运动损伤心理致因与康复
运动损伤的心理影响与应对策略
运动损伤的心理影响与应对策略在追求健康和竞技成就的道路上，运动损伤是许多人可能遭遇的挫折。
然而，运动损伤带来的不仅仅是身体上的疼痛和功能限制，还常常对受伤者的心理产生深远的影响。
这些心理影响如果得不到恰当的处理，可能会延缓康复进程，甚至对个人的运动生涯和日常生活产生长期的负面效应。
运动损伤会给受伤者带来一系列的负面情绪。
首先是焦虑，担心损伤的严重程度、康复时间的长短以及未来能否恢复到受伤前的运动水平。
这种焦虑可能源于对未知的恐惧，不知道损伤会如何影响自己的运动表现和生活节奏。
其次是沮丧和失落感，特别是对于那些将运动视为重要部分甚至是职业的人来说，损伤意味着暂时或长期无法从事热爱的活动，失去了原本的运动乐趣和成就感，从而感到心情低落。
再者，愤怒也是常见的情绪反应，可能对造成损伤的原因感到愤怒，比如自己的不小心、对手的犯规或者场地设备的不完善。
除了情绪方面的影响，运动损伤还可能导致认知方面的变化。
受伤者可能会出现注意力不集中的情况，因为心思总是被伤痛和康复问题所占据。
自我效能感也会降低，即对自己完成任务和达成目标的能力产生怀疑。
他们可能会认为自己无法有效地应对康复训练，或者对重新回到运动场缺乏信心。
此外，运动损伤还可能引发负面的自我认知，觉得自己变得脆弱、无能或者不再像以前那样优秀。
这些心理影响对康复过程有着不可忽视的阻碍作用。
长期的焦虑和沮丧可能导致心理压力增大，进而影响身体的免疫系统，延缓伤口的愈合和组织的修复。
注意力不集中会使受伤者在康复训练中难以全身心投入，影响训练效果。
而低自我效能感和负面的自我认知则可能导致康复训练的积极性降低，甚至出现逃避训练的情况。
那么，面对运动损伤带来的心理影响，我们应该采取哪些应对策略呢？首先，受伤者要学会积极的自我对话和心理暗示。
例如，告诉自己“这只是暂时的挫折，我一定能够克服”“每一次的康复训练都是向健康迈进的一步”。
通过这种正面的自我激励，可以增强自信心，改善情绪状态。
运动损伤的心理康复
运动损伤的心理康复近年来，运动损伤的康复手段不断进步，如积极恢复法、最少外科手术技术以及负重训练等都已得到越来越多的应用。
一些新型的心理学技术对运动损伤的康复过程也起着积极的促进作用，专业人员更多地使用整体治疗手段从身心两方面来加速运动员的恢复过程。
对运动损伤者实施心理康复的主要目的是，消除运动员受伤后的心理障碍，促进受伤机能的恢复。
只有把生理恢复和心理恢复有机的结合起来，才能使整个身心得到全面恢复。
1.运动损伤恢复理论模型Grove 和 Gordon（1991年）在Adersen 和Williams的应激—运动损伤模型的基础上经过扩充，提出了一个运动损伤恢复理论模型（见图8-5）。
这个模型认为，运动员的损伤能否恢复和返回赛场是由治疗的相关因素、个体损伤的相关因素以及影响个体的应激源史、应对资源、人格等心理因素和心理干预共同决定的，损伤的恢复过程是心理反应、认知和行为交互作用的过程。
2.促进损伤康复的心理学方法前人的描述性研究清楚地显示：运动损伤的康复应使用整体的康复方法，用心理学策略作为生理疗法的补充是很有帮助的。
心理学策略虽来源于运动员对损伤的反应的理解，但仅仅理解损伤后的反应过程是不够的。
心理学的过程和技术对康复过程具有促进作用，它们包括：与受伤运动员建立密切地联系，向他们传授损伤和康复过程的知识，教会他们应对伤病的特殊心理技能，使他们做好应对伤病复发的心理准备，建立社会支持以及向其他受伤的运动员学习。
运动心理学工作者和队医有责任学习和使用这些适当的步骤。
（1）与受伤的运动员建立亲密的关系运动员或锻炼者受伤之后，他们常常产生怀疑、挫折、愤怒、困惑的体验，并且十分脆弱。
这些情绪可能使那些想帮助他们的人难以与之建立亲密的联系。
因此，显示移情心是有益的。
这种移情心是指：努力去理解受伤者的情绪感受。
让受伤的人感到有人在情感上支持他们并和他们在一起，对他们是很有帮助地。
在运动员受伤的新鲜感逐渐减弱，他们感到自己正在被人淡忘的时候，用探视、电话慰问的方法表示对他们的关心是特别重要的。
运动损伤与恢复中的心理因素
多情况 下 ，运 动 员 的受 伤 与 心 理 因素 有 很 大 的相 关 。在 过去 的 ３ ０年 中 ，运 动 心 理 学 家 一直 在探 索
与运动 员受 伤 的心理学 原 因 ，并 且卓 有 成效 。受伤 在 带给运 动员 身体 上 的伤 害的 同时 ，也 带给 了运动
１ 与 运 动 损 伤 有 关 的心 理 因素
运 动员 置身 于应 激 情境 时 （ 高竞 赛 压 力 、以前 受 乏则 更 多 的表 现为 身体 激 活和 注意 力 涣 散 。正 是这 如 伤 的部 位疼 痛 等 ） ，他 们 的应 激 源 历 史 、人 格 特 征 种 不断 增 长 的压 力 反应 增 加 了运动 员受 伤 的危 险 。
也 有研 究 者认 为 自我 概念 通过 情绪 、身体 、社 会 和
个人的认知活动来影响受伤的可能性 。
１ ２ 应激 源 历史 ．
资源 和干预 这 ４个 因素 ，或相互 或 独立 的对压 力 反 应产 生 直接 的影 响 。下 面我 们将 分 别讨 论运 动员 的 人格 特 征 、应 激源 历史 、应 对 资源 和 干预 这 ４个 因
负 性 的压 力事 件 （ 恋 、生病 等 ）与 运动 损伤 有很 失
具 有某 些人 格特 点 的运 动员 可 能认 为少 数 的某
些情 境 或事 件 才具有 应 激性 ，或者 较少 感受 到 紧 张 应激 事 件对 他 们 的 影 响 。研 究 者 发 现 ，１ ）成 就 动
机 与特 质焦 虑影 响运 动 员 的压力 反 应 。具有 高 避免
Ｋｅ ｏ ｄ ：ｔ ｌ ｅ ｉ ｕｅ ， ｙ ｈ ｌ ｙ ｆｃ ｒ ， ｓ ｃ ｏ ｇ ｒｔｇ ｓ ｙｗ ｒ ｓａｈｅｓ ｎ ｒ ｐ ｃ ｏ ｇ ｔ ｓ ｐ ｙｈ ｌ ｓ ａｅ ｉ ｔ ｊ ｓ ｓ ｏ ａｏ ｏ ｔ ｙ ｅ
运动损伤的预防与康复策略的有效性研究
运动损伤的预防与康复策略的有效性研究在当今社会，运动已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
无论是为了保持健康、塑造身材，还是追求竞技成绩，越来越多的人投入到各种形式的运动中。
然而，运动在带来诸多益处的同时，也伴随着运动损伤的风险。
运动损伤不仅会影响运动者的身体健康和运动表现，还可能对其日常生活造成不便。
因此，深入研究运动损伤的预防与康复策略的有效性具有重要的现实意义。
运动损伤的发生原因多种多样，大致可以分为内在因素和外在因素。
内在因素包括个人的身体结构、生理机能、身体素质等。
例如，关节的灵活性不足、肌肉力量不平衡、柔韧性差等都可能增加运动损伤的风险。
外在因素则涵盖了运动环境、运动装备、运动方式等。
不恰当的运动场地、不合适的运动装备以及错误的运动技巧都有可能导致运动损伤的发生。
为了有效预防运动损伤，我们需要采取一系列综合性的策略。
首先，充分的热身和冷却运动是必不可少的。
热身可以提高身体的温度，增加肌肉的灵活性和关节的活动范围，为即将进行的运动做好准备。
冷却运动则有助于缓解肌肉疲劳，减少肌肉酸痛和损伤的发生。
在进行热身和冷却运动时，应注意活动的强度和时间，避免过度或不足。
其次，科学合理的训练计划至关重要。
训练计划应根据个人的身体状况、运动目标和运动项目的特点来制定。
逐渐增加运动的强度和难度，避免过度训练和突然的剧烈运动。
同时，要注意训练的多样性，避免单一的运动方式对身体某一部位造成过度负担。
再者，加强身体素质的训练也是预防运动损伤的重要环节。
这包括增强肌肉力量、提高柔韧性、改善平衡能力和协调性等。
通过针对性的训练，可以使身体各部位的机能得到均衡发展，提高身体的稳定性和抗损伤能力。
正确的运动姿势和技巧同样不容忽视。
在进行运动时，要遵循正确的动作要领，保持身体的平衡和稳定。
如果运动姿势不正确，不仅会影响运动效果，还容易导致肌肉和关节的损伤。
运动装备的选择和使用也会对运动损伤的预防产生影响。
合适的运动鞋能够提供良好的支撑和缓冲，减少对脚部和关节的冲击。
运动心理学第十四章 运动损伤的心理及康复
第三节 运动心理学对运动康复的作用
一、康复心理学的研究成果
研究发现：康复较快的运动员比康复慢 的运动员更多的使用了目标设置、积极的自我 谈话，较多的使用了康复表象。这些结果提示 我们，心理因素在运动损伤的康复中扮演着重 要的角色。本质上，对运动损伤的治疗应该包 括心里技术，以加快治疗和恢复的过程。
二、促进损伤康复的心理学手段
与受伤的运动员建立亲密的关系 传授损伤与康复过程的知识 教会特殊的心理应对技能 教会怎样应对伤病的复发 建立社会支持系统 向其他受伤的运动员学习
三、伤后的锻炼与治疗原则 （1）合理安排伤后训练，保持运动员已 获得的良好训练状态，防止因伤后突然停训而 引起“停训综合症”； （2）练习时合理使用保护带，以防止发生 劳损、再伤或肌腱韧带的松弛； （3）加强局部治疗，改善伤部代谢，消除 水肿，防止深痕粘连与收缩。预防应遵从运动 训练原则，科学安排运动量，提高身体素质， 加强医务监督与安全教育。教学中还应提高学 生相互保护以及自我保护的能力。
三、运动员受伤后的认知反应
受伤的运动员会将注意集中在伤痛上，急 切的通过各种可能的渠道了解受伤的程度、受伤 原因及受伤后果，包括短期后果和长期后果。 一些运动员受伤后不再重返赛场是因为丧 失了自我认知感。 还有许多运动员受伤后难以降低他们的期 望，他们可能期待自己重返恢复到受伤前的水平， 但这种期望可能不太现实。因此，他们需要调整 自己的目标和期望。
三.应激源史
一、生活应激和日常生活困扰可能削弱运动员有 效处理应激反应的能力。从而影响生理状态的注 意力，使运动员极易受伤。 二、运动员过去受伤的 经历。
四.应对资源
（一）应对行为 任何一种有助于运动员对付应激情境的行为都可 称为应对行为。 （二）社会支持 是一种重要的应对资源，它有助于减小压力反应带 来的不利影响。 （三）应激管理 （四）注意技能 （五）药物作用 有些运动员出于对利益的追逐常常非法使用药物， 这些药物被国际体育组织定义为“兴奋剂”。
运动损伤的心理成因与康复
第十一章运动损伤的心理成因与康复一、填空题（将正确的答案填入空格）1. 与运动损伤有关的重要心理因素有、、、等。
2. 应激—运动损伤模型中，应激被认为是，预测运动损伤的核心因素是。
3. 运动员受伤后的心理反应大体可分为 5 个阶段：、、、、。
4. 运动员在整个康复过程中如果得到足够的，将有利于他们的损伤康复。
5.思维可对人的行为直接产生影响，受伤运动员的思维内容直接影响其在康复期的和。
6. 运动员对损伤的反应与疾病者体验到的悲哀反应相类似，过程由开始，经而达到。
7.Williams和Adersen提出了一个以应激理论为基础，旨在解释之间相互影响的应激—运动损伤模型。
8. 运动员拥有的应对方式包括、、、集中注意力策略等，这些因素相互作用，影响着运动员对应激做出的反应。
9. 影响应激反应的因素包括运动员的、、和潜在干预等，运动员的应激反应可直接或间接地受这些心理因素调节。
10.、、、社会支持、表象训练等，是影响运动损伤康复的几个重要的心理变量。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1. Williams和Adersen修改并提出了一个建立在应激理论基础上，旨在解释运动损伤与心理因素之间相互影响的新应激—运动损伤模型。
（）A 1980 年B 1990 年C 1998 年D 2000 年2.近年来研究运动损伤的主要心理因素不包括下面哪一项。
（）A 人格因素B 应对资源C 应激源史D兴奋剂3.应激反应代表着运动员处理环境需求的能力资源与环境的实际要求之间的一种现象。
（）A 不平衡B 平衡C放大 D 缩小4.下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段。
（）A 否认C 抑郁B愤怒D兴奋5.运动员的“应激反应”可受一系列心理因素调节，并且能被心理干预手段影响。
（）A 直接C没关系BD间接直接或间接6.关于损伤运动员人格特征的研究就渐渐转向了对人格的某一具体维度的探讨，这方面受到关注最多的是特质。
运动损伤的心理致因和康复
第三节 运动训练与心理损耗
一、心理损耗的主要症状表现在生理和心理两个方面： 1、身体和情绪上的筋疲力尽。 2、人格解体。（无感情无人理耗竭的理论模型 认知-情感应激模型
消极训练应激反应模型
投入模型
单一认同的发展的外部控制模型
三、运动训练和心理耗竭的识别、干预与预防
（二）动机
（三）人格因素 （四）心理准备 （五）其他 应对策略的资源、应激源史
运动损伤的心理反应 （一）情绪反应
（二）其他反应（丧失认同感、恐惧和焦虑、缺乏 自信、运动表现下降）
运动心理学对康复过程的积极作用 促进损伤康复的心理学方法 （与受伤的运动员建立亲密关系、传授损伤与康复 过程知识、教会特殊的心理应对技能、教会怎样 应对伤病的复发、建立社会支持系统 、向其他受 伤运动员学习）
运动损伤的心理致因与康复
一、应激
1、应激的概念 指遇见干扰自己平衡状态或超越自己应对能 力的刺激事件时，表现出的特定的或非特定 的反应过程，包含应激刺激、对威胁的知觉 评价和应激反应三种主要成分。 2、应激的诱发原因 生活中的重大事件，均会造成应激并带来身 体和心理上的不适。 3、认知评价在应激中的作用（重点）
4、对应激刺激的生理性反应
肌肉紧张(运动损伤)、视野变窄、注意分散
5、对应激刺激的心理性反应
（一）应激的行为反应。
（二）应激的情绪反应。 （三）应激的认知反应。
6、应对应激的方式
（一）一般应对行为。 （二）问题定向的应对策略与情绪定向的应对策略 （三）社会支持。
二、运动损伤的心理原因
（一）应激反应
（一）识别
从生理心理两个方面，观察外部表现进行初步判 断。 （二）干预与预防 调整认知 设定比赛练习的短期目标； 积极性思维、处理赛后情绪；
运动员运动损伤的心理致因及心理康复治疗探讨
运动员运动损伤的心理致因及心理康复治疗探讨【摘要】随着当代竞技体育的要求逐步提高，运动员比赛强度的和对抗也随之不断增强，运动损伤发生率呈上升趋势。
运动损伤发生后，运动员将会产生巨大的生理及心理障碍，这些障碍将直接影响以后的训练、比赛和健康恢复。
本文通过分析导致运动损伤心理变化及致因，探讨如何从运动员的心理问题入手，加强受伤运动员的心理康复治疗，对运动员进行认知教育，帮助其掌握心理恢复技巧，使其尽快恢复训练与比赛。
【关键词】运动损伤；心理；康复治疗随着竞技体育的大强度、高对抗的日益提高，运动员的运动损伤发生率也日益上升，国家和社会用于治疗恢复运动员损伤的费用也大幅度上升。
损伤发生后不仅给运动员带来沉重的心理负担，还给国家和社会带来了巨大的经济负担。
因此，在注重运动员机体康复的同时，还应还要注重心理的康复治疗。
国内外目前针对运动员损伤后的心理问题展开了大量的研究，心理康复治疗研究已经成为现代运动医学研究领域里的一个重要分支。
本文着重从运动员的心里角度分析研究损伤发生后的心理变化及其原因，探讨如何通过心理康复治疗恢复运动员的自信心，使其尽快地全面康复，最大程度地恢复运动员的运动技能，争取早日重返运动赛场。
1 运动损伤后的心理变化1.1 心理反应运动员发生运动损伤后，心理上会受到巨大打击，生活、理想、职业前途等将发生新的变化。
运动损伤的运动员在情绪反应上都是脆弱的，表现出情绪上的波动起伏和相应的行为变化，包括挫败性的恼怒、恐慌、害怕、焦虑、压抑、心烦意乱、自尊心受挫、失望、孤独、分离、震惊、怀疑和否认。
一系列的不良情绪严重挫伤了运动员的心理健康，使其无法面对当前的困难，消极治疗，康复治疗效果差，恢复缓慢。
1.2 心理调试过程由于不同运动员间存在个体差异，因此，他们对待伤病的反应也有所不同，但受伤初期大多数运动员在心理上会出现以下两种反应：震惊、否认。
多数运动员认识到受伤已成为事实后，会转变自己的态度，出现对自己不满的情绪，甚至开始怀疑自己的运气，主要表现在以下三个方面：悲愤、期待、抑郁。
常见运动损伤的心理原因
常见运动损伤的心理原因常见的运动损伤包括扭伤、拉伤、肌肉拉伤和骨折等。
运动损伤的心理原因与个体的心理素质、运动状态、情绪状态等有密切关系。
以下是几个常见的心理原因：1. 紧张焦虑：在进行运动时，有些人会表现出紧张和焦虑。
这种情绪状态会影响到身体的协调性和反应能力，增加运动受伤的风险。
紧张焦虑的人更容易在运动时失去集中力，从而导致不恰当的动作或者姿势，进而引发运动损伤。
2. 压力过大：运动竞技中的压力可能是导致运动损伤的重要原因之一。
对于竞争心理较强或过分追求胜利的人来说，他们可能会产生过大的压力，过分关注胜负结果和个人表现，而忽视了身体的疲劳感和体能的消耗，进而增加发生运动损伤的风险。
3. 自信心不足：自信心的缺失是导致运动损伤的另一个心理原因。
自信心不足的人容易产生焦虑和紧张，这会影响到他们的运动表现和技能展示。
对于没有足够自信的人来说，他们可能会认为自己的身体不适合进行某些运动或者技巧，从而不敢尝试或者过度担心运动损伤的发生。
4. 过分追求完美：有些人在进行运动时，对自己的要求过高，追求完美的表现。
他们可能会刻意要求自己做到最好，从而产生过大的负担和紧张，进而导致运动损伤的发生。
理性看待自己的运动能力和表现，接受自己的一些不足和局限性，更能够避免运动损伤。
5. 忽视休息和恢复：有些人在进行运动时，对休息和恢复的重要性没有充分的认识。
过度运动、连续剧烈的训练以及不给身体足够时间恢复，会导致身体处于过度疲劳的状态，增加运动损伤的风险。
总结起来，导致运动损伤的心理原因包括紧张焦虑、压力过大、自信心不足、过分追求完美和忽视休息和恢复。
针对这些心理原因，个体可以通过学习控制情绪、培养自信心和理性思考等方法来减少运动损伤的发生。
另外，了解自身的体能状况、遵守运动安全规则、合理安排运动时间和休息等，也是预防运动损伤的重要手段。
体育康复的心理障碍与调适
2023-11-05contents •引言•体育康复中心理障碍的成因•心理障碍对体育康复的影响•调适方法与策略•实际案例分析•结论与建议目录01引言体育康复在帮助运动员恢复身体功能、减轻疼痛和改善生活质量方面具有不可替代的作用。
体育康复的重要性除了身体因素外，心理因素也对体育康复的效果产生着重要影响。
心理因素对体育康复的影响背景介绍目的本研究旨在探讨体育康复中心理障碍的表现、成因及其调适方法，以期为运动员和教练提供有益的参考。
意义通过对心理障碍的研究，有助于提高运动员对体育康复过程中心理因素的认识，从而更好地发挥主观能动性，提高康复效果。
研究目的和意义02体育康复中心理障碍的成因疼痛体育康复过程中，疼痛是常见的现象，如肌肉酸痛、关节不适等。
然而，一些运动员可能对疼痛感到恐惧，这可能阻碍他们的康复进程。
恐惧部分运动员可能对受伤的恐惧根深蒂固，这种恐惧可能影响他们的表现和信心。
特别是在进行高风险或高强度的运动时，恐惧感可能更为明显。
疼痛与恐惧康复过程中的挫败感进展缓慢在体育康复过程中，有时恢复的速度可能不尽如人意，导致运动员感到挫败。
他们可能期望迅速回到巅峰状态，但现实是恢复需要时间。
效果不明显有时，即使运动员进行了长期的康复训练，效果也可能不如预期。
这可能导致他们失去动力和信心。
运动员的期望与压力高期望值运动员通常对自己的要求非常高，希望尽快恢复到最佳状态。
这种期望可能会给他们带来额外的压力，影响他们的表现和信心。
外界压力媒体、粉丝和教练等外部因素也可能对运动员产生压力。
例如，当受伤的运动员被过度关注时，他们可能感到更大的压力，希望尽快回归赛场。
03心理障碍对体育康复的影响心理障碍可能导致运动员在康复过程中产生消极情绪，如焦虑、沮丧等，从而影响其配合度和康复进程。
对于需要长期康复的运动员，心理障碍可能导致其缺乏耐心和毅力，对康复计划产生抵触情绪，进一步延缓康复进程。
影响康复进程VS降低运动员信心心理障碍可能导致运动员在康复过程中产生过度的医疗需求，如频繁更换医生、多次复查等，从而增加医疗成本。
体育心理学-第11章运动损伤的心理致因和康复
应激—运动损伤模型（Williams和Adersen1998）
人格 敢为性 竞赛特质焦虑 控制的中心 成就动机
应激源 生活事件 日常冲突 损伤史
应对方式 一般应对行为 社会支持系统 应激控制 药物
潜在的运动应激 环境
认知评价： 需求 资源 结果
应激反应
生理变化 肌肉紧张 视野变窄 注意分散
运动损伤
运动员损伤后的认知和情绪反应
（一）运动损伤的认知反应 （二）运动损伤的情绪反应
高等教育出版社
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第三节 运动损伤的心理评估
一、心理评估的作用 二、常用的心理评估手段 三、心理评估的具体内容 四、心理评估的注意事项 五、心理评估报告
高等教育出版社
Higher Education Press
（一）自我概念评估 （二）认知评估 （三）情绪和情感评估 （四）个性评估 （五）应激与应对评估
高等教育出版社
Higher Education Press
四、心理评估的注意事项
（1）及时、全面、准确 （2）以心理状态为重点，与身体评估同时进行 （3）注重主、客观资料的比较 （4）评估手段的针对性和有效性 （5）心理评估量表的标准化
高等教育出版社
Higher Education Press
谢 谢！
高等教育出版社
Higher Education Press
身体活动准备 心理准备 自尊 心理疲劳
高等教育出版社
Higher Education Press
第二节 运动损伤的心理反应
运动员受伤后的心理反应大体可分为5个阶段
第一阶段是否认 第二阶段是愤怒 第三阶段是许愿 第四阶段是抑郁 第五阶段是承认
运动损伤的心理分析.
运动损伤的心理分析
回顾运动损伤心理学研究历程,利 用相关心理学理论与模型,对运动 损伤中的心理因素进行过程化分 析.研究表明,通过心理调试与训练 可积极预防运动损伤,运动员运动 损伤后康复过程中施加心理治疗 与干预措施,有助于运动损伤后的
心理康复.
认识运动损伤
运动损伤是运动中由于外部或内部的力量或暴 力造成的身体损伤或持续的创伤。
运动损伤的防治是运动医学中的重要部分。 运动损伤不仅可以使有高度训练水平的运动员
无法参加训练或比赛（严重的甚至残废或丧失 生命），并且能给人以心理影响，妨碍体育运 动的正常开展
运动损伤的特点
运动损伤是有其特有的发病规律的，每一运动 项目由于其特殊的技术要求，加之某些部位的 生理解剖弱点，主要由于“过度使用”，不同 运动项目就会有其不同的创伤好发部位及专项 多发病 .
锻炼或训练而导致的身体酸痛 c 做动作的时候 先适应性的热身，身体活动开
以后再加大力度与强度 d 在练的过程中培养防止意外受伤的保护心态
运动损伤的心理分析及其康复计划
举例说明运动损伤的心理 一位韧带拉伤的运动员，在一次比赛中被同伴撞到倒不幸摔倒拉伤，
退出比赛。 1在他恢复期间，问他关于这次失利的看法，若他完全责难同伴，
大学体育运动损伤的原因
季浏《体育心理学》(第2版)配套题库【课后习题-运动损伤的心理致因和康复】
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①应对行为
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应对行为是指任何能帮助运动员对付应激的行为。个体缺乏良好的应对行为，如良好的
睡眠行为、饮食习惯、作息时间安排等，会增加发生运动损伤的危险。
②社会支持
来自父母、朋友、教练、队友等的社会支持有助于减弱应激反应带来的不利影响，调节
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答：Williams 和 Adersen（1998）提出了一个以应激反应为核心的“应激一运动损伤 理论模型”。应激一运动损伤理论认为：
（1）运动员在面临潜在的运动应激环境时，对自身能力资源与任务要求之间的认知评 估而产生的应激反应是预测运动损伤发生的核心因素。
该阶段运动员持有“为何是我”的态度，经常表现为愤怒恐慌、抑郁、孤独、自怜等情
绪状态。
（3）许愿阶段
该阶段的特点是自我允诺一些无法实现的愿望，以此来改变已经成为不可避免的运动损
伤这一事实。但如果到一定时间后仍未康复，受伤的运动员必将退回到愤怒阶段，或者进入
到抑郁阶段。
（4）抑郁阶段
当运动员最终认识到无法立即解决伤痛或肌肉等损伤问题，就会变得孤独、自我怜悯，
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4．简述人格与运动损伤研究的情况。 答：特质焦虑、控制点、成就动机是影响运动损伤发生的人格变量。 （1）特质焦虑 运动员竞赛特质焦虑高低与其发生率和损伤程度成显著正相关。 （2）控制点 控制点是指人们对影响自己生活与命运的那些力量的看法。控制点通过影响运动员对潜 在应激情景的认知评估而影响运动损伤的发生。心理学家将控制点划分为两种类型，即内部 控制和外部控制。 ①内部控制 具有内部控制特征的人认为自己所从事的活动和活动结果是由自身具有的因素所决定 的，自己的能力和所做的努力能够控制事态的发展。 ②外部控制 具有外部控制特征的人认为外部复杂且难以预料的力量主宰着自己的行为。 （3）成就动机 Meclay 等（1989）发现，遭受严重运动损伤的运动员特别是女运动员的动机水平很高。
大学生运动损伤后心理反应的干预和康复
大学生运动损伤后心理反应的干预和康复█袁璐瑶在校园内，大学生参加各种体育运动导致运动损伤的情况非常常见，而且导致运动损伤的原因也比较复杂。
受伤大学生运动损伤后在心理方面难以稳定，为避免大学生运动损伤后产生心理疾病，以及对身体的全面恢复产生阻碍，对大学生开展运动损伤后的心理反应干预和康复具有非常重要的现实意义。
1 影响大学生运动损伤的因素在校园内，大学生参加体育运动机体损伤的原因非常多，情况也非常复杂，包括大学生的心理、身体机能和客观环境等因素。
1.1 自身心理因素心理因素主要包括自信心、情绪、动机等方面。
大学生在参加运动时心理准备不够充分，在运动过程中会存在焦虑、紧张等心理状况，使身体机能在调整方面受到阻碍。
在这种情况下参加运动锻炼，非常容易造成运动损伤。
如果参加运动的动机比较消极，情绪方面不够高涨。
在运动之中，对运动水平的发挥会造成影响，容易发生机体损伤的情况。
如果运动前情绪过于兴奋，不能够按照规范的动作进行，导致动作幅度过大，同样会造成机体的损伤。
在对抗训练之中也经常发生注意力不集中等情况，会造成肢体的冲突而发生机体损伤。
另外在校园的活动之中，特别是对抗性比赛之中，如果自我保护意识不够，而且心情比较浮躁，对抗过于激烈，也会造成不同程度的机体损伤。
1.2 身体机能因素随着生活水平的日益提升，当前大学生在物质条件比较充分，但是大学生运动方面和生活习惯方面保持的不够良好，很多大学生出现了身体机能素质下降的情况。
大学开展了一系列的公共体育课程，但绝大部分大学生缺乏主动锻炼的习惯，而且大学生存在熬夜、打游戏、饮食不规律等不良习惯。
特别是在外卖盛行的情况下，很多学生在寝室内点外卖进行就餐，运动量小导致身体素质迅速下滑。
在这种背景下，大学生参加校园内的体育活动，发生损伤的几率非常高。
有些在运动中损伤的同学，对损伤部位保护的不够到位，容易发生再次受伤的情况。
1.3 客观环境因素大学生在校园运动场地发生机体损伤，与外界环境关系非常密切。
第八章运动损伤的心理致因与康复
第八章运动损伤的心理致因与康复第八章运动损伤的心理致因与康复一心理致因1 应激当个体经过认知评价而察觉到应激源的威胁后，就会引起心理和生理的变化。
这种反应既是应激的表现形式，也是其客观测量的指标。
（1）应激源：①生活应激和日常生活中的冲突，如结婚，丧亲，失业，考试，比赛等②.运动损伤史“一朝被蛇咬十年怕井绳”③.运动员比赛中的临场应激是运动员在比赛中由于出现不利因素（如教练员的批评，队友的失误，对手的出色表现，气候的变化，场所器械的不适宜，裁判的不公正，观众的嘈杂等等而引起的身心反应。
（2）应对方式：①、应对行为（任何一种帮助运动员对付应激的行为都可以称作应对行为）②、社会支持（主要来自与父母、朋友、教练、队友、俱乐部和宗教团体等）③、处理应激的技能④、集中注意力策略⑤、医生规定的自我为中心的医疗方案2 动机高动机的运动员更可能受伤，因为高动机水平与个人对自己的严格要求、高标准和高抱负水平有关。
3 人格意志的坚韧性、内外控制点、合群性、竞赛特质焦虑、自我概念以及内外向等因素。
4 心理准备如果生理和心理状态处于适宜兴奋水平就有利于发挥自己的最佳运动效能也回减少运动损伤。
二心理反应运动员受伤后的心理反应大体可分为5个阶段：第一阶段是否认第二阶段是愤怒第三阶段是许愿第四阶段是抑郁第五阶段是承认三康复方法1、调整认知①认识理解运动损伤②正确归因③客观坦诚2、设置目标让运动员自己参与目标设置，注意短期目标与长期目标相结合，重要目标与一般目标，容易目标与困难目标，行为目标和结果目标的区别，确立的目标应该是清晰具体，可操作的，可测量、可接受的。
3、积极思维心理暗示效应4、社会支持5、掌握心理应对技能①. 酸葡萄效应自我安慰“歪曲事实”，“吃不到葡萄倒说葡萄酸”，“甜柠檬”②. 否认与移置“自我掩饰”，“代替满足”③. 投射与升华④. 避免消极断言“我不行”，“我完了”，等⑤. 问题定向可以回避运动损伤带来的心理压力，但是要针对损伤积极治疗，也就是正确面对问题。
体育心理学第十一章运动损伤的心理致因和康复测试题及答案
体育心理学第十一章运动损伤的心理致因和康复测试题及答案总计： 6 大题，48 小题，共100 分答题时间:120一、匹配题（该大题共1小题，每小题5分。
）1．把运动员损伤后的心理反应阶段与相应阶段的运动员具体表现进行匹配：否认认识到无法立即解决受伤，产生消极情绪愤怒接受受伤的事实并开始计划怎样康复许愿自我允诺一些无法实现的愿望抑郁部分性的或完全性的对损伤的曲解承认经常表现为愤怒情绪状态二、单选题（该大题共10小题，每小题1分。
）2．运动员损伤后的恢复，只有把生理的恢复和__________恢复有机地结合起来，才能使整个身心得到全面恢复。
A．心理B．营养C．比赛状态D．运动技术3．受伤运动员会经历以下认知方面的反应：感知身体疼痛、察觉与损伤有关的不正常反应、询问与损伤有关的问题、__________、认识到受伤的不良结果等。
A．震惊B．曲解损伤的涵义C．分离D．失望、孤独4．运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“选择性抽象化”指的是：__________。
B．夸大运动损伤的严重性C．将复杂的体验简单化D．将损伤的责任强加于自己5．运动损伤者往往会寻求理解损伤的涵义，运动损伤会导致一些伤者在认知上对损伤意义曲解，专家们已确认的意义曲解“绝对化思维”指的是：__________。
A．将注意力集中在无意义的小节上B．夸大运动损伤的严重性C．将复杂的体验简单化D．将损伤的责任强加于自己6．运动损伤不仅使肌体机能水平明显下降，而且在心理上也造成不同程度的伤害。
因此，损伤后，对受伤者进行心理恢复就显得尤为重要。
其主要目的是：__________。
A．消除受伤后的心理障碍B．消除恐惧C．增加营养D．调整心理状态7．损伤运动员一般经过情感反应、焦虑和生气等短期的心理反应后，可能出现的现象__________。
A．身心恢复B．死亡C．导致精神病D．开始接受自己已经受伤的事实，制定今后的生活和工作计划8．下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段__________。
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应激源 生活事件 日常冲突 损伤史
应对方式 一般应对行为 社会支持系统 应激控制 药物
潜在的运动应激 环境
认知评价： 需求
资源 结果
应激反应 生理变化 肌肉紧张 视野变窄 注意分散
运动损伤
心理技能的干预 知干预 唤醒控制
图9-1 应激—运动损伤模型
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一、应激
(一)应激源 (二)应对方式 (三)动机 (四)人格 (五)心理准备
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第三节 运动损伤的心理康复方法
（一）调整认知 （二）设置目标 （三）积极思维 （四）社会支持 （五）掌握心理应对技能
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（五） 掌握心理应对技能
1. 酸葡萄效应 2. 否认与移置 3. 投射与升华 4. 避免消极断言 5. 问题定向 6. 表象训练
第9页/共9页
第十一章
运动损伤的心理致因与康复
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第一节运动损伤发生的心理致因
一、应激
当个体经过认知评价而察觉到应激源的威 胁后，就会引起心理和生理的变化。这种反应 既是应激的表现形式，也是其客观测量的指标。
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一、应激
应激—运动损伤模型（Williams和Adersen1998）
人格 敢为性 竞赛特质焦虑 控制的中心 成就动机
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（一）应激源
1.生活应激和日常生活中的冲突 2.运动损伤史 3.运动员比赛中的临场应激
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(二)应对方式
应对行为 社会支持 处理应激的技能 集中注意力策略 医生规定的自我为中心的医疗方案
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第二节 运动损伤的心理反应
运动员受伤后的心理反应大体可分为5个阶段。 第一阶段是否认。 第二阶段是愤怒。 第三阶段是许愿。 第四阶段是抑郁。 第五阶段是承认。