小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版五年级上2《落花生》)
部编小学语文五年级上册《落花生》面试试讲设计(10分钟)
部编小学语文五年级上册《落花生》面试试讲设计（10分钟）【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。
题目：落花生内容：①分角色朗读课文，了解课文主要内容。
②能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
③能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:1. 分角色朗读课文，了解课文主要内容。
2.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
3.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学重难点：1.重点：分角色朗读课文，了解课文主要内容；能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
2难点：初步了解借助落花生说明做人的道理。
教学准备：课件。
教学过程:各位评委及领导，大家好！我是小学语文A组3号考生。
我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《落花生》。
下面开始我的试讲。
(一)创设情境，导入新课1.出示谜语，猜猜它是哪种植物?“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”(花生)2.(出示花生的图片)说说花生的作用。
(能吃、能榨油)3.思考：为什么叫落花生呢?(播放花生的生长过程的视频)。
4.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读)(提示学生标号段落)(一两个即可)2.再读课文，并概括课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?(板书：种花生——收花生——尝花生——议花生)3.再次追问，四件事情分配笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?(文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨)作者为什么要这么写?(议花生这件事，让作者明白了做人的道理。
小学语文教师面试试讲稿《落花生》试讲稿
小学语文教师面试试讲稿《落花生》试讲稿尊敬的评委老师，大家好：今天我给大家带来一篇经典的现代童话《落花生》。
在这个故事中，作者以幽默风趣的笔调，刻画出了一个勤劳、聪明、乐观向上的人物形象，希望通过这个形象，激励我们在生活中积极向上，勇往直前。
一、故事梗概《落花生》这个故事的主要人物是一只小鼠和一颗落花生。
小鼠在落花生地里度过了一段幸福的日子，它每天都可以随意吃落花生。
但是，小鼠不满足于仅仅吃落花生，它渴望尝试新的事物，于是它尝试去爬树，却因摔下来而伤了腿。
小鼠十分自责和伤心，但是它并没有放弃，而是继续努力，最终成功地爬到了树上，实现了自己的梦想。
二、故事内涵这个故事告诉我们，在生活中，应该勇于追求自己的梦想，勇往直前。
当我们面临困难和挫折时，不要轻易放弃，要像小鼠一样，坚韧不拔，乐观向上。
同时，这个故事也告诉我们要有智慧，不要冒险行为。
小鼠想爬树是通过自己努力，学会了攀爬，而不是一开始就轻率地尝试并受伤。
三、故事教育意义这个故事蕴含着深刻的教育意义。
小学生在成长过程中，正处于一个寻求自我探索、发现潜力并建立自信的阶段，这个故事可以鼓励他们勇于披荆斩棘，勇于尝试新的事物，不要被自己的恐惧所阻挡。
同时，也要告诉学生，要有智慧，不盲目行动，要在尝试之前认真思考，多做准备，才能获得成功。
四、教学设计在教学中，我会首先向学生简要介绍故事情节，然后让学生合作阅读原文，理解故事中的主要表达方式和意义。
接着，我会提出几个问题，帮助学生思考故事中的寓意。
例如：1. 小鼠的努力是如何帮助它最终成功的？2. 故事中鼓励人们怎样去面对困难和挫折？3. 你有什么经历与小鼠相似，以及你是如何克服难关的？最后，我会给学生提供一些其他类似主题的故事，并让他们自由阅读和分享。
五、总结《落花生》这个故事，以一种轻松幽默的方式，让读者感受到勤劳、聪明、乐观向上的精神，这些品质在生活中都是非常重要的。
同时，通过这个故事，我们也能学到如何在自我探索中，认清挫折和机遇，坚守健康的心态，勇往直前。
小学语文《落花生》10分钟试讲稿
小学语文《落花生》10分钟试讲稿各位评委老师好，我是今天的5号考生，我试讲的题目是《落花生》，下面开始我的试讲。
一、视频导入上课！同学们好，请坐。
在今天正式开始上课之前呢，我们先看一个小视频。
请看大屏幕。
好，视频已经播放完了，你们都看到了什么呢？这边说小松鼠在找花生。
那小松鼠最后有没有找到花生呀？哦，这边说了，没有，因为小松鼠不知道花生是长在地底下的。
现在我们知道了花生是地上开花、地下结果的，因此也叫落花生。
那花生还有什么特点，又有着怎样的象征意义呢？让我们一起走进今天的课堂吧！二、初读课文请同学们选择自己喜欢的朗读方式，认真读一下课文，并圈画出文中的生字词，概括课文的主要内容。
给大家五分钟的时间。
我听到大家的声音逐渐小了下来，想必大家都已经读完了。
那哪位同学给大家分享一下你找到的生字词呢？来，最后一排穿白色衣服的男同学，你找的可真仔细。
老师要提醒大家注意慕字的读音和笔画。
来，我们一起读，慕，爱慕。
那哪位同学概括一下文章大意呢？来，这位同学，他找到了第一段写的是目前在开辟的荒地里播种花生，那我们是不是可以总结为种花生呀，那这位同学你能按照老师的思路顺着总结剩下的内容吗？小脑瓜转的可真快，他又总结出了收花生，还有吗？对，尝花生。
请坐。
还有同学想要补充的吗？好，第二排靠走廊的同学，总结的可真好，他找到第四个方面的内容，我们坐在一起谈论花生，那我们就总结为议花生吧。
三、研读文本现在我们已经对文章的内容有了大致了解，老师想让同学们思考两个问题，第一个问题：作者对这四个方面的内容是平均分配来写的吗？第二个问题：父亲在说花生之前，为什么要先说石榴、苹果呢？我看大家邹起了小眉头，看来这两个问题有点难，没有关系，我们前后四个人分成一组，进行讨论。
给大家八分钟的时间。
这组讨论的真热烈，继续加油！我看大家都已经坐端正了，那讨论结束哪组先给大家分享第一个问题的答案呢？来，第二组，你们小手举得最快，你们来说一下吧。
你们的思路可真清晰，请坐。
小学语文教师招聘面试试讲逐字稿《落花生》yue
现代文阅读教学1、导入新课2、整体感知3、深入研法4、总结升华5、布置作业《落花生》逐字稿第二课时落花生上课，同学们好，请坐！一、创设情境，导入新课1、创设情境：师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》。
通过小视频，我们了解了花生生长的神奇过程,初步梳理了文章内容。
谁能回忆一下，课文围绕花生讲了什么呢。
你说，主要讲了种花生、收花生、吃花生和议花生的过程。
你说得既完整，又简洁。
请坐。
师：那作者重点讲的是哪一个过程？你来说，对。
议花生，非常正确。
师：今天我们继续学习这篇课文，看看一家人围绕花生讨论了什么？（转身板书课题）二、研读赏析，入境悟情师：请同学们翻开课本，快速默读3至15自然段，边读边思考，花生有哪些好处呢？开始吧！（稍停顿）师：先学到这里，同学们读得很认真，有的同学还在书上留下了思考的痕迹，不动笔墨不读书，真是一个好的学习习惯。
那么谁来回答刚才的问题呢，你来吧。
（稍停顿）师：你说花生味美，还可以榨油。
你的回答很准确。
（板书）师：还有补充吗？嗯，你说，可以从“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃”总结出花生的好处是物美价廉。
（教师适机板书）你用的词语真到位。
师：这些都是孩子们的想法，充满了童真童趣。
那父亲的想法呢，他进行了几次议论？你想表达？嗯，两次，分别是——第10自然段和12自然段。
找的很准确，真是火眼金睛呀。
好，我们来齐读这两段。
老师从你们的朗读中感受到了父亲的语重心长。
师：请大家看大屏幕，这四幅图都是什么呀？你来说，对，桃子，石榴、苹果、还有花生。
很棒，请坐。
大家结合课文想一想花生和这三种果实有什么不同？师：你来说。
这三种果实是鲜红嫩绿的，挂在枝头的，让人一见就生爱慕之心的。
而花生是矮矮的长在地上，果实埋在地下，成没成熟只有挖出来才知道。
你很善于抓关键词，请坐。
那么，从这里我们可以总结出花生的什么特点？你来试试。
对啦，默默无闻，朴实无华，不计名利。
你的用词很准确。
好啦，同学们，我们再次有感情的朗读这个自然段。
2023年部编版语文五年级上册落花生公开课教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册落花生公开课教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生公开课教案第【1】篇〗教学目标１、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
２、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲己名字的含义。
３、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
适用年级五年级。
教学过程一、谈话导入，揭示课题１、介绍教师的名字，请同学们分析含义。
２、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？二、初读课文，整体感知１、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。
（统计讲评。
）２、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。
３、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。
４、提名四人分角色朗读课文。
５、分成四人小组，分角色朗读课文。
三、探究课文，理解感悟１、请一小组到前面分角色演出，演后评议。
２、再请一小组到前面演出，演后评议。
３、公推最好的一组到前面演出。
演后评议。
４、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
５、花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子。
）６、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？四、联系实际，学以致用１、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。
（发挥想象，踊跃发言。
）２、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字３、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读己写的片断。
板书设计味美榨油很实用落花生便宜许地山埋从不炫耀默默奉献挖〖部编版语文五年级上册落花生公开课教案第【2】篇〗一、板书课题，导入新课1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。
教师招聘小学语文说课稿：《落花生》
教师招聘小学语文说课稿：《落花生》尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面和各位考官分享一下我对《落花生》的教学设想。
一、说教材《落花生》是人教版五年级上册第四组的第一篇课文，这个单元的主题是生活中的启示，这个单元的课文都包含着深刻的如何做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。
《落花生》真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
本文描述了一家人花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
二、说学情作为一名合格的语文教师，不仅要了解教材，更要深入学生，了解学情。
我所教授的对象是小学五年级的学生，他们思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，且语文知识上已经有了一定的积累。
但学生的生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像进行指导和帮助。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：学会本课7个生字，正确读写“半亩地、爱慕、石榴”等词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过圈点勾画、分角色朗读，品读花生精神，学习借物喻人的写作手法。
3.情感态度与价值观：理解父亲的话的深刻含义，感受父亲望子成人的殷殷深情。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将品读花生精神，学习借物喻人的写作手法设置为本堂课的教学重点，而懂得“做人要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人”等句子的深刻含义设置为本堂课的教学难点。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用分角色朗读法、小组讨论多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课为核心的环节。
落花生10分钟试讲稿
落花生10分钟试讲稿1、课程导入（0:00 1:00）同学们，在上课之前，老师想问问大家，你们都喜欢吃什么水果或者坚果呀？（学生回答）看来大家喜欢的种类还真不少。
那今天呢，我们要一起来学习一种特别的植物——落花生。
2、作者介绍（1:00 2:00）这篇文章的作者是许地山。
许地山是我国现代著名的作家，他一生都致力于文学创作。
他的作品风格独特，常常蕴含着深刻的人生哲理。
3、初读课文（2:00 4:00）现在，请同学们打开课本，自由朗读这篇课文，注意读准字音，读通句子。
（学生朗读）好，读完课文，老师来检查一下大家的生字词掌握情况。
谁来读一读这些词语？（学生读词）嗯，读得不错。
那大家知道“居然”这个词是什么意思吗？（学生回答）4、精读课文（4:00 7:00）接下来，让我们仔细地读一读课文，思考一个问题：课文围绕落花生写了哪些内容？（学生阅读思考，回答问题）很好，同学们说得都很对。
课文先写了种花生、收花生，然后写了尝花生，最后重点写了议花生。
那在议花生这部分，父亲说了一番很有深意的话，谁能找出来读一读？（学生朗读）父亲拿花生和桃子、石榴、苹果做对比，说花生有什么可贵之处呢？（学生回答）5、体会主旨（7:00 9:00）同学们，通过父亲的话，我们明白了花生不求虚名、默默奉献的品格。
那在生活中，我们应该学习花生的这种品格吗？（学生回答）对，我们要做像花生一样有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
其实，在我们身边，也有很多像花生一样默默奉献的人，谁能说一说？（学生回答）6、总结拓展（9:00 10:00）好了，同学们，这节课我们学习了《落花生》这篇课文，了解了花生的品格，也明白了做人的道理。
课后，请大家仿照《落花生》的写作手法，写一写自己喜欢的一种植物，要写出它的特点和品格。
今天的课就上到这里，下课！。
落花生试讲稿分钟
落花生试讲稿分钟尊敬的评委、各位老师，大家好！今天，我将向大家呈现我精心准备的落花生课程试讲。
在此之前，我想简单介绍一下本人。
我是一名小学语文教师，拥有多年的教学经验，对语文教育有着非常深入的研究和思考。
对于小学生来说，阅读是非常重要的学习技能之一，而作为一名合格的语文教师，我一直致力于通过有趣、生动的教学方法帮助学生提高阅读能力。
今天的课程内容是《落花生》，它是一篇朴实无华，但富有感染力的童话故事，它讲述了一个关于勤劳、耐心、信心的故事，希望通过本次课程，学生们不仅能够了解这个故事的情节，更能够在其中汲取正能量和启示。
首先，我会让学生们听一遍故事，让他们熟悉情节和角色，同时为下一步的阅读做好准备。
在这个环节中，我会尽量采用生动、容易理解的语言，讲述最基本的情节。
接下来，我会将全文分成五个段落，每个段落长度不超过5句话，分别讲解每个段落的意义和重点。
在这个环节中，我会使用诙谐幽默的语言，尽量引起学生们的兴趣和注意力，同时注意与学生们进行互动，了解他们的思考和疑惑，及时解答他们的问题，让他们学会思考和解决问题的能力。
第三部分是阅读理解练习环节。
在这个环节中，我会让学生们大声朗读故事的第四段，然后让他们根据故事内容回答一些问题，帮助他们加深对故事的理解，训练阅读能力。
同时，我会提供一些提示，帮助学生们更好地思考和回答问题，锻炼他们的思考能力和创造力。
最后，是总结部分。
在这个环节中，我会让每个学生说出自己对这个故事的理解和感受。
我认为这个环节非常重要，因为学生的言论可以反映出他们对这个故事的真正理解程度以及对道德和品德的认识。
同样地，在这个环节中，我也会加入自己的简短总结和感言，将学生们的思考和我的教学深度融合在一起。
通过这节课的教学，我相信每位学生都会收获到一些，无论是对于语言学习，还是人生体悟方面，都会有所启发和提高。
感谢各位老师的倾听，谢谢！。
2023年部编版语文五年级上册落花生教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册落花生教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册落花生教案第【1】篇〗教学目的：1、继续培养学生问题意识。
2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
3、分角色朗读，能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的体会这样写的好处4、初步了解借物喻人的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备：电子幻灯片教学过程：一、复习巩固回忆上节课所学的`，找学生说说围绕“落花生”写的内容。
种、收、尝、议花生。
导出本课新授内容二、新授1、激趣质疑“学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进”谁能提出问题，谁的进步最大。
找同学分角色朗读3——15自然段边听边想。
预测：学生若无问题教师反问“那晚天色不好，可是父亲也来了，为什么说实在很难得？”面临学生不会提问题或发言不踊跃情况，激趣“提问题其实很简单，这个问题至少能提出三个以上问题，谁来试一试”教师穿针引线，同时简介“父亲”的情况。
小结：刚才就一个句子提出3、4个问题，这就是创新能力。
小问题有小进步，大问题有大进步，通过刚才的思考感到有进步吗？2、深入探讨通过刚才的调动这时学生应该能提出问题来了。
预测学生问题：为什么把花生跟桃子、苹果、石榴作比较，作者想说明什么？借学生提问之际再给学生鼓劲（问题提的很好，就是声音太小，明显缺乏自信，大点声再说一遍）出示电子幻灯片，齐读这段话。
发问：桃子、苹果有什么特点，花生呢？与学生沟通谈话，让学生自读体会。
教师范读，让其他学生比照，谁读的好，说出为什么。
教师边示范边深入沟通，“应该读出什么样的语气，为什么？”“为了读出这种语气，表达父亲的这种情感老师朗读的时候，具体注意了什么？”从感情的整体把握与具体朗读技巧上，在学生自悟的基础上，予以练习。
落花生试讲10分钟优秀教案范文（通用23篇）
落花生试讲10分钟优秀教案落花生试讲10分钟优秀教案范文（通用23篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的落花生试讲10分钟优秀教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
落花生试讲10分钟优秀教案篇1【教学目标】：1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。
2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。
3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。
4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】：1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。
2、学习体会课文中揭示的做人道理。
【教学难点】：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。
【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入：老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？学生：（异口同声）想。
老师：麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。
是什么？猜一种食物。
学生：花生。
老师：同学们的回答都很正确。
今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。
二、初读课文，整体感知：1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。
（1）、自主学习为主，合作学习为辅。
针对课文中的生字词：①让学生自己学习，自己发现字词的特点。
②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。
2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。
老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。
三、再读课文，理清思路。
1、再次感知课文，划分课文段落大意。
学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。
2、学生分角色朗读课文。
读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。
并要求他们把自己不懂的句子作上标志。
小学语文《落花生》优秀试讲稿范例
师：父亲仅仅是在说花生吗? 生：对，赞美像花生一样有品行的人。
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师：像花生是什么样的人?不要做什么样的人? 生：回答。 师：嗯，（板书） 不图虚名、静默无闻，比计较名利的人。 师：作者对父亲的话理解了吗?从哪里看不出来。 生：回答。 师：你真是个擅长视察的同学。 师：从对比中，我们能看出父亲更看重内在美。大家联系生 活实际，想一想我们生活中有这样的人吗? 师：刚才有人说园丁、老师，也有人说清洁工等。我们四周 到处都有具有花生品质的人。他们在各行各业为社会奉献自己的 力气。大家想不想做一个像他们这样的人呢? 师：父亲的话，作者理解了吗?你从哪儿看出来的? 师：想象：父亲会怎么样说呢? 生：（自由发挥地回答）。 师：老师这里还有一个小小的问题。桃子、石榴、苹果那样 就是不好吗? 师点拨，无论做什么样的人，都先要做一个有用的人。 师：同学们专心去品尝了，才能有这么多感受。同学们再美 美的读上两遍。（生齐读这一部分） 师：我们今日共享了吃花生、议花生，之前的种花生和收花 生篇幅都比较短，作者为什么这么支配呢?
小学语文《落花生》优秀试讲稿范例
小学语文《落花生》优秀试讲稿范例 各位评委老师：下午好，今日我试讲的题目是《落花生》，下
面起先我的试讲~ 一、导入 师：同学们，上节课，老师带领大家一起共享了一篇精致的
文字《落花生》。有谁还记得为什么花生叫落花生?（播放落花生 的图片）
生：回答。 师：我们一起学习了种花生、收花生，接下来，我们来看看 吃花生、议花生环节。 （板书：种花生、收花生、吃花生、议花生） 二、新授 请同学们打开书本，大家四人一个小组，分角色朗读 3-13 自 然段。但是老师有个小小的要求，请同学们找出一共几次议花生， 都议了什么? （学生读完之后。） 师：大家一起看一下第三自然段，从实在很难得，你看出来 什么? 师：刚老师听到有人说因为我们相处的时间比较少，所以难
2023年部编版语文五年级上册落花生优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册落花生优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。
2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
教学准备：1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。
2.教师准备落花生和其他果实的资料、文字资料和生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么？（板书课题。
）让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常识）。
2.导入新课。
出示落花生的，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。
本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
二、初读课文，扫清字词障碍1.疏通字词。
（1）要特别注意①正音：“榨”是翘舌音,读zhà，不读zà；“空地”的“空”读第四声；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
②写字:“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目”，下部不要少写一点,不要写成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不要写成“子”；“吩咐”都是“口”字旁；“亩”和“播”都有一个“田”字。
排火车读生字：亩（mǔ）播（bō）浇（jiāo）吩咐（fēn fu）亭（tíng）榨（zhà）慕（mù）矮（ǎi）（2）新词理解。
教师招聘考试部编版五年级上册《落花生》优秀说课稿
教师招聘考试部编版五年级上册《落花生》优秀说课稿尊教的名位评委老师好!我是面试小学语文的6号考生。
今天我说课的题目是《落花生》。
根据新课标的理念，对于本课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计等方面加以说明。
一、说教材正确理解和把握教材内容是上好课的前提。
《落花生》是部编版小学五年级上册第一单元的一篇精读课文。
本组课文以“一花一草总关情"为单元主题，语文要素是“初步理解课文借助具体事物抒发感情的方法”“写一种事物，表达自己的感情”。
《落花生》这篇课文描述了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示花生不图虚名默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
二、说教法学法：我所面对的是五年级学生，他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，对生活有所体验和感悟，思想也逐步的走向成熟。
正是引导他们明事理，辨是非的关键时期。
在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法，但是就这篇课文而言，需要老师进一步的循循善诱，让学生们在阅读课文的同时，学会体会文中蕴含的哲理。
基于以上学情，教学中我采用品读法、讨论法，并借助多媒体辅助法来展开教学，加深学生对文本的理解。
此外，还穿插运用了自主探究法、合作学习法等等，把课堂学习的主动权真正交给学生，突出学生学习中的主体地位，进而提高学生的语文核心素养。
三、说教学目标：基于对教材学情的分析，根据新课标要求，我设计了以下教学目标：1、会认“吩、榨、榴”等6个生字，会写“亩、播、浇”等9个生字，正确读写‘播种、浇水、吩咐”等7个词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学习落花生不图虚名，默默奉献的品格。
3、理解父亲所说话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
教学重点是：理解文章内容，体会落花生默默无闻，无私奉献的品格。
教师资格证面试教案范例小学语文《落花生》
教师资格证面试教案范例小学语文《落花生》参考范例【落花生】1课文及题目要求题目要求：(1)简析这篇课文的写作特点及教学价值。
(10分)(2)如何指导五年级学生学习文本，试拟定教学目标。
(8分)(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。
(22分)2教学目标1、【知识与能力目标】学会本课 8 个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
有感情地朗读课文;把握文章内容，理解父亲对花生的赞美。
2、【过程与方法目标】通过分角色朗读、合作探究的方式，初步了解借物喻人的写作手法;通过小组合作的方式。
理解文中“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，提高学生的合作、阅读和鉴赏能力。
3、【情感态度与价值感目标】由表及里地了解花生的可贵之处，学习花生不求虚名、默默奉献的品质。
3教学重难点【重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
【难点】了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
4教学方法讲授法，讨论法，直观演示法等5教学过程一、图片导入，激发兴趣教师课件出示花生的图片，提问：为什么叫落花生呢?(学生自由回答)教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
落花生不仅是农作物的名字，也是作者的笔名。
作者为什么取这个笔名呢?带着这个问题，今天就让我们继续走进文中，走进许地山的童年时光。
【设计意图】采用创设情境的方法，营造和谐的氛围，激发了学生的兴趣。
这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直接引出新课。
达到“课未始，兴已浓”的效果。
二、初读课文，整体感知(一)解决字词1.自主探究：学生自读，读通句子，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，教师巡视指导。
2.检查反馈：教师检查学生掌握情况，引导学生理解字词含义。
如：开辟——开拓扩展，文中指把原来荒着的地开垦出来。
最新部编版五年级语文上册 2.落花生 试讲稿
五年级语文下册《落花生》试讲稿一、导入新课上课，同学们好，请坐！上课前老师想先让大家猜个谜语“麻屋子红帐子，里面住着白胖子”谁能猜到谜底？你的小手举得真快，你来说。
（嗯，对，谜底就是花生）请坐！今天这节课的内容就和花生有关，请同学们伸出小手，跟着老师一起书空课题（板书：落花生）。
同学们，我们做人呢，也要和写字一样，字要写好，一笔一画。
人也要脚踏实地，一步一个脚印好，我们一起把课题读一读，声音可真响亮。
好，同学们，看了这个课题，我们能想到这篇课文儿会写关于花生什么内容呢？你来说，你说作者可能会写花生的生长过程，你来说，哦，你说作者会写花生的作用，我们班的同学想法可真不少，说明大家都开动小脑筋思考了，那我们就带着疑问走进今天的课文，看看作者到底写了花生什么内容。
二、初读课文，整体感知1.认读生字词，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考课文，围绕落花生写了哪些内容？读好的同学们都已经端正了，坐姿非常好，现在老师要考考你们，生字预习的怎么样了？来看大屏幕第一行词语，谁来读一读？你手举的真高，那就你来，字正腔圆，声音洪亮，你来说一说，这组词语有什么特点？哦？他们都是描写播种花生过程的词语，真是火眼金睛。
第二行，谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，你来！别着急，便，pian，第二声，便宜。
再读一遍，这下正确了，便是多音字，还有一个音，对便，方便，这组词语有什么特点？哦，他们都是写了花生特点的词语，很棒，你真是一点就通，同学们，我们一起将本课的生字词读一读吧，读的真不错，你们的声音就像鸟儿一样悦耳动听。
2.理解词语，带入句子朗读刚刚我们已经认读了词语，那有什么词语是大家不明白的呢？看你眉头紧锁，你来说，你不明白“爱慕”这个词语，谁来帮帮她，同桌来帮他，你说是喜爱仰慕的意思，说得非常棒，那你是怎么知道的呢？是啊，联系上下文理解词语是个非常好的方法，“爱慕”的“慕”还是本课我们要掌握的一类字，我们一起来观察，怎样才能写好它呢，你来说一说它有什么特点？你抓住了结构的特点，它是上下结构的字，分成上下三部分，还有什么特点哦？你抓住了字形的特点，中间部分的“日”字要写的扁一点好，老师还要提醒大家的是，最下面的部分不是“小”字，比小字还要多一点，记住了吗？请同学们伸出手，我们一起来写一写（板书慕）。
2023年部编版语文五年级上册落花生公开课教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册落花生公开课教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与能力掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。
能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。
（二）过程与方法自学生字新词，并用“居然”造句。
理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。
用借物喻人的方法写写身边的食物。
（三）情感态度价值观学习花生不图虚名、默默奉献的'品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
二、教学重点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
掌握详略得当的写法。
三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学时间：一课时五、教学准备：多媒体课件六、教学过程（一）猜谜引入同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么？（出示落花生的），对，是花生，思考：为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
这就是我们今天要学的课文，齐读课题。
许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。
他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
（二）读课文整体把握自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？交流：围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题种花生→收花生→尝花生→议花生分别从课文中找出写以上内容的段落，能说说哪些部分是略写，哪些部分是详写吗？（认识详略）略写：种花生、收花生、尝花生详写：议花生（三）细读课文、重点感悟略学第一自然段（1）自由读、指名读（2）课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（3）课文为什么要用“居然”呢？练习用“居然”造句。
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基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿
（十分钟左右）
重点课文教学设计参考
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通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细
致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议
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教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文
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小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。
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小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程
一、创设情境，导入新课
二、初读课文，整体感知
三、精读课文，深入感悟
四、研读品读，体会表达
五、总结迁移，尝试运用
新部编版小学语文五年级上册第一单元
2《落花生》试讲教学设计
【教学目标】
1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。
2.分角色朗读课文，把握课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，理解作者借助落花生说明的做人的道理。
4.能仿照课文借物喻理的写法进行小练笔，写由某一种事物想到的人。
【试讲环节设计】
一、创设情境，导入新课
1.谜语导入
出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
谁能猜出这是什么？（板书课题：落花生）
预设：落花生就是花生。
因为花生的果实是长在地下的，所以叫“落花生”。
）
2.简介作者：本文的作者许地山笔名就是落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），他为什么取这个笔名呢？这节课，我们就走进他的童年时光，感受他的内心世界。
二、初读课文，整体感知
【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。
】
1.自学反馈
（1）识字。
本课会认6个生字。
读音方面，重点指导生字“榨”和多音字“便”，“榨”是翘舌音，读zhà。
“便”有两个读音，文中“便宜”据词定音读pián。