语文人教版三年级上册《围绕中心写一段话》教学设计

《围绕中心句写一段话》教学设计

教学目标：

1.能从一段话中准确的找出中心句。

2.了解中心句在文中的位置和作用。

3.掌握总分的写作方法。

4.能把中心句放在段的开头，围绕中心句，采用总分的写法，写一段话。

教学重难点：

1. 掌握总分的写作方法。

2. 能把中心句放在段的开头，围绕中心句，采用总分的写法，写一段话。

教学准备：

微课视频

教学过程：

一、找出中心句

1.出示句子：“青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。”

（1）找出中心句，想想中心句在段中的位置及作用。

（2）中心句是：“青蛙最喜欢吃昆虫。”

（3）中心句在段的开头起概括和总述的作用。

2.出示句子：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”

（1）找出中心句，想想中心句在段中的位置及作用。

（2）中心句是：“海底的动物常常在窃窃私语。”

（3）中心句在段的中间起承上启下的作用。

3.出示句子：“春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在

水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到

处都有春天，春满人间。”

（1）找出中心句，想想中心句在段中的位置及作用。

（2）中心句是：“到处都有春天，春满人间。”

（3）中心句在段的末尾起归纳和总结的作用。

二、学习总分的写法

过渡：今天，我们就以中心句在段的开头为例，来学习围绕中

心句写一段话。

1.出示句子：“有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红墨水涂

过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，

那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。”

（1）读句子，补充中心句。

（2）中心句是：“公园里的花开得真美。”

（3）公园里都有哪些花？（玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……）

（4）从哪里可以看出公园里的花特别特别多？（从“……”可

以看出）

（5）围绕中心句“公园里的花开得真美。”主要写了哪几种花？（玫瑰、菊花、茉莉）

（6）这段话围绕中心句，分别写了“玫瑰柔嫩的花瓣像用红墨

水涂过一样”，写了“菊花稍卷的花瓣好似黄的卷发金”，写了

“茉莉乳白的花瓣如雪，香气沁人心脾”。这种写法叫做总分。

2.出示句子：“庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是

随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明

是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在

北冰洋上的一座冰山……”

（1）读句子，找出中心句。

（2）中心句是：“庐山的云雾瞬息万变。”

（3）“转眼间”、“没等你完全看清楚”写出了云雾变化快，“轻烟”、“银河”、“白马”、“冰山”写出了云雾变化多，“……”说明还有许多许多变化没有一一列举，引起读者无限的想象。

（4）围绕中心句“庐山的云雾瞬息万变。”分别写了云雾变化快，变化多，这种写法也叫总分。

3.出示练习题：

中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。

①那如胭脂般的苹果，羞红了脸。（）

②那高粱举着燃烧的火把。（）

③那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗光亮的宝石。

（）

④那稻谷沉甸甸得笑弯了腰。（）

⑤那黄澄澄的梨就像一只只葫芦挂在树梢。（）

⑥一个个小红灯笼似的橘子，在枝头上荡秋千，多么惹人喜爱。（）

（1）哪些句子符合中心句的意思，请打“√”。

（2）正确的选择应该是：1、3、5、6句。

（3）出示句子：“秋天的果园真是一幅美丽的画卷！那如胭脂

般的苹果，羞红了脸；那一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一颗颗

光亮的宝石；那黄澄澄的梨就像一只只葫芦挂在树梢；一个个小红

灯笼似的橘子在枝头上荡秋千，多么惹人喜爱。”

（3）这段话围绕中心句“秋天的果园真是一幅美丽的画卷！”分别写了苹果羞红了脸；葡萄像一颗颗光亮的宝石；梨像一只只葫芦；橘子荡秋千，这种写法也叫总分。

三、练习写话

1.出示中心句：

①操场上可真热闹啊！

②今天可真冷啊！

③小明多粗心呀！

④公园里的风景真美。

⑤春天真美呀！

（1）请选择一个中心句，并把中心句放在一段话的开头，采用总分的写法，写一段话。

（2）同学们练习写话。

四、板书设计

围绕中心句写一段话

中心句开头总分