当代大学生公民意识的教育(同名13314)
当代大学生公民意识的教育
当代大学生公民意识的教育第一篇：当代大学生公民意识的教育当代大学生公民意识的教育【摘要】公民教育实质是公民意识的培养教育，加强大学生公民意识教育是时代的要求。
时代要求公民教育在认识上走出误区；大学生公民精神的培育要关注时代的要求和特征；应借助思想政治理论课载体对大学生开展公民意识教育。
【关键词】时代视野；大学生；公民精神；培育党的十七大报告提出：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。
第一次提出了加强公民意识教育问题，这具有重大理论和实践意义。
实现中华民族伟大复兴，需要大学生的广泛参与和积极努力，大学生公民精神的培育对构建社会主义现代化的中国有着重要的意义。
一、公民教育的内涵及其价值意义公民通常指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有权利并承担义务的人。
我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人就是中华人民共和国的公民。
所谓公民意识，指的是一种理性的自我意识，意识到与他人、国家、社会的关系，意识到自己在这些关系中享有的权利和应尽的义务，是公民全部素质和能力的集合体。
公民意识是一种现代意识。
公民教育实质就是公民意识的培养的教育，是以公民的本质特征为基础和核心而建立起来的教育目标体系，它必须满足三个基本条件：“以公民的独立人格为前提，以权利与义务的统一为基础，以合法性为底线。
公民教育是以提升人的主体性为目标的教育，是主动性、开启性的教育。
公民精神是现代的公民所应该具有的精神品格，蕴含于公民的群体之中。
公民精神源于公民意识，并以公民意识为核心。
培育普遍的公民精神，最根本的是要提升社会成员的公民意识。
大学生公民精神的培育就是要培养大学生的主体意识，维护宪法和法律的意识、遵守道德规范的意识、对国家、社会的使命感和责任感，以及对爱国主义和民族自信心的培养。
公民教育有其重要的价值意义：第一，培育公民意识是发展社会主义市场经济的内在要求。
社会主义市场经济在本质上是法治经济，需要强烈的法律意识作为支撑。
论当代大学生的公民意识教育
鞍山师范学院学报Journal of An s han Nor m al Un iversity2010 06,12(3):90-92论当代大学生的公民意识教育曲 烽(辽宁师范大学政治与行政学院,辽宁大连116029)摘 要:党的十七大报告明确指出: 加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
这里的公民意识是一种现代社会意识,是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉认识。
没有具有现代意识的高素质的公民,中国的现代化就很难实现。
大学生做为未来社会发展的中坚力量,是祖国的栋梁之材,他们将站在中国与世界交流的最前列,所以当代中国大学生的公民意识决定了祖国的未来。
关键词:大学生;公民意识;教育途径中图分类号:G41 文献标识码:A 文章篇号:1008 2441(2010)03 0090 03一、当代大学生公民意识缺失的表现十年树木、百年树人,教育的目标首先是教会学生做人。
然而,现实的教育无论小学或是大学,在 应试教育模式的影响下,学生和教师以及家长更多关注的是学生的分数。
学生的智力水平很高,掌握的信息也很多,但是,公民权利义务意识和社会责任教育力度不够。
大学生公民意识缺乏主要表现为:一是主体精神的缺乏,有相当一部分学生缺乏自主学习的意识,对集体的事情漠不关心;二是权利义务对等性认识的偏差,表现为往往只注重个人权利的获得,而很少考虑自身义务的履行;三是责任意识的淡薄,包括对自己、对家庭、对社会都缺乏应有的责任意识;四是社会公德的欠缺,表现为以自我为中心,不注重公共卫生,不遵守公共秩序等。
当代大学生在公民意识方面最大的问题,就是不能在行动中体现出应有的素质,理论和实践脱节、知行不统一。
一个人道德知识不论有多么渊博,若无切身体验或情感的介入,就不会有任何行动;或者一个人光有善意,却无坚决执行善意的性格力量,那也只不过是一种伪善;即使有道德知识和道德情感,不付诸行动,依然构成不了一种美德。
浅谈大学生公民意识教育
浅谈大学生公民意识教育[摘要]党的十七大报告明确指出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
”可见，切实推进我国的公民教育，以奠定必要的社会主义民主政治的人文基础，是实现我国民主政治发展目标的前提。
大学生做为未来社会发展的中坚力量，理应具备良好的公民意识。
但当前大学生公民意识的培养还存在许多不足，亟待进一步完善。
[关键词]公民意识大学生意识教育公民意识具体是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人翁的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。
它围绕公民的权利与义务关系，反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范等等。
一、大学生公民意识教育的主要内容1.权利意识。
这是公民意识中最核心、最基本的内容。
公民意识是基于民主制度而形成的一种思想观念，它渗透着民主的基本精神，即天赋人权，主权在民。
在现代社会，每一个社会成员都有自己独立的人格和不可侵犯的权利，每个人权利存在的前提又是对他人权利的尊重。
不珍视自己的权利，或者不尊重别人的权利，都是公民意识欠缺的表现。
大学生在学会珍视个人权利的同时，还应认识到，公民之所以称“公”，还在于每一个公民都有相应的无可推卸的社会责任，公民权利与社会责任不可剥夺、不可回避、不可转让。
不尊重自己和他人的权利，无视消极逃避责任的后果，使大家都将不能拥有一个健全的社会。
2.公共精神。
公共精神可以理解为社会成员在公共生活中对人们共同生活及其行为的准则、规范的主观认可并体现于客观行动上的遵守、执行。
公共精神是公民在公共生活中应该具备的基本精神，它维护社会整体利益，关注社会共同体中每个人的权利和尊严。
反映在社会生活中，就要求大学生具备公德意识和自律精神。
这不仅是个人优良素质的体现，而且对于维护公共利益和秩序，保持社会健康稳定发展都有着重要意义。
当代中国学校公民意识教育
公民意识教育对于提高公民的素质、促进社会的和谐稳定、 推动国家的民主法治建设具有重要意义。一个具备良好公民 意识的个体，能够积极参与社会建设，为社会的进步做出贡 献。
当代中国学校公民意识教育的背景
社会转型
随着中国社会由计划经济向市场 经济的转型，人们的思想观念、 价值观念发生了深刻变化，这对 学校公民意识教育提出了新的挑
现有公民意识教育的挑战与问题
• 教育内容抽象化：现有的公民意识教育内容过于抽象，缺乏具体案例和 实践操作，难以引起学生的兴趣。
• 教育方式单一：目前学校公民意识教育方式以课堂讲授为主，缺乏多样 化的教学方式，难以满足不同学生的需求。
• 教育效果不佳：由于教育内容抽象、教育方式单一等原因，导致学生公 民意识教育效果不佳，难以真正树立学生的公民意识。
06
结论与展望
当代中国学校公民意识教育的成果与前景
01
成果显著
经过多年的努力，当代中国学校在公民意识教育方面取得了显著成果，
学生们对公民责任、权利和义务的认识明显增强。
02
价值观塑造
学校公民意识教育成功地将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，
对青少年树立正确的世界观、人生观和价值观发挥了积极作用。
创新教育方式
注重实践性和体验性，探索采用案例分析、角色扮演、社会实践等 多样化教育方式，提高公民意识教育的吸引力和实效性。
强化师资培训
加大对公民意识教育师资的培训力度，提高教师的专业素养和教育 能力，为学校公民意识教育提供有力的人才保障。
激励更多人参与和关注公民意识教育的事业
1 2 3
提高认识
通过宣传、讲座、研讨会等方式，提高社会各界 对公民意识教育重要性的认识，形成全社会共同 关注和支持的良好氛围。
培养公民意识：大学生的社会责任教育
培养公民意识：大学生的社会责任教育公民意识是指个人对社会责任和义务的认识和关注。
它不仅涵盖了对自身权益的真实感知，还包括对他人权益的尊重和关注。
对于一个社会来说，培养公民意识是至关重要的，因为它是社会和谐稳定的基础。
而作为国家未来的接班人，大学生的社会责任教育尤为重要。
本文将讨论大学生如何通过社会责任教育来培养公民意识，并对这一培养的重要性进行分析和探讨。
什么是公民意识？公民意识是一个人在社会中承担个人权益和社会责任的认知和态度。
它不仅包括对自身权益的保护和争取，还包括对他人权益的尊重和关注。
具有良好的公民意识的个人会积极参与社会公共事务，关心社会问题，维护社会公正，发挥自身的社会责任。
公民意识的培养需要从小学开始，但大学时期是一个关键时期。
大学生正处于个人意识觉醒和社会责任意识形成的阶段，他们具有较高的学习能力和自主思考的能力。
通过对大学生的社会责任教育，可以引导他们树立正确的价值观、培养社会责任意识，进一步提升他们的公民意识。
大学生社会责任教育的必要性为什么需要对大学生进行社会责任教育呢？以下是几个方面的原因：培养社会责任意识大学生是国家未来的接班人，他们将承担着塑造社会未来的重任。
只有培养起他们的社会责任意识，他们才能更好地履行自己的社会责任，为社会的繁荣和进步做出贡献。
提高社会服务能力通过社会责任教育，大学生能够通过参与社会实践活动，提高他们的社会服务能力。
这不仅会让他们更好地了解社会问题，还能锻炼他们的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。
增强社会和谐稳定具有公民意识的大学生将会更加关心他人、维护社会公正，从而为社会和谐稳定作出贡献。
他们会积极参与公益事业，关注社会弱势群体，并提出解决问题的建议和方案。
大学生社会责任教育的方法要想有效地培养大学生的公民意识，需要采取恰当的社会责任教育方法。
以下是几种常见的方法：学校课程设置学校可以通过调整课程设置，增加一些社会责任相关的课程或模块。
比如社会学、公民教育、社会实践等课程，可以帮助大学生了解社会问题，提高他们的社会责任意识。
大学生如何在校园生活中培养良好的公民意识
大学生如何在校园生活中培养良好的公民意识大学，是人生中至关重要的成长阶段，也是塑造良好公民意识的关键时期。
公民意识涵盖了对自身权利和义务的认知、对社会公共事务的关注与参与，以及对社会规范和道德准则的尊重与遵守。
那么，大学生在校园生活中应当如何培养良好的公民意识呢？首先，要积极参与课堂学习。
大学的各类课程，如思想政治教育、法律基础等，都为培养公民意识提供了理论基础。
在这些课堂上，认真聆听老师的讲解，积极思考和参与讨论，能够深入理解公民的权利和义务、国家的政治制度和法律法规等重要内容。
通过系统的学习，明确自己作为公民在社会中的角色和责任，为培养良好的公民意识奠定坚实的理论基石。
其次，参与社团和学生组织活动也是一个重要途径。
校园中的社团和学生组织多种多样，涵盖了学术、艺术、公益等各个领域。
加入这些组织，不仅能够锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，还能在活动中培养责任感和服务意识。
比如，参与志愿者社团，为社区提供义务服务，能够亲身体会到帮助他人所带来的快乐和成就感，从而增强社会责任感。
再者，关注时事热点也是必不可少的。
如今，信息传播迅速，大学生可以通过多种渠道获取时事资讯，如新闻网站、社交媒体、报纸杂志等。
关注国内外的政治、经济、社会等方面的动态，了解社会发展的趋势和问题，能够培养自己的社会洞察力和分析问题的能力。
对于热点事件，要有自己独立的思考和判断，不盲目跟风，从不同的角度去分析问题，形成自己的观点。
同时，积极参与相关的讨论和交流，与同学、老师分享自己的看法，在思想的碰撞中不断完善自己的认知。
在校园生活中，遵守规章制度也是培养公民意识的重要方面。
校园有一系列的规章制度，如考试纪律、宿舍管理规定、图书馆使用规则等。
严格遵守这些规定，不仅是对自己的约束，也是对他人权利的尊重。
通过遵守规则，养成自觉守法、依规行事的习惯，从而在未来的社会生活中能够更好地遵守法律法规和社会公德。
此外，积极参与校园民主管理也是提升公民意识的有效方式。
大学教育中的公民意识培养
大学教育中的公民意识培养大学教育是培养未来社会公民的重要阶段，在这个过程中，培养学生的公民意识变得至关重要。
公民意识是指个人在社会生活中拥有的意识状态，包括法律尊重、社会责任意识、参与公共事务等。
那么，如何在大学教育中有效地培养学生的公民意识呢？首先，大学教育应当注重法律教育，这是培养学生公民意识的基础。
学校应当设置专门的法律课程，让学生了解国家的法律体系和法律道德规范。
同时，通过案例分析和讨论，引导学生分析和思考法律问题，培养他们的法律意识和遵纪守法的观念。
其次，学校应当鼓励学生参与社会实践活动。
大学应该成为学生实践能力培养的基地，在校内外举办各种社会实践和志愿者活动，让学生亲身经历社会。
通过参与社会实践，学生能够感受到社会发展的现状和问题，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
此外，大学教育还应该注重培养学生的公共参与意识。
学校可以通过开设相关课程或组织学生参与公共事务，引导学生关注社会问题，培养他们的公共参与意识。
定期举办学生会选举、社团活动和社会论坛等活动，可以让学生了解和参与学校和社会的决策过程，锻炼他们的领导才能和与人合作的能力。
此外，大学教育还应该注重培养学生的社会文化意识。
学校应该提供多样化的课程和活动，让学生了解不同国家和地区的历史文化，培养他们的跨文化交流能力和尊重多样性的观念。
通过开展文化交流和国际合作项目，学生能够拓宽眼界，增长见识，培养全球公民意识。
最后，学校应该加强教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教育能力。
教师是大学教育的重要组成部分，他们的教育理念和教学方法直接影响学生的成长。
学校应该加强对教师的培训和评估，引导他们不仅仅关注学生的学术发展，还注重培养学生的公民意识和社会责任感。
总之，大学教育中的公民意识培养是一个综合性的工程，需要学校、教师和学生共同努力。
通过加强法律教育、社会实践、公共参与意识的培养以及社会文化意识的培养，可以有效地提高学生的公民意识，为社会公民的培养做出贡献。
当代大学生公民意识教育及有效途径的探析
公民意识是公民对自己在国家和社会中的地位、权利和责任的一种自觉意识、价值判断和行为取向。
是公民对待个人与国家、社会以及他人之间关系的行为规范的选择的反映，它包含民主法制、自由平等、公平正义等理念，其内容主要有权责意识、法制意识、道德意识和现代意识等。
“公民意识教育”是培育公民清晰认识到自己是这个国家的一员，享有这个国家法律赋予的权利和义务,并能将这种认识落实到具体的行动的一种教育。
随着中国现代化进程的发展，公民意识的缺失已经成为我国社会全面发展的制约因素，大学生是未来社会主义建设的中坚力量，未来民主政治生活的主要参与者，作为时代的主人、未来社会生活的参与者与主导者，其公民意识的强弱，决定了我国物质文明、精神文明和政治文明的建设成效。
对大学生公民意识教育的内涵、现状进行分析，探讨加强大学生公民意识教育的有效途径，对于全面建设小康社会，早日实现现代化，具有十分重要而深远的意义。
1.当代大学生公民意识教育的必要性1.1大学生自身发展的需要。
大学生个人的发展要适应社会的发展，现代社会发展需要公民具有更高的公民意识。
通过系统的公民意识教育，大学生可以掌握相关理论知识、提高自身素质，重新审视自身的主体地位，吸收现代文明最基本的精神和价值取向，从而实现现代转型，更适应现代社会发展的要求。
大学生作为国家建设的人才和社会的公民，要想自身得到发展，实现人的现代化，首先必须实现观念的现代化，因为公民意识是现代文明的产物，是观念现代化的一个重要体现。
大学生要具备现代公民意识，迅速成长为一个合格的公民，这是大学生发展的前提，也是发展的基本要求。
1.2实现中国现代化的要求。
公民意识教育为国家的现代化提供必要准备，公民意识在相当程度上促成了现代法治国家以限制政府权力、保护公民权利为宗旨的宪政基础。
具有现代公民意识的公民已经是任何国家走向现代化的一个基本条件。
我国正处于社会转型的重要历史阶段，需要更多具有现代公民意识的公民作为历史的推动力量。
大学生如何进行公民意识教育
大学生如何进行公民意识教育公民意识是指每个公民对自己的身份、权利和义务的认知，以及对社会责任和参与的意识。
作为大学生，我们承担着培养和塑造自己的公民意识的重要责任。
本文将从学校教育、社会实践和自我提升三个方面，探讨大学生如何进行公民意识教育。
一、学校教育大学作为培养人才的摇篮，应加强对学生公民意识的教育。
学校教育是公民意识教育的基础，在课堂上引导学生了解国家的法律法规、公民的权利和义务，培养正确的价值观和道德观念。
通过相关课程的开设，如公民教育课、法律基础知识课等，加强学生对法律的了解，促使他们遵纪守法，尊重他人权利，树立社会责任感。
此外，学校还可以组织一些公民意识教育的活动，如讲座、研讨会等，邀请专家学者分享经验和知识，激发学生的思考和参与。
同时，在校园宣传栏、网站等媒体上刊登相关信息，提高学生对公民意识的认识和重视程度。
二、社会实践社会实践是大学生公民意识教育的重要途径。
通过参与社区服务、志愿者活动等，学生可以亲身感受社会的需求和问题，培养对社会公益事业的关注和责任心。
在这些活动中，大学生不仅能提高自己的综合能力，还能促进社会进步和公民素质的提升。
在社会实践中，大学生应注重与社区居民的交流与合作，积极参与社会建设，并关注社会热点问题。
通过与不同社会群体的接触，学生可以了解各种需求和利益，培养和提升自己的公民参与能力。
三、自我提升大学生进行公民意识教育还需要通过自我提升来实现。
首先，学生应注重自我学习和思考，不断提高自己的知识水平和综合素质。
在学习过程中，关注国家法律法规的改革和发展动态，了解社会民主与法治建设的最新成果。
其次，大学生应加强对社会问题的关注与思考，开展有意义的讨论和研究。
例如，加入学生社团、参与学术研讨会等活动，结交志同道合的朋友，进行深入的讨论和交流，拓宽自己的视野和思维方式。
最后，大学生还应主动参与社会公益事业，积极投身到社会实践中。
选择一个符合自己兴趣和专长的公益组织或者社会项目，参与其中，为社会发展贡献自己的一份力量。
浅析当代大学生公民意识教育的必要性
浅析当代大学生公民意识教育的必要性摘要：加强大学生公民意识的教育，可以带动和促进国民合格公民素养的形成。
一个国家制度的建设与维护都取决于大多数人的公民意识、道德水平和人文素养，而不是个别人的资质水平。
因此，我们需要加强大学生公民意识教育，我们需要培养的是能自尊、能自律、能自强的当代大学生，培养出既能伸张自己的权利，也能担当自己责任的独立、自由的当代大学生。
关键词：大学生，公民意识，公民教育公民意识是指公民对自己在国家和社会中的地位、权利和义务的现实感受、自觉认识和行为意志，是公民身份、公民角色和公民主体性的具体表现。
i当代大学生作为未来国家建设的中坚力量，加强大学生公民意识的教育和培养，对于提高大学生自身素质、推动我国的现代化进程和社会主义和谐社会的构建都具有重大的现实意义。
一、当代大学生公民意识教育现状分析1.1当代大学生公民意识的缺失当代大学生公民意识的缺失首先表现公民知识的匮乏。
当代大学生对于历史、地理、物理、化学方面的知识了解较多，但对于公民行为、社会公德方面的知识却知之甚少。
何为公民，对于社会而言公民应该具备哪些素质和具有哪种意识；在公共生活领域，公民除了要维护自身权利外，更要尊重别人的权利；学会在公共生活领域与他人、社会和谐相处，以一种“主体”的姿态和责任的意识共同维护社会公共领域的秩序，这些知识，对于很多即将迈入社会的大学生来说都相当陌生。
不了解“公民意识”的基本知识，就不可能具备一个良好公民应该有的行为、意识，因为公民意识不是个体具有了“公民”身份就随之而来的，它是需要社会和学校对其不断进行培养的。
其次就是大学生主体意识淡薄。
随着市场经济的发展和经济、文化的多元化，当代大学生的自我意识越来越强，能够积极追求个人的价值、维护个人的利益，然而这种越来越强烈的自我意识不但没有带来主体意识的自觉性，反而使得公民身份的“主体意识”更加淡薄。
由于当代大学生绝大多数都是独生子女，“自我意识”过于强烈，学校、家庭又未给予系统的公民意识教育，学生自身缺乏公民的相关知识，在这样的教育环境下，他们往往意识不到自己的第一身份是“公民”，而总是以被保护的“孩子”身份自居。
大学生公民意识教育内容探析
大学生公民意识教育内容探析【摘要】大学生公民意识教育是培养学生积极参与社会、关心国家大事，树立正确的价值观和责任感的重要途径。
本文从大学生公民意识的重要性、现状分析、教育的内容要点、方法与策略以及效果评估等方面进行探讨。
在首先介绍了大学生公民意识的重要性，指出其对于培养国家栋梁的重要作用。
然后分析了现阶段大学生公民意识教育存在的问题和不足。
接着提出了教育的内容要点，包括宪法法律知识、国家政治制度等。
探讨了教育的方法与策略，建议多样化的教学手段和生动有趣的课程设置。
对教育的效果进行评估，强调了不仅要考虑知识传授，更要注重学生实践能力的培养。
在再次强调了大学生公民意识教育的重要性，展望了未来可能的发展方向，并对整篇文章进行了总结。
【关键词】大学生、公民意识教育、重要性、现状分析、内容要点、方法与策略、效果评估、展望、总结1. 引言1.1 大学生公民意识教育内容探析大学生公民意识教育是培养大学生积极参与社会活动、树立正确的价值观和道德观的重要途径。
通过对大学生公民意识的培养，可以提升大学生的社会责任感、公德心和法治意识，促进他们成为具备全面发展和社会责任的现代公民。
在当今社会，大学生作为未来社会的中坚力量，其公民意识的培养显得尤为重要。
只有通过教育引导，才能让他们养成正确的社会行为和道德标准，从而推动社会的和谐发展。
本文将从大学生公民意识的重要性、现状分析、教育的内容要点、方法策略和效果评估等方面进行探讨，旨在加深对大学生公民意识教育的理解，为相关部门和教育者提出合理建议，促进大学生公民意识的全面提升与发展。
2. 正文2.1 大学生公民意识的重要性大学生公民意识是指大学生在意识形态、道德品质、法制观念等方面具备了良好的公民素质，能够主动承担社会责任，积极参与社会公益活动，自觉维护社会和谐稳定的意识和行为准则。
其重要性主要体现在以下几个方面：大学生公民意识的培养有利于形成正确的社会价值观。
通过教育培养大学生具备正确的道德观念、法制观念和公益意识，使他们具备正确的社会价值观，能够正确辨别是非，思考问题，做出正确的选择。
当代大学生公民意识教育的现状及对策研究
《当代大学生公民意识教育的现状及对策研究》摘要：要：当代大学生公民意识不强，很多大学生没有理想与信念，现在经济状况好，人们富裕了，但信念不强，大学生公民主体意识不强，众所周知，公民是现代社会的概念，具有特定的时代含义，爱国意识在国家出现以来就有了，在原始社会就有竞争意识，因此从严格意义上讲，爱国意识和竞争意识并不是公民社会的特有意识，只是作为一个现代公民，同样也要具有爱国意识和竞争意识，其次，各省市、自治区教育厅（或教委）作为教育事业的地方主管部门，应当根据国家教育部的大学生公民教育实施方案，进一步细化各地高校的具体实施方案，具体指导所属高校在校大学生公民教育，其中也要把公民意识教育放在首位摘要：当代大学生公民意识不强，很多大学生没有理想与信念，现在经济状况好，人们富裕了，但信念不强，大学生公民主体意识不强。
我国大学生对高校公民教育现状很不满意，他们认为亟待加强公民意识教育。
培养大学生公民意识的途径一定要多种多样，必须整合政府、社会、学校和个人的力量，形成一种合力，才能有显著成效。
关键词：大学生公民意识；现状；对策一、大学生公民意识教育调查现状深入调查和全面了解当前大学生的公民意识状况是全部研究工作的前提和基础。
因此，在调查问卷的设计中我们用了五分之三的篇幅来调查在校大学生公民意识的现状特点、存在问题及其问题根源。
主要问题归结如下：1.大学生公民意识现状不容乐观通过问卷调查与个案走访，我们基本了解了在校大学生对当代大学生公民意识的整体看法。
例如，对“从整体上讲，您认为当代大学生公民意识如何？”这一问题，59.9%的被调查者认为“一般”，16.1%的被调查者认为“较差”，有5.5%认为“很差”。
前三项加起来共占81.5%，这说明80%以上的被调查者对大学生公民意识整体状况不持乐观态度，只有14.5%的人认为“较好”，1.6%的人认为“很好”，这两项加起来不超过20%。
少数大学生没有选择，这种保持沉默的态度在一定程度上可以认为是不持乐观态度。
大学生公民意识教育的现状与改进对策研究
大学生公民意识教育的现状与改进对策研究近年来，大学生公民意识教育一直备受关注。
公民意识是指个体对自身在社会中的地位、权利和义务的认知，以及对公共事务参与和履行社会责任的意识。
然而，当前大学生公民意识教育存在一些问题，需要加以改进。
本文将就大学生公民意识教育的现状进行分析，并提出相应的改进对策。
首先，现状分析。
尽管大学生公民意识教育在一定程度上得到了重视，但存在一些不足之处。
一方面，课程设置不合理。
许多高校将公民意识教育课程安排在选修课阶段，导致学生对公民意识教育的重要性认识不足。
另一方面，教育内容单一。
现行公民意识教育多以理论教育为主，缺乏实践环节，无法真正使大学生理解和感受到公民意识的实质。
此外，评价机制不健全，缺乏有效的考核方法，导致对公民意识教育的投入和质量不够。
针对这些问题，需采取一系列的改进对策。
首先，要调整课程设置，将公民意识教育纳入必修课范畴。
此举能够使大学生从学业起始阶段就认识到公民意识教育的重要性，增强其对公民意识的认同感。
其次，要注重实践教育。
应该在公民意识课程中加强实践环节，通过社会实践、志愿者活动等形式，使学生亲身参与到公民行动中，培养他们的公共参与意识和责任感。
此外，要加强大学生社团组织的引导作用，鼓励学生参与各类公益活动，培养他们的公民意识和社会责任感。
另外，评价机制也需要改进。
可以引入考试和实践相结合的方式来评价学生的公民意识教育成果。
考试可以检验学生对公民意识相关知识的掌握程度，实践则可以检验学生的实际行动能力和社会参与意识。
通过这样的评价方式，鼓励学生全面发展，不仅关注理论知识，也注重实践能力的培养。
除了以上改进对策，还需要在教师培训和宣传引导方面下功夫。
教师是推动大学生公民意识教育的重要力量，需要加强对他们的培训和引导。
教师应具备扎实的理论知识，同时还应具备一定的实践经验，能够用自己的言行和行为榜样引领大学生形成正确的公民意识。
另外，要加强对公民意识教育的宣传引导，提高学生对公民意识教育的认识和重视。
如何在大学教育中培养学生的公民意识
如何在大学教育中培养学生的公民意识一、引言在现代社会，公民意识被视为一个重要的素质，对于个人和社会的发展都具有重要意义。
大学作为高等教育的最高阶段，不仅应该关注学生的学术成就，更应该培养他们的公民意识。
本文将探讨在大学教育中培养学生公民意识的重要性以及如何实施。
二、认识公民意识的重要性公民意识是指个人对于自己作为公民的身份和责任有所认同，并为了社会的利益而积极参与社会事务的意识。
具备公民意识的学生不仅具备了社会责任感，还能更好地适应社会的需求，并为社会进步贡献力量。
首先，培养学生的公民意识有助于他们全面发展。
在大学教育过程中，学生除了学习专业知识外，还应该了解社会、参与社会，并从中获取实践经验和人文教育。
公民意识的培养有助于学生的全面成长，使他们从更广阔的角度看待问题，培养批判思维和解决问题的能力。
其次，公民意识的培养有助于学生形成正确的价值观。
大学教育应该帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会观。
通过参与社会实践和亲身经历，学生可以更好地理解社会的复杂性和多样性，从而形成开放、包容和进步的价值观。
最后，培养学生的公民意识对于社会的发展具有重要意义。
一个具有公民意识的社会能够更好地发挥每个公民的积极性和创造力，从而促进社会的进步和发展。
在这样的社会中，个人的利益与社会的利益相结合，每个人都能够对社会负责，形成和谐稳定的社会环境。
三、大学教育中培养学生的公民意识的方法1. 设置相关课程和教育项目大学应该设置相关的公民教育课程和教育项目，在这些课程和项目中，学生可以学习到公民责任、社会参与和公益意识等方面内容。
通过系统的学习和实践，学生能够更好地理解和掌握公民意识的重要性，并将其应用到实际生活中。
2. 鼓励学生参与社会实践大学应该积极鼓励学生参与社会实践，如社会调查、社会实习、志愿者活动等。
通过亲身经历，学生可以更加深入地了解社会现象和问题，增强公民责任感和社会参与意识，培养学生的公民意识。
3. 塑造公民意识的教育氛围大学应该营造一个积极的教育氛围，让学生在学习中感受到公民意识的重要性，并鼓励他们积极参与到公民意识的培养中。
浅析当代大学生公民意识教育
党在 十七大报告 中强调 ， 应加 强公民意识 教育 ， 树立社会主义 民主法制 ， 自由平 等， 公平 正义 理念 ， 建设社 会主义法 治 国家 ， 发展社 会 主义 政治文 明。政 治文 明是人 类政治 生活 的 进步状态 ， 一个 由政治意识文 明、政治制度 是 文 明和政治行 为文 明构成 的完整 体系 。政治 也是社会的实践 ， 其文明的程度 与主体 的素质 密切 相关 。因此 ， 高主体素 质就 非常重要 ， 提 主体素 质的提高不能依靠一个 人或一个集团 、 个群体 ， 而是整个 国家公 民的整体素质 。公 民意 识指的 是人们 在社会 生活 中对于应 当共 同承认和遵守的起码 的、必要 的生活规则 ， 是 社会成 员对 自己基本 身份ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 自觉认 同 ， 以社 会 主义 国家 主人 翁 的身 份主 动 参 与社 会事 务 、 享受权力并承担义 务的意识 。 作为人才培养摇篮 的高校 ， 应担负起大 理 学 生公 民意识教 育的重 任 。大学生 作为 社会 主义事 业的建设者和接班人 ， 是否具 有完整的 公 民意识将 关系 到社会 主义政 治文 明建设 与 社会主义和谐 社会的构建 ， 关系到整个社 会主 义 事业 的 兴衰 与 成败 。
径。 大学生 参与社 会实践 的具 体活动是 多种 多样的 ， 如大学 生参 与地方人 大代表 的选举 ， 参与国家和地方的立 法听证会 ， 可以增强大学 生 的民主 法制意 识 ， 参加 青年志 愿者 的活动 ， 为特 殊群 体的 爱心募 捐则可 以增 强大学生 的 责任 意 识； 参加 各种形 式的勤 工助学活 动 ， 参 加 创 业活 动可 以 增强 大学 生 的 自律意 识等 。 因此 ， 了提 高大 学生 公 民意识 教育 的有效 为 性 ， 公民意识 与行为统 一起来 ， 使 将理论教 育
大学教育如何培养学生的公民意识
大学教育如何培养学生的公民意识大学教育在培养学生的公民意识方面扮演着至关重要的角色。
公民意识指的是一个人对自己所属社会和国家的责任感、参与感以及对公共利益和社会问题的关注度。
在当今社会，培养大学生的公民意识对于建设和谐、繁荣社会具有重要意义。
本文将探讨大学教育如何有效培养学生的公民意识。
一、提供全面的社会科学教育大学教育的一个主要目标就是提供全面的社会科学教育，向学生传授人文知识和社会科学理论。
通过开设哲学、社会学、政治学、法学等相关课程，大学能够帮助学生了解社会结构、权力分配、社会规范等基本概念和原理。
这样的教育可以培养学生对社会问题的敏感度和理解力，激发他们关注社会事件、参与社会实践的热情。
二、培养批判性思维和分析能力批判性思维和分析能力是培养学生公民意识的重要基础。
大学教育应该注重培养学生的批判性思考能力，帮助他们思考社会问题的根源、影响和解决方案。
通过引导学生学习逻辑思维、数据分析和独立推理的方法，大学可以帮助学生成为具备批判精神和科学态度的公民。
三、提供社会实践机会大学教育不仅应该在课堂上传授理论知识，还应该提供丰富的社会实践机会。
通过参与社区服务、志愿者活动、实习等实践项目，学生可以亲身感受社会问题的存在，并且主动参与解决方案的探索与实施。
这样的实践经历可以培养学生的社会责任感和参与意识，激励他们在社会中发挥积极的作用。
四、开展公民教育活动大学可以组织各种公民教育活动，通过讲座、研讨会、论坛等形式向学生传授公民知识和参与技能。
这些活动可以涵盖民主政治、法律知识、社会道德等方面的内容，帮助学生了解公民权利和义务，以及如何行使这些权利并履行相应的义务。
此外，应该鼓励学生与政府、非政府组织等机构建立联系，参与社会事务和政策制定。
五、促进跨文化交流和理解当代社会具有多元的文化背景和价值观念，培养学生的跨文化交流和理解能力也是重要的任务。
大学应该鼓励学生参与国际交流项目、组织文化交流活动等，帮助他们了解不同文化之间的差异和相似之处。
论当代大学生公民意识及其教育
论当代大学生公民意识及其教育公民意识是一种现代社会意识，随着我国现代化进程加快，市民社会的兴起以及和谐社会的倡导，公民意识的培养日益成为社会各界关注的话题。
人的现代化是国家现代化的先决条件，而公民意识是人的现代化素质的核心内容。
大学生作为当今社会具有较高文化素养的一个特殊群体，其角色赋予了他们特有的文化属性。
在高等教育迈向大众化的历程中，大学生群体日益成为实现我国现代化的中坚力量，高校在实现大学生自身现代化的过程中亦起到越来越重要的作用。
高校应将大学生的公民意识教育放在思想教育的突出位置上。
社会发展要求下的大学生公民意识教育构成公民意识不仅仅指道德意识，也不仅仅指政治意识，它是具有复杂体系的现代社会意识。
根据社会发展对大学生公民意识的要求，大学生公民意识教育应包括以下几个方面：1. 公德意识教育是大学生公民意识教育的基础公民意识内含社会公德的要求。
社会公德是人类在长期社会实践中逐渐积累起来的最简单、最起码的公共生活规则。
它有别于私德，具有明确的公共性，维护的是社会公共利益和个体公民的整体利益，是“全体公民在社会交往和公共生活中应遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与自然、人与社会的关系。
”良好的公德意识不仅仅是个人优良素质的体现，也是整个社会道德的基石，社会文明进步的标志。
2. 民主与法制意识教育是大学生公民意识教育的重心民主意识乃是人们对政治制度的自觉性、进步性的认识。
它属于政治意识的范畴，但不完全等同于政治意识。
正如杜威所言，“民主”不仅是一种政府组织形式，而更是一种生活方式。
如果把民主看作一种社会生活方式，那么来自许多不同团体、背景和具有不同才能的人相互作用将有助于形成一个民主的社会。
民主只能争取不能赐予，因为民主制度生存的基础正在于公民的自觉的、持续的参与，当社会成员失去了自治与参与的公民气质而甘愿别人包办一切公共事务时，即意味着民主的丧失。
市场经济是法治经济，在公民社会中，法权高于一切，政治的权威、经济的权威、人格权威等都置于法权之下。
大学生如何培养良好的公民意识和社会责任感
大学生如何培养良好的公民意识和社会责任感在当今社会，大学生作为国家和社会未来的栋梁之才，肩负着重要的责任和使命。
良好的公民意识和社会责任感不仅是个人成长和发展的必备品质，也是推动社会进步和国家繁荣的重要力量。
然而，在现实生活中，一些大学生在公民意识和社会责任感方面还存在着不足。
那么，大学生应该如何培养良好的公民意识和社会责任感呢？首先，大学生要加强对公民权利和义务的学习。
了解自己作为公民所享有的权利，如言论自由、选举权等，同时也要清楚自己应承担的义务，如遵守法律法规、纳税等。
通过学习宪法和相关法律法规，明确自己在社会中的地位和角色，从而更好地行使权利和履行义务。
积极参与社会实践是培养公民意识和社会责任感的重要途径。
大学生可以参加志愿者活动、社区服务、环保行动等。
在志愿者活动中，为弱势群体提供帮助，如关爱孤寡老人、帮助残障儿童等，能够让大学生深刻体会到社会中存在的问题和他人的需求，从而激发内心的关爱和责任感。
参与社区服务，如参与社区卫生清扫、文化宣传等活动，可以增强对社区的归属感和责任感，促进社区的和谐发展。
而投身环保行动，如垃圾分类宣传、植树造林等，有助于保护生态环境，为可持续发展贡献力量。
关注社会热点问题也是大学生培养公民意识和社会责任感的有效方式。
通过各种媒体渠道，了解国内外的政治、经济、文化等方面的动态，对社会现象进行深入思考和分析。
例如，关注教育公平、医疗改革、环境保护等热点话题，思考这些问题产生的原因和可能的解决方案。
可以通过参加相关的讨论活动、撰写文章等方式表达自己的观点和看法，积极为解决社会问题贡献智慧。
在校园生活中，大学生要树立正确的价值观和道德观。
遵守校规校纪，尊重师长，团结同学，积极参与校园文化建设和管理。
例如，参与学生会组织，为同学们服务，维护校园秩序和环境。
在与同学的交往中，学会关心他人，培养团队合作精神和互助精神。
同时，要抵制不良风气和行为，如考试作弊、校园欺凌等，营造良好的校园氛围。
当代大学生公民意识的教育
当代大学生公民意识的教育当代大学生公民意识的教育【摘要】公民教育实质是公民意识的培养教育，加强大学生公民意识教育是时代的要求。
时代要求公民教育在认识上走出误区；大学生公民精神的培育要关注时代的要求和特征；应借助思想政治理论课载体对大学生开展公民意识教育。
【关键词】时代视野；大学生；公民精神；培育党的十七大报告提出：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。
第一次提出了加强公民意识教育问题，这具有重大理论和实践意义。
实现中华民族伟大复兴，需要大学生的广泛参与和积极努力，大学生公民精神的培育对构建社会主义现代化的中国有着重要的意义。
一、公民教育的内涵及其价值意义公民通常指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有权利并承担义务的人。
我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人就是中华人民共和国的公民。
所谓公民意识，指的是一种理性的自我意识，意识到与他人、法律、政治教育，也包括道德教育，而德育是伦理道德教育。
也就是说，公民教育内涵比思想道德教育广，但缺少道德教育也不是完整的。
真正的公民教育。
三是，公民教育不能狭义地等同于公德教育。
公民教育包括公德教育，但公德只是对公民在公共道德上的一种要求，用于社会公共生活领域。
“公民教育决不仅为此。
公德教育只有个人与公共性关系的面向，而公民教育除了公民与单位、组织、政府、国家、社会等公共性关系的面向及公共生活外，还包括了对其他个体、家庭等私人生活的面向。
”所以公德教育是公民教育的重要组成部分，但公民教育所涵盖的内容显然远远不止公德教育。
四是，进行公民教育时，要把义务意识教育与权利意识教育相结合。
不少人往往把公民意识看作是（或主要是）公民的义务意识，而把公民的权利意识看作是次要的、从属的内容。
传统的公民道德教育，比较着力于强调公民的义务，忽略了公民权利意识的培植，这种倾向不利于公民道德的建设。
要培养出健全自律的公民，就必须确立公民权利与公民义务有机统一的理念，实现权利意识教育和义务意识教育的平衡。
大学生公民意识与社会责任教育
大学生公民意识与社会责任教育公民意识与社会责任是大学生培养和发展的重要内容，也是现代社会对大学生的重要要求之一。
大学生公民意识和社会责任教育涵盖了国家法律法规的学习和认识、社会公德的培养、社会问题的关注与解决、公益事业的参与等多个方面。
通过加强大学生公民意识与社会责任教育，可以使大学生提高社会责任感、培养法律意识、增强尊法学法守法意识、增强社会关注意识和解决社会问题的能力，进而推动社会进步和个人全面发展。
首先，大学生公民意识与社会责任教育应从法律法规的学习和认识入手。
法律法规是社会行为准则的基础，也是实现国家和社会秩序的重要依据。
大学生应当通过相关课程学习，了解国家法律法规的基本内容，明确自身权益和义务，遵守法律，主动承担社会责任。
在校园内，大学生应当守法诚信，遵守学校规章制度，树立诚信自律的形象。
只有通过深入理解法律法规，大学生才能真正树立起遵守法律的意识，为实现自己和社会双赢提供有力保障。
其次，培养大学生的社会公德是公民意识与社会责任教育的重要环节。
社会公德是做人的基本准则，它表现为对他人的尊重、关心、帮助以及公平正义的追求。
大学生应当培养并践行社会公德，自觉尊重他人的权益，积极回馈社会。
在校园和社会中，大学生应当严格遵守交通规则、文明公共场所行为规范等，以言行举止展示自己良好的社会公德观。
通过课堂教育、社会实践等多种方式，大学生可以提高自身的公德意识，增强为社会做贡献的愿望与能力。
再次，大学生公民意识与社会责任教育应当加强社会问题的关注与解决能力的培养。
社会问题是社会发展中不可避免的存在，大学生要具备解决社会问题的能力。
通过专题讲座、讨论等形式，引导大学生关注社会热点问题，培养大学生学会从多个角度思考问题、独立判断问题、勇于表达自己观点的能力。
同时，结合社会实践，让大学生深入了解社会问题的根源、影响和解决途径，激发大学生的社会责任感和创新意识。
最后，大学生公民意识与社会责任教育需要加强公益事业的参与。
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当代大学生公民意识的教育(同名13314)当代大学生公民意识的教育【摘要】公民教育实质是公民意识的培养教育，加强大学生公民意识教育是时代的要求。
时代要求公民教育在认识上走出误区；大学生公民精神的培育要关注时代的要求和特征；应借助思想政治理论课载体对大学生开展公民意识教育。
【关键词】时代视野；大学生；公民精神；培育党的十七大报告提出：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。
第一次提出了加强公民意识教育问题，这具有重大理论和实践意义。
实现中华民族伟大复兴，需要大学生的广泛参与和积极努力，大学生公民精神的培育对构建社会主义现代化的中国有着重要的意义。
一、公民教育的内涵及其价值意义公民通常指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有权利并承担义务的人。
我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人就是中华人民共和国的公民。
所谓公民意识，指的是一种理性的自我意识，意识到与他人、法律、政治教育，也包括道德教育，而德育是伦理道德教育。
也就是说，公民教育内涵比思想道德教育广，但缺少道德教育也不是完整的。
真正的公民教育。
三是，公民教育不能狭义地等同于公德教育。
公民教育包括公德教育，但公德只是对公民在公共道德上的一种要求，用于社会公共生活领域。
“公民教育决不仅为此。
公德教育只有个人与公共性关系的面向，而公民教育除了公民与单位、组织、政府、国家、社会等公共性关系的面向及公共生活外，还包括了对其他个体、家庭等私人生活的面向。
”所以公德教育是公民教育的重要组成部分，但公民教育所涵盖的内容显然远远不止公德教育。
四是，进行公民教育时，要把义务意识教育与权利意识教育相结合。
不少人往往把公民意识看作是（或主要是）公民的义务意识，而把公民的权利意识看作是次要的、从属的内容。
传统的公民道德教育，比较着力于强调公民的义务，忽略了公民权利意识的培植，这种倾向不利于公民道德的建设。
要培养出健全自律的公民，就必须确立公民权利与公民义务有机统一的理念，实现权利意识教育和义务意识教育的平衡。
三、现时代大学生公民精神缺失的表现第一，权利意识认知模糊，主张狭窄，要求被动。
公民权利意识是指公民作为特定社会中独立、平等、自由的成员主体，对所享有的利益和自由的自觉认知、主张和要求。
目前大学生权利意识常表现为：一是不知晓自身权利，如不知道《教育法》、《普通高等学校学生管理规定》与自身权利相关的法律规定。
有些学生甚至对自己学校的规章制度也不了解。
二是认知和行为的标准有了利己主义的倾向，表现出对自身权利的过度主张，对群体权利相对漠视。
三是大学生的权利主张和救济存在不合理性。
大学生维权意识较强，但是在权利受损时，寻求救济较为被动。
四是受现实不良风气的影响进而崇拜权力，漠视权利，并且对法律缺乏必要的信任。
第二，规则意识存在理论与实践、感性与理性分离。
所谓规则意识，是社会个体对规则的认知、认同、尊重和信仰，并自觉遵守规则的观念。
大学生关于规则知识学得很多，对国家法律法规，社会公序良俗以及学校的规章制度有一定掌握。
但现实生活时有“知”与“行”分离现象，不遵守规则的事时有发生。
还表现在理性层面对规则价值高度认同，但在现实生活中对规则制定、遵守，常常表现为感性化，情绪化倾向。
第三，责任意识淡薄，功利化倾向明显。
部分大学生受社会不良风气影响，缺乏对自己，对他人，对集体，对祖国的责任意识。
“事不关己，高高挂起”，对国家、集体事务缺乏关心。
在日常生活中，以自我为中心，只顾自己，少虑国家；追求索取，不讲奉献；强调权利，不讲义务；把个人利益置于他人和集体利益之上。
责任感呈现出明显的情绪化、功利化倾向。
近年来，骗贷逃贷，随便毁约，甚至自残、自杀事件就是某些大学生责任感缺失的重要表现。
四、培育大学生公民意识要关注时代特征和要求（一）对大学生进行全方位的公民意识教育1.权利与责任意识教育。
国家主人意识是公民意识的核心内容，它包含权利意识和责任意识两个方面。
权利意识是一种社会意识，是公民意识的核心内涵。
它包括两个方面的内容，“一是社会主体对自身权利的知晓、理解和把握；二是社会主体对他人权利的知晓和尊重”。
要注意几个方面：其一，注重培养大学生对权利主体的认知意识，让大学生对自己应该享有的权利有清楚的认识。
其二，注重培养大学生的权利实现与权利救济意识。
权利实现意识即主动将自己应该享有的法定权利转化为现实权利，依照法律途径维护自己的权利的意识。
权利救济意识即当权利被侵犯时主动寻求有效补救途径的意识。
同时，也要培养大学生的责任意识，教育大学生真正认识到肩负对国家及对人类的双重时代责任。
2.国家与民族意识教育。
公民是在特定的国家和民族中生存的人，国家与民族意识是萌发和养成公民意识的基础。
两者之间应该是统一的。
在现代社会，公民身份不能脱离国家而存在，公民意识教育重要一点就是使公民铭记自己是国家的构成分子，自觉关心维护国家、民族的利益、荣誉和安全。
应教育大学生关心国家大事，维护国内各民族团结，用理性的态度和行为去爱国。
当今时代是全球化社会，要清楚认识爱国主义绝不是狭隘的民族主义。
3.平等与公正意识教育。
平等与公正意识教育是制度文明视角上的公民意识教育。
没有公正的制度和环境作为保障，平等很难实现；没有平等作为价值导向，公正又会迷失方向。
温家宝总理曾说“公平正义比太阳还要有光辉”。
要通过平等与公正意识教育，使大学生认识到推进社会公平与正义是义不容辞、刻不容缓的时代责任，使大学生逐渐具有自觉而理性的平等意识，使之走向社会时能正当地行使权利，从而促进社会的和谐。
4.自由与法治意识教育。
自由是公民在法律规定的范围内进行政治、经济、文化等活动的权利。
自由意识是公民对法律赋予自己各种权利的认识和理解。
法治意识，即公民要有尊重法律和在法律面前人人平等的意识。
自由与法治有着极其密切的关系，自由的最主要的基础是法治，可以说没有法治，就没有自由。
自由也是衡量法治真假的最主要的标准之一。
正如马克思所言：“法律并不是压制自由的措施。
”应教育学生树立依法行使自由权利的观念。
一方面，善于行使和运用宪法和法律所赋予的自由权，充分表达和实现个人意愿和追求；另一方面，严格依照宪法和法律所规定的各种制度和程序行使自由权，不得超越法定范围和界限。
5.规则意识教育。
广义的公民规则意识是公民对各种社会规则(规范)诸如法律、道德、宗教、风俗习惯等规则的认同、自觉服从与遵守，所形成的自主自律意识。
民主和自由主要在规则的制定中体现，一旦规则制定并获得通过就必须执行。
培养大学生的规则意识就是指对规则的尊重和遵守，如对规则不认同可以通过合法程序谋求改变规则，而不可以以自己利益之得失决定是否遵守法定的规则。
应强化大学生规则意识的思维培养，进一步建立大学生进入到现实社会生活中去体验规则的方式、途径和机制。
6.道德与文明意识教育。
公民意识教育是实现“个体公民”向“社会公民”转化的教育，应包含公民个体道德意识教育与社会整体文明意识教育。
个体的文明，就是公民个人的道德素质、道德进步、道德水平。
整体的文明即整个社会群体的文明程度、文明进步和文明水平。
两者是相互作用、相互促进的。
公民个体的素质和文明提高、进步，推动整个社会文明的发展进步。
目前部分大学生公民个体道德意识与自身文明行为存在不同步性，表现“有观念、无行动”，缺乏诚信、公德心、社会责任及环保意识。
应教育大学生从个人做起，从具体事情做起，一点一滴的，向整个社会传播文明，营造良好文明社会氛围、推动文明社会的形成。
（二）利用社会生活平台加强大学生技能训练从公民知识的掌握到真正意义公民意识的确立再到真正意义上公民行为习惯的养成，这是一个理论到实践的过程飞跃，而实现这个飞跃有赖于在大学阶段积极参与公民技能的培养和训练，并使公民意识观念的内化和行为习惯的养成。
当今时代是一个变革的时代，社会生活提供很好平台给大学生锻炼。
在校内学生可以参加社团活动、学生干部的民主选举、举行募捐活动，参与学校的管理等，逐步使公民意识观念的内化和行为习惯的养成。
“公民教育就是要培养学生的自主能力”，“在公民生活中成长为真正意义上的公民，应该成为学校公民教育中最重要的命题。
”所以当今迫切需要整合社会各方面的教育资源，共同搭建大学生公民精神教育平台。
（三）现代化手段巩固各方合力支撑在加强学校教育的同时，要重视社会教育和家庭教育，防止出现学校教育、社会教育和家庭教育之间相互脱节的现象。
学校是开展公民意识培育的最好阵地之一。
重视孩子的人格教育与培养，并率先垂范是家庭公民教育中的重要形式。
同时社会应设立专门的公民教育研究部门，建立起系统的公民教育制度，建成用现代化先进手段进行推广的机构。
要综合发挥社会、家庭、传播媒体、学校等对公民意识教育的升华作用，要采用现代化手段，努力形成公民意识教育的合力。
五、以思想政治理论课为载体加强大学生公民意识教育我国高校还没有开设专门的“公民教育”课程，我国高等学校的德育包括了政治教育、思想教育和品德教育三大部分。
由于思想政治教育和品德教育与公民教育具有一定的同质性。
前者是培养符合社会发展需要和人的自身发展需要的“好公民”，而公民教育是教育学生如何做“合格公民”，两者的目的是一致的。
因此，应借助于高校德育主渠道———思想政治理论课为载体开展公民教育。
过去我们在加强道德教育上下了很大功夫，而对其他层面的教育重视不够。
只重视道德教育，受教育者只能在伦理的范围内判断是非善恶，还不能从法律的角度去评判是非善恶，这样，社会的道德观念难以牢固地树立起来，效果也不是很理想。
《思想道德修养与法律基础》课程涵盖了“思想道德修养”与“法律基础”两部分内容。
教材内容遵循由思想到行为、由自律的道德行为到他律的法律行为的逻辑思路，符合公民教育关于道德意识与法律意识基本要求。
再如，通过《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程，可以帮助大学生了解市场经济对公民意识的内在要求；思考国家现代化建设对公民素质的要求；认识民主政治、法治社会对公民文化的要求；认识建设富强、民主、文明的社会主义国家对公民精神的内在要求。
并充分利用“建设社会主义核心价值体系”这一章节内容教育学生懂得“社会主义核心价值体系是培育公民意识的根本”。
为提高教学的实效性，应采用实践教学与课堂教学相结合模式。
围绕公民道德观的养成、公民价值观的塑造、公民知识的传授、公民参与技能的训练四个方面对大学生展开公民教育，使对大学生的公民精神培育，达到“认知”与“践行”的统一。