答辩评分表
演讲答辩评分表
评委：答辩人：
评分内容
评分标准
分数
举止
礼仪
（5分）
表情自然，感情充沛
举止得体，自然大方
上场致意、答谢
现场
表现
（5分）
语言规范，口齿清晰，表达准确、流畅、自然
精神饱满，动作得体，表现恰当
竞聘
演讲
（50分）
评分项目
优
中
差
分数
管理能力及经验
熟悉岗位的性质、特点，具备开展工作的经验和能力。
基本熟悉岗位的性质、特点，有一定的开展工作的经验和能力。
表达不清楚不准确，不知所云
表达逻辑
逻辑性强，重点突出，层次清楚
逻辑性较强，重点比较突出，层次比较清楚
逻辑性不强，没有突出重点，层次不清楚
总分
对岗位性质、特点不够了解，管理经验和能力欠缺。
分析解决问题能力
对公司现状的分析有一定的广度和深度，利用自身优势解决问题的见解令人信服。
对公司现状有一定的程度的分析，结合自身优势提出解决问题的办法，基本可行。
分析公司现状混乱，不能结合自身优势提出有效的解决问题办法。
工作思路
与设想
工作思路清晰，有切合实际的工作设想，并富有开拓意识，办法与措施可行。
工作思路基本清晰，工作设想有一定新意，办法与措施基本可行。
工作思路不够清晰，工作设想没有新意，办法与措施不当。
现场
答辩
（40分）
反应能力
回答问题思路清晰，切入要点
回答问题思路基本清晰，基本切入要点
回答问题思路不清晰，没有切入要点
语言组织
语言表达清楚准确，有理有据
语言表达基本清楚准确，有一定的观点和依据
答辩成绩评分表
答辩
回答问题有理论根据，基本概念清楚。主要问题回答准确、有深度。
0.3
总分
答辩记录
（如不够填写，可另附纸）
答辩小组组长签名：
答辩小组成员签名:、、、
年月日
江苏师范大学本科生毕业论文（设计）答辩成绩评分表
学院：化学化工学院专业：应用化学班级：09化21学生姓名：刘滨学号：09232006
评价内容
具体要求
权重
评分
A
B
C
D
报告内容
思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，分析归纳合理；结论严谨；论文结果有应用价值。
0.5
创新
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
硕士学位论文答辩成绩评分表(社会科学类)模板
14~12
12~9
<9
5
理论思维能力
（10分）
申请者的基础理论和专门知识掌握程度，运用理论知识分析问题的能力。
10~ 9
9~7
7~6
<6
6
科学研究能力
（10分）
申请者采用先进理论、技术、方法、信息进行科学研究、解决问题的能力。
10~ 9
9~7
7~6
<6
7
表达能力
（10分）
论文表达的规范程度，申请者的口头阐述论文、回答提出问题的情况。
硕士学位论文答辩成绩评分表
（社会科学类）
研究生姓名： 学科专业： 答辩日期： 年 月 日
论文题目
序号
指标
（分值）
评价要素
优秀
良好
合格
不合格
得分
1
论文选题
（20分）
选题的前沿性，开创性对经济社会科技技术，发展的理论意义或应用价值。
20~18
18~15
15~12
<12
2
文献综述（10分）
文献的广泛性、代表性，与研究内容的相关性；对该学科或相关领域发展动态分析的系统性，准确性。
10~ 99Βιβλιοθήκη 77~6<6
总分
≥85
84~75
74~60
<60
注：请答辩专家在答辩结束后、投票前，根据评价要素，逐项在表上打分、汇总。
10~ 9
9~7
7~6
<6
3
论文水平（25分）
研究的难度及工作量。理论分析的正确性、逻辑推理的严密性，材料或数据的真实性、可靠性、代表性，结论的可靠性。
25~22
答辩评分表模板
良好 15分
一般 10分
差 8分
论文深度
深刻 10分
良好 8分
一般 5分
差 3分
实践与运用
实用 10分
良好 8分
一般 5分
差 3分
合计评分
共计：分
是否通过答辩
通过（70分及70分以上）不通过（70 Nhomakorabea以下）答辩评语
XXXXXXXX（据实填写评审老师对于答辩的意见与建议）
评审老师（签字）： 时间： 年 月 日
答辩评分表模板
（答辩时间：20XX年XX日XX日）
答辩学生
XXX（填写答辩学生姓名）
学生学号
XXXX（据实写明学生学号）
学生院系
XXXXX院（据实填写答辩学生所在院系全称）
学生专业
XXXXXX专业（据实填写答辩学生的专业）
论文题目
XXXXXXXXX（据实填写论文题目）
指导老师
XXX/XXX（据实填写论文指导老师的姓名）
评审老师
XXX\XXX\XXX（据实填写论文答辩评审老师姓名）
答辩评分
评分项目
分项评分情况
学生选题
很好 10分
良好 8分
一般 5分
差 3分
学生表达
流畅 10分
良好 8分
一般 5分
差 3分
论文设计内容
丰富 20分
良好 15分
一般 10分
差 8分
论文论证方法
科学 20分
良好 15分
一般 10分
差 8分
论文创新
答辩评分表
形象风度，分数为2分
特色环节
新颖程度，分数为3分
口号感染力，分数为3分
表演效果，分数为4分
答辩阶段
团总支各部门根据实际工作设置相应问题。由评委老师根据陈述环节来要求由哪个委员抽题并回答问题。相应委员可自由选题，回答时间限制为1分30秒。
只能选择一项给予评分
1、不完整，不清晰，分数为1～5分
2、较完整，较清晰，分数为6～10分
3、完整，清晰，有说服力，分数为11～15分
评分方案
1、评委团组成：系领导、团学工作者
在所有评委评分中，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分
备注
统分表格：
班级
评委
得分
去掉最高分去掉最低分
最后得分
平均分
各班最后得分情况
得分
班级
得分项目
总分
名次
材料环节得分（70%）
答辩环节得分（30%）
陈述（35分）答辩（15分）部分评分细则评委：
பைடு நூலகம்内容
具体方案
评分细则
总分
打分项目
得分
陈述阶段
陈述不限制人员，述职时间为5分钟，另有2分钟班级特色表演时间。（注意：若述职与班级特色表演相结合，则共有7分钟；若仅有述职，则只给予5分钟）
述职环节
充实程度（形式和内容），分数为10分
工作效果（取得成绩和同学反响），分数为10分
中层干部竞争上岗演讲答辩评分表
中层干部竞争上岗演讲答辩评分表一、主题陈述（10分）1. 主题陈述清晰明了，能够准确概括演讲内容，有较强的表达能力和逻辑思维能力。
2. 能够准确把握演讲的重点，用简练有力的语言进行表达。
二、思想深度（15分）1. 演讲内容紧抠主题，思想深度较强，能够对中层干部工作的重要性进行深入分析和阐述。
2. 能够结合自身工作经验和案例进行演讲，展现出对中层干部工作的深刻理解和洞察。
三、语言表达（10分）1. 运用的语言生动形象，表达清晰流畅，语言组织能力突出。
2. 能够巧妙运用修辞手法和丰富的词汇，使演讲更具有吸引力和感染力。
四、逻辑严谨（10分）1. 演讲内容结构清晰，逻辑严密，能够合理安排内容的先后顺序，使整个演讲具有层次感和连贯性。
2. 能够针对演讲内容进行有效的论证和演绎，使得主题思想得到更有力的支撑。
五、应变能力（15分）1. 能够灵活应对评委提问，能够准确理解和回答各种问题，展现出较强的应变能力和反应能力。
2. 在答辩环节能够冷静自信地应对各种情况，展现出自己的实际工作能力和应对能力。
六、专业知识（15分）1. 对中层干部工作相关的法律法规、管理经验、组织体系等知识有较为深入的了解和掌握。
2. 能够在演讲中结合专业知识进行阐述，使内容更具权威性和说服力。
七、交流能力（10分）1. 在演讲中能够很好地与评委及观众进行交流交流，维持良好的互动效果。
2. 能够在演讲中展现出较强的团队合作精神和领导能力。
八、总体表现（15分）1. 总体表现得分由评委根据以上内容进行综合打分。
以上为中层干部竞争上岗演讲答辩评分表，希望各位参赛者能够在准备过程中认真针对以上内容进行准备，发挥出自己的最佳水平。
祝各位参赛者取得优异的成绩，获得成功！对于中层干部来说，竞争上岗演讲答辩是展现自己能力和素质的重要机会，而评分表则是评委们对于演讲者表现的一种量化评价。
以下将从不同维度对评分表的各项内容进行深入探讨。
主题陈述是演讲的开端，也是演讲者展示表达能力和逻辑思维能力的重要环节。
答辩评分表
评分细则
学生姓名
格式规范（计20分）
A.格式规范，符合学校规定的毕业设计撰写格式要求，文字表述准确，语句通畅。（20分）
B.毕业设计撰写格式要求中有1项或2项不合格者。（16分）
C.毕业设计撰写格式要求中有3项或4项不合格者。（12分）
D.毕业设计撰写格式要求中超过4项不合格者。（10分）
设计成果质量分（计20分）
A．能熟练运用本专业所必需的基础理论和专业知识，分析问题，解决问题，理论正确，概念清楚，应用合理，层次清晰，逻辑性强，论证严密。（20分）
B．毕业设计正文质量较好，无原则性表达错误。（16分）
C．毕业论文正文质量一般，出现个别原则性表达错误。（12分）
D．毕业设计正文质量很差，非原则性表达错误较多。（10分）
介绍表达情况分（计30分）
A．语言表达清楚、简洁、流利，重点突出，对设计项目非常熟悉。（30分）
B．语言表达较清楚、简洁、流利，重点突出，对设计项目比较熟悉。（24分）
C．语言表达基本清楚、简洁、流利，重点突出，对设计项目基本熟悉。（18分）
D．语言表达不太清楚、简洁、流利，重点突出，对设计项目不熟悉。（15分）
回答问题表现分（计30分）
A.回答问题非常准确，表达非常清楚、流畅。（30分）
B.回答问题比较准确，表达比较清楚、流畅。（24分）
C.回答问题基本准确，表达基本清楚、流畅。（18分）
D.回答问题不太准确，表达不太清楚、流畅。15分）
幼儿园教师答辩评分表范本
幼儿园教师答辩评分表范本一、教学观点及教师角色（满分15分）1.教师是否明确教学观点，了解幼儿园的教育目标，并能将其转化为具体的教学行动。
（5分）–教师是否能清晰地阐述自己的教学观点，以及如何与幼儿园的教育目标相衔接。
–教师是否能具体描述自己在教学中采取的行动，并说明这些行动如何促进幼儿的发展。
2.教师是否能充分理解教师角色，明确自己在幼儿教育中的职责和责任。
（5分）–教师是否能准确描述自己在幼儿教育中的角色，并说明为什么这个角色对幼儿的发展至关重要。
–教师是否能说明自己如何履行自己的职责，并且对幼儿园教育工作的重要性有深刻的认识。
3.教师是否具备教师的职业素养和专业精神。
（5分）–教师是否能对自己的职业行为做到遵纪守法，恪守职业道德，并具备教育教学的专业素养。
–教师是否能积极参加专业培训，不断提升自己的学科知识和教学能力。
二、教学设计（满分20分）1.教师是否能根据幼儿的学习特点和发展需求进行教学设计。
（5分）–教师是否能根据幼儿的年龄特点和认知发展阶段，设计适合幼儿的教学内容和教学活动。
–教师是否能对教学内容进行结构合理的安排，并能充分考虑到幼儿的兴趣和需求。
2.教师所设计的教学活动是否具有可操作性和有效性。
（5分）–教师所设计的教学活动是否能够引发幼儿的主动参与，并且能够提高幼儿的学习效果。
–教师所设计的教学活动是否能够满足幼儿个体差异的需要，并能够使每个幼儿都能获得一定的学习收获。
3.教师是否能合理运用教学方法和教学媒体。
（5分）–教师是否能灵活运用适合幼儿的多种教学方法和教学媒体，以促进幼儿的综合能力发展。
–教师是否能对教学方法和教学媒体的选择进行合理的解释，并能说明为什么选择这些方法和媒体。
4.教师是否能充分考虑教学评价和反馈。
（5分）–教师是否能制定科学有效的教学评价和反馈策略，以及时了解和解决幼儿的学习问题。
–教师是否能对教学评价和反馈结果进行分析和总结，并在下一次教学中针对评价结果进行调整和改进。
实习员工答辩评分表
现场提问记录和评价
1
2
3
4
考核项(分值)
评价标准（每项5分）
评委意见
得分
行为举止（10）
1）着装规范，精神饱满，举止大方得体
2）表达清晰，声音洪亮，充满自信
宣讲内容（20）
1）内容条理清晰，能对自己工作做出总结
2）分析自身优缺点，工作态度积极端正
3）能发现能力差距，明确改进方向与发展计划
PTN WDM OTN，传输网络需要大局观，长远发展观，
业务能力（25）
1）学习能力强，上手速度快
2）专业技能强，能够承担相应工作任务
已能独立完成PTN网络的电路申请单。
3）有较好的团队协作能力，勇于挑战困难
4）逻辑分析能力强，能自主分析解决问题
5）有良好的工作习惯，善于总结分享
每学会一种新的电路配置方式，学会一种新的告警处理方式流程都会相应记录。
实习表现（30）
根据实习单位出具的实习考核表得分折算：
1）本岗实习占15分
2）轮岗实习占15分
实习多个单位的，取平均分后再折算。
本项得分由人力资源部门计算提供
本次答辩总计得分：
评委对该员工后续工作和学习的建议：
评委签名：
注：1）个人素质、业务能力需通过分析新员工陈述及回答问题的情况，结合实习表现得出。
2）要求对答辩现场提问回答清晰、严谨、完整，最好有独到理解。
双路由成环率是保障通信稳定的有效方式4）如实、具体提出一个典型案例进行总结思考
与华为督导交流的时候发现他们上华为support技术支持网站，上面有大量各种型号设备出现过的问题，分析以及解决方案。
个人素质（15）
1）务实正派，自觉遵守各项规定
大学生化工设计竞赛决赛答辩会评委评分表
回答问题的正确性（10分）
分值
产品结构方案创新（2分）
工艺流程的完整性与正确性 （7分）；
工艺流程创新（2分）
过程设备选型的合理性（5分）；
PPT制作品质（7分）
回答问题的客观性（5分）
理由
过程节能降耗技术创新 （2分）
车间设备布置的合理性及规范性（3分）
“三井化学杯”
第五届大学生化工设计竞赛
全 国 总 决 赛 答 辩 会 Nhomakorabea评委评分表
评委：
重庆 2011
“三井化学杯”第五届大学生化工设计竞赛决赛答辩会——评委评分表
答辩队名：
技术创新性
15分
作品质量
35分
口头报告质量
25分
答辩质量
22分
特色亮点
3分
资源利用（原料）方案创新 （1分）
项目可行性分析及经济评价的合理性 （3分）
新型过程设备的应用 （2分）
工厂总体布局的合理性及规范性 （3分）。
报告用时（3分）
简明流畅（5分）
环境保护技术创新 （2分）；
工业安全在设计中的体现及规范性 （4分）
计算机辅助过程设计方法的应用 （2分）
设计文档的正确性与规范性（10分）
体现团队合作精神
（3分）
体现团队合作精神（2分）
总计
计算机辅助三维工厂设计方法的应用 （1分）
小计
小计
小计
小计
注：评委可以调整技术创新性的单项分值，但每个单项得分必须≤4分，技术创新性总分必须≤15分。 评委签名：
论文答辩评分表
一、论文内容评价(60%) 评价内容 权重 实用性 20% 论文成果是 否解决本专 业的实际问 题，实际应 用价值和潜 在的效益性 如何？ 创造性 20% 有所创新、 突破，论文 在分析和结 论中有新思 路、新方法 、新进展 独立性 10% 论文成果中 本人起何作 用；主持/参 加/独立；本 篇论文写作 是否独立完 成 内容结构 10% 结构规范、 主题明确、 论点清楚、 引证充分正 确、文字通 顺 论文陈述 5% 内容紧扣主 题、表述简 要准确、思 路清晰 二、答辩情况(40%) 对提问的理 应变 能力 解 5% 10%
评价要点
准确、快速 理解评委的 提问
针对提问回 答，敏捷、 简要、清楚
评 价 者 签 名:
年
月
日
情况(40%) 回答的准确 性 20% 能够运用所 掌握的竞聘 职位所必备 的本专业知 识，准确回 答提出的问 题 合计 100%
答辩环节评分表
6-10分
仪表一般，举止一般
1-5分
合计
100分
答辩环节评分表
姓名
测分
思想
观点正确，主题突出。
16-20分
观点正确，主题明显。
11-15分
观点模糊，主题不明。
6-10分
内容
要点齐全，切中题意，结合实际，解决问题。
21-25分
要点缺项，不够整齐，结合实际，水平一般。
16-20分
要点较差，偏离题意，脱离实际，水平亦差。
10-15分
逻辑
逻辑严谨，层次分明，概括全面，条理清晰。
16-20分
有逻辑性，层次较明，概括一般，条理尚清。
11-15分
逻辑较乱，层次不明，概括较差，条理不明。
6-10分
语言
语言流畅，表达清晰，富于感染，应变有力。
16-20分
语言流利，表达清楚，宣读一般，有应变力。
11-15分
语言欠畅，表达不清，宣读较差，应变亦差。
6-10分
仪表
仪表端庄，举止得体。
11-15分
课程设计答辩评分表
课程设计答辩评分表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《生物的多样性》的主要内容，包括了解生物多样性的概念、层次、价值以及保护措施。
知识目标要求学生能够准确地描述生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性和生态系统多样性），掌握生物多样性的价值（直接价值、间接价值和潜在价值），并了解我国生物多样性保护的主要措施。
技能目标要求学生通过小组讨论和案例分析，提高团队合作和分析问题的能力。
情感态度价值观目标则是培养学生对生物多样性的保护意识，增强其社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的多样性》的内容，具体包括：1. 生物多样性的概念和层次；2. 生物多样性的价值；3. 生物多样性的保护措施。
教学过程中，将按照教材的章节安排，系统地讲解每个部分的内容，并结合实际案例进行分析。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
主要包括：1. 讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念和理论；2. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解生物多样性的保护和价值；3. 案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，提高学生的实际操作能力；4. 实验法：安排一次实地考察，让学生更直观地了解生物多样性的保护工作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：《生物学的多样性》；2. 参考书：提供相关的参考书籍，以便学生深入理解生物多样性的相关知识；3. 多媒体资料：制作PPT和视频，以更生动的方式展示生物多样性的相关内容；4. 实验设备：准备考察所需的设备，如望远镜、笔记本等。
五、教学评估本课程的教学评估将包括以下几个方面：1. 平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现等，占总评的30%；2. 作业：包括课后习题和相关的写作任务，占总评的20%；3. 考试：包括期中和期末考试，占总评的50%。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
新员工转正答辩评分表-模板
1 2 3 4 5 6 7
试用期转正答辩评分表
素Hale Waihona Puke 模型评价标准专业能力 拥有岗位所需的专业知识，并能在工作中加以灵活运用（15-20分）
（20分） 基本掌握岗位所需的专业知识（7-14分）
对岗位所需专业知识掌握较差（0-6分）
服务意识 对客户需求做出快速反应，能设身处地为其着想，积极寻找解决办法（21分-30分）
0
0
0
0
0
0
（30分） 基本能耐心倾听客户咨询，要求或抱怨，能解决常规性问题（11分-20分）
缺少服务意识，自我意识强烈；或态度较差，经常被投诉（0-10分）
信息处理能力 善于搜集和获取工作相关信息，并加以升入分析和有效运用（8-10分）
（10分） 能通过询问知情人员，获取现场的信息、资料、并进行分析（4-7分）
诚信
信守承诺，对事情进行公平公正的评价和处理（8-10分）
（10分） 坚持原则，遵守公司规章制度（4-7分）
对诚信的理解，与公司文化有明显的差异（0-3分）
姓名
姓名
总计得分
0
0
评价意见 （优劣势等）
是否通过考核*
□是，进入（
）岗
评分人： □否，继续在（ ）部门培养或不予录用
姓名 姓名 姓名 姓名 姓名 姓名
（10分） 能够正确理解他人的感受和想法（4-7分）
经常理解错误他人的想法或感受（0-3分）
沟通能力 善于利用沟通策略和技巧说服他人，引导双方达成一致意见（8-10分）
（10分） 意与他人交流信息和想法，多数情况下可以与他人形成共识（4-7分）
沟通能力较弱，难以表达自己的想法和观点；或单项沟通现象较多，不善于倾听（0-3分）
答辩评分表
报告过程
准备工作充分, 具备必要的报告影像资料；能在规定的时间内完成报告陈述。
10
答辩过程
回答问题有理论依据，基本概念清楚；主要问题回答简明准确。40创新点对前工作有改进或突破，或有独特见解。
10
合计
100
答辩小组意见：
是否通过答辩： □是 □ 否
年 月 日
本科生毕业论文（设计）综合评定成绩
指导教师评定
****大学本科生毕业论文（设计）答辩及综合评分表
学院（盖章） 专业
姓名
学号
班级
论文题目
答辩时间
答辩地点
答辩小组组成
姓名
职称
从事专业
组长
成员
答辩秘书
答辩记录：(包括论文陈述、答辩小组提出主要问题及学生答辩的简要情况)
论文评审
评审项目
指 标
分值
得分
报告内容
思路清新；语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分析归纳合理；结论严谨，论文（设计）有应用价值。
成绩30%
评阅教师评定
成绩10%
毕业论文（设计）答辩
成绩60%
综合评定
成绩
注：综合评定成绩等级：优秀（90-100），良好（80-89），中等（70-79），及格（60-69），不及格（60分以下）。
答辩小组负责人（签名）： 年 月 日
电工职业技能鉴定综合评审评分表
20
语言表达能力;沟通交流水平;临场反应能力;气质形象等。
合计
100
答辩得分
考评人员签字：评审日期：
电工职业技能（技师/高级技师）答辩评审评分表
答辩人员序号：分数
考核项目
标准成绩
评分项
优秀
良好
一般
技能水平
20
1、专业技术水平高，能优质、高效地完成本职工作。
2、能够熟练运用专门技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、非常规性工作。
攻坚克难
10
1、熟练掌握本职业的关键技术技能。
2、能够独立处理和解决高难度的技术问题或工艺难题。
(可以现场提问，根据应答情况进评分 )
创新能力
20
1、在技术攻ห้องสมุดไป่ตู้和工艺革新方面有创新。
2、能够组织开展技术改造、技术革新活动;五小创新、增值创效类。
人才培养
20
1、培养、传授徒弟的人数，后备技能人才的培养。
2、徒弟技艺水平，工作业绩、技能竞赛获奖。( 徒弟技能水平、获奖等 )。
项目陈述
10
能够准确地描述所做过项目的背景、项目的意义、项目的主要研究内容、项目的研制过程、项目团队、项目的关键技术和创新点、项目最终使用情况及客户评价等。
转正述职答辩评分表
类别考察维度等级分值0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分0-59分60-69分70-79分80-89分90-100分评价&建议制表说明：1、此表格用于产研团队转正述职答辩的评分标准，分为工作表现、综合素质、现场答辩3个维度。
其中“0-59分”为不合格，完全不能满足转正要求，试用期目前达成及对应能力较差。
“60-69分”合格，基分”为良好，完全满足转正标准，试用期目标达成结果较好。
“80-89分”为优秀，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标。
“90-100分”为卓越，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标，并取得卓2、转正述职答辩成绩≥60分视为该考项合格。
3、权重分布：业务理解25%，工作成果总结25%，工作复盘20%，成长计划15%，现场问答15%述职人姓名： 现任岗位：评价：1、对本身职责清晰明了2、有颇丰的工作结果产出3、对后期的工作计划清晰，有明确的目标建议：整个述职内容中，更多的趋向于技术面。
建议有更多的数据量化信息，能让大家更简洁明了的弱化业务需求讲解，强化结果数据分析现场答辩业务理解25%工作成果总结25%工作复盘20%成长计划15%现场问答15%准，分为工作表现、综合素质、现场答辩3个维度。
其中“0-59分”为不合格，完全不能满足转正要求，试用期目前达成及对应能力较差。
“60-69分”合格，基本满足转正要求，试用期目标基本达成。
“70-79达成结果较好。
“80-89分”为优秀，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标。
“90-100分”为卓越，完全满足转正标准，超预期完成试用期目标，并取得卓越成果。
5%，工作复盘20%，成长计划15%，现场问答15%试用期转正述职答辩评分表： java开发 评委姓名：等级行为释义完全不理解业务，业务描述逻辑不清；能够清晰描述出业务具体的流程，目标；清楚业务具体流程，并且在业务上有自己的思考和理解；深入理解工作相关业务，有较强的的业务思维能力，对公司其它业务也有一定的了解；对于公司业务有深刻的理解，有自己的业务思维模式，站在业务的角度思考问题；工作成果描述逻辑不清，思维混乱，不能了解其工作成果概况；能够清楚描述自身试用期工作成果，条理清晰；PPT展示逻辑清晰，总结到位，过程中收放自如；总结内容完善，具备条理性以及说服力，能够强力证明自身对于该岗位的胜任力；高质量完成试用期制定目标，同时在其它工作上也有明显的成就，陈述逻辑十分清晰，PPT制作精美；复盘与工作成果总结混淆，没有清晰的复盘内容；能够按照流程清楚的总结出工作中的亮点和问题，改善措施较模糊；复盘内容逻辑清晰，亮点突出，针对问题提出一一对应的解决思路；深入思考亮点部分如何沿用到后续工作中，不止步于眼前，有长远的思考；透过自身工作复盘，同时对团队工作复盘，站在业务和团队的角度思考问题；计划流于形式，脱离自身实际情况，无实际意义；明确自身发展中待提升的部分，计划制定有针对性、周期性，但如何开展不明确；计划涵盖工作方面和个人发展方面，针对成长计划设置了具体明确的实施计划；计划逻辑特别清晰，明确为什么制定计划，如何制定计划，如何实施计划，想到达成什么样的目的；计划有量化的目标，明确各项计划有效达成的措施以及需要达成的目标，能够清晰判断计划的可行性及达成率；完全无法回答现场提问，并不能处理现状，处于冷场状态；基本能回答现场的所有提问，有一定的逻辑思路，问答流畅度一般，但不是完全准确；现场问答逻辑较清晰，问题回答基本准确，表达流畅清晰；问题回答准确，逻辑思路清晰，表达简洁；有特别清晰的逻辑，通过问答揭露出自身及团队现存问题，并有一定的解决思路；责清晰明了工作结果产出工作计划清晰，有明确的目标述职内容中，更多的趋向于技术面。
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附表6-1 毕业论文答辩教师评审登记表（仅供答辩时记录评分，不装入论文，答辩完留系存档）
学生姓名李叔兰所在学院外国语学院题目学生の服から見た日本人の美意識日期
评审项目具体要求分值答辩教师1 答辩教师2 答辩教师3
报告书质量1 选题有现实意义或应用价值,与本专业密切相关，符合专业培养要求。
30分
2 论文结构完整、内容充实，任务量适中。
3 分析论证思路清晰、周密严谨、逻辑性强、引文准确恰当。
4 论文有确切的结论，表现出一定的学术水平或实际应用价值。
5 论文编写和字数、装订、打印等项符合规范要求；送审材料齐全。
论文的陈述
报告1 报告论文系统全面、重点突出。
30分
2 立意准确、论据有力、思路清晰、逻辑性强。
3 语言表达流畅、准确、严谨；语速和音量适中。
4 陈述时间掌握准确（10分钟左右）。
回答问题1 能切题回答，观点正确。
40分
2 回答问题思路清晰、逻辑性强、层次分明。
3 语言流畅，表述准确、严谨、中肯。
3 回答问题时间掌握准确（共10分钟左右）。
评定答辩成绩
（各答辩教师评分的平均分）
各答辩教师总评分。