如何培养学生自主学习的探究
帮助孩子自主探究学习
帮助孩子自主探究学习在当今信息爆炸的时代，教育方式也在不断地发生变革。
传统的教育模式强调教师对学生的灌输和传授，而现代教育更加注重培养学生的自主学习能力。
帮助孩子自主探究学习，不仅可以提高他们的学习效率，还可以培养他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
本文将探讨如何帮助孩子进行自主探究学习。
1. 创造积极的学习环境要帮助孩子进行自主探究学习，首先要创造一个积极的学习环境。
家庭、学校和社会都是孩子学习的重要场所，家长和老师应该共同努力，营造一个鼓励孩子主动学习、探索和实践的氛围。
在这样的环境中，孩子会感到自信和愉快，从而更愿意去主动学习。
2. 激发孩子的好奇心和求知欲好奇心是孩子自主学习的动力源泉。
家长和老师可以通过引导孩子提出问题、探索未知领域、尝试新事物等方式，激发他们的好奇心和求知欲。
让孩子明白，知识是无穷尽的，只有不断地去追问、去思考、去实践，才能不断地获得新知识。
3. 提供资源和指导在孩子进行自主探究学习的过程中，家长和老师可以为他们提供必要的资源和指导。
资源包括书籍、网络、实验器材等，指导则是在孩子遇到困难或迷茫时给予适当的引导和支持。
同时，家长和老师也要注意给予适当的自由度，让孩子有足够的空间去发挥自己的想象力和创造力。
4. 鼓励孩子独立思考和解决问题在帮助孩子进行自主探究学习的过程中，鼓励他们独立思考和解决问题是非常重要的。
当孩子遇到困难时，不要急于给出答案，而是引导他们去思考问题的本质、寻找解决问题的方法。
通过这样的过程，孩子会逐渐培养起批判性思维和解决问题的能力。
5. 培养合作精神除了独立思考能力外，合作精神也是非常重要的素质之一。
在现实生活中，很多问题需要通过团队合作来解决。
因此，在帮助孩子进行自主探究学习时，也要注重培养他们与他人合作的能力。
通过小组讨论、合作项目等方式，让孩子学会倾听他人意见、尊重他人观点，并懂得如何与他人协作共赢。
结语帮助孩子自主探究学习是一项长期而艰巨的任务，需要家长、老师和社会各界共同努力。
培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中独立思考、自主决策并主动参与的能力。
随着教育理念的变革和教学方式的更新，培养学生的自主学习能力被广泛认可和推崇。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习能力，并介绍一些实用的方法和策略。
一、提供良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教室的布置、图书馆的资源、学习工具的配备等都应该为学生提供积极的学习氛围。
为学生创建一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以帮助他们集中精力、独立思考。
二、激发学生的兴趣学生的自主学习必须建立在兴趣的基础上。
教师可以通过生动有趣的教学内容、引入案例分析或实践活动等方式激发学生的学习兴趣。
在学习过程中，给予学生一定的自主选择权，可以让他们更有动力去主动探究和学习。
三、培养学生的学习目标意识学生在自主学习中需要明确学习目标并制定学习计划。
教师可以帮助学生理清学习目标，设定可行的学习计划，并指导他们如何通过规划和调整来实现目标。
学生对自己的学习有清晰目标意识，才能更好地提高自主学习的效果。
四、教师的引导与支持教师在培养学生自主学习能力中起到重要的角色。
教师应该抛弃传统的灌输型教学方式，而是转变为引导和支持的角色。
教师可以通过提供学习资源、解答问题、指导学习方法等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题，同时鼓励学生自主思考和独立解决问题。
五、开展合作学习活动自主学习并不意味着完全独立，合作学习可以促进学生的自主学习意识和能力。
通过小组讨论、项目合作等方式，让学生在合作中相互交流、共同学习。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队合作能力和积极的学习态度。
六、定期进行评估反馈培养学生的自主学习能力需要进行定期的评估和反馈。
教师可以通过课堂测验、作业评分、学习日志等方式收集学生的学习成果，并及时给予积极的反馈和建议。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的学习情况、发现不足，并作出相应的改进。
七、鼓励学生独立思考学生的独立思考是自主学习的核心。
如何培养学生的自主学习
如何培养学生的自主学习学习是每个学生成长的关键过程，而如何培养学生的自主学习能力则是一个教育者关注的重点。
自主学习是指学生在教师的引导下，能够积极主动地参与课堂活动，自我规划和管理学习过程，提高学习效果的一种能力。
本文将探讨如何培养学生的自主学习能力。
培养学生兴趣和动机培养学生自主学习的第一步是激发他们的兴趣和动机。
教师可以通过以下几种方法来实现：创设有趣的学习环境：教室布置、教具选择等都应有利于激发孩子们对知识的好奇心。
开展个性化活动：通过调整课程内容和教学方法，让每个学生都能找到适合自己的学习方式和内容。
设计具有挑战性的任务：挑战可以激发学生的求知欲望和动力，让他们在解决问题的过程中体验到成就感。
提供实践机会：实践是激发学生兴趣和动机最有效的途径之一。
通过参观实地、实验等活动，让学生亲身体验到所学知识的应用价值。
培养合作与交流能力自主学习并不意味着完全独立，相反，合作与交流能力对于自主学习至关重要。
以下方法可以帮助培养学生的合作与交流能力：分组合作：将学生分成小组，让他们在各自角色中相互合作，共同完成任务。
在这个过程中，他们将学会与别人合作、沟通和协商。
教授合作技巧：教师可以专门开展一些训练课程，向学生传授如何与他人合作、交流、分享等技巧。
这样有助于他们更好地与他人合作并从中受益。
提供多元化交流机会：除了组内交流外，教师还应提供多种交流渠道，例如通过写作、演讲、小组讨论等方式，让孩子们能够积极参与到知识传递和意见表达中。
鼓励分享与反馈：鼓励学生分享他们的想法和成果，并给予正面反馈。
这样可以增加他们的参与度、激发他们分享意愿，并且为他们提供改进和进步的机会。
培养自我管理能力自主学习需要良好的自我管理能力。
以下方法可以帮助培养学生的自我管理能力：目标设定：教师应引导学生设定明确、可行、具有挑战性的目标，并提供相应支持和反馈。
制定计划：教师要教给学生如何制定适当的计划和时间表，帮助他们合理规划时间、任务和资源。
自主学习如何培养学生的自主学习能力
自主学习如何培养学生的自主学习能力自主学习是指学生能够根据自身的兴趣和需求主动地制定学习目标、选择学习内容、制定学习计划，并通过自主思考、自主探究和自主总结来实现学习的过程和结果。
培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一。
本文将探讨几种培养学生自主学习能力的方法。
一、提供适宜的学习环境创造一个积极、安全、鼓励的学习环境对学生培养自主学习能力非常重要。
教师可以通过设计合理的教室布置、提供丰富的学习资源和提供支持性的评价方式来营造积极的学习氛围。
此外，教师还可以鼓励学生参与课外活动、开展学习小组等方式，让学生在集体学习中培养自主学习的能力。
二、引导学生制定学习目标学生在学习中应该明确自己的学习目标，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考、反思自己的学习需求和目标。
让学生形成清晰的学习目标，并将之付诸行动，这样可以增加学生的主观能动性和学习动力。
三、鼓励学生自主选择学习内容学生在学习过程中应该能够选择自己感兴趣的学习内容。
教师可以提供多样化的学习资源，如书籍、网络资源、实践机会等，让学生能够根据自身需求和兴趣选择学习的内容。
这样可以提高学生对学习的主动性和积极性。
四、启发学生发展自主学习策略学生在学习中可以形成各种不同的学习策略，教师可以通过讲解、示范、引导等方式帮助学生了解和掌握不同的学习策略，培养学生自主学习的能力。
比如，教师可以引导学生掌握记忆技巧、阅读策略、问题解决方法等，使学生能够更好地应对不同学习任务。
五、提供及时的反馈和评价学生在学习中需要及时的反馈和评价，教师可以通过不同的方式向学生提供反馈，如口头评价、书面评价等。
教师的反馈应该具体明确，帮助学生了解自己的学习情况，同时鼓励学生在学习中发现问题、解决问题。
这样可以增强学生对自主学习的信心和动力。
六、培养学生的学习兴趣学生对学习感兴趣是培养自主学习能力的关键。
教师可以通过讲解、展示优秀的学习成果等方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生参加学术竞赛、学术研究等活动，培养学生对学习的热情和追求。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力作为一名教师，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
自主学习能力不仅能帮助学生积极主动地学习，还能提高他们的学习效果和自我管理能力。
本文将介绍一些教师可以采取的方法来培养学生的自主学习能力。
一、建立良好的学习氛围培养学生的自主学习能力首先需要建立一个良好的学习氛围。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
首先，教师要注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和参与讨论，让学生感受到学习的乐趣。
其次，教师可以组织学生参加一些学术竞赛或者活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
此外，教师还可以鼓励学生多参加课外读书、实践活动等，培养他们的主动学习意识。
二、教授学习方法和技巧学生在自主学习的过程中往往需要一些学习方法和技巧的指导。
教师可以在课堂上向学生介绍一些学习方法和技巧，如阅读技巧、记忆方法、时间管理等。
同时，教师还可以指导学生如何利用互联网和图书馆等资源，帮助他们更好地获取和整理知识。
通过这些方法和技巧的引导，学生可以更加有效地进行自主学习。
三、提供适当的指导和支持虽然要培养学生的自主学习能力，但教师的指导和支持仍然是必不可少的。
教师可以在学生自主学习的过程中提供一定的指导，例如在学习计划的制定、问题解决等方面给予帮助。
此外，教师还可以通过布置一些开放性的作业或者项目，激发学生的思维和创造力，引导他们进行深入的学习。
四、鼓励学生合作学习合作学习是培养学生的自主学习能力的一种重要方式。
通过与同学们的合作学习，学生可以在互动中相互学习和影响，培养团队合作和自我管理的能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作研究等活动，鼓励他们在交流和合作中积极探索和学习。
五、给予学生自主选择的机会学生在自主学习的过程中应该有一定的自主选择权。
教师可以给学生提供一些学习任务或者课题的选择，让他们根据自己的兴趣和需求进行选择。
通过这种方式，学生可以更主动地参与学习，提高他们的自主学习能力和学习动力。
六、评价和反馈评价和反馈是培养学生自主学习能力的重要环节。
如何引导孩子自主进行探究
如何引导孩子自主进行探究在当今信息爆炸的时代，培养孩子的自主学习能力变得尤为重要。
而引导孩子自主进行探究是培养其自主学习能力的有效途径之一。
本文将探讨如何引导孩子自主进行探究，帮助他们在学习中更好地发挥自己的潜能。
1. 创设良好学习环境创设良好的学习环境是引导孩子自主进行探究的第一步。
家庭、学校和社会都是孩子学习的重要场所，家长和老师应共同努力，营造一个积极、鼓励、支持的学习氛围。
在这样的环境中，孩子会更愿意主动学习，积极探索未知领域。
2. 激发兴趣点激发孩子的兴趣是引导他们自主进行探究的关键。
兴趣是最好的老师，当孩子对某个领域产生浓厚兴趣时，他们会愿意花更多时间和精力去深入了解和探索。
家长和老师可以通过观察孩子的兴趣点，提供相关资源和支持，帮助他们找到适合自己的学习方向。
3. 提供资源和指导在引导孩子自主进行探究过程中，提供资源和指导是必不可少的。
家长和老师可以为孩子提供各种学习资源，如书籍、网络资料、实践机会等，帮助他们更好地开展独立学习活动。
同时，在需要时给予适当的指导和支持，引导他们走向正确的学习方向。
4. 鼓励尝试与失败在探究过程中，失败是难以避免的一部分。
家长和老师应该教会孩子接受失败，并从中吸取经验教训。
鼓励孩子勇于尝试新事物，勇敢面对挑战，相信自己的能力，并在失败后不气馁，继续前行。
只有通过不断尝试与失败，才能真正成长并取得进步。
5. 培养批判性思维培养孩子的批判性思维能力是引导他们自主进行探究的重要一环。
批判性思维是指对信息进行分析、评估和推理的能力，能够帮助孩子更好地理解问题、解决问题，并形成独立见解。
家长和老师可以通过提问、讨论、辩论等方式培养孩子的批判性思维，引导他们独立思考问题。
6. 培养解决问题能力在引导孩子自主进行探究过程中，培养他们解决问题的能力至关重要。
解决问题能力包括问题意识、问题分析、解决方案设计和实施等方面，是培养孩子创新精神和实践能力的基础。
家长和老师可以通过实际问题情境模拟、团队合作等方式培养孩子解决问题的能力，让他们在实践中不断提升。
教案中如何引导学生进行自主探究
教案中如何引导学生进行自主探究在教学过程中，教师的角色除了传授知识和技能外，还应该激发学生的学习兴趣，并引导他们进行自主探究。
自主探究是培养学生创造力、批判性思维和解决问题能力的关键。
本文将介绍教案中如何引导学生进行自主探究的方法和策略。
一、设立启发性问题在编写教案时，教师应设立一系列的启发性问题，以引导学生产生思考，并激发他们的好奇心。
启发性问题通常是开放性的，可以引导学生进行深入思考和探索。
例如，在教授科学实验时，可以给学生提出问题：“什么因素会影响实验结果？”，从而激发学生思考实验的可变因素和控制变量的方法。
二、提供资源和实践机会为了引导学生进行自主探究，教师应提供相关资源和实践机会。
资源包括教科书、参考书、互联网资料等，可以帮助学生获取更多的信息。
实践机会可以是实验、观察、调查等活动，让学生亲身经历并应用所学知识。
例如，在教授历史课时，教师可以要求学生通过图书馆或互联网查找相关资料，然后进行小组讨论和展示。
三、组织合作学习合作学习是培养学生自主学习和探究能力的有效途径之一。
通过小组合作学习，学生可以相互讨论、交流想法，并共同解决问题。
在教案中，可以设置小组讨论的环节，让学生合作完成一系列任务。
例如，教师可以让学生分成小组，共同研究一件历史事件的不同角度，并汇报他们的研究成果。
四、提供引导和反馈在学生进行自主探究的过程中，教师应提供适时的引导和反馈。
引导可以是提供提示、解答疑惑或引导学生寻找解决问题的方法。
反馈可以是对学生答案的评价或指导学生改进的建议。
在教案中，可以设置反馈环节，让学生分享他们的发现和思考，并进行互相评价和讨论。
五、培养批判性思维自主探究需要学生具备批判性思维能力，即对信息进行评估和分析的能力。
教师可以在教案中设计一些思考问题，引导学生对所学知识进行批判性思考。
例如，在教授文学课时，教师可以引导学生思考作品背后的深层含义、作者的写作意图等，培养学生的批判性思维。
总结在教案中引导学生进行自主探究是一项重要的任务。
如何引导学生进行自主探究
如何引导学生进行自主探究在当今信息爆炸的时代，教育的目标已经不再只是传授知识，而是培养学生的自主学习能力和探究精神。
自主探究是指学生在教师的引导下，自我主动地寻找问题、研究解决问题的方法和策略的过程。
下面将分享一些方法和策略，用于引导学生进行自主探究。
1. 提供合适的学习环境一个良好的学习环境对于学生的自主探究至关重要。
教室应该有足够的资源，如图书馆、实验室、多媒体设备等，以满足学生的学习需求。
此外，学校和家庭还应提供安静、整洁和舒适的学习环境，以帮助学生集中注意力和发挥创造力。
2. 培养问题意识学生在自主探究中需要具备提出问题和解决问题的能力。
教师可以通过激发学生的好奇心、启发学生思维和谈话等方式，培养学生的问题意识。
同时，教师还应该鼓励学生思考问题的不同角度和解决问题的多种方法，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 鼓励合作学习合作学习有助于激发学生的主动性和参与性，促进学生之间的互动和共享。
教师可以组织小组活动、项目合作和讨论等形式，让学生在协作中学习、交流和共同解决问题。
通过合作学习，学生能够互相启发、互相学习，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4. 提供资源和指导教师在引导学生进行自主探究过程中，应提供必要的资源和指导。
这包括教学PPT、课外阅读材料、网络资源等。
教师还可以提供一些建议、提示和方法，帮助学生更好地进行自主学习和探究。
同时，教师还需要定期检查学生的学习进展，及时给予反馈和指导。
5. 培养学习策略学生进行自主探究需要具备一定的学习策略。
教师可以通过示范、讲解和训练，帮助学生掌握合适的学习策略，如提取关键词、制定学习计划、归纳总结等。
学会运用学习策略，能够提高学生的学习效果和学习效率，培养学生自主探究的能力。
总之，引导学生进行自主探究是一项复杂而又重要的教育任务。
通过提供合适的学习环境、培养问题意识、鼓励合作学习、提供资源和指导以及培养学习策略等方法和策略，能够有效地引导学生进行自主探究，促进学生的全面发展。
如何培养学生的自主学习与探究能力
如何培养学生的自主学习与探究能力在现代教育中，自主学习与探究能力被认为是学生必备的核心能力之一。
培养学生的自主学习与探究能力有助于激发他们的学习兴趣、提高解决问题的能力以及培养长期学习的能力。
本文将通过讨论学生的目标设置、学习策略的培养以及教师的角色转变等方面，探讨如何培养学生的自主学习与探究能力。
一、设定明确的学习目标学习目标是学生进行自主学习与探究的起点。
学生需要明确自己想要达到的目标，并且将其分解为可实现的小目标，以便能够逐步实现。
教师可以通过引导学生设定目标的方式来培养学生的自主学习与探究能力。
例如，教师可以提供学习技巧，如如何设定具体、可测量和可行的目标，让学生能够更好地自我规划和评估学习进程。
二、培养学习策略学习策略是学生实现学习目标的方法和手段。
培养学生的学习策略是培养他们的自主学习与探究能力的关键。
教师可以引导学生学习如何制定学习计划、如何对学习材料进行分类整理以及如何运用不同的学习方法等。
同时，教师还可以提供学生学习技巧，如如何有效地阅读、如何主动思考和提问等。
通过培养学生的学习策略，可以帮助他们更好地掌握学习方法，提高学习效果。
三、激发学生的主动性与创造性学生的主动性与创造性是自主学习与探究能力的重要表现。
教师可以通过激发学生的主动性与创造性来培养他们的自主学习与探究能力。
例如，教师可以设计一些开放性的问题，让学生进行思考和探索，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
教师还可以提供一些实践机会，如小组合作、实验研究等，让学生能够主动参与到学习和探究中，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
四、教师的角色转变教师在培养学生的自主学习与探究能力中扮演着重要的角色。
他们需要从传授知识的角色转变为引导者和促进者的角色。
教师可以通过提供资源和指导学习过程来支持学生的自主学习与探究。
此外，教师还可以通过问问题、鼓励学生思考等方式来引导学生主动参与到学习和探究中。
通过教师的角色转变，可以进一步激发学生的学习动力和主动性，促进他们的自主学习与探究能力的发展。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指他们在学习中能够主动地进行规划、组织和控制学习过程的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是帮助他们在现实生活中更好地适应和发展。
本文将从以下几个方面来讨论如何培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标和规划学习目标的明确对于学生的自主学习至关重要。
教师应该帮助学生确定明确的学习目标，同时教授他们如何制定有效的学习计划。
学生可以通过分解目标、制定时间表、设立里程碑等方式来规划自己的学习过程。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师的角色是引导和教授学习方法，而不是直接告诉学生应该怎样学习。
二、激发学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力与学习兴趣和动机密切相关。
激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的前提。
教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供多样化的学习资源和活动等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习动机。
三、教授学习策略和方法学习策略和方法是学生自主学习的基础。
教师可以通过教授学习策略和方法的方式培养学生的自主学习能力。
例如，教授学生如何做笔记、如何寻找资料、如何组织学习材料等。
学生掌握了这些学习策略和方法后，能够更加有效地进行学习，提高学习效果。
四、鼓励学生独立解决问题在学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困扰。
教师应该鼓励学生主动地寻找解决问题的方法。
例如，当学生遇到困难时，可以引导他们找到解决问题的途径，而不是直接给出答案。
通过这样的方式，学生能够培养解决问题的能力和自信心，提高他们的自主学习能力。
五、提供自主学习的机会和环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供适当的自主学习机会和环境。
例如，组织小组合作学习活动、鼓励学生参加课外学习项目等。
这些机会和环境能够帮助学生在学习中主动思考、合作探讨，提高他们的自主学习能力。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一。
教师如何做好学生自主学习和探究能力的培养
教师如何做好学生自主学习和探究能力的培养教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习和探究能力。
在信息爆炸的时代，学生需要具备主动获取、分析和应用知识的能力，而这正是自主学习和探究能力的核心。
作为教师，我们应该不断探索和创新教学方法，以培养学生的自主学习和探究能力为目标。
下面我将分享一些实践经验，希望能为广大教师提供一些建议。
首先，我们应该激发学生的学习兴趣。
学生对于学习的兴趣是自主学习和探究能力的基础。
作为教师，我们需要从多个方面激发学生的兴趣。
我们可以通过生动的教学案例、引人入胜的课堂活动和有趣的学习资源来吸引学生的注意力。
同时，我们还可以鼓励学生提出问题、表达观点，并引导他们主动探索和解决问题。
通过创设良好的学习氛围和充满挑战的学习环境，我们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习意愿。
其次，我们应该为学生提供丰富的学习资源。
学生的自主学习和探究能力需要有足够的学习资源作为支撑。
我们可以提供多样化的学习材料，包括图书、网络资源、实验工具等，让学生能够主动获取所需的知识和信息。
同时，我们还可以设计课堂活动和项目任务，鼓励学生主动参与实践和研究，培养他们的探究能力。
通过提供丰富的学习资源，我们能够帮助学生更好地进行自主学习和探究，拓展他们的知识边界。
另外，我们应该引导学生养成良好的学习习惯。
自主学习和探究能力需要建立在良好的学习习惯基础上。
作为教师，我们应该关注学生的学习态度和行为习惯，帮助他们形成积极的学习习惯。
我们可以通过制定明确的学习目标、合理规划学习时间、培养正确的学习方法等方式，引导学生养成自主学习和探究的良好习惯。
同时，我们还可以通过定期反馈和评价，帮助学生认识到自己的学习进展和不足之处，从而促进他们的自我调整和提升。
最后，我们应该给予学生充分的自主权和责任。
自主学习和探究能力需要学生主动参与和承担责任。
作为教师，我们应该给予学生足够的自主权，让他们自由选择学习内容、确定学习方式，并鼓励他们在学习中承担责任。
如何培养学生的自主学习
如何培养学生的自主学习自主学习是指学生在学习过程中，能够自觉地、主动地进行学习活动，根据自己的学习目标和兴趣，选择适合自己的学习方法和学习资源，主动获取知识和技能，不断提升自己的学习能力和素质。
培养学生的自主学习能力，是教育教学工作中非常重要的一项任务。
下面将从教师、家长和学生三个角度，探讨如何培养学生的自主学习。
一、教师角度1. 创设良好的学习环境教师可以通过布置合理的学习任务、提供丰富的学习资源、营造轻松愉快的学习氛围等方式，为学生创设良好的学习环境。
在这样的环境中，学生会更容易产生学习的兴趣，从而更愿意主动参与学习。
2. 激发学生的学习动机教师可以通过激发学生的学习兴趣、引导学生树立正确的学习态度、鼓励学生树立明确的学习目标等方式，帮助学生建立起自主学习的动机。
只有学生内心产生了学习的愿望和动力，才能更好地进行自主学习。
3. 提供适当的指导和支持在学生进行自主学习的过程中，教师可以给予适当的指导和支持。
这包括解答学生在学习中遇到的问题、提供学习方法和技巧的指导、鼓励学生克服困难等。
通过这种方式，学生在自主学习中能够更好地前行。
二、家长角度1. 培养学生的学习兴趣家长可以通过陪伴孩子一起探索世界、鼓励孩子参加各种有益的活动、给予孩子足够的关爱和支持等方式，培养孩子的学习兴趣。
只有孩子对学习感兴趣，才会更愿意主动进行学习。
2. 帮助孩子树立正确的学习观念家长可以通过与孩子进行交流、引导孩子正确对待学习、鼓励孩子树立积极的学习态度等方式，帮助孩子树立正确的学习观念。
只有孩子具备正确的学习观念，才能更好地进行自主学习。
3. 给予孩子适当的自主学习空间家长在孩子进行自主学习时，应给予适当的自主学习空间。
这包括尊重孩子的学习方式、给予孩子独立解决问题的机会、鼓励孩子自主选择学习内容等。
通过这种方式，孩子能够更好地进行自主学习。
三、学生角度1. 树立学习目标学生在进行自主学习时，应树立明确的学习目标。
只有明确了学习目标，才能更有针对性地进行学习，更容易取得学习的成果。
如何在课堂上培养学生的自主学习能力
如何在课堂上培养学生的自主学习能力教育的目标不仅仅是传授知识给学生，更重要的是培养学生的自主学习能力。
自主学习能力使学生能够主动获取知识、思考问题和解决问题，为他们的未来发展奠定坚实基础。
在课堂上如何培养学生的自主学习能力成为了一个重要的教学课题。
本文将探讨一些有效的教学方法和策略，以帮助教师更好地培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标在课堂上培养学生的自主学习能力的第一步是明确学习目标。
教师应当清楚地告诉学生每堂课的学习目标，并帮助他们理解为什么需要掌握这些知识和技能。
明确的学习目标可以激发学生的学习兴趣和动力，并帮助他们更好地自主组织学习活动。
二、提供自主学习的机会为了培养学生的自主学习能力，教师应该给予学生更多的自主学习机会。
他们可以设计一些小组项目或独立研究任务，鼓励学生在学习过程中主动探索和学习。
此外，教师还可以提供各种学习资源，如图书馆、互联网和实验室，来帮助学生独立学习。
三、培养学生的学习方法和技巧学习方法和技巧对于培养学生的自主学习能力非常重要。
教师应该教授学生一些高效的学习方法和技巧，如制定学习计划、总结笔记、归纳和概括等。
这些方法和技巧可以帮助学生更好地组织和管理学习时间，提高学习效果。
四、提供及时的反馈和指导提供及时的反馈和指导是培养学生自主学习能力的关键。
教师应该定期检查学生的学习成果，并给予积极的反馈和建议。
同时，他们还应该提供一些启发性的问题和思考，引导学生深入思考和学习。
这样可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们更深层次的学习。
五、鼓励学生主动参与课堂活动学生的学习主动性和自主学习能力与其参与课堂活动的程度密切相关。
因此，教师应该鼓励学生主动参与课堂讨论、提问和解答问题。
同时，他们还可以设计一些小组活动和角色扮演，鼓励学生积极合作和互动。
这样可以提高学生的学习积极性和自主性。
六、建立积极的学习环境良好的学习环境对于培养学生的自主学习能力至关重要。
教师应该创造一个积极、和谐和相互尊重的学习氛围，鼓励学生相互学习和交流。
如何培养小学生的自主学习与探究能力
如何培养小学生的自主学习与探究能力自主学习和探究能力是小学生发展中至关重要的一部分。
通过培养自主学习和探究能力，我们能够帮助小学生建立自信心、提高问题解决能力，培养持续学习的兴趣与动力。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养小学生的自主学习与探究能力。
一、给予适当的指导和启发在培养小学生的自主学习与探究能力时，我们首先需要给予他们适当的指导和启发。
这意味着我们既要提供一定的学习材料和资源，又要引导他们学会独立思考和解决问题。
例如，我们可以为学生提供一本有趣的科普读物，引导他们通过阅读来探索新的知识。
同时，我们也要鼓励他们提出问题，并积极帮助他们找到解答的方法。
通过给予适当的指导和启发，我们能够培养小学生主动学习和思考的能力。
二、提供自主学习的环境和机会为了培养小学生的自主学习与探究能力，我们需要提供一个积极主动的学习环境和机会。
这意味着我们要鼓励学生学会独立完成学习任务，并且给予他们自主选择学习的内容和方式的权利。
学校和家庭可以提供多样化的学习资源，例如图书馆、实验室、电脑室等，让学生有更多机会自主地进行学习和探究。
同时，我们也可以组织一些小组讨论或研究项目，鼓励学生合作学习和共同解决问题。
通过提供自主学习的环境和机会，我们能够培养小学生主动学习和主动探究的能力。
三、培养学生的批判思维和问题解决能力在培养小学生的自主学习与探究能力时，我们也要注重培养他们的批判思维和问题解决能力。
批判思维是指学生能够对所学知识进行分析、评价和判断的能力。
我们可以通过开展课堂讨论、辩论和写作等活动来培养学生的批判思维能力。
另外，我们还可以鼓励学生独立解决问题，例如让他们进行小组研究或开展实地考察等活动。
通过培养学生的批判思维和问题解决能力，我们能够提高他们的自主学习和探究能力。
四、激发学生的学习兴趣和动力培养小学生的自主学习与探究能力还需要激发他们的学习兴趣和动力。
学习兴趣是学生主动学习的动力源泉，而动力则决定了学生的学习态度和行为。
如何培养学生的自主学习
如何培养学生的自主学习自主学习是指学生在学习过程中能够自主地制定学习目标、选择学习内容、安排学习时间、采用学习方法、评价学习效果和调整学习策略的学习方式。
培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一，因为只有学会自主学习，学生才能在未来的学习和工作中更好地适应社会的需求。
那么，如何培养学生的自主学习呢？下面将从教师、家长和学生三个角度进行探讨。
一、教师角度1. 激发学生学习的兴趣教师应该注重激发学生学习的兴趣，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
教师可以通过生动有趣的教学方式、丰富多彩的教学内容、实践性强的教学活动等方式，激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动去学习。
2. 提供自主学习的机会教师应该给予学生足够的自主学习的机会，让他们在学习中能够自主选择学习内容、制定学习计划、选择学习方法等。
教师可以设计一些开放性的学习任务，让学生在完成任务的过程中发挥自己的主动性和创造性。
3. 引导学生学会自我评价教师应该引导学生学会自我评价，让他们能够客观地评价自己的学习情况，及时发现问题并加以改进。
教师可以通过定期的学习总结、学习反思等方式，帮助学生建立正确的学习态度和学习方法。
二、家长角度1. 给予孩子适当的自主学习空间家长应该给予孩子适当的自主学习空间，让他们有机会独立完成学习任务，培养自主学习的能力。
家长可以在孩子学习时给予适当的支持和鼓励，但不要代替孩子完成所有的学习任务。
2. 培养孩子的学习兴趣家长应该培养孩子的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
家长可以通过陪伴孩子一起学习、给予孩子一些学习的启发和指导等方式，激发孩子的学习兴趣，让他们乐于学习。
3. 培养孩子的学习能力家长应该帮助孩子培养学习能力，让他们学会自主学习、自我管理和自我评价。
家长可以在日常生活中教会孩子一些学习方法和技巧，引导他们建立正确的学习态度和学习习惯。
三、学生角度1. 树立正确的学习观念学生应该树立正确的学习观念，认识到学习是自己的责任和义务，只有主动去学习才能取得好的成绩。
教学心得培养学生自主学习与探究能力的技巧
教学心得培养学生自主学习与探究能力的技巧在教学实践中，培养学生的自主学习与探究能力是教师们非常关注的一个方面。
学生的自主学习能力可以帮助他们更好地进行知识的掌握和应用，同时也能够激发他们的学习兴趣和动机。
在这篇文章中，我们将探讨一些教学心得，旨在提供一些技巧，帮助教师们有效地培养学生的自主学习与探究能力。
一、营造良好的学习氛围学习氛围对学生的学习态度和学习效果有着重要的影响。
教师可以通过以下几个方面来营造良好的学习氛围：1. 创设宽松愉快的课堂环境：教师可以通过组织课前小游戏、展示学生作品等方式让学生放松下来，感受到学习的乐趣。
2. 激发学生的学习兴趣：教师可以在课堂上引入一些趣味性较强的案例、故事或实验，提高学生的学习兴趣，调动积极性。
3. 给予学生充分的尊重和信任：教师应该尊重学生的想法和意见，鼓励学生提出问题和进行思考，给予他们一定的探究空间。
二、引导学生自主学习引导学生自主学习是培养学生自主学习与探究能力的关键环节。
教师可以通过以下几个方面来引导学生自主学习：1. 提出启发性问题：教师在教学过程中可以提出一些具有启发性的问题，引导学生展开思考和探究。
2. 提供相关资源：教师可以为学生提供一些书籍、资料、网络链接等资源，激发学生主动查找和获取知识的欲望。
3. 制定学习计划：教师可以与学生一起制定学习计划，鼓励学生对学习内容进行分析和整理，并设定学习目标和时间表。
4. 鼓励学生互助学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相探讨、交流和分享自己的学习心得。
三、培养学生的问题意识与解决问题的能力培养学生的问题意识和解决问题的能力是培养学生自主学习与探究能力的重要途径。
以下是一些培养学生问题意识和解决问题能力的具体方法：1. 引导学生提出问题：在教学中，教师可以引导学生提出问题，并帮助学生将问题具体化、明确化，激发他们的学习兴趣和解决问题的欲望。
2. 学会运用解决问题的方法：教师可以引导学生学习一些解决问题的方法和策略，例如查找资料、实验观察、逻辑思考等，提高学生解决问题的能力。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力自主学习能力是指学生在学习过程中主动参与、自我调控和主导学习的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的学习成果和终身发展至关重要。
因此，作为一名教师，我们需要探索一些有效的方法来培养学生的自主学习能力。
一、提供学习的目标和清晰的指导在培养学生的自主学习能力时，教师首先需要明确学习目标，并向学生解释这些目标的重要性。
同时，教师还应该为学生提供清晰的学习指导，包括学习计划、学习步骤和学习方法等。
这样可以帮助学生更加明确自己的学习方向，从而激发他们积极主动地参与学习。
二、提供资源和工具支持为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供必要的学习资源和工具支持。
这些资源可以包括书籍、参考资料、网络资源等，而工具支持可以是学习软件、在线课程平台等。
通过提供这些支持，学生可以更加方便地获取知识，拓宽学习领域，同时也增强了他们的学习独立性。
三、鼓励学生自主解决问题在学习过程中，学生遇到问题是不可避免的。
作为教师，我们应该鼓励学生主动尝试解决问题，培养他们的问题解决能力。
当学生遇到困难时，我们可以提供一些启发性的问题或思路，帮助他们自主思考和解决问题，而不是直接给出答案。
这种方式可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、建立学习团队或学习社群除了个人自主学习能力的培养，学生之间的合作学习也是非常重要的。
教师可以鼓励学生组建学习团队或学习社群，在小组内进行合作学习。
通过互相讨论、分享和合作，学生可以相互促进，共同提高。
这种学习方式可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，激发他们的学习热情。
五、提供反馈和评价在学生进行自主学习的过程中，教师应该及时提供有效的反馈和评价。
这样可以帮助学生了解自己的学习进展和问题所在，引导他们进行自我调整和改进。
反馈可以是口头的，也可以是书面的，还可以是通过学习平台或工具进行反馈。
无论是哪种形式，都应该是具体、明确和建设性的，以帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
教师如何培养学生的自主学习能力
教师如何培养学生的自主学习能力在当今信息高速发展的社会中，学生面临着更多的学习机会和挑战。
为了适应现代社会发展的要求，教师们的教育方式也需要不断创新。
培养学生的自主学习能力是一种重要的教育目标。
本文将从学习环境、教学方法和评价体系三个方面来探讨教师如何培养学生的自主学习能力。
一、为学生创造良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教师可以通过以下几个方面来创造良好的学习环境。
1. 提供资源丰富的学习材料：教师可以提前为学生准备一些相关的学习材料，包括书籍、电子资源和实践案例等。
这样，学生就可以根据自己的兴趣和需求主动地进行学习。
2. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过引入故事、实验和实地考察等形式，激发学生对知识的好奇心和兴趣，从而主动参与学习。
3. 提供协作学习机会：通过组织小组讨论、团队合作等活动，教师可以促进学生之间的互动和合作。
这样的学习方式可以培养学生的合作与交流能力，同时激发学生的主动学习意识。
二、采用有效的教学方法教学方法是培养学生自主学习能力的关键。
以下介绍几种有效的教学方法。
1. 激发学生的思维能力：教师可以通过提问、问题解决和案例分析等方式，引导学生主动思考和探索。
这样的方法可以锻炼学生的思维能力，同时培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的自主学习习惯：教师可以适当放权，让学生自主选择学习内容和学习方式，并给予他们适当的指导和支持。
这样的做法可以培养学生的自主学习习惯，培养他们在学习中的自我调控能力。
3. 创设情境导入：教师可以通过讲述故事、提供实例等方式，将知识融入到具体的生活场景中，让学生在真实的情境中学习和应用知识。
这样的教学方法可以激发学生的学习动机和兴趣，培养他们主动学习的能力。
三、建立科学的评价体系评价体系是培养学生自主学习能力的重要保障。
建立科学的评价体系，可以激励学生发挥主动性，并能及时发现和纠正学生学习中的问题。
1. 引导学生自我评价：教师可以让学生参与制定学习目标和评估标准，并引导他们进行自我评价。
学生自主学习与探究的方法总结
学生自主学习与探究的方法总结自主学习与探究是指学生通过自己的意愿和努力，主动参与学习，积极探索新的知识与技能。
在当今快速发展的信息社会中，培养学生的自主学习与探究能力显得尤为重要。
本文将总结几种有效的学生自主学习与探究的方法。
一、自主制定学习计划学生在进行自主学习与探究时，首先应制定一个合理的学习计划。
学习计划需要包括学习目标、时间安排以及学习方法等内容。
制定学习计划时，可以结合自身实际情况进行合理的调整，确保计划的可行性。
通过合理的学习计划，学生可以更好地掌控学习的进度和方向，提高自主学习的效果。
二、积极参与课堂讨论课堂讨论是学生进行自主学习与探究的重要环节。
在课堂上，学生应积极提问、回答问题，表达自己的观点与想法。
通过参与课堂讨论，学生不仅可以深入理解学习内容，还可以培养批判思维和合作能力。
同时，学生还可以通过与其他同学的交流，获取到更多的思维火花和新的学习资源。
三、利用互联网资源在当今互联网时代，学生可以利用互联网资源进行自主学习与探究。
学生可以通过搜索引擎查找相关的学习资料和文献，拓宽知识面。
此外，学生还可以加入学习网站、教育平台等在线学习群体，与其他学习者分享经验、交流学习方法。
互联网资源的利用可以极大地丰富学生的学习途径，提高学习的效果和乐趣。
四、开展小组合作学习小组合作学习是促进学生自主学习与探究的有效方式。
通过小组合作学习，学生可以相互促进、共同完成学习任务。
在小组合作学习中，学生可以共同制定学习计划，分工合作，互相交流和讨论。
小组合作学习不仅能提高学生的学习效果，还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、定期总结与反思学生在进行自主学习与探究的过程中，需要定期总结与反思。
学生可以对自己的学习方法、学习进展进行评估和总结，发现问题并提出解决办法。
定期总结与反思可以帮助学生更好地调整学习策略，提高学习效率和效果。
综上所述，自主学习与探究是培养学生终身学习能力的重要途径。
学生可以通过自主制定学习计划、积极参与课堂讨论、利用互联网资源、开展小组合作学习以及定期总结与反思等方式，提高自主学习与探究的能力。
如何引导学生进行自主合作探究学习
如何引导学生进行自主合作探究学习引导学生进行自主合作探究学习是培养学生创造力、合作能力和解决问题能力的重要方式。
以下是一些建议和方法，帮助教师更好地引导学生进行自主合作探究学习。
1.设定明确的学习目标：在引导学生进行自主合作探究学习之前，教师应该设定明确的学习目标，明确希望学生通过合作探究学习达到什么样的水平。
同时，教师还应该向学生解释为什么要进行自主合作探究学习，以及这种学习方式的好处。
2.提供合适的资源和材料：教师需要提供适当的资源和材料，让学生能够进行自主探究学习。
这些资源可以是书籍、幻灯片、互联网资源等。
同时，教师还可以为学生提供一些指导性问题，引导学生进行探究和思考。
3.组建合作学习小组：将学生组织成小组，让他们在小组内进行自主合作探究学习。
教师可以根据学生的兴趣、能力和学习目标进行分组，确保每个小组都能够有效地合作和探究。
4.提供必要的指导和支持：尽管是自主合作探究学习，但教师仍然需要提供必要的指导和支持。
教师可以定期与学生小组进行讨论，了解他们的学习进展和困难，为他们提供反馈和建议。
5.鼓励学生的自主学习行为：在学生进行自主合作探究学习的过程中，教师应该鼓励学生表现出自主学习的行为。
比如，鼓励学生提出问题、寻找资源、制定学习计划等。
同时，教师还可以利用课堂时间进行一些讨论和分享，让学生能够分享他们的发现和体验。
6.培养学生的合作能力：自主合作探究学习需要学生之间的良好合作。
教师可以通过一些合作活动来培养学生的合作能力，例如小组讨论、角色扮演、合作写作等。
同时，教师还应该教授学生如何有效地合作，并解决合作过程中可能出现的问题和冲突。
7.引导学生进行自主评价：在自主合作探究学习的最后，教师应该引导学生进行自主评价，让他们对自己的学习进行反思和总结。
可以通过问学生一些问题，比如他们最大的收获是什么，还有哪些需要改进的地方等。
同时，教师还可以提供一些反馈和建议，帮助学生改进学习方法和策略。
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如何培养学生自主学习的探究有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学,使学生所获得的具体进步或发展。
也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
有效教学应具备以下四个特点:①教学活动能吸引学生积极参与，并使其从中获得成功和发展；②教学内容与学生的生活和经验密切关联，适应现代生活和科技发展要求：获取为终身学习所必备的基础知识和技能；③教学方式是符合认知规律,易于学生理解，能促进学生潜能充分发挥的：④教学效果是高效益、低消耗，使学生身心和谐发展，素质全面提高的。
新化学课程作为科学教育的重要组成部分，现代教育理论认为,获得知识的方法比获得知识本身更为重要。
《化学新课程标准》就是主张学生在学习化学知识的时候积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学会分析问题和解决问题的基本方法,积极主动地开展科学探究活动,养成探究学习的习惯。
科学探究活动也叫研究性学习活动,或称科学实践课,笔者认为它应该是在老师指导下,以科学探究为基础的学习,而不是以传递已有信息为基础的学习。
它包括提出问题、大胆猜想与假设、根据现有条件制定计划、进行科学实验、收集详细证据、提出解释与结论、进行反思与评价、与同学和老.. （初中化学教学中培养学生自主学习能力的探索摘要：新课程特别强调注重学生自主学习能力的培养，本文着重从优化师生关系、激发学生的学习动机、提高预习的有效性、注重发挥学生实验作用等方面，阐述在化学教学中如何培养学生自主学习能力的做法与体会。
关键词：化学教学、自主学习、能力培养21 世纪的教育有四大支柱，即学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。
随着新课程改革的不断深入，课程内容更加注重学生的生活实践能力，重视体现师生、生生之间的交流对话，使教学成为一种充满智慧的挑战。
这就要求在教学中建立起体现师生交流互动、学生自主探究学习的新模式，从而满足学生发展的要求，满足新课程改革的要求，为学生终生学习的发展奠定基础。
“自主学习” 的教学是指学生在老师指导下，运用探索性学习态度和创新精神，发挥自身优势和潜能，自主获得知识和创造的本领，使自身的素质得到优化。
“自主学习”的教学理论建立在学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮助、指导学生进行学习的基础之上。
因此指导和培养学生自主学习能力是化学教学中的一个重要环节。
要转变学生被动的学习状态，使学生的学习具有主动性、能动性和独立性。
教师要更新观念，确立以发展学生能力为目标的教学目的，进行方法指导，以引导学生有效的学习和优化获得知识的过程。
“自主学习”在化学教学中的实施，充分体现了以“人的发展为本”的教育理念。
因此在教学课堂的全过程，培养发展学生自主学习的能力是非常必要的。
下面就谈谈本人对培养学生自主学习能力方面的一些粗浅的看法和做法。
一、激发学习动机，使学生的学习具有持久的动力动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。
老师应注重激发学生的学习动机，培养其求知的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
在教学中，老师可以通过培养学习兴趣来激发学生强烈的学习动机。
（1）设计教学情境，激发学生的求知欲。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
”在教学中创设教学情境就是为了满足学生的需要，教师在教学中有意识地创设情境，激活学生已有的知识经验和学习动机，让学生主动参与，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，实现自主探索性学习。
情境的创设可以是一个魔术，如“烧不坏的手帕”蘸有酒精的手帕点燃后却没有烧坏，引起了学生极大的兴趣，增加学生大脑皮层的兴奋度，使学生带着极大的热情投入到新课的学习中去；情境的创设还可以是一个问题，如在学习物质的量时我提出问题：“一瓶水中有多少个水分子呢？” 让学生感受到一种“有目的但不知如何达到” 的心理困境，从而激发了学生的学习愿望，也就顺利完成了物质的量的教学。
（2）开阔学生视野，培养学习化学兴趣化学是一门至初三才开设的学科，旨在为学生提供一些初级的化学知识，培养以后学习化学的兴趣。
所以，在初中化学授课时，适宜用启发式教育，通过学生自己查找一些相关的资料，来解释一些自然界中的现象。
比如，关于“温室效应”和“臭氧层空洞”现象的知识，教师就可以利用这种科普小知识，要求学生去查阅一些课外资料，来解答“为什么二氧化碳会造成温室效应？” ，“地球大气的臭氧层空洞是怎样形成的？” 等一系列的有意义问题。
不仅可以扩大学生的知识面，增强学生的环境保护意识，还能够触动学生学习化学的良好动机，促进学生的全面素质的提高。
（3）建立发展性评价，培育学生的成就感诚然，兴趣带来成功，兴趣促成成功。
但还有更重要的一面是：成功培育兴趣，成功促进兴趣。
因此，在教学中要通过让学生经常获得成功来唤起他们学习的热情和兴趣。
而发展性评价，尊重和体现个体的差异，注重对个体发展独特性的认可和积极评价，以帮助每个个体认识自我，悦纳自己，挖掘潜能，发展特长，最大可能地实现其自身价值。
在这种评价体系中，学生一次次被肯定，成功的体验不断被强化，也就逐渐树立了追求成功的信念。
这样，遇上难事就成了他们挑战自己的机会，碰上失败就会当成是需要做出更大努力的鞭策。
二、切实提高预习的有效性，教会学生自主学习故人云“凡是预则立，不预则废” 。
预习有利于培养学生主动学习的习惯，调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力，增强学生学习化学的信心。
因此，提高预习的有效性迫在眉睫。
1、明确预习的目的和意义。
课前预习的目的是在于了解教材各知识点，并初步理解和找到疑难问题以便能在课上注意听讲，有利于达到学得快，理解透彻的目标。
实践证明：对比旧模式“上课—反馈” ，反观新模式“预习—上课—反馈” ，似乎多了一个环节，但它更有利于课堂上精讲，突出重点难点，更有利于学生在课堂上及时练习，当堂巩固，提高学习效益。
2、明确预习的要求。
明确了预习的目的之后，应对学生提出具体的要求，特别是初中生，开始可先布置预习题，这样有利于调动他们的积极性，使他们感到有东西好学。
例如，习《淀粉和葡萄在学糖》这节内容时，通过学案布置学生预习：人体内血糖偏高会得什么病，出现什么症状？血糖偏低又会如何？通过预习既调动了学生的学习兴趣，使所学与生活实际相结合，又大大节约了课堂时间，不可谓一举两得。
总之，学生一旦养成了良好的预习习惯，就能极大地调动学习积极性，真可谓“授人以鱼，不如教人以渔。
”三、优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人要使学生真正成为课堂的主人，必须从以下几个方面优化课堂教学结构。
（一）、鼓励学生积极思考、勇于质疑谓“师者，传道授业解惑也” ，教师作为教学过程中的主体，为学生提供知识的源泉、问题的答案。
这种传统的教学理论已经持续了上千年了。
在我们这样一个开放的世界中，们的知识和观念也在不断的更新。
作为新一代的学生，已不能简单地复述书本上的知识，需要的是一个多维的思考头脑，以及敢于向教师或书本上的知识提出质疑的勇气。
在教学过程中，提倡学生多思考、多质疑，任何一位同学都可以在任何一个时间打断教师的教学，向其教学内容提出质疑。
当然，作为教师，碰到这样的事件，教师应该耐心的回答学生的提问并及时纠正学生的错误理解。
如果是一个简单而明了的问题，本人就会当即举出一个反例，让学生自己发掘错误的原因；如果遇到具有争议性的问题时，就应当正视之，并且请教其他教师及参考书籍，要尽力给学生一个满意的答复。
这样，学生不但可以从教师身上学到专业知识， 还可以学习到一种钻研的敬业精神， 严谨的治学态度。
教师也可以从学 生身上掌握他们的理解水平和考虑的方向，获取新的知识，调整教学进度，实现教学相长。
（二）、让学生在实验中发现问题、解决问题 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学的过程中起着一个不可替代的作用。
有些安全而简单的演示实验大可不必由教师亲自操作， 的做法主要有以下三点好处： （1）可以充分的调动学生的积极性 对于初中的学生来说， 他们具有一种极强的表现欲望。
（3）可以清楚地指出学生的错误操作对于一个人的记忆方式来说， 自己动手操作过的情景记忆要比单纯的聆听接受记忆要牢固的 得多。
有一些实验专门挑一些平时不太愿意去记忆某些知识点的学生“上台”进行操作。
结 果证明， 即使他们平时不去刻意回想， 当隔一段时间对相关知识向他们提问的时候， 他们对 这一段经历还是记忆犹新。
四、优化师生关系，融洽师生情感 在现代教学理论中，学生是主体，教师是主导，学生和教师的利益是一致的。
教师应建立一种新型的师生关系：即首先是老师，对学生传道授业，严爱有加；其次是家长，对学 生要有浓浓亲情，无尽关爱；第三是朋友，与学生友好共处，打破等级观；第四是学生，教 学相长，不耻下问。
这种平等、和谐的新型师生关系，带来的是全新的、开放的、充满生命 活力的教学方式， 必将促进学生自主学习的积极性。
因此， 双方在教学过程中进行交流是必 不可少的， 学生通过与教师交流，能够更加明确学习的重点， 掌握学习的难点，解决学习的 疑点； 而教师通过与学生的交流， 可以清楚了解到学生的所教内容的掌握情况， 了解到学生 对教师的教学方法的适应程度，以及学生的一些思想动态。
五、发挥课本的功能化学教科书是经过专家精心编写， 供广大教师学生使用的知识宝库。
教师应该充分重视 发挥课本功能， 教育学生学会读书， 提倡学生课前预习书本内容的良好学习习惯。
课前预习 读书可以在上课的一段时间， 通过阅读课本了解新课知识中的难点、 重点、 疑点并结合自身 的实际发现新的问题， 积极主动的参与到教学活动中， 发挥了学生的主观能动性。
教师根据 不同的内容教给学生阅读的方法， 作好笔记， 培养学生的自学能力。
随着课程改革的不断深 入，教科书的结构、内容设计、图文更加吸引学生，教师要适合引导学生观察图片，认真分 析图表，用好教科书。
总之， 如何引导学生自主式学习， 是一项长期的艰巨的任务， 我们每位化学教师要充分 发挥学生的主体性作用， 营造一个民主、 团结的氛围。
就像陶行知先生的主张：把学生的基 本自由还给学生，解放他的头脑，是他能想；解放他的双手，是他能干；解放他的眼睛，是 他能看；解放他的嘴，是他能谈；解放他的空间， 是他能到大自然大社会去取得更丰富的学 问；解放他的时间，给他一些空闲时间消化所学， 并且学一点自己渴望要学的学问，干一点 他自己高兴干的事情。
我们坚信有自信和探索干劲，我们定能交出一份满意的答卷。
可以让学生走上讲台自己动手。
这样 教师可以利用这种心理， 创设教学情 境，让学生上讲台“表演” ，这样极大的调动了学生学习化学的兴趣。
例如，在讲解“配制一定质量分数的溶液” 这一实验时， 如果由教师演示实验一下子就过去了， 个学生上讲台来做实验， 我在她的旁边告诉其实验步骤， 奖该生的动手能力强， 这样一方面可以鼓励、表扬学生， 种激励，能够促进班级中的竞争气氛的形成。