三年级语文下册《荷花》课件

“任天真”表现共荣，“长相映”表现同衰。正 反两方面完整地表现荷花坚贞不渝，不相遗弃的高贵 品质。 李商隐一生不得志，其主要原因不是他无才，而是没 有知己者的力荐。这首诗歌颂荷花能荣衰相依，实则 表达了自己渴求知己，寻觅政治依托的心声。
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作者简介：
陆龟蒙，字鲁望，吴郡人。自号江湖散人，甫 里先生，又号天随子。与皮日休齐名，人称 “皮陆”。诗以写景咏物为多。
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诗的前两句写了花与叶的不同命运。总写花的万 幸和叶的不幸。以它们的“不相伦”反衬出荷花独特 品质的可贵。
“惟有”二字强调出荷花的不同。古人以荷花比 喻君子美德的很多，比如出淤泥而不染来比喻赞美它 高洁脱俗，不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗却 吟咏了荷叶荷花“任天真”的品质，借以歌颂真诚而 不虚伪的美德。“任天真”，既是写花，又是写人。
小结
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作者简介：
李商隐：字义山，号玉谿生。是晚唐诗坛重要 诗人，他的诗歌以抒写自己伤时忧愤和失意感 慨为主，也有抨击时政和借古讽今之作。善于 运用象征、比喻、暗示、衬托等手法。
大意理解：
世间的人们对待花和叶的态度不一样，把花栽 入金盆把叶子变成尘土。 只有荷花是绿叶红苞相配相映，荷叶的舒卷， 荷花的开合，全凭自然。 荷花荷叶长期互相辉映，荷叶减少，荷花衰败， 令人愁苦难当。
这首小诗表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了 诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴 自然，比喻新颖生动。
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爱 莲周
敦 颐
说
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周敦颐：（1017--1073），字茂叔，宋 朝道州营道（今湖南 道县）人，哲学家。
说 是一种文体，通常借 某一事物说明道理。 大家好
周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。 曾在居处开挖了一口池塘，全部种植荷花。那时周敦颐 已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或 独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了 一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。 《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。
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出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益 清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。
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探究学习
1、本文写的是莲，你读过之后觉得仅 仅是写莲吗？
2、荷是一种普通的植物，为什么古 往今来的许多文人都喜欢吟咏它？
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托物言志
生物特点
联想
+ 出淤泥而不染，
+ 濯清涟而不妖，
+ 中通外直，
船儿前行，河水溅起，参差的绿荷在荡漾， 倚在船边的栏杆旁，风一阵阵吹来，摇动 着要一多柄多柄感的谢荷那叶些，我禽离浣送国，，纱著雌古来的名雄称缕女特偶“缕子产居匹清珍不，香她。们没有采 摘荷叶，这样，鸟在”雨，中后，因荷以比叶还可以遮盖 戏水的鸳鸯。 喻夫妻。
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这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着一个 “莲”字，但句句均为离开莲。 诗的开头一句“移舟水溅差差绿”， 直接描写莲叶的色彩和形象。因为水 溅而满河的高高低低的碧绿的荷叶呈 现了动态之美。第二句：这满河的绿 吸引了诗人，诗人不由得由船舱走出， 在风中，一柄柄荷叶摇曳多姿，在风 中，荷叶送来了沁人心脾的缕缕清香。
你见过荷花吗？ 你喜欢荷花吗？ 你了解荷花吗？ 打开本册教科书彩图第一页，你就可以欣赏到荷叶、荷花和莲蓬组成的 “彩莲图”。
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植 物 学 上 的 荷
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荷——植物名。科属：睡莲科、莲属。多年生水生植 物。根茎最初细小如手指，称为莲鞭。莲鞭上有节，节再 生鞭。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶，盾状 圆形，表面深绿色，有蜡质白粉背面灰绿色，呈波状。叶 柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上， 有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、 淡紫色或间色等变化；果实为坚果（莲子），果实成熟期 9月~10月。
荷花的根茎种植在池塘或河流底部的淤泥上，而荷叶 挺出水面。 在伸出水面几厘米的花茎上长着花朵。荷花 一般长到150厘米高，横向扩展到3米。荷叶最大可达直径 60厘米。引人注目的莲花最大直径可达20厘米。
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莲子——荷花的果实俗 称莲子，青熬时果皮青 绿色，老熟时变为深蓝 色。果皮表面有气孔和 保卫细胞， 表皮下有坚 固而致密的栅栏组织， 气孔下有一条气孔道， 成熟莲子果皮的气孔道 缩得很小， 不让空气和 水分自由出入，甚至能 阻止微生物进入。这种 特殊的组织结构，就保 证了莲子 的长寿。它可 埋在地层中千百年，而 不致损坏，甚至还可用 来播种发芽。
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荷叶——荷的叶从初露到盛展直至残枯，诗人画 家均要大肆渲染。小荷初露之时，宋代的杨万里 便留下“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的 诗句。荷叶盛展时，又是这个杨万里写下了“接 天莲叶无穷碧”的名句。荷叶的残枯，是在唐代 诗人来鹄的“一夜绿荷霜剪破”中开始，飞霜剪 破了秋荷，秋雨在残破的荷叶上留不住晶莹的水 珠，只能击打出“留得残荷听雨声”的枯荷听雨 的音乐之声来，最后，池水干涸，枯败的荷叶在 “藕叶枯香折野泥”中溶于大地，归于大地。荷 叶中提取的荷叶碱已经成为时尚减肥一族的首选。
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自主学习
要求：读两遍课文
1、第一遍---默读，自学字音字形字义。 （看谁理解得又快又正确）
2、第二遍---中速朗读。
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爱莲说
（宋）周敦 颐
水陆草木之花， 大家好
合作学习
1、作者为什么爱莲？爱莲的哪些 特点和品质？（用文中原句回答）
2、作者从哪些方面来直接写莲的？
3、为什么作者不从头直接写莲， 而写“可爱者甚蕃”等？
+ 不蔓不枝，
+ 香远益清，
+ 亭亭净植
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品质 高洁 朴实 心胸开阔、正直 不趋炎附势 美名远扬 为人独立、清高
+ 周敦颐 + 周敦颐是一个为官正直、不媚权贵、明断狱
案、胸怀洒落的典型士大夫形象。他断案如 神，老吏不如；他主持公道，不惜丢掉乌纱 帽。他就像自己所写的《爱莲说》中的莲花 一样，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 品行高洁，孤傲不群。黄庭坚如是评价他 ――“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。
美哉，吾心悦之~~~~
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清文 新人 隽骚 永客 的笔 咏下 荷的 诗荷
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——
朗读五首诗歌，选择其中自 己最喜欢的一两首吟咏。 《采莲曲》【唐】王昌龄 《莲叶》 【唐】郑谷 《赠荷花》【唐】李商隐 《白莲》 【唐】陆龟蒙
《莲》 【宋】苏轼
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作者简介：
字少伯，京兆长安人。是盛唐著名诗人， 他的诗歌题材以边塞和宫怨为主，诗歌形式以 绝句为主，尤工七绝。后人赞誉王昌龄的七绝 为唐诗中的神品。
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诗中写白莲，并不具体刻画她的色彩形态，而是用 “月晓风清”的幽静清新的环境气氛来衬托她清新 绝俗的意态，使人如见她在秋天的早晨露冷香消， 默默坠落的怨恨，从而表现白莲独具的个性气质。 全诗把花拟人化，创造了一个既超凡脱俗又极平实 具体的画面。 陆龟蒙生活在唐末动乱黑暗的年代里，隐居在江南 水乡甫里。他对当时黑暗的政治有所不满，虽隐迹 山林，然而心怀天下。这首小诗借吟咏白莲，全力 着意于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁，出 淤泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在 隐居中孤高寂寞，自伤迟暮的情怀。
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莲 【宋】苏轼 城中担上卖莲房， 未抵西湖泛野航。 旋折荷花剥莲子， 露为风味月为香。
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简译：
城中有人挑着担子在卖莲房，于 是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。
莲农随即攀折担中的荷花，剥出 蓬内的莲子，那莲子有着露水的 风味，月色的清香。
不写荷花荷叶，专咏莲房 （莲蓬）中的莲子，“露为 风味月为香 ”，充满回归自 然的乡野气息，令人神往。
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这首小诗描写了江南采莲少女的劳动 生活和青春的欢乐。
诗人巧妙地把人和景紧密结合起来描 写，采莲女和荷叶、荷花融为一体， 人被化入荷叶、荷花丛中。
“向”“开”“入”“闻”“觉”“ 来”，展现出采莲女在田田荷叶和艳 艳荷花中若隐若现，忽出忽没的生动 画面。
小结
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作者简介：
P139
大意理解：
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诗的开头两句叙事。交代卖莲房一事强烈地吸引 了诗人。透露诗人对莲子的喜爱。
“旋”写出诗人动作的迅速敏捷，表达了诗人求 购莲子的心情的急切。
莲子的味道如何呢？露为风味月为香。露是什么 风味？月是什么香？谁知道。但露在视觉上是晶莹湿 润的，给人的感觉是清凉的，而月在视觉上是皎洁的， 或者是淡雅朦胧的，用视觉来形容味觉和嗅觉形象， 这在修辞上叫通感。用露和月来形容莲子的风味和香 气，似乎不合情理，但这种形容却给读者留下无限的 想象空间和无穷的回味。正因为清晨采摘的莲蓬还浸 着露水，还披着月色，所以说它有露的风味和月的香 气，与情境相适合。
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这首小诗，吟咏莲叶，通篇不着一个“莲” 字，但句句均为离开莲。 诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还 特别写了莲叶在风中的动态美，诗中不仅从 侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进一步写了 莲叶的高尚品质。 这首小诗，意境优美，句句是画。它由舟行 荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏 莲图组成。生机盎然，充满诗情画意。
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荷的别称 莲、莲花、芙蕖、芙蓉、菡萏、 藕花、水芝、水芸、泽芝、玉 环、水华、溪客、碧环、六月 春等等，难以穷尽。离骚中有 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以 为裳”之句
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图 像 画 册 中 的 荷
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大Leabharlann Baidu好
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大家好
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小
早
荷
有
才
蜻
露
蜓
尖
立
尖
上
角
头
，
。
大意理解：
绿罗裙融入荷叶仿佛一色裁剪 荷花与采莲女的面容相映争艳 那么多莲舟荡入池塘都看不见 听到歌声才觉察人在荷塘采莲
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本诗写的是采莲女，作者让她们夹在田田荷叶、 艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花 人同美，画面中采莲少女与美丽的大自然融为一体， 使全诗别具一种引人遐想的优美意境。
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第三句诗人宕开一笔，不写莲叶，而写 要多多感谢浣纱女，因为她们没有攀折莲叶， 这就从侧面写出了人们对莲叶的喜爱。
第四句：为什么没有攀折，另有隐情， 透露出浣纱女内心微妙的感情波澜。她们见 到鸳鸯，自然会激起感情上的波澜，她们向 往美满幸福的生活，自然十分喜爱鸳鸯，留 下莲叶遮盖鸳鸯，反映了她们心灵的美好， 荷叶在雨中为美好事物的象征——鸳鸯遮风 挡雨，进一步表现莲叶内在的品质的高尚。
大意理解：
她不施脂粉，常受艳丽的红莲欺凌，这样 淡雅高洁的花，真该开在瑶池仙境。看她 淡漠无情，有谁知道她的无穷幽恨？秋天 清晨她摇摇欲坠，正当月晓风清。
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诗中写白莲，并不具体刻画她的色彩形态，而是用 “月晓风清”的幽静清新的环境气氛来衬托她清新 绝俗的意态，使人如见她在秋天的早晨露冷香消， 默默坠落的怨恨，从而表现白莲独具的个性气质。 全诗把花拟人化，创造了一个既超凡脱俗又极平实 具体的画面。 陆龟蒙生活在唐末动乱黑暗的年代里，隐居在江南 水乡甫里。他对当时黑暗的政治有所不满，虽隐迹 山林，然而心怀天下。这首小诗借吟咏白莲，全力 着意于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁，出 淤泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在 隐居中孤高寂寞，自伤迟暮的情怀。
诗的一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环 境组成一个和谐统一的整体——采莲少女的绿罗裙已 经融入田田荷叶中，几乎分不清哪是荷叶，哪是罗裙； 而少女的脸庞则与荷花相互映照，几乎使人分不清哪 是荷花，哪是采莲少女的脸庞。“乱入池中看不见” 紧承一二句而来，写的是伫立凝望者在刹那间所产生 的一种人花难辨的感觉，然而正在怅惘、望而不见之 际，莲塘中歌声四起，令人恍然大悟。这画面不仅有 形有色，现在又有了歌声，而采莲女们充满青春活力 的欢乐情绪也洋溢在闻歌而不见仁的荷塘之中。
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藕——荷的根茎，在土中生长后，形成甜而 脆的藕，藕之色雪白，内部如网眼空心，形 如美人洁白的素腕。若将藕折断，则藕断而 丝连，缠绵不断。藕既能食用又可观赏，生 于污泥中的藕，却偏偏是“根是泥中玉”， 让人惊奇。骄阳似火的三伏天，人们觉得唇 干舌燥，心烦意乱之时，可去荷塘边散步， 临池赏荷。来一盅清凉的莲藕汤或莲子羹， 以解内热，在阵阵飘来的荷风中，吸吮一缕 缕淡淡的莲香，暑气在不知不觉中消散，从 而，伴你度过浪漫休闲的夏日。
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荷叶罗裙一色裁
芙蓉向脸两边开
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亭灼 亭灼 出荷 水花 中瑞 。，
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荷文化——我国是世界荷花重要 的原产地之一，荷花文化灿若星 河，源远流长。千百年来，无数 骚人墨客为之心神相系，梦魂萦 绕，于是或挥毫泼墨，或浅唱高 歌，从而留下了浩如烟海，汗牛 充栋的诗书画文，其中不泛无价 墨宝，千古绝唱。