当代大学生公民意识的教育(同名13314)

当代大学生公民意识的教育(同名13314)

当代大学生公民意识的教育

【摘要】公民教育实质是公民意识的培养教育，加强大学生公民意识教育是时代的要求。时代要求公民教育在认识上走出误区；大学生公民精神的培育要关注时代的要求和特征；应借助思想政治理论课载体对大学生开展公民意识教育。

【关键词】时代视野；大学生；公民精神；培育

党的十七大报告提出：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。第一次提出了加强公民意识教育问题，这具有重大理论和实践意义。实现中华民族伟大复兴，需要大学生的广泛参与和积极努力，大学生公民精神的培育对构建社会主义现代化的中国

有着重要的意义。

一、公民教育的内涵及其价值意义

公民通常指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规定，享有权利并承担义务的人。我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人就是中华人民共和国的公民。所谓公民意识，指的是一种理性的自我意识，意识到与他人、

法律、政治教育，也包括道德教育，而德育是伦理道德教育。也就是说，公民教育内涵比思想道德教育广，但缺少道德教育也不是完整的。真正的公民教育。

三是，公民教育不能狭义地等同于公德教育。公民教育包括公德教育，但公德只是对公民在公共道德上的一种要求，用于社会公共生活领域。“公民教育决不仅为此。公德教育只有个人与公共性关系的面向，而公民教育除了公民与单位、组织、政府、国家、社会等公共性关系的面向及公共生活外，还包括了对其他个体、家庭等私人生活的面向。”所以公德教育是公民教育的重要组成部分，但公民教育所涵盖的内容显然远远不止公德教育。

四是，进行公民教育时，要把义务意识教育与权利意识教育相结合。不少人往往把公民意识看作是（或主要是）公民的义务意识，而把公民的权利意识看作是次要的、从属的内容。传统的公民道德教育，比较着力于强调公民的义务，忽略了公民权利意识的培植，这种倾向不利于公民道德的建设。要培养出健全自律的公民，就必须

确立公民权利与公民义务有机统一的理念，实现权利意识教育和义务意识教育的平衡。

三、现时代大学生公民精神缺失的表现

第一，权利意识认知模糊，主张狭窄，要求被动。公民权利意识是指公民作为特定社会中独立、平等、自由的成员主体，对所享有的利益和自由的自觉认知、主张和要求。目前大学生权利意识常表现为：一是不知晓自身权利，如不知道《教育法》、《普通高等学校学生管理规定》与自身权利相关的法律规定。有些学生甚至对自己学校的规章制度也不了解。二是认知和行为的标准有了利己主义的倾向，表现出对自身权利的过度主张，对群体权利相对漠视。三是大学生的权利主张和救济存在不合理性。大学生维权意识较强，但是在权利受损时，寻求救济较为被动。四是受现实不良风气的影响进而崇拜权力，漠视权利，并且对法律缺乏必要的信任。

第二，规则意识存在理论与实践、感性与理性分离。所谓规则意识，是社会个体对规则的认知、认同、尊重和信仰，并自觉遵守规则的观念。大学生关于规则知识学得很多，对国家法律法

规，社会公序良俗以及学校的规章制度有一定掌握。但现实生活时有“知”与“行”分离现象，不遵守规则的事时有发生。还表现在理性层面对规则价值高度认同，但在现实生活中对规则制定、遵守，常常表现为感性化，情绪化倾向。

第三，责任意识淡薄，功利化倾向明显。部分大学生受社会不良风气影响，缺乏对自己，对他人，对集体，对祖国的责任意识。“事不关己，高高挂起”，对国家、集体事务缺乏关心。在日常生活中，以自我为中心，只顾自己，少虑国家；追求索取，不讲奉献；强调权利，不讲义务；把个人利益置于他人和集体利益之上。责任感呈现出明显的情绪化、功利化倾向。近年来，骗贷逃贷，随便毁约，甚至自残、自杀事件就是某些大学生责任感缺失的重要表现。

四、培育大学生公民意识要关注时代特征和要求

（一）对大学生进行全方位的公民意识教育

1.权利与责任意识教育。国家主人意识是公民意识的核心内容，它包含权利意识和责任意识两个方面。权利意识是一种社会意识，是公民意识的核心内涵。它包括两个方面的内容，“一是

社会主体对自身权利的知晓、理解和把握；二是社会主体对他人权利的知晓和尊重”。要注意几个方面：其一，注重培养大学生对权利主体的认知意识，让大学生对自己应该享有的权利有清楚的认识。其二，注重培养大学生的权利实现与权利救济意识。权利实现意识即主动将自己应该享有的法定权利转化为现实权利，依照法律途径维护自己的权利的意识。权利救济意识即当权利被侵犯时主动寻求有效补救途径的意识。同时，也要培养大学生的责任意识，教育大学生真正认识到肩负对国家及对人类的双重时代责任。

2.国家与民族意识教育。公民是在特定的国家和民族中生存的人，国家与民族意识是萌发和养成公民意识的基础。两者之间应该是统一的。在现代社会，公民身份不能脱离国家而存在，公民意识教育重要一点就是使公民铭记自己是国

家的构成分子，自觉关心维护国家、民族的利益、荣誉和安全。应教育大学生关心国家大事，维护国内各民族团结，用理性的态度和行为去爱国。当今时代是全球化社会，要清楚认识爱国主义绝不是狭隘的民族主义。

3.平等与公正意识教育。平等与公正意识教

育是制度文明视角上的公民意识教育。没有公正的制度和环境作为保障，平等很难实现；没有平等作为价值导向，公正又会迷失方向。温家宝总理曾说“公平正义比太阳还要有光辉”。要通过平等与公正意识教育，使大学生认识到推进社会公平与正义是义不容辞、刻不容缓的时代责任，使大学生逐渐具有自觉而理性的平等意识，使之走向社会时能正当地行使权利，从而促进社会的和谐。

4.自由与法治意识教育。自由是公民在法律规定的范围内进行政治、经济、文化等活动的权利。自由意识是公民对法律赋予自己各种权利的认识和理解。法治意识，即公民要有尊重法律和在法律面前人人平等的意识。自由与法治有着极其密切的关系，自由的最主要的基础是法治，可以说没有法治，就没有自由。自由也是衡量法治真假的最主要的标准之一。正如马克思所言：“法律并不是压制自由的措施。”应教育学生树立依法行使自由权利的观念。一方面，善于行使和运用宪法和法律所赋予的自由权，充分表达和实现个人意愿和追求；另一方面，严格依照宪法和法律所规定的各种制度和程序行使自由权，不得超