《折线统计图》第一课时教学设计
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Leabharlann Baidu
【设计意图】利用实际例子导入，可以激发学生的学习兴趣，还可以 对学生进行爱国主义教育。
二、复习。 1、你知道这叫做什么统计图吗？ 2、仔细观察这幅统计图，你了解到了什么信息？ （1）、（ ）年的人数最多；（2）、（ ）年比（ ）年多了（ ）人； （3）、（ ）年参观人数最少；（4）、（ ）年和（ ）年参观人数一样多。 。。。。。 等 3、老师有一个问题， 请同学们帮忙解决： 计算：在相邻的两个年份中， （ ）年到（ ）年参观人数增加最快。同学们动笔算一算吧！ 4、老师有一个想法，计算有时候也不太方便。能不能不计算，就可以 直观看出结果呢？ 【设计意图】复习旧知，找准学生的学习起点，可以让学生更好地进 行新课的学习。 三、新课。 （一）“点”的理解。 1、科技馆的工作人员很聪明，他们想到了一个好方法。他们是用这样 的一个统计图。这个统计图有点特别，我们一起来认识一下。横轴表示什 么？纵轴表示什么？ 2、每年参观的人数，都可以在这个统计图中找到吗？谁来找一找？ 3、学生说出第一年后问：你为什么认为这一个点是表示 2003 年的 4 万人？其他年份呢？ 4、这么一找啊，我们明白了一个道理，这个统计图是用什么来表示每
《折线统计图》第一课时教学设计及意图
教学目标： 1、知识与技能目标： 认识折线统计图，能读懂图意，能根据数据把统计图补充完整，初步
了解折线统计图的特点。 2.方法与能力目标： 根据折线统计图发现与回答简单的问题，根据数据的变化进行合理的
推测。 3.情感与态度目标： 通过对简单数据的分析，进一步体会统计在生活中的意义与作用，能
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在有需要的情况下自觉直行统计。 教学重点：
认识折线图的特点和作用。 教学难点：
分析折线统计图。 教学过程：
一、引入。 在上课之前，我们先来重温一则振奋人心的消息： 2008 年 9 月 27 日 16 时 45 分 17 秒，翟志刚在太空迈出了第一步，中国人太空行走由此开始 了。真是太空迈出一小步，中国前进了一大步。神七的成功，激发了全国 人民对科技的热爱，科技馆成为了人们的好去处。 你看，参观的人可谓是人山人海。为了更好了解和分析这几年的参观 人数，老师课前收集了有关数据，并把这些数据制成了一幅这样的统计图。
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【设计意图】利用实际例子导入，可以激发学生的学习兴趣，还可以 对学生进行爱国主义教育。
二、复习。 1、你知道这叫做什么统计图吗？ 2、仔细观察这幅统计图，你了解到了什么信息？ （1）、（ ）年的人数最多；（2）、（ ）年比（ ）年多了（ ）人； （3）、（ ）年参观人数最少；（4）、（ ）年和（ ）年参观人数一样多。 。。。。。 等 3、老师有一个问题， 请同学们帮忙解决： 计算：在相邻的两个年份中， （ ）年到（ ）年参观人数增加最快。同学们动笔算一算吧！ 4、老师有一个想法，计算有时候也不太方便。能不能不计算，就可以 直观看出结果呢？ 【设计意图】复习旧知，找准学生的学习起点，可以让学生更好地进 行新课的学习。 三、新课。 （一）“点”的理解。 1、科技馆的工作人员很聪明，他们想到了一个好方法。他们是用这样 的一个统计图。这个统计图有点特别，我们一起来认识一下。横轴表示什 么？纵轴表示什么？ 2、每年参观的人数，都可以在这个统计图中找到吗？谁来找一找？ 3、学生说出第一年后问：你为什么认为这一个点是表示 2003 年的 4 万人？其他年份呢？ 4、这么一找啊，我们明白了一个道理，这个统计图是用什么来表示每
《折线统计图》第一课时教学设计及意图
教学目标： 1、知识与技能目标： 认识折线统计图，能读懂图意，能根据数据把统计图补充完整，初步
了解折线统计图的特点。 2.方法与能力目标： 根据折线统计图发现与回答简单的问题，根据数据的变化进行合理的
推测。 3.情感与态度目标： 通过对简单数据的分析，进一步体会统计在生活中的意义与作用，能
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在有需要的情况下自觉直行统计。 教学重点：
认识折线图的特点和作用。 教学难点：
分析折线统计图。 教学过程：
一、引入。 在上课之前，我们先来重温一则振奋人心的消息： 2008 年 9 月 27 日 16 时 45 分 17 秒，翟志刚在太空迈出了第一步，中国人太空行走由此开始 了。真是太空迈出一小步，中国前进了一大步。神七的成功，激发了全国 人民对科技的热爱，科技馆成为了人们的好去处。 你看，参观的人可谓是人山人海。为了更好了解和分析这几年的参观 人数，老师课前收集了有关数据，并把这些数据制成了一幅这样的统计图。