进原因分析XXX性别男纪律不严，研究不认真。
沉迷电脑，家长听之任之。
一、思想上转化。
1、动之以情，消除戒备心理。
2、尊重信任，唤起自尊心。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
二、行动上进行转化。
1、落实家访制度。
2、创设情境，锻炼后进生的意志。
3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为惯。
要善于发现后进生的闪光点人民教育家XXX先生说过：“你的教鞭下有XXX，你的冷眼下有XXX，你的讥笑中有XXX”。
事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。
每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要擅长从不同角度欣赏每个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是柔弱的一点，也要千方百计发扬光大。
以此作为转化的突破口。
XXX性别纪律不严，研究不认真。
缺乏求知欲。
1、思想上转化。
1、动之以情，消弭警备心理。
2、尊重信任，唤起自尊心。
3、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力。
二、行动上进行转化。
1、落实家访制度。
2、创设情境，锻炼后进生的意志。
3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为惯。
男转化措施转化小结姓名落后表现后进原因分析转化措施转化小结在黉舍教育中，XXX老师是共同班主任管理班级的良好助手。
因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。
通过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充裕了解我班的学生各种情况。
同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，改变XXX老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注后进生的发展。
XXX性别纪律不严，研究不认真。
不良社交。
1、思想上转化。
1、动之以情，消弭警备心理。
2、尊重信任，唤起自尊心。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
二、行动上进行转化。
1、落实家访制度。
2、创设情境，锻炼后进生的意志。
3、锲而不舍，重复教育，牢固后进生良好的行为惯。
要善于发现后进生的闪光点人民教育家XXX先生说过：“你的教鞭下有XXX，你的冷眼下有XXX，你的讥笑中有XXX”。
后进生转化记录
后进生转化记录您当前位置：班主任工作网>后进生转化>后进生转化记录后进生转化记录发布:admin3 | 分类:后进生转化后进生转化记录（一）下面就是我们引导小赖走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查小赖同学是独生子。
从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。
”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
后进生转化证明
落后生转化证实兹证实我校XXX先生有关落后生：XX.XXX.XX.XXX等人的转化工作描写真实可托.1.XX：2012届XXX班学生特色：不合群.懒散,经常欠交功课,不爱好进修,好交友社会上的不良青年,爱晚上上彀.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：思惟和立场改变很大,长短断定才能和自控才能增强,进修成绩也有所进步,成为了遵照规律,敬爱师长的学生.2.XXX: 2013届XXX班学生特色：无心向学,上课开小差,不遵照规律,影响先生教授教养,屡教不改.经常欠交或不交功课,经常违纪,沉迷电脑游戏,早恋.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：思惟有所正直,玩电脑游戏有所掌握,进修立场有改变,遵照校规校纪,乐于帮忙先生,分解成绩在班上进步了10名.同时能准确地处理男女同窗的关系.3.XXX：2013届XXX班的学生特色：有必定的进修基本,但进修立场不正直,上课爱好开小差,睡觉,厌学,爱打架,思惟过火,跟爸爸关系差.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：上课规律有显著好转,学会尊敬先生和同窗,特殊是尊敬父亲,犯了错误不再顶嘴师长,而是接收教导,进修较用功,生物地理会考绩绩合格.4．XXX：2013届XXX班的学生特色：固然身为年级学生会干部,但做事耍性情,经常跟先生讨价还价,对先生的批驳教导有抵触的情感,进修成绩不尽幻想.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访转化成果：性情变得爽朗,与同窗和平相处,思惟不雅念有所改变,进修立场有所正直,在期末的德育考评中取得优越.特此证实！XXXXXX中学X年X月X日落后生转化材料1、XXX班学生.重要的特色：不合群.懒散,经常欠交功课,不爱好进修,好交友社会上的不良青年,爱晚上上彀.先生以及同窗对其也并没有什么方法,本身接收该生的指点工作后,起首与其商定每周一次的攀谈时光,并且积极接洽家长懂得其在家的各类表示.在刚开端的时刻,该生表示相当的阻抗行动,对于谈话也一点也不积极,后来经由本身积极尽力的攀谈后慢慢的封闭心扉,每个礼拜都邑跟本身谈论到本周的特殊工作及小我阅历,并分享了其在进修及生涯当中的各类困扰.逐渐的该生也接收了本身的教导,在进修及人际来往上有了极大的转化,特殊在理科的进修也不那么的抗拒,起码能用心听先生上课,并且能优越的掌握本身的情感,不像以前的喜怒无常,跟宿舍的舍友关系也有所缓解.而在进修成绩上,在文科的测验也基本性够合格,理科也离开了低分层次的范畴.先生及家长也对其表示深感欣慰.转化成果：思惟和立场改变很大,长短断定才能和自控才能增强,进修成绩也有所进步,成为了遵照规律,敬爱师长的学生. 2、XXX班学生.特色：无心向学,上课开小差,不遵照规律,影响先生教授教养,屡教不改.经常欠交或不交功课,经常违纪,沉迷电脑游戏.重要照样小我的掌握力不强,随性而为.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访.为了更好的懂得该生的具体情形,我约见了家长及对学生进行了长期的谈话,并且在日常生涯当中异常留心其各类行动,一发明不良行动就立时提示,一旦该生消失优越行动的时刻,立马表扬勉励.应用行动治疗的方法,不竭强化其优越的行动的产生,同时也在班级当中对其的优越改变进行表扬.让同窗也看到其改变,让同窗慢慢的接收他.因为集体声誉感的晋升,导致其进修动力有所进步,各科成绩也响应的有所进步,并且幅度较大.转化成果：思惟有所正直,玩电脑游戏有所掌握,进修立场有改变,遵照校规校纪,乐于帮忙先生,分解成绩在班上进步了10名.同时能准确地处理男女同窗的关系.3、XXX班的学生,学生情形：有必定的进修基本,但进修立场不正直,上课爱好开小差,睡觉,厌学,爱打架,思惟过火,跟爸爸关系差.因为该生是单亲家庭,由母亲抚育,对父亲的情感归属很单薄,而母亲在工作之余也比较少管教他,导致他经常出去跟外面的社会青年接触.转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访.在对该生的转化中,主如果成为他的亦师亦友的关系,在跟他交换各类生涯当中的琐事,成为他的一个情感归属,同时用小我经验沾染他的思惟行动,让他的不合理的理念产生改变,特殊他在对进修的意见有很大的问题,看重缺少.经由本身的教导,他进修立场有较大的改变,在政治及地理上可以或许考到优良,其他科目也几乎合格,固然数学仍然缺少,但成绩也有所上升.信任该生在日后的学生生涯当中可以或许有较大的改变.并且该生也拒却的与社会青年的接触.转化成果：上课规律有显著好转,学会尊敬先生和同窗,特殊是尊敬父亲,犯了错误不再顶嘴师长,而是接收教导,进修较用功,生物地理会考绩绩合格.4、XXX班的学生,特色：固然身为年级学生会干部,但做事耍性情,经常跟先生讨价还价,对先生的批驳教导有抵触的情感,进修成绩不尽幻想.本身该生成绩不算好,但是有个挺公理的心,所以针对其特色,本身让他担任年级学生会的干部,让他在某些范畴内取得声誉感,并在日常的教导当中,请求其在进修上也要跟得上大家,不然大家对其引导才能有所疑惑.故此,该生在日常平凡的进修生涯当中改变较大,为人也正直起来,跟师生关系也融洽起来.时代重要转化方法：交心,家访,约见家长到校,电访,家长对其的变更也深感欣慰.特殊在进修上,日常平凡异常差的英语居然可以或许合格,数理可以考到优良线邻近,其他小三科也有不合程度的进步.转化成果：性情变得爽朗,与同窗和平相处,思惟不雅念有所改变,进修立场有所正直,在期末的德育考评中取得优越.XXXXXXXXXXXXXXX中学XXXX年XX月XX日。
后进生证明
证明xxx老师任教以来转化的后进生情况证明如下：2001至2002学年度担任初一（5）、（6）班英语教师，转化了后进生吴剑锋、崔安华、2人。
经教育转化，这2位同学改变了很大，其中崔安华在第二学期被学校评为“优秀班干部”。
2002至2003学年度担任初二（5）、（6）班英语教师，转化了后进生张力奋、黄京2人。
经教育转化，这2位同学改变了很大，还在第二学期被学校评为“三好学生”。
2003至2004学年度担任初三（6）班班主任，转化了后进生沙东、崔道、邓力原3人。
经教育转化，这3位同学改变了很大，其中崔道在第二学期被学校评为“优秀班干部”。
，沙东、邓力原被评为“三好学生”。
2004至2005学年度担任七（2）班班主任，转化了后进生张伟韦、殷康德、钟景星3人。
其中张伟韦在第一学期被学校评为“优秀班干部”，殷康德、钟景星在第二学期被学校评为被评为“三好学生”。
2005至2006学年度担任八（6）班班主任，转化了后进生曹伟东、崔司仪、黄彪3人。
经教育转化，这3位同学改变了很大，其中黄彪在第二学期获得了学校的“最佳进步奖”，曹伟东、崔司仪被评为“优秀班干部”。
2006至2007学年度担任九（6）班班主任，转化了后进生欧新成、赵佳2人。
经教育转化，这2位同学在学习和纪律上进步很大，其中赵佳第二学期获得了学校的“优秀宿舍长”称号，欧新成被评为“优秀班干部”。
2007至2008学年度担任九（6）班班主任，转化了后进生刘远波、叶卫生2人。
经教育转化，这2位同学进步非常大，第二学期刘远波荣获“最佳进步奖”，叶卫生被评为“三好学生”。
2008至2009学年度担任九（6）班班主任，转化了后进生梁碧枫、张小强2人。
经教育转化，这2位同学进步非常大，第二学期都被学校评为“优秀班干部”。
2009至2010学年度担任九（5）班班主任，转化了后进生张兰、温文伟2人。
经教育转化，这2位同学的学习和纪律方面进步较大，受到同学们的好评。
2010至2011学年度担任九（5）班班主任，转化了后进生徐金、池伟芳2人。
转化后进生证明
初三（1）
姚庆田
调皮捣蛋，无心向学，成绩较差。
谈心教育，表扬亮点。
勤上学，成绩提高较快。
吴业华
常抽烟，旷课，无心上学，成绩差。
家访，谈心教育，表扬亮点。
学习表现积极，成绩进步大，期末评为“三好”学生
2001至2002学年度
初三（3）
谢汝聪
经常迟到、旷课，无心上学。
上门家访，进行前途理想教育。
学习目标明确，成绩有较大提高。
关天丽
学习目标不明确，有早恋倾向。
耐心引导，树立正确人生观，与家庭共同教育。
思想有明显好转，学习认真，期末被评为“文明学生”。
单位（盖章）
审核人签名：
2008年8月5日
2003至2004学年度
初一（1）
周连喜
虚荣心强，爱打扮，嘴谗。
引导其树立正确人生观，耐心教育。
安心上学，做事积极，学习有明显进步。
姚日伙
经常旷课，上课开小差。
上门家访，明确学习目标。
按时上学，认真听课，学习成绩有明显提高。
2004至2005学年度
初二（2）
陈国启
调皮捣蛋，学习不认真，成绩差。
进行前途理想教育，明确目标，表扬亮点。
按时上学，学习认真长沟通，共同教育。
能遵守学校纪律，安心读书。
2002至2003学年度
初三（2）
马廿易
任性自大，性格孤僻，学习不认真。
亲情教育，明确学习目标。
能与同学融洽相处，学习有信心。
张显亮
沉迷上网，无心向学。
正确引导上网，表扬亮点。
学习目标明确，成绩明显提高。
转化后进生证明
XXX老师任现职以来转化后进生情况：
后进生转化案例(2)：请让我来关心你
后进生转化案例（2）：请让我来关心你落后的学生转换案例（2）：请让我关心你孩子吴周新说,他'不伤,不爱'有点太多了,他应该'爹不伤,妈妈不爱'。
因为在父母离婚后,他的父母重建了他们的家庭。
最初,他和他的父亲在一起,但他的新家庭成员并不喜欢他。
他的祖父母不得不接他并住在一年级。
从父亲那里,我回到学校学习。
从那时起,他的父母就不理他了。
他一直和他的祖父母住在一起,充分证明了缺乏代际教育。
吴周新现在是三年级。
老人的祖父母真的无力与他玩捉迷藏游戏。
训练他是不可能的。
所以这个学期他被送到学校住在学校（我们学校是一所寄宿学校）。
我希望他能在一天中减轻教师的关注和视力,按时完成作业,养成良好的习惯。
教他的老师改变了教师的数量。
新两位老师不懂吴周新。
我和两位老师谈了一次。
我希望他们能够了解吴周新的情况并给予他一点关心。
在我上学的第一周,我经常注意他的表现,并与他交谈两次,鼓励他,告诉他他不明白的事情,并问老师他是否有任何困难。
因为我住在学校,住在学校,所以我有更多时间联系吴周新,并敦促他说话和学习。
在第一周,吴周信表现正常。
生活在学校的学生们的新生活让他非常开心。
在生活老师的监督下,他可以按时完成工作,虽然对他来说很难。
因为他有很多知识,但即使在三年级,一些常用的单词也无法写出来。
数学中略微聪明的问题很难理解,但他正在努力工作。
然而,当周作新在学校第二周下午犯了错误时,吴周信犯了一个错误。
一名学生来告诉他,他已经在学前班的教室里拉了凳子,并用它来清除自己的错误。
一根棍子想把凳子从后窗弄出来,结果是窗台很脏。
听了这个消息后,我很生气。
我打电话给吴周新到我的办公室,问他为什么要这样做。
他说当他在幼儿园教室玩耍时,他想上厕所,但他不得不穿过操场。
已经太迟了。
拉在教室里。
我问他,你不知道你是否想提前上厕所吗？你是否理解最低限度的规则？所以,我再次教育他,并告诉他为什么他的祖父母想让他住在校园里,他自己的父母也不想要他。
2011-2012后进生转化典型材料登记表(部分)
（2011至2012学年） 单位：阳西县溪头镇丰头小学 项目 班级 三年级 学生姓名 关纪锋 班主任姓名 刘艳玲
学生原 1.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不 有（学 习、品 太灵活。 2.学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至 德等表 现） 没有了兴趣。 1．创造机会让他和同学们多接触，多交往，使他体 会到同学之间的友谊，同学给他的帮助。 转化过 2．课堂上尽量对他提问一些简单的问题，学习上， 程及措 给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使他尝试成 施 功带给他的快乐，从而增加学习的信心和勇气。 3．爱好体育，从抓他的特长入手，鼓励其进步。
1.学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。 2.学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进 转化效果 步。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
道德品质 操行评定 良好
学习能力 良好
交流与合作 良好
健康与审美 良好
备注：在操行评定栏，用优秀、良好、合格、待合格四个等 级进行评价。
后进生转化工作经验材料
后进生转化工作经验材料尊敬的招聘经理，我是一名成功的后进生转化工作者，我得以证明自己通过实践和自我提升的能力。
在此附上我的工作经验材料，以展示我为什么是一个优秀的后进生转化工作人员。
1. 转化计划设计：我精心设计并实施了多个后进生转化计划，以帮助他们实现学业和职业成功。
我考虑到每个学生的个体差异，制定了个性化的计划，包括培训课程、学习技巧和职业咨询。
2. 学生指导：作为一名后进生转化工作人员，我负责与学生进行个人指导，以了解他们的困难和挑战。
我与学生建立了信任关系，并帮助他们制定目标和制定行动计划。
通过鼓励和支持，我帮助他们克服困难，提高学习成绩和意识。
3. 学校合作：我与学校管理员、教师和家长密切合作，分享学生的进展情况和需要。
我参与学校活动，并帮助促进学生与学校社区的联系。
我致力于与教育界的专业人士一起合作，共同实现学生的成功和发展。
4. 数据分析：作为一名后进生转化工作者，我负责收集、分析和解释学生数据，以评估转化计划的效果。
通过定期评估和改进计划，我能够优化学生的学习和发展。
5. 关怀与支持：对于需要额外关注和支持的学生，我提供额外的帮助和资源，确保他们在学业和职业上取得成功。
我与学生建立了密切的联系，提供情感支持和导师服务。
总的来说，我的工作经验和技能使我成为一个出色的后进生转化工作者。
我有能力设计和实施有效的转化计划，与学生建立信任关系，并与学校和专业人士合作。
我对学生的关怀和支持使我能够帮助他们克服困难，实现个人和职业成功。
非常感谢您考虑我的申请。
我期待着有机会与您进一步讨论如何为贵公司做出贡献。
真诚，XXX。
后进生转化证明4篇
后进生转化证明按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化证明4篇后进生转化证明第1篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因(肥胖、近视、生病)而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练计划，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，特别是上、下肢力量。
让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。
对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。
经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增加，使他们对体育的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。
如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够理想。
通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。
班级管理、轮替教学经历(或毕业年级教学工作)证明表
班级管理、轮替教学经历(或毕业年级教
学工作)证明表
班级管理、轮替教学经历证明表
我们的学员XXX同学，已在学校中完成了其毕业年级的教学工作。
在此期间，他已经展现出了优秀的班级管理技能和出色的轮替教学经历。
我们向您提供以下事实作为证明：
班级管理经历
XXX同学在其教学期间，展现出了卓越的班级管理能力。
他的收件箱和电脑桌面总是井井有条，他的笔记总是整洁清晰，他的课程计划和工作安排也是清晰明确，准确无误。
他经常组织活动和课外项目，鼓励学生互动和团队合作，使整个班级氛围充满了乐趣和创造力。
XXX同学经常与家长保持联系，了解学生的家庭情况和特殊需求。
他总是很好地照顾到学生们的情感和需求，帮助他们在学校中感到舒适和自信。
轮替教学经历
XXX同学在其毕业年级的教学工作中，展现出了出色的轮替教学经历。
他的培训安排总是准备充分，他安排的教学计划总是充满趣味和创造力。
他对学生有很强的引导和督促作用，关注学生的研究进程，帮助学生建立自信心并提高成绩。
XXX同学热衷于创新，并且乐于在教学过程中使用新的创新技术。
他善于借助互联网和其他数字媒体资源，为学生提供更好的研究体验。
他对学生的研究进展进行了精细的跟踪和记录，并且经常与同事分享教学经验。
我们坚信，XXX同学具备良好的班级管理能力和出色的轮替教学经历。
希望您能认可他的辛勤工作，并将其推荐至相关单位。
后进生转化证明
兹证明我校XXX老师有关后进生：XX、XXX、XX、XXX等人的转化工作描述真实可信。
1.XX：2012届XXX班学生特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想和态度转变很大，是非判断能力和自控能力加强，学习成绩也有所提高，成为了遵守纪律，敬爱师长的学生。
2.XXX: 2013届XXX班学生特点：无心向学，上课开小差，不遵守纪律，影响老师教学，屡教不改。
经常欠交或不交作业，经常违纪，沉迷电脑游戏，早恋。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想有所端正，玩电脑游戏有所控制，学习态度有转变，遵守校规校纪，乐于帮助老师，综合成绩在班上进步了10名。
同时能正确地处理男女同学的关系。
3.XXX：2013届XXX班的学生特点：有一定的学习基础，但学习态度不端正，上课喜欢开小差，睡觉，厌学，爱打架，思想偏激，跟爸爸关系差。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：上课纪律有明显好转，学会尊重老师和同学，特别是尊重父亲，犯了错误不再顶撞师长，而是接受教育，学习较用功，生物地理会考成绩合格。
4．XXX：2013届XXX班的学生特点：虽然身为年级学生会干部，但做事耍脾气，经常跟老师讨价还价，对老师的批评教育有抵触的情绪，学习成绩不尽理想。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：性格变得开朗，与同学和平相处，思想观念有所改变，学习态度有所端正，在期末的德育考评中取得良好。
特此证明！XXXXXX中学X年X月X日1、XXX班学生。
主要的特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。
老师以及同学对其也并没有什么办法，本人接受该生的辅导工作后，首先与其约定每周一次的交谈时间，并且积极联系家长了解其在家的各种表现。
在刚开始的时候，该生表现相当的阻抗行为，对于谈话也一点也不积极，后来经过本人积极努力的交谈后慢慢的敞开心扉，每个星期都会跟本人谈论到本周的特别事情及个人经历，并分享了其在学习及生活当中的各种困扰。
转化后进生证明材料
转化后进生证明
任细兰老师自任教以来，一直担任班主任工作。
在转化后进生工作中，以人为本，做了大量细致、卓有成效的工作，采取了一系列行之有效和方法，使本班后进生通过教育很快成为优生。
她能够从实际出发，耐心细致地做好学生的思想工作，加强对后进生进行人生观和前途理想教育，让他们知法、懂法、守法。
平时，她对学生无微不至地关心，尊重学生的人格，对学生信任，与学生交朋友，树立了学生对学习生活的信心。
通过任老师的教育，赖浪同学改掉了上课纪律差，不爱学习的坏习惯，并在学期末被学校评为“三好学生”。
王丽好同学在学习上有了飞跃的进步，并在学期末被评为校级“优秀少先队员”。
郑义、朱海涛两名同学改掉了沉迷于电子游戏的不良习惯。
任现职期间，她先后转化了7名双差生，都取得了十分显著的效果，得到全校师生的一致好评。
以上情况属实，特此证明。
源城区东升学校
2009年9月16 日。
后进生转化情况记录
林睦结
年级
七年级
辅导教师
黄志坚
掉队表示及原因
1.学习没兴趣，基础又欠好，成绩太差跟不上.
2.同学看不起，教师光批评，家长老抱怨.
3.自控才能差，学习习惯和态度都欠好.
转化措施
1.为他寻找闪光点，激发他的自信心.
2.给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他.
3.一有前进就及时表扬，树立他的威信.
转化措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进.
2、常常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份懂得.
效果
操纵学生身边的典范.如同班同学中助人为乐、热爱休息、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让前进较大者谈体会等来使差生受到激励.
效果
积极多了也开畅了，特别是学习成绩前进了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了.纪律上也能自己约束自己了.
后进生转化情况记录
科目:地理时间：2016 年9月
学生姓名
陈逊
年级
八年级
辅导教师
黄志坚
掉队表示及原因
学习目标不明白，缺乏兴趣和求知欲，常常听课精力不集中，作业不克不及认真完成，学习成绩差.缺乏朝上进步心，自由散漫，怠惰怪癖，日常行为习惯欠佳.生活自理、自主才能较差
转化措施
1．常常与家长加强接洽，争取家长对学校工作的支持与配合.
2．课上常常让其回答他能够回答出来的问题，培养学习自信心；别的安插显浅的作业让他做，培养爱做作业的习惯.
效果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了分明的前进.
后进生转化情况记录
科目: 地理时间：2016年10 月
学生姓名
转化措施
1.操纵其“闪光点”树立其信心.
中差生转化记录
中差生转化记录所谓“后进生”，是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。
在实际的教育中，后进生又大致可以分为两种，即思想和成绩都差的“双差生”和只有成绩差的“单差生”。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
转化对象介绍：王某，男，14岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，王某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。
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王小青同志近五年转化后进生证明
兹有我校王小青同志在2008年9月至2010年7月期间，在班级管理工作中，共转化了后进生53名（详见附表），后进生平均转化率达95%以上，特此证明。
罗定市连州镇中心小学
2010年7月10日
王小青同志近五年转化后进生证明
兹有我校王小青同志在2010年9月至2013年7月期间，在班级管理工作中，共转化了后进生53名（详见附表），后进生平均转化率达95%以上，特此证明。
罗定市附城街新乐小学
2013年7月10日
罗定市连州镇中心小学
2010年7月10日
时间 学校 班级 后进生名单
转化人数 后进生转化率
2008至2009 学年度 连州镇中心
小学
三年级1班
陈天钜 谢广伟 梁德潜 刘
家辉 钟法杏 陈皆诚 王金发
6 86%
2009至2010 学年度 连州镇中心
小学
四年级1班
霍力杏 陈秋菊 吴玉华 黄
智聪 简敬贤 江 越 陈国浩 张锐锋 谭庭锋
8 89%
罗定市附城街新乐中心小学
2013年7月10日
时间 学校 班级 后进生名单
转化人数 后进生转化率
2010至2011 学年度 新乐中心小
学
五年级1班
梁晃铭 黎泽轩 陈国辉 谭伟斌 李公武 谭婉华 刘敏 张小军
7 88%
2011至2012 学年度 新乐中心小
学
六年级1班
谭进浩 陈作烺 黄文烽 郭力端 郭颖希
5 100%
2012至2013 学年度 新乐中心小
学
六年级1班
陈梓豪 李 傲 黄小明 梁天瑞 吴 鑫 吴文腾 黄俭
余志军 谭嘉烨 范 轩 李洪宏
10
90%
业技术资格评审材料
担 任 班 主 任 工 作 证 明 材 料
姓 名 王小青 单 位 罗定市附城街新乐中心小学 时 间 2013年8月
报评 系列：语文 专业：小学副高
业技术资格评审材料
担任班主任工作情况登记表
姓名：王小青 单位：罗定市附城街新乐中心小学
从教以来担任班主任工作
情况（何年何校何班）
1990年8月—1991年7月 担任中师一年级2班班主任 1991年8月—1992年7月 担任中师二年级2班班主任 1992年8月—1993年7月 担任中师三年级2班班主任 1992年8月—1994年7月 担任中师一年级1班班主任 1994年8月—1995年7月 担任中师二年级1班班主任 1995年8月—1996年7月 担任中师三年级1班主任 1996年8月—1997年7月 担任中师一年级1班主任 1997年8月—1998年7月 担任中师二年级1班主任 1998年8月—1999年7月 担任中师三年级1班主任
任职以来班级管理
培优转差情况及效果
在班级管理中，我始终把德育工作放在首位，注重培养学生良好的思想品德和行为习惯。
工作中，我言传身教，以身作则，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们自治自理的能力，推行全员参与的班级管理制度，树立正确的集体舆论，加强学风、班风与班级文化建设，经常利用主题班会、集会、个别
谈话等形式对学生进行耐心细致的思想教育和纪律教育，深入关心学生的学习与生活，做学生的贴心人。
对待优生与后进生，我实行以点带面的方法，要求优生虚心学习，不骄不躁，取长补短；对后进生，更是充满爱心，首先了解其学习困难的原因，然后找他们谈心，善于抓住他们的闪光点，树立他们学习的信心，逐渐提升他们的学习兴趣。
任职以来，我工作勤恳、细致、教育方法正确，管理的学校校风正、学风浓，年年被评为云浮市或罗定市文明学校；我所教班多次被学校评为先进集体或文明班，学生操行评定合格率100%，优秀率85%以上。
1990至1999的度，我任教的班级共有88人进入罗定市重点中学七年级就读；转化了陈维润等35名后进生，转化率达95%以上；蔡大邦同学被评为1998年广东省优秀少先队员。
学校评语
负责人签章： 公章
年 月 日
担任班主任工作情况证明
学年度所任班级教育效果
1990年8月中师一2年级被学校评为“文明班”
1991年8月中师二2年级被学校评为“文明班”
1992年8月中师三2年级被学校评为“文明班”
1992年8月中师一1年级被学校评为“文明班”
1994年8月中师二1年级被学校评为“先进团支部”
1995年8月中师三1年级被学校评为“学雷锋”标兵
1996年8月中师一1年级被学校评为“文明班”
1997年8月中师二1年级被学校评为“先进团支部”
1998年8月中师三1年级被学校评为“文明班”
该同志担任班主任工作多年，有实干精神，工作能力强，教育教学效果好。
其中在1991-1992年、1995-1996年、1997-1998年被评为我校优秀班主任，其班级被评为先进班集体。
特此证明
罗定市教师进修学校
1999年7月18日。