〔部编版〕二上语文园地二PPT优质课件1
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池上
（唐）白居易
小娃／撑小艇， 偷采／白莲回。 不解／藏踪迹， 浮萍／一道开。
内容回顾：
古诗
诗人
《小儿垂钓》 胡令能
《牧童》 吕岩
《稚子弄冰》 杨万里
《池上》
白居易
谁
玩什么
稚子
学垂纶
钓鱼
牧童
弄笛
稚子
弄冰
Βιβλιοθήκη Baidu小娃
采白莲
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子／金盆／脱晓冰， 彩丝／穿取／当银钲。 敲成／玉磬／穿林响， 忽作／玻璃／碎地声。
牧童
（唐）吕岩
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
池上
（唐）白居易
小娃／撑小艇， 偷采／白莲回。 不解／藏踪迹， 浮萍／一道开。
小儿垂钓
（唐）胡令能
游戏小调查：
1、你多久外出游玩一次？ A.每天 B.2-3天 C.周末
2、每次玩耍的时间 A.半小时 B.一小时 C.半天
3、平时去哪里玩？ A.家里 B.小区内 C.儿童游乐场
4、你最喜欢玩 A.各项运动 B.各种玩具 C.手机游戏 D.游乐项目
游戏小调查结果：
1、你多久外出游玩一次？ A.每天 B.2-3天 C.周末(34人)
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
学习要求：1、先自由读古诗； 2、圈出稚子是怎样弄冰的； 3、同桌交流。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
敲成玉磬穿林响
稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
在什么地方 玩什么
池钓塘鱼边
学垂纶
草地上 弄笛
院子外 弄冰
《池上》 白居易 小娃
池塘
采白莲
古今对比：
古诗
谁
《小儿垂钓》 小儿
《牧童》
牧童
《稚子弄冰》 稚子
《池上》
小娃
在什么地方 小河边 草地上 院子外 池塘边
玩什么 垂钓 弄笛 弄冰 采莲
时间 1.半天 2.一小时
在什么地方 1.儿童游乐场 2.家里
一、议题的确定
古代描写儿童生活的古诗有很多，都充满了 童真童趣，“爱玩是孩子们的天性”，不管是 古代儿童还是现在的孩子们都无一例外。
本课旨在通过群文诵读这一主题的古诗，让 学生通过画面，展开想象，获得儿童生活无忧 无虑、天真无邪、自由快乐等的情感体验，感 受古诗语言的优美。
二.文本分析
《小儿垂钓》 《牧童》 《稚子弄冰》 《池上》
玩什么 1.海盗船 碰碰车 旋转木马...... 2.手机游戏 玩具
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
高鼎•《村居》
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
杨万里•《宿新市徐公店》
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
袁枚·《所见》
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
范成大·《四时田园杂兴》
我最想玩______，我是这样玩的： ______。
假如你就是这个垂纶的稚子， 你还会______ 。
牧童
（唐）吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
在这片辽阔无垠的草地上，牧童还
会
。
躺在草地上，我仿佛看到了______， 想到了______。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
三、文本关联
部编版二年级第三单元的教材都是围绕“儿童文学”这一专题， 精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封 信》、《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童 真童趣，体会儿童的情感世界，在语文园地中的“日积月累”还补 充了一首古诗《小儿垂钓》。此诗是一首以儿童生活为题材的诗作， 描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写， 极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
课后小调查：
采访对象 自己的朋友 爸爸妈妈、老师 爷爷奶奶、外公外婆
小时候玩的游戏
群文阅读再出发 —基于统编教材群文阅读课程的探索
1.致力于提高学生的核心素养和语文学科的素养。 2.致力于学生阅读教学的增量提质。 3.致力于实现单篇教读、群文阅读和整本书阅读的一体化。 4.致力于服务学生的语文学习和语文生活。
遵循1+X群文阅读模式，拓展了《牧童》、《稚子弄冰》《池上》 这三首古诗。这三首古诗都是描写儿童玩耍时的情景，但也有不同 的地方，如季节不同，地点不同。
四.教学设计：
1.激趣导入，引出议题 2.指名朗读，检测预习 3.诵读古诗，整体感知 4.品读诗句，体会情感 5.统整对比，产生共鸣 6.读写结合，拓展延伸
时间 1.半天 2.一小时
在什么地方 1.儿童游乐场 2.家里
玩什么 1.海盗船 碰碰车 旋转木马...... 2.手机游戏 玩具
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
2、每次玩耍的时间 A.半小时 B.一小时 C.半天（29人）
3、平时去哪里玩？ A.家里 B.小区内 C.儿童游乐场（28人）
4、你最喜欢玩 A.各项运动 B.各种玩具 C.手机游戏（41人） D.游乐项目（30人）
古代儿童玩什么
二年级群文阅读
执教者：株洲荷塘小学 唐伟
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头／稚子／学垂纶， 侧坐／莓苔／草映身。 路人／借问／遥招手， 怕得／鱼惊／不应人。
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头／稚子／学垂纶， 侧坐／莓苔／草映身。 路人／借问／遥招手， 怕得／鱼惊／不应人。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子／金盆／脱晓冰， 彩丝／穿取／当银钲。 敲成／玉磬／穿林响， 忽作／玻璃／碎地声。
牧童
（唐）吕岩
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
蓬头／稚子／学垂纶， 侧坐／莓苔／草映身。 路人／借问／遥招手， 怕得／鱼惊／不应人。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子／金盆／脱晓冰， 彩丝／穿取／当银钲。 敲成／玉磬／穿林响， 忽作／玻璃／碎地声。
牧童
（唐）吕岩
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
池上
（唐）白居易
小娃／撑小艇， 偷采／白莲回。 不解／藏踪迹， 浮萍／一道开。
小儿 稚子 牧童 小娃
黄口：指的是十岁以下的儿童，这里是
将小孩比喻成小鸟了，小鸟们的 口都是黄颜色的，黄口之鸟，就
tiáo 是小鸟。 垂髫：古代，儿童在七、八岁的时候，头
发不加梳理，自然下垂。
“黄发垂髫并怡然自乐”
--陶渊明《桃花源记》
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
在这样的冰天雪地里，我想玩______。
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
内容回顾： 以大自然为游乐场所
古诗
诗人 谁
《小儿垂钓》 胡令能 稚子
《牧童》 吕岩 牧童
《稚子弄冰》 杨万里 稚子
（唐）白居易
小娃／撑小艇， 偷采／白莲回。 不解／藏踪迹， 浮萍／一道开。
内容回顾：
古诗
诗人
《小儿垂钓》 胡令能
《牧童》 吕岩
《稚子弄冰》 杨万里
《池上》
白居易
谁
玩什么
稚子
学垂纶
钓鱼
牧童
弄笛
稚子
弄冰
Βιβλιοθήκη Baidu小娃
采白莲
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子／金盆／脱晓冰， 彩丝／穿取／当银钲。 敲成／玉磬／穿林响， 忽作／玻璃／碎地声。
牧童
（唐）吕岩
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
池上
（唐）白居易
小娃／撑小艇， 偷采／白莲回。 不解／藏踪迹， 浮萍／一道开。
小儿垂钓
（唐）胡令能
游戏小调查：
1、你多久外出游玩一次？ A.每天 B.2-3天 C.周末
2、每次玩耍的时间 A.半小时 B.一小时 C.半天
3、平时去哪里玩？ A.家里 B.小区内 C.儿童游乐场
4、你最喜欢玩 A.各项运动 B.各种玩具 C.手机游戏 D.游乐项目
游戏小调查结果：
1、你多久外出游玩一次？ A.每天 B.2-3天 C.周末(34人)
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
学习要求：1、先自由读古诗； 2、圈出稚子是怎样弄冰的； 3、同桌交流。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
敲成玉磬穿林响
稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
在什么地方 玩什么
池钓塘鱼边
学垂纶
草地上 弄笛
院子外 弄冰
《池上》 白居易 小娃
池塘
采白莲
古今对比：
古诗
谁
《小儿垂钓》 小儿
《牧童》
牧童
《稚子弄冰》 稚子
《池上》
小娃
在什么地方 小河边 草地上 院子外 池塘边
玩什么 垂钓 弄笛 弄冰 采莲
时间 1.半天 2.一小时
在什么地方 1.儿童游乐场 2.家里
一、议题的确定
古代描写儿童生活的古诗有很多，都充满了 童真童趣，“爱玩是孩子们的天性”，不管是 古代儿童还是现在的孩子们都无一例外。
本课旨在通过群文诵读这一主题的古诗，让 学生通过画面，展开想象，获得儿童生活无忧 无虑、天真无邪、自由快乐等的情感体验，感 受古诗语言的优美。
二.文本分析
《小儿垂钓》 《牧童》 《稚子弄冰》 《池上》
玩什么 1.海盗船 碰碰车 旋转木马...... 2.手机游戏 玩具
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
高鼎•《村居》
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
杨万里•《宿新市徐公店》
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
袁枚·《所见》
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
范成大·《四时田园杂兴》
我最想玩______，我是这样玩的： ______。
假如你就是这个垂纶的稚子， 你还会______ 。
牧童
（唐）吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
在这片辽阔无垠的草地上，牧童还
会
。
躺在草地上，我仿佛看到了______， 想到了______。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
三、文本关联
部编版二年级第三单元的教材都是围绕“儿童文学”这一专题， 精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封 信》、《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童 真童趣，体会儿童的情感世界，在语文园地中的“日积月累”还补 充了一首古诗《小儿垂钓》。此诗是一首以儿童生活为题材的诗作， 描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写， 极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
课后小调查：
采访对象 自己的朋友 爸爸妈妈、老师 爷爷奶奶、外公外婆
小时候玩的游戏
群文阅读再出发 —基于统编教材群文阅读课程的探索
1.致力于提高学生的核心素养和语文学科的素养。 2.致力于学生阅读教学的增量提质。 3.致力于实现单篇教读、群文阅读和整本书阅读的一体化。 4.致力于服务学生的语文学习和语文生活。
遵循1+X群文阅读模式，拓展了《牧童》、《稚子弄冰》《池上》 这三首古诗。这三首古诗都是描写儿童玩耍时的情景，但也有不同 的地方，如季节不同，地点不同。
四.教学设计：
1.激趣导入，引出议题 2.指名朗读，检测预习 3.诵读古诗，整体感知 4.品读诗句，体会情感 5.统整对比，产生共鸣 6.读写结合，拓展延伸
时间 1.半天 2.一小时
在什么地方 1.儿童游乐场 2.家里
玩什么 1.海盗船 碰碰车 旋转木马...... 2.手机游戏 玩具
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
2、每次玩耍的时间 A.半小时 B.一小时 C.半天（29人）
3、平时去哪里玩？ A.家里 B.小区内 C.儿童游乐场（28人）
4、你最喜欢玩 A.各项运动 B.各种玩具 C.手机游戏（41人） D.游乐项目（30人）
古代儿童玩什么
二年级群文阅读
执教者：株洲荷塘小学 唐伟
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头／稚子／学垂纶， 侧坐／莓苔／草映身。 路人／借问／遥招手， 怕得／鱼惊／不应人。
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头／稚子／学垂纶， 侧坐／莓苔／草映身。 路人／借问／遥招手， 怕得／鱼惊／不应人。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子／金盆／脱晓冰， 彩丝／穿取／当银钲。 敲成／玉磬／穿林响， 忽作／玻璃／碎地声。
牧童
（唐）吕岩
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
蓬头／稚子／学垂纶， 侧坐／莓苔／草映身。 路人／借问／遥招手， 怕得／鱼惊／不应人。
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子／金盆／脱晓冰， 彩丝／穿取／当银钲。 敲成／玉磬／穿林响， 忽作／玻璃／碎地声。
牧童
（唐）吕岩
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
池上
（唐）白居易
小娃／撑小艇， 偷采／白莲回。 不解／藏踪迹， 浮萍／一道开。
小儿 稚子 牧童 小娃
黄口：指的是十岁以下的儿童，这里是
将小孩比喻成小鸟了，小鸟们的 口都是黄颜色的，黄口之鸟，就
tiáo 是小鸟。 垂髫：古代，儿童在七、八岁的时候，头
发不加梳理，自然下垂。
“黄发垂髫并怡然自乐”
--陶渊明《桃花源记》
稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
在这样的冰天雪地里，我想玩______。
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
内容回顾： 以大自然为游乐场所
古诗
诗人 谁
《小儿垂钓》 胡令能 稚子
《牧童》 吕岩 牧童
《稚子弄冰》 杨万里 稚子