小学综合实践《灯光点亮生活》优质教案、教学设计
一年级上册综合实践活动说课稿 小灯泡亮了 全国通用
一年级上册综合实践活动说课稿小灯泡亮了一、活动背景随着现代社会信息化的飞速发展，我们每个人都离不开电器设备。
电、气安全成为我们日常生活中必须面对的难题。
怎样培养学生的安全意识，提高他们自我保护能力，为以后遏制类似火灾事故，电器爆炸等电气危险事件提供一定的力量，是小学必须解决的一项任务。
因此，在这个背景下，红苹果培训学校一年级上册综合实践活动进行了“小灯泡亮了”主题活动。
二、活动目的本次活动旨在培养学生的安全意识，提高他们的自我保护能力，让学生更好地了解安全环保知识，学习科学的用电知识，养成良好的生活习惯，更好地掌握科学常识，为以后进一步掌握电器安全知识打下基础，为进一步学习小学科学知识埋下深深的种子。
三、活动内容1.电气安全知识教育通过观察画面、故事儿歌、图文并茂等形式向学生介绍电气设备的危险，使每一个学生养成良好的用电习惯和安全防范意识。
2.用电常识的学习通过讲解、观察，让学生学会正确的插线板接线方法，知道各种电器家用电器的储存方法及正确使用方法。
让小学生掌握一些基本的电气知识，从而提高他们的科学知识水平。
3.口及手部防护功能的了解通过讲解合理使用电器获得安全、合理使用电器获得电器防护系统。
学生能够了解口及手部防护功能，避免电器事故。
4.模拟小实验为了让学生更深入的了解电、气安全，红苹果培训学校还提供了模拟小实验，让学生通过实验形式从中得到知识。
四、活动收获本次活动使学生不仅学会了正确使用电器的方法，也养成了良好的生活习惯。
另外，我们能够感受到广大师生对安全知识的重视程度，人们对电气安全问题的关注得到了提高，让人们的生命越来越安全。
五、活动展望《小灯泡亮了》是一次成功而有意义的实践活动。
通过本次活动，学生掌握掌握了更多的电气安全知识，提高了安全意识，更具有科学素质。
同时，我们相信未来每位学生都会变成用电安全知识的终身学习者，不断学习，掌握科学知识，更好地应对未来的挑战，让人们的生活变得越来越安全、美好。
《电灯与生活》综合活动课教案
《电灯与生活》综合活动课教案第一章：了解电灯的发展历程1.1 让学生了解电灯的发明背景及历史发展过程。
1.2 讲解各种电灯的发明和改进，如白炽灯、荧光灯、LED灯等。
1.3 分析电灯技术的发展对人类生活的影响。
第二章：认识家庭电路2.1 介绍家庭电路的基本组成，包括电源、电线、电灯等。
2.2 讲解家庭电路的电压和电流，以及安全用电知识。
2.3 分析家庭电路中电灯的安装和使用方法。
第三章：学习电灯的安装与维护3.1 讲解电灯的安装步骤，包括准备工具、接线、固定灯具等。
3.2 演示电灯的安装过程，让学生分组实践。
3.3 介绍电灯的维护方法，如更换灯泡、检查电路等。
第四章：探索电灯节能环保技术4.1 讲解电灯节能的原理和方法，如LED灯、节能灯等。
4.2 分析节能电灯与传统白炽灯的优缺点。
4.3 探讨节能电灯在生活中的应用和推广。
第五章：创意照明设计5.1 讲解照明设计的基本原则，如光线分布、色温等。
5.2 让学生了解各种照明场景的设计方法，如家居、商业、公共空间等。
5.3 学生分组进行创意照明设计，展示并评价成果。
第六章：电灯与人体健康6.1 介绍不同类型的电灯对人体健康的影响，如蓝光、紫外线等。
6.2 讲解如何选择对人体有益的照明设备，如护眼灯具。
6.3 分析电灯对人体生物钟的影响，探讨合理的照明方案。
第七章：电灯在特殊环境中的应用7.1 介绍电灯在各种特殊环境中的应用，如防爆灯、水下灯等。
7.2 讲解特殊环境照明设备的选择和安装要点。
7.3 探讨特殊环境照明对人类生活和工作的影响。
第八章：智能照明系统8.1 讲解智能照明系统的原理和组成，如感应器、控制系统等。
8.2 介绍智能照明系统的应用场景，如智能家居、智能办公等。
8.3 让学生了解智能照明系统的优势和发展趋势。
第九章：灯光设计与艺术9.1 讲解灯光在舞台、演艺和视觉艺术中的作用。
9.2 介绍灯光设计与艺术创作的关联，如光影效果、色彩搭配等。
生活中的灯综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景灯光，作为生活中不可或缺的一部分，不仅照亮了我们的道路，也点缀了我们的家居，更成为了城市夜晚的一道亮丽风景线。
为了让学生深入了解灯光在生活中的作用，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力，我们开展了以“生活中的灯”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解不同类型灯的工作原理和特点。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力。
3. 提高学生动手实践、解决问题的能力。
4. 增强学生对科学技术的兴趣，激发创新意识。
三、活动内容（一）前期准备1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的灯作为研究对象。
2. 资料收集：指导学生通过查阅书籍、网络等方式，收集关于所选灯的类型、工作原理、应用场景等方面的资料。
3. 制作调查问卷：每组设计一份调查问卷，用于了解同学和家长对所选灯的了解程度和需求。
（二）实践探索1. 实地考察：组织学生参观学校附近的灯具店或工厂，了解不同类型灯的制作过程和特点。
2. 动手实践：引导学生进行简单的灯的制作或维修，如组装LED灯、更换灯泡等。
3. 实验探究：指导学生进行灯光实验，如比较不同颜色光的亮度、探究灯泡发光原理等。
（三）成果展示1. 小组汇报：每组制作一份PPT或海报，展示他们的研究成果和实践过程。
2. 作品展示：将学生制作的灯具或实验作品进行展示，评选出优秀作品。
3. 知识竞赛：组织一场关于灯光知识的竞赛，检验学生的掌握程度。
四、活动过程（一）前期准备阶段1. 分组讨论：学生们根据自己的兴趣和特长，选择了不同的研究对象，如台灯、路灯、LED灯等。
2. 资料收集：学生们通过查阅书籍、网络等途径，收集了大量关于所选灯的资料，为后续实践奠定了基础。
3. 制作调查问卷：学生们设计了一份关于灯光的调查问卷，用于了解同学和家长对所选灯的了解程度和需求。
（二）实践探索阶段1. 实地考察：学生们参观了附近的灯具店和工厂，了解了不同类型灯的制作过程和特点。
2. 动手实践：学生们在老师的指导下，进行了简单的灯的制作或维修，如组装LED灯、更换灯泡等。
小学综合实践活动《灯光点亮生活—台灯的探秘与制作》
【教学设计】灯光点亮生活——台灯的探秘与制作【教学内容】本课以灯光作为线索，引导学生认识生活中最常用的小家电之一的——台灯。
从发展历程，到台灯的种类、基本构造、安全使用、工作原理等方面，全方位的解密台灯这一家用电器。
并让学生发挥自己的创意，亲自动手，使用信息技术、科学学科中的一些组件和知识设计制作一盏适合阅读的多功能台灯。
【活动目标】价值体认：通过亲历一系列对于台灯的探究活动，感受创造发明对人类文明发展的重要性。
感受到科技的进步和技术的创新是推动社会进步的主要手段。
责任担当：学生能够积极主动的提出自己的想法和创意、简明扼要的表达自己的观点和理念，也能积极主动参加小组活动，承担分配给自己的任务、有较强的团队合作意识，既能自理，也会合作。
问题解决：学生能够借助各种资料和信息技术手段，自主探究与小组合作探究相结合，完成对台灯这一家用电器的全方位的探究活动（如阅读使用说明书、工作原理等）。
创意物化：学生并能发挥自己的创意，亲自动手，利用多学科（信息技术、科学等）中的一些软件、组件和知识完成台灯的设计制作。
【学情分析】小学高年级的学生已经有一定的生活经验，对生活中一些现象有一定的探究欲望，能够借用一定的资料和手段进行自主学习，也能够积极主动的参加小组合作学习，动手实践能力较强。
【教学重难点】重点：台灯的使用方法和工作原理的探究，以及产品使用说明书的阅读。
难点：设计制作台灯时，光照度和高度标准的达成。
【教学准备】各种台灯若干、产品使用说明书、PAD、Mblock中的光组件和磁力片等材料。
【教学过程】（一）激趣导入，引出课题师：刚刚闭幕的上合峰会，让青岛变身为“网红”城市，因为什么呢？因为青岛美丽的夜景，老师这里截取了一段，我们一起来欣赏一下？播放视频：《青岛夜景》师：是什么点亮了青岛的夜空呢？（板书：灯光点亮生活）【设计意图：从青岛上合峰会期间的“网红夜景”入手，引起学生对“灯”的关注，学生几乎都亲眼欣赏过，更容易引发“灯光点亮生活”共鸣。
《电灯与生活》综合活动课教案
《电灯与生活》综合活动课教案一、教学目标：1. 让学生了解电灯的发明与发展历程，认识到电灯对人类生活的重要影响。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，培养学生的创新意识和环保意识。
二、教学内容：1. 电灯的发明与发展历程2. 电灯在生活中的应用3. 科学实验：制作小电灯4. 环保问题：节能减排与可持续发展5. 团队活动：设计节能灯具三、教学重点与难点：1. 教学重点：电灯的发明与发展历程，电灯在生活中的应用，团队合作设计节能灯具。
2. 教学难点：制作小电灯的实验操作，节能减排与可持续发展理念的贯彻。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解电灯的发明与发展历程，电灯在生活中的应用。
2. 实验法：指导学生制作小电灯，培养学生的动手操作能力。
3. 团队讨论法：分组讨论节能减排与可持续发展问题，培养学生的团队合作精神。
4. 创新实践法：引导学生设计节能灯具，培养学生的创新意识和环保意识。
五、教学准备：1. 教材：《电灯与生活》教学指导书2. 实验材料：制作小电灯所需的器材3. 投影仪、电脑等教学设备4. 团队讨论资料：节能减排与可持续发展相关案例5. 创新实践评价标准：设计节能灯具的评价指标六、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生思考电灯在生活中的重要作用。
2. 新课导入：讲解电灯的发明与发展历程，让学生了解电灯的历史。
3. 实例分析：分析电灯在生活中的应用，如家庭照明、道路照明等。
4. 实验环节：指导学生分组制作小电灯，培养学生的动手操作能力。
5. 课堂讨论：分组讨论节能减排与可持续发展问题，引导学生关注环保。
6. 创新实践：分组设计节能灯具，培养学生的创新意识和团队合作精神。
7. 总结与评价：对学生的实验作品和创新设计进行评价，总结课堂教学。
七、课前准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 准备实验器材，确保实验安全。
3. 设计好课堂讨论问题和评价标准。
生活中的灯(教学设计)全国通用五年级下册综合实践活动
生活中的灯（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解灯的历史、种类、原理以及在生活中的应用，培养学生的动手操作能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握灯的基本知识，学会制作简单的电路，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 灯的历史：介绍灯的起源、发展过程以及我国在灯的发展史上的重要地位。
2. 灯的种类：介绍各种常见的灯，如白炽灯、荧光灯、LED灯等，以及它们的优缺点。
3. 灯的原理：讲解灯的工作原理，如电能转化为光能、热能等。
4. 灯在生活中的应用：介绍灯在不同场景下的应用，如家居、办公、户外等。
5. 灯与环保：探讨灯的使用对环境的影响，以及如何选择节能、环保的灯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解灯的历史、种类、原理以及在生活中的应用，培养学生的动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：理解灯的工作原理，学会制作简单的电路，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、灯的实物或图片、电路实验器材等。
2. 学具：制作电路的材料（如导线、灯泡、电池等）、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注生活中的灯，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍灯的历史、种类、原理以及在生活中的应用，让学生对灯有更深入的了解。
3. 实践操作：分组进行电路实验，让学生亲自动手制作简单的电路，培养学生的动手操作能力和合作精神。
5. 作业布置：让学生结合所学知识，设计一款节能、环保的灯，并阐述设计理由。
六、板书设计1. 板书生活中的灯2. 板书内容：灯的历史：起源、发展、我国地位灯的种类：白炽灯、荧光灯、LED灯等灯的原理：电能转化为光能、热能灯在生活中的应用：家居、办公、户外等灯与环保：节能、环保七、作业设计1. 结合所学知识，设计一款节能、环保的灯，并阐述设计理由。
科技创新与实践应用：《电灯与生活》综合活动课教案设计
科技创新与实践应用：《电灯与生活》综合活动课教案设计】电灯的发明，一直是人类历史上非常重要的事件之一。
当我们回顾人类的历史时，可以看到从人们使用动物油灯到火车头的煤气灯，再到工业革命时代的电灯，这一变化对人类社会的改变至关重要。
而现在，新型的电灯已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
在这个方面，学习电灯的科技创新与实践应用，并不仅仅是了解一个历史事件，更会为我们对于未来的认知和探索提供帮助。
【主体】一、课程背景这节课是一节综合活动课，以电灯与生活作为主题。
课程包含了电灯的历史背景及发明者，电灯的原理和作用，以及实用技能的训练。
旨在通过实际动手操作，增强学生们对电灯和电路的理解，并为学生们熟练应用电灯提供帮助。
二、学习目标通过本节课的学习，我们期望达到以下几个目标：1.了解电灯的历史背景和发明者，了解电灯的原理和作用。
2.理解电路的概念和基本原理，掌握电路的基本组成元素。
3.能够独立制作简单的电灯。
4.能够独立进行电路的组合和搭建，了解电路分析与电路设计，并能够独立完成实践应用。
三、教学方法1.探究式学习法：让学生们通过探究电灯的历史背景和原理，来主动获取知识，从而更好地理解电路与电灯。
2.操作实践法：让学生们主动进行电路组合和搭建，进行电路的分析与设计，通过实际手动操作，更好地掌握电路原理和应用。
3.合作学习法：让学生们以小组形式进行学习和实验，通过交流合作，互相帮助，提高学生们的综合能力。
四、教学内容与过程1.教学内容（1）电灯的历史背景及发明者。
（2）电灯的原理和作用。
（3）电路基本知识。
（4）实践应用：电灯制作和电路组合与搭建。
2.教学过程（1）引入引导学生们回到过去，通过图片和视频等形式来了解人们使用的不同照明设备，了解电灯的发明者以及电灯的历史背景。
让学生们认识到电灯应用对人类社会发展的巨大作用，并进而激发学生们对于科技创新的兴趣和好奇心。
（2）发散思维通过问题的提出来引发学生们的思考，比如：电灯的原理是什么？电路是什么？电路有哪些基本组成元素？结果学生们会探讨和回答。
小学科学点亮小灯泡(教案)
小学科学点亮小灯泡（教案）一、教学目标：1. 学生能够通过实践操作，了解电的基本概念和电路的组成。
2. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
二、教学准备：1. 教师准备：电池、导线、开关、小灯泡等材料；准备实验报告模板。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题的方式引入本节课的内容，例如：“小朋友们，你们知道电是怎样发出光的吗？今天我们就来一起探索一下电的奥秘！”2. 实践操作（30分钟）教师向学生介绍所需要的实验材料，并提醒学生操作时需要注意安全。
然后，将学生分成小组，每个小组配备一套实验材料。
步骤一：观察实验让学生先观察实验器材，并回答问题：“你们觉得电路是如何连接的？”步骤二：实验操作教师向学生演示如何将电路连接起来，引导学生一起操作。
首先，学生将电池和灯泡用导线连接起来，观察灯泡是否亮起。
然后，学生将开关连接到电池和灯泡之间的导线中，再次观察灯泡是否亮起。
最后，教师引导学生总结实验结果。
步骤三：讨论与总结教师组织学生进行讨论，引导他们总结实验结果，并向学生提出问题：“你们觉得为什么灯泡在连接开关之前是不亮的呢？为什么连接开关后灯泡会亮起来呢？”鼓励学生积极发表自己的想法和观点。
3. 实验报告撰写（15分钟）教师要求学生根据实验操作的步骤和实验结果撰写实验报告。
同时，教师提供实验报告模板，指导学生填写实验目的、方法、结果和结论等内容。
4. 结果展示（10分钟）教师要求学生将实验报告贴在教室的展示板上，并鼓励学生逐一介绍自己小组的实验结果和心得体会。
四、教学延伸：1. 利用图片、视频等多媒体资料，进一步帮助学生理解电的概念和电路的组成。
2. 引导学生寻找日常生活中的电路场景，并进行实地观察和描述。
3. 鼓励学生运用所学的知识，设计简单的电路项目，如点亮多个灯泡等。
五、教学评价：教师可结合学生实验报告的内容、实验过程中的表现以及对问题的回答等，综合评价学生的学习情况。
《电灯与生活》综合活动课教案
《电灯与生活》综合活动课教案一、教学目标：1. 让学生了解电灯的发展历程及其在生活中的应用。
2. 培养学生对科学知识的兴趣和探究精神。
3. 提高学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 电灯的发展历程：白炽灯、荧光灯、LED灯等。
2. 电灯的原理：电流、电压、电阻、照明电路等。
3. 电灯在生活中的应用：家庭、公共场所、特殊场合等。
4. 节能环保：节能灯具的选择与使用，减少能源消耗。
三、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示不同类型的电灯，引发学生对电灯的兴趣。
2. 讲解：介绍电灯的发展历程、原理及其在生活中的应用。
3. 实践：学生分组讨论，选择一种电灯进行研究，了解其工作原理和特点。
4. 分享：各小组向全班同学展示研究成果，其他同学提问、交流。
5. 总结：强调节能环保的重要性，引导学生正确使用电灯。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的操作技巧和团队协作能力。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、小组分享和课后作业了解学生对知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 图片和视频素材：展示不同类型的电灯及其应用场景。
2. 实验器材：灯泡、电路元件等，用于实践环节。
3. 参考资料：关于电灯的发展历程、原理和节能知识的书籍、文章等。
六、教学步骤：1. 准备阶段：提前为学生准备实验器材，布置实验场地。
2. 课堂导入：通过展示电灯的发展历程图片和视频，激发学生的学习兴趣。
3. 知识讲解：详细讲解电灯的工作原理、种类及其在生活中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行实验，观察不同类型电灯的亮度和耗电情况。
5. 成果分享：各小组向全班同学展示实验结果，分析不同电灯的优缺点。
6. 节能讨论：引导学生思考如何在生活中使用节能电灯，减少能源消耗。
7. 总结拓展：强调电灯在生活中的重要性，鼓励学生关注科技发展。
七、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片和视频，让学生身临其境地感受电灯的发展历程。
六年第二学期综合实践活动《点亮LED小灯》教案
授课时间:2019年5月13日 累计课时：11课时
课题
点亮LED小灯
课型
新授
教师
班级
六年一
学习目的要求:
知识目标:掌握LED闪烁的原理。
能力目标:能够写出LED闪烁程序。
情感目标:点亮LED灯是单片机基本的语句，需好好学习，为以后的学习打好础。
教学重点:掌握LED闪烁的原理，ห้องสมุดไป่ตู้够写出LED闪烁程序。
巩固总结，以及对生活中各种灯饰效果的观察及思考.为任务三 流水灯做好感官准备。
教学反思
通过一节课的理论教学，以及两节课的实训操作，同学们的掌握情况良好。主要体现在以下几个方面：1、能够较熟练地搭建好LED闪烁硬件电路；2、能较好地根据程序流程图逐步地写出C程序。
在实训中也有一些不足之处：1、部分同学在编程时会犯一些细节上的错误（如：分号没打、关键字写错等等）；2、大部分同学在编程的过程中对键盘不熟悉，不能盲打。
教学环节与时间分配
说出程序流程图及C程序。
根据演示效果，对点亮一个LED灯与LED闪烁的原理进行比较、分析.
四、问题延伸：观察生活中的LED闪烁效果，能否把它的程序流程图写出来？
深入理解LED闪烁的原理
板书设计：
点亮LED小灯
一、硬件电路搭建
二、程序流程图
三、项目C程序
加深巩固对LED闪烁原理的理解，且完成本次教学目标。
三、深度引入：
那么LED闪烁该怎么设计呢?
利用教室里的电脑，同时根据同学们的回答绘制出LED闪烁的电路图及写出LED闪烁的C程序。
根据目标问题，以及自身对上一教学环节的思考，
复习旧课，为新课的学习做准备。
此环节为本次课的 关键环节，是按照循序渐进的原则，逐步掌握、理解LED闪烁的原理。
六年第二学期综合实践活动《点亮LED小灯》教案
教学反思
通过一节课的理论教学，以及两节课的实训操作，同学们的掌握情况良好。主要体现在以下几个方面：1、能够较熟练地搭建好LED闪烁硬件电路；2、能较好地根据程序流程图逐步地写出C程序。
在实训中也有一些不足之处：1、部分同学在编程时会犯一些细节上的错误（如：分号没打、关键字写错等等）；2、大部分同学在编程的过程中对键盘不熟悉，不能盲打。
教学难点:掌握LED闪烁的原理，能够写出LED闪烁程序。
课 时
1课时
教学方法
自主合作探究
教学内容
二次备课
教学环节与时间分配
一、提出问题：
怎样点亮一个LED灯，其原理是怎样？
复习回忆点亮一个LED灯的硬件电路及C程序。
二、新课引入：
LED灯闪烁的过程是怎样？
根据目标问题，思考画出程序流程图，并尝试写出C程序，并对点亮一个LED灯的C程序作比较。
第一小学教师课时教学设计
授课时间:2019年5月13日 累计课时：11课时
课题
点亮LED小灯
课型
新授
教师
班级
六年一
学习目的要求:
知识目标:掌握LED闪烁的原理。
能力目标:能够写出LED闪烁程序。
情感目标:点亮LED灯是单片机基本的语句，需好好学习，为以后的学习打好础。
教学重点:掌握LED闪烁的原理，能够写出LED闪烁程序。
教学环节与时间分配
说出程序流程图及C程序。
根据演示效果，对点亮一个LED灯与LED闪烁的原理进行比较、分析.
四、问题延伸：观察生活中的LED闪烁效果，能否把它的程序流程图写出来？
深入理解LED闪烁的原理
综合实践活动灯教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的发展和社会的进步，灯光艺术作为一种独特的视觉艺术形式，越来越受到人们的喜爱。
它不仅能够美化城市环境，提升城市品味，还能激发学生的创造力和想象力。
本综合实践活动旨在通过灯光艺术的创作，让学生深入了解灯光艺术的特点，培养学生的审美能力、动手能力和团队协作精神。
二、活动目标1. 知识目标：（1）了解灯光艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
（2）掌握灯光艺术的设计原则和创作技巧。
（3）了解灯光艺术在不同领域的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生的审美能力、动手能力和创新思维。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）锻炼学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对灯光艺术的兴趣和热爱。
（2）培养学生的艺术素养和人文精神。
（3）增强学生的自信心和成就感。
三、活动内容1. 灯光艺术基础知识讲座（1）灯光艺术的概念、发展历程和艺术特点。
（2）灯光艺术在不同领域的应用案例。
（3）灯光艺术的设计原则和创作技巧。
2. 灯光艺术实践创作（1）分组讨论，确定创作主题和设计方案。
（2）根据设计方案，进行灯光材料的准备和制作。
（3）实地搭建灯光装置，进行调试和优化。
（4）展示作品，进行评价和总结。
3. 灯光艺术交流与分享（1）邀请专业灯光设计师进行现场指导。
（2）组织学生进行作品展示和交流。
（3）评选优秀作品，颁发奖项。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）收集灯光艺术的相关资料，进行整理和筛选。
（2）确定活动时间、地点和参与人员。
（3）联系专业灯光设计师进行现场指导。
2. 实施阶段（1）进行灯光艺术基础知识讲座，让学生了解灯光艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
（2）分组讨论，确定创作主题和设计方案。
（3）根据设计方案，进行灯光材料的准备和制作。
（4）实地搭建灯光装置，进行调试和优化。
3. 评价与总结阶段（1）组织学生进行作品展示和交流。
（2）邀请专业灯光设计师进行现场指导，对作品进行评价。
综合实践让小灯泡亮起来(2篇)
第1篇正文：在新时代的背景下，我国教育部门高度重视学生的综合素质教育，倡导通过多种形式的活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作意识。
在这样的教育理念指导下，综合实践活动课程应运而生。
本文以“综合实践让小灯泡亮起来”为主题，探讨如何通过综合实践活动，激发学生的兴趣，培养他们的实践能力，让每一个小灯泡在活动中熠熠生辉。
一、引言小灯泡，作为一种常见的照明工具，看似简单，却蕴含着丰富的科学原理。
在综合实践活动中，通过引导学生探究小灯泡的工作原理，不仅能够让学生了解科学知识，还能够培养他们的动手能力、观察力和创新思维。
本文将从以下几个方面展开论述：二、综合实践活动的策划与实施1. 确定活动主题在策划综合实践活动时，首先要明确活动主题。
以“综合实践让小灯泡亮起来”为例，活动主题应围绕小灯泡的工作原理展开，引导学生探究其发光原理、电路连接方法等。
2. 制定活动方案活动方案应包括活动目标、活动内容、活动时间、活动地点、活动形式、活动评价等方面。
以“综合实践让小灯泡亮起来”为例，活动方案可如下：（1）活动目标：通过实践活动，让学生了解小灯泡的工作原理，掌握电路连接方法，培养学生的动手能力、观察力和创新思维。
（2）活动内容：参观实验室，了解小灯泡的基本构造；分组讨论，探究小灯泡发光原理；动手制作电路，让小灯泡亮起来。
（3）活动时间：2课时（4）活动地点：学校实验室、教室（5）活动形式：参观、讨论、实践、展示（6）活动评价：根据学生的动手能力、观察力、创新思维等方面进行评价。
3. 实施活动（1）参观实验室：带领学生参观实验室，了解小灯泡的基本构造，激发学生的兴趣。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论小灯泡的发光原理，培养学生的团队协作能力。
（3）动手制作电路：指导学生动手制作电路，让小灯泡亮起来，锻炼学生的动手能力。
（4）展示与评价：各小组展示制作成果，进行互评和教师评价。
三、综合实践活动的效果与反思1. 效果通过“综合实践让小灯泡亮起来”这一活动，学生不仅了解了小灯泡的工作原理，还学会了电路连接方法，提高了动手能力、观察力和创新思维。
小学综合实践教案小灯泡亮了
小学综合实践教案小灯泡亮了古人云：“授人以鱼不如授人以渔。
”教育的目的就是要培养学生的实践能力和创新思维，使他们能够主动探索和解决问题。
小学综合实践教案《小灯泡亮了》便是一种将实践性和创新性融于教学中的教学方式，旨在激发学生的兴趣，培养他们的动手能力和自主思考能力，提升他们的综合素养。
《小灯泡亮了》是一堂以小学一年级科学教学为基础的综合实践课，适合于小学一年级的学生。
通过这堂课，教师旨在引导学生通过实物观察、实验操练等方式，探索灯泡的工作原理和电路的基本知识，培养学生的实践能力和创新思维。
首先，教师可以通过简单有趣的引导，激发学生对灯泡的兴趣。
教师可以带来一个未连接电源的灯泡，并采取问答的方式引导学生思考：“你们有没有见过这样的灯泡？”、“你们知道这个灯泡是怎样亮起来的吗？”通过这样的方式，教师可以引导学生提出问题，并培养学生的观察力和思考能力。
接下来，教师可以组织学生进行实物观察。
教师可以用放大镜带领学生一起观察灯泡的结构，指导他们观察灯泡内部的金属丝和其他零部件，并让学生亲自触摸灯泡的金属丝，感受它的特点。
随后，教师可以进行简单的实验，让学生亲自操作。
首先，教师可以准备一些不同的导电材料，如金属纸夹、纯铁器皿等，让学生触摸这些物体，并观察灯泡是否发光。
通过这样的实验，学生可以逐渐发现只有金属材料才能使灯泡亮起来。
紧接着，教师可以向学生解释灯泡工作的基本原理。
教师可以简单地介绍电路的概念，引导学生明白灯泡只有在电路中才能正常工作。
教师可以通过图示让学生了解电路的组成部分，如电源、导线、开关等，并向学生展示如何连接电路，使灯泡亮起来。
在学生已经理解灯泡工作原理的基础上，教师可以进一步引导学生进行创新思考。
教师可以提出一些问题，如：“用什么其他物体可以代替导线？”、“尝试用不同的材料制作灯泡的金属丝，看看灯泡是否还能正常工作。
”通过这样的引导，学生可以自主思考，并尝试用不同的材料替代导线，通过实验考察不同材料对灯泡工作的影响。
小学综合实践活动教案我来做灯泡
小学综合实践活动教案我来做灯泡小学综合实践活动教案：我来做灯泡引言：小学综合实践活动是指通过对学生的综合能力培养，促进他们在实践中掌握知识，发展能力，提高思维品质，从而为未来的学习和生活打下坚实的基础。
本篇文章将重点介绍一个小学综合实践活动教案——我来做灯泡。
目标与意义：此活动的目标是让学生了解电灯的原理和组成部分，并通过动手操作制作简单的灯泡，培养他们的实践动手能力和创新思维。
通过这个活动，学生能够培养自信心、合作意识、解决问题的能力以及动手能力。
适用年级和时间：此教案适用于小学3-6年级的学生，可在科学课或综合实践活动中进行，时间可控制在2个小时以内。
活动步骤：1. 知识导入（5分钟）通过音视频或图片的形式，向学生展示不同种类的灯泡，并简要介绍灯泡的基本原理和构成。
2. 实践制作灯泡（30分钟）- 将学生分成小组，并组织每个小组一组材料，包括一个空的透明玻璃灯泡外壳、两根电线、一个碳丝和一个电池。
- 指导学生按照一定的步骤进行组装：将电线固定在灯泡上，将一个电线连接到电池的正极，将另一个电线连接到电池的负极，将碳丝安装在灯泡内。
- 提醒学生注意安全，特别是电线的接触和碳丝的安装。
3. 实验验证灯泡的实用性（20分钟）- 引导学生尝试关闭和打开电池开关，观察灯泡是否能正常发光。
- 鼓励学生探索使用不同材料制作碳丝，比较不同碳丝的发光效果。
- 利用探究性实验的方式，让学生亲自验证电灯的实用性，并发现实验现象背后的原理。
4. 总结与讨论（15分钟）- 引导学生分享制作灯泡的心得和体会，并帮助他们总结灯泡的制作过程和原理。
- 鼓励学生提出自己的疑问和问题，并分析探讨其中的科学道理。
5. 拓展活动：灯泡的升级（20分钟）- 鼓励学生思考如何将制作的简单灯泡升级为一个更加实用的照明设备。
- 提供一些材料和工具，如灯罩、连接线、电路板等，让学生进行创新设计。
- 发挥学生的想象力和创造力，探索新的灯泡设计，如调光灯、彩色灯等。
《电灯与生活》综合活动课教案
《电灯与生活》综合活动课教案一、教学目标：1. 让学生了解电灯的发明、发展历程及其在生活中的重要性与应用。
2. 培养学生对科学知识的兴趣，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通、表达、实践能力。
二、教学内容：1. 电灯的发明与发展：介绍爱迪生、特斯拉等科学家在电灯发明与发展过程中的贡献。
2. 电灯的种类与工作原理：白炽灯、荧光灯、LED灯等。
3. 电灯在生活中的应用：家庭、公共场所、交通等领域。
4. 节能环保：提倡低碳生活，减少能源消耗。
5. 实践活动：设计一款节能环保的电灯。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解电灯的发明、发展历程，介绍电灯的种类与工作原理。
2. 案例分析法：分析电灯在生活中的应用实例，引导学生关注节能环保。
3. 小组讨论法：分组讨论实践活动，促进学生团队合作。
4. 实践活动：动手制作节能环保电灯，提高学生实践能力。
四、教学准备：1. 课件：制作关于电灯发明、发展、种类、应用等方面的课件。
2. 实验材料：节能灯泡、电线、开关等。
3. 小组讨论表格：用于记录小组讨论成果。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考电灯在生活中的重要性。
2. 讲解：介绍电灯的发明、发展历程，讲解电灯的种类与工作原理。
3. 案例分析：分析电灯在家庭、公共场所、交通等领域的应用实例。
4. 小组讨论：分组讨论如何设计一款节能环保的电灯，并记录讨论成果。
5. 实践活动：根据讨论成果，动手制作节能环保电灯。
6. 总结：点评实践活动，强调节能环保的重要性。
7. 作业：布置一道关于电灯与节能环保的课后思考题。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对电灯知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生在实践活动中的表现，包括团队合作、创新能力和动手能力。
3. 收集学生作业和课后思考题的完成情况，以评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请照明行业的专家进行讲座，让学生更加深入地了解电灯技术的最新发展。
培养实践能力：《电灯与生活》综合活动课教案设计
培养实践能力：《电灯与生活》综合活动课教案设计。
一、教学目标1.了解电灯的历史和发展过程。
2.学习电灯的制作方法和使用原理。
3.提高学生的实践能力和动手能力。
4.培养学生的合作精神及团队意识。
5.增强学生的对科技创新的兴趣和认识。
二、教学过程第一步：导入1.教师给学生讲述电灯的发明和使用历史，并放映相关的视频或图片。
2.引导学生发言，谈谈他们对电灯的认识和理解。
3.提问：电灯的制作原理是什么？第二步：知识掌握1.分小组进行实际制作：给学生提供简单的材料，让他们自己动手制作一个小型电灯。
2.介绍电灯的组成部分和使用原理，向学生讲解电灯的工作原理。
3.针对电灯的使用原理进行课堂讨论。
第三步：实践活动1.分组进行实践活动：教师将学生分为若干个小组，分别进行小亮灯的制作和使用。
2.每个小组自己首先组装好电灯，然后再到黑暗的教室中，打开电源，测试小亮灯的亮度和使用寿命。
第四步：展示和总结1.让学生展示他们制作的电灯，进行集体评价和讨论。
2.对整个活动进行总结和回顾，让学生自己反思哪些方面需要改进，并提出相应的建议。
三、教学评价1.分数评价：(1) 知识掌握评分：分为5分，主要考评学生对电灯的历史和原理的理解。
(2) 实践能力评分：分为5分，主要考评学生成品的制作质量及使用效果。
2.班级评价：对整个活动进行班级评价，评价学生们在合作和团队意识方面的表现。
3.学生反馈：收集学生的反馈和建议，对教学活动进行改进和完善。
四、教学反思通过此次教学活动，学生能够更加深入地了解电灯的历史和使用，同时也提高了他们的实践能力和动手能力。
让学生自己动手制作小亮灯，既锻炼了学生的操作能力，也培养了学生的合作精神和团队意识。
不过需要改进的是，有些学生在制作过程中出现了疏忽和不精细的情况，这需要我们加强教学指导和监督，以提高学生的制作质量和效果。
音乐与表演艺术：《电灯与生活》综合活动课教案设计
音乐与表演艺术：《电灯与生活》综合活动课教案设计。
为引导学生了解和感受电灯与生活的综合艺术形式，设计了一节综合实践课程，主要包括音乐欣赏、视觉艺术、电子科技和创意表达等主题内容。
通过该课程，学生将获得以下几个方面的知识和技能：一、学习音乐欣赏和表演技能学生将学习音乐欣赏和表演技能，主要包括音乐的基本知识和表演技巧。
在课程的第一部分，教师将介绍电子灯光音乐演出的概念，包括其特点、工具和应用范围等信息。
接着，教师将播放一段经典的电子灯光音乐演出，让学生感受其视听效果和艺术特点。
随后，教师将介绍原创音乐的基本结构和表达方式，引导学生了解音乐的语言和美学。
在此基础上，教师会安排学生练习基本的音乐表演技巧，如唱歌、演奏乐器、编曲、声乐训练等，让他们感受自己的音乐才华和表演潜力。
二、尝试视觉艺术和电子科技在该课程中，学生将有机会尝试视觉艺术和电子科技的应用。
在课程的第二部分，教师将讲解现场视觉效果和创意灯光的设计原理，引导学生了解灯光和映像对音乐演出的重要作用。
教师还将介绍一些静态和动态视觉效果的制作工具和技巧，包括Photoshop、After Effect和Premiere等软件的基本使用方法。
此外，教师还将安排学生在实验室里尝试使用这些工具，制作一段自己的创意电子图像和小视频，让学生亲身体验创造视觉效果的乐趣和挑战。
三、发挥创意表达和团队协作该课程注重发挥学生的创意表达和团队协作能力。
在第三部分，教师将引导学生纵览前两部分的知识和技能，提出一些创意表达的主题，如《我的诗歌王国》、《我的梦境世界》、《我的未来城市》等，让学生按照自己的创意和兴趣尝试利用音乐、视觉效果和电子科技等手段，创作出一份演示作品。
在这个过程中，学生需要发挥自己的创意和表达能力，同时也需要团队协作，与其他同学分享和合作创意，互相支持和完成各自的创作任务，以最终形成一份完整的演示作品。
总体而言，《电灯与生活》综合活动课教案设计，体现了一种现代综合艺术形式，通过音乐、视觉效果和电子科技等手段，引导学生了解、体验和创造一种身临其境的艺术体验。
小学二年级综合实践活动《灯泡亮了》教学设计
小学二年级综合实践活动《灯泡亮了》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.了解手电筒的主要组成部分，及其各部分的作用。
2. 能动手组装简单的电路。
3. 会用电路符号画出简单的电路图。
（二）能力目标1. 学会用实践的思维提出问题，并动手操作进行验证，对实验进行记录。
2. 能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
（三）情感目标：1 .培养学生热爱实践探究的精神。
2. 体验与他人合作的愉快和共同进行实践探究的乐趣。
二、教学要点分析（一）教学重点：组裝简单的电路，画电路图。
（二）教学难点：画电路图。
三、教学准备：（一）教师准备：课件、手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。
（二）学生准备：手电筒、电池1个、导线若干、小灯泡1个、开关一个、灯座1个、电池盒。
（以上材料每小组一套）四、教学过程：（一）谈话导入，引出新课同学们，今天啊老师给大家带来了几幅夜幕下的德州的照片，我们先来欣赏一下吧。
（课件出示）德州的夜晚美吗？是什么让我们的夜晚这么美（灯光）。
灯光能使我们的生活变的五彩缤纷。
那么灯是怎么亮起来的呢，大家想不想知道？这节课我们就来学习一一灯泡亮了（板书课题）（二）提出疑问，合作探究1、探究手电筒的秘密（1）大胆猜想。
师:看，老师这里有一把手电筒，我们能让它亮起来吗？谁来试一试。
（生上台）你是怎么做的？生：把开关一推（或一按）手电筒就亮了。
师:很好，手电筒为什么会亮呢？手电筒里会有什么秘密呢？大家想不想知道？（想）大家先来猜一猜手电筒里会有什么？生：有电池；有灯泡，有铁皮......（2）验证猜想。
师：要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办？生：拆开手电筒看一看师:拆开看看是进行实践探究一个非常重要的方法,在拆的过程中，要注意什么？生：要注意安全，不能把拆下来的零件弄丢了......师：大家说的很对，不过还有几个问题老师要提醒大家（出示课件），谁来读一下温馨提示?学生读温馨提示。
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【教学设计】灯光点亮Th活
——台灯的探秘与制作
【教学内容】
本课以灯光作为线索，引导学生认识生活中最常用的小家电之一的——台灯。
从发展历程，到台灯的种类、基本构造、安全使用、工作原理等方面，全方位的解密台灯这一家用电器。
并让学生发挥自己的创意，亲自动手，使用信息技术、科学学科中的一些组件和知识设计制作一盏适合阅读的多功能台灯。
【活动目标】
价值体认：通过亲历一系列对于台灯的探究活动，感受创造发明对人类文明发展的重要性。
感受到科技的进步和技术的创新是推动社会进步的主要手段。
责任担当：学生能够积极主动的提出自己的想法和创意、简明扼要的表达自己的观点和理念，也能积极主动参加小组活动，承担分配给自己的任务、有较强的团队合作意识，既能自理，也会合作。
问题解决：学生能够借助各种资料和信息技术手段，自主探究与小组合作探究相结合，完成对台灯这一家用电器的全方位的探究活动（如阅读使用说明书、工作原理等）。
创意物化：学生并能发挥自己的创意，亲自动手，利用多学科（信息技术、科学等）中的一些软件、组件和知识完成台灯的设计制作。
【学情分析】
小学高年级的学生已经有一定的生活经验，对生活中一些现象有一定的探究欲望，能够借用一定的资料和手段进行自主学习，也能够积极主动的参加小组合作学习，动手实践能力较强。
【教学重难点】
重点：台灯的使用方法和工作原理的探究，以及产品使用说明书的阅读。
难点：设计制作台灯时，光照度和高度标准的达成。
【教学准备】
各种台灯若干、产品使用说明书、PAD、Mblock 中的光组件和磁力片等材料。
【教学过程】
（一）激趣导入，引出课题
师：刚刚闭幕的上合峰会，让青岛变身为“网红”城市，因为什么呢？因为青岛美丽的夜景，老师这里截取了一段，我们一起来欣赏一下？
播放视频：《青岛夜景》
师：是什么点亮了青岛的夜空呢？（板书：灯光点亮生活）
【设计意图：从青岛上合峰会期间的“网红夜景”入手，引起学生对“灯”的关注，学生几乎都亲眼欣赏过，更容易引发“灯光点亮生活”共鸣。
】
师：没错，灯光不仅点亮了城市的夜空，作为一种最常用的电器，也点亮了我们每个人的生活。
同学们，你们知道灯是如何一步步走进人类生活中吗？（课前同学们都搜集了资料，谁想起来汇报一下？）
生：爱迪生发明电灯……
师：这几个同学的资料很有价值，呈现了灯的几个发展的阶段，但还不够完整，所以接下来，请跟随朱老师的微课，一起来看看灯的发展历程吧！
探究活动一：学习灯的“ 前世今生”
播放微课：《灯的“前世今生”》
师：了解了灯的发展历程，你有什么感受？
生：给人类生活带来了光明……科技进步……
【设计意图：通过微课的学习，让学生了解灯的发展历程，充分感受创造发明对人类文明发展的重要性。
感受到科技的进步和技术的创新是推动社会进步的主要手段。
】（二）小组合作，探究新知
师：既然离不开灯，那就来说说与同学们日常学习生活最密切相关的一种灯，什么灯？
生：台灯（板书）
师：同学们家里都有台灯，来介绍一下（选择一到两名学生进行介绍）老师这里也给大家准备了几款不同的台灯，我随机的摆放在了每个小组的桌子底下，请组长把它取出来，摆放好。
观察一下这盏灯，你知道怎么使用吗？
生：知道
师：（考考你，有的学生不会用）。
课件出示：
探究活动二：小组合作，配合产品的使用说明书和 pad 的搜索引擎，探究台灯的使用方法和工作原理，并完成探究记录表。
选择一到两个小组借助投影和实物汇报探究记录表。
（追问探究的步骤和方法，追问：使用过程中是否有需要特别注意的地方？注意产品说明书中的“警示”。
引出：用电安全、节约用电板书）
师生互评，探究的怎么样？
师：小结。
一个看似简单的，非常容易操作的小家电，原来有这么多的学问呢！（一键多用、功能合并、无线操控等等），所以，可不能小瞧一盏小小的台灯了，也是很有科技含量的，科技点亮生活。
（板贴：科技）
【设计意图：这一探究活动的设计旨在让学生自主探究结合小组合作探究，学会阅读产品使用说明书，并能够学习使用 pad 等工具探究台灯的工作原理等。
建立“台灯小档案”同时能对电器的使用安全和节能引起重视。
】
师：老师这里还给大家带了一些国家大赛获奖的台灯，我们一起来欣赏一下。
相比较而言，你觉得这些台灯设计的怎么样？
生：造型美观、功能整合、有创意……
师：现在我们就来发挥你的创意亲手设计制作一盏台灯。
课件出示：
探究活动三：小组合作，利用 Mblock 中的光组件和磁力片等材料，设计制作一盏适合阅读的多功能台灯的模型。
师：要想设计制作一盏台灯，首先要了解台灯的基本构造，结合刚刚的探究，哪位同学起来总结一下？
生：光源、灯具（底座、灯臂、灯罩）（板书）
师：老师给大家提供了以下材料（课件出示材料并做简单介绍）请使用这些材料完成探究活动三：要求达到以下标准：
1.光照度达到适合阅读的标准：100~300 lux（制作过程中请使用 pad 上安装的测光仪进行实时测量）
2.模型的高度不低于 40cm
3 实现造型的美观及功能的整合
温馨提示：请各小组充分讨论（体现过程），先画设计简图，再动手制作，设计图可在制作过程中实时修改。
小组活动，进行测试（测试时，为了保证测试的准确性，关掉环境光源）
选取一到两个小组（完成前两项测试），进行展示并汇报设计思路，师生评价并提出改进意见。
各小组改进。
课下请同学们继续探究，期待大家将模型变成一盏真正实用的台灯。
【设计意图：这一环节通过让学生亲自动手设计制作一盏适合阅读的多功能台灯这一活动，实现了学生的跨学科知识的整合，学生利用信息技术学科中的机器人相关知识以及科学学科中光照度和结构稳定性的知识完成台灯的设计制作，既训练了动手实践的能力，又发挥了创意和设计思维，学生的批判性思维也在点评环节得以显现。
】
（三）谈话总结，拓展提升
同学们，今天我们一起探究了小家电——台灯，小小的台灯有科技、有创意，所以与其说是灯光点亮生活，也可以说科技、创意点亮生活（板书：创意）。
希望同学们成为懂科学、爱科学、有创意、能创新的生活创想家。
【板书设计】
（科技、创意）灯光点亮生活
——台灯的探秘与制作
台灯：发光源电：安全
灯具节能。