2016年学校课改工作计划

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2015-2016课堂教学改革实施方案

2015-2016年度上戈镇中心小学课堂教学改革实施方案理论依据与课改目标实施素质教育，提高课堂学习效率，落实学生的主体地位，探究学习捷径。

锻炼学生的探究能力，激发学生的创造性，以人为本，培养学生的健全人格，实现教、学、做合一。

促进学校管理的和谐发展。

在不断学习实践的探讨过程中，我校以邱学华尝试教育理论为支撑，通过学习借鉴外地教学经验、以《陶行知生活教育理论在新课程中的实践研究》课题为引领的基础上构建一种具有我校特色的适应小学阶段的课堂教学模式：“四二六”课堂管理模式。

使我校的课堂教学充分体现先进经验与本地课堂教学有效整合，学生的自主学习与合作学习，发挥小组的作用，真正把课堂学习的主动权还给学生，实现课堂教学的有效性，做到“实、活、趣”，实现教、学、做合一改革目标：1、总目标：以人为本，和谐发展，创优成绩2、教师目标：学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。

3、学生目标：做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。

4、课程目标：探索、改进、改造学习方式。

5、成效目标：切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。

力争在三年内，在课堂教学、学生管理、校园文化特色建设等方面形成显著的优势，使我校成为平泉县教育教学改革的窗口学校，在承德市内有一定知名度的学校。

具体措施与实践归纳1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。

如学科组活动，以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相学习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教学方法及学习方法，达到资源共享的目的。

2、建立校级的教学常规管理制度（1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。

备课的个环节完整，每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思；单元后有全面的客观的教学反思，及时分析教学中的得与失，改进提高自己的教学质量。

2016级课改计划

2016级”分层次自主教学”高效课堂改革工作计划为了在现代教育形势下尽快适应素质教育的更高要求使我校教育教学质量得到更进一步提高从2012---2013学年度上学期开始,我校开始实行”分层次自主教学”高效课堂改革,经过一年多来的尝试探索,我们获得了一定的体验,课堂改革初具雏形.为了进一步贯彻落实<<陇海中学开展分层次自主教学课堂改革实施方案>>,把课堂改革落到实际行动中去,提高教学效率,为学生终身的发展奠定基础,为我校发展做出贡献,我年级组特制订<<2016级”分层次自主教学”高效课堂改革工作计划>>,具体如下:一指导思想教师适应个性的发展,重视学生的个体差异,变传统的以教为主的课堂为以学为主的课堂,让不同层次的学生在每节课上皆有所获,日有所长,最大限度的开发利用学生的潜能,逐渐使其由原来的”不学,畏学,苦学”转变为”愿学,好学,乐学”提高课堂效率,构建高效课堂,使全体学生得到全面发展.二总体目标1. 高一年级:师生共同学习课改理念,通过摸索---实践----修改----再实践最终形成适合各学科的”分层次自主教学”模式及管理制度,培养学科到头人;2. 高二年级:全面实施”分层次自主教学”模式;3. 高三年级:高三复课过程中以”分层次自主教学”模式为主各学科进行单元式复课方案.三现状分析高一年级现有教师47名,期中高级人,一级人,教师群体以青年教师为主,精力充沛,有足够的创新意识且大多数是多年高三磨砺的一线教师,经验丰富.面临的主要问题:1.教师现状(1).虽然高考经验丰富,但对新课改的经验不足缺乏有经验的课改教师引领,面临要尽快熟悉.理解课改理念,摸索改变教学方式的问题;(2). 由于每个班级学生基础,学习能力差异较大,进行有效分层,教学从具体操作的问题.2. 学生现状高一年级组现有教学班10个,学生520人,其中男生人,女生人,252名择校生,287名正录生,留级生3人,中考成绩400 分以上7人,300---399有277人,275---299有病114人,200---275有119人,200分以下52人(含特长生),分宏志班(9,10班,350分以上),重点班(6,7,8,班300分以上)普通班(1,2,3,4,5班),相对生源比我校前两届学生较好一些.但仍然面临很多问题:(1)道德意识淡薄,纪律观念薄弱,自我约束能力较差,需要重点帮扶;(2)大多数学生成绩处于中等偏下层次,需要将初高中知识进行有效衔接,既重基础,又重学法指导,尽快帮助学生适应高中学习生活,改变学习方式的问题;(3)部分学生责任意识,集体观念淡薄,需要逐渐培养其责任心和养成七集体观念.四主要工作和措施(一)年级组针对我们的优势和存在问题，年级组特制订以下具体工作及措施：管理机构年级负责领导：张宏庆孙建森年级负责人：刘麦玲：总负责李鲜艳：负责教学工作南宏伟：负责德育工作管理办法1.班主任、科任老师、班委会、各小组长既是各班课改推进小组的管理者又是执行者；2.班主任、科任老师、班委会成员共同商议各小组成员的配置；3.各小组成员实行动态分组管理，小组长组织各小组成员对所有组员定期进行名义测评，并讨论存在问题提出改进办法；4.班主任负责每月组织本班课改学习小组进行反馈总结，对存在问题提出改进措施；5.学习委员带领各科代表负责预习和课后作业的布置及督促收交，并定期反馈汇总；6.各小组长对组员的学习情况和纪律情况进行跟踪记录，并造表汇总。

中学2016――2017学年度第二学期英语教研组课改计划

适用精选文件资料分享中学 2016―― 2017 学年度第二学期英语教研组课改计划中学 2016―― 2017 学年度第二学期英语教研组课改计划一、指导思想：以一期教案讲堂建设，二期小组合作团队学习为基础，依照课改存在的疑惑与问题，逐渐改良讲堂细节，努力建立“五步四查?三力讲堂”讲堂教课模式，进而形成学习有动力、讲堂有活力、师生长能力的“三力”讲堂生态系统。

二、上学期课转行动与成绩：1.建立了特意的课改工作领导小组，赵爱民校长任组长，主管教课的陆丰副校长、教务主任赵亚锋、教务副主任赵明、王东任副组长，各年级组长及教研组长、备课组长为成员，形成五级管理网络。

2.增强了组内教师自己学习与实践。

踊跃组织组内教师参加听课（包含出门听课学习）、评课、教课反省、公然课等校本教研活动，努力提高教师的教课能力。

重视教课科研，以科研促教研，使教师在教课实践中不停发现自己教课中的长处和不足，实时改良提高促使自己成长。

3.“五步四查小组合作 ?三力讲堂”教课模式的发展和完美。

环绕新课程理念，基本转变了教师的教课行为，优化教课目的和教课方法，研究“五步四查小组合作 ?三力讲堂”的教课模式与本校学情相联合，踊跃倡议自主、合作、研究学习，建立了旨在培育创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教课方式。

4.经过几年的研究和累积，教案编制方面基本成型，教案和小组合作讲堂是学生喜爱的讲堂，由于每个学生都体验到学有所获，增强了学习信心。

在上学期的期末考试中，七、八、九三个年级的均分名列xx片前列，此中，七年级英语在着重平常基本功训练（每日练英文书法提高试卷卷面分、听力发群里和家长一同达成体验成功愉悦等）前提下，增强后进生指导，成绩进步特别显然，均分初次获取片第一。

三、上学期教研组课改中存在问题与课悔过程中有价值问题的发现：（一）存在的问题与疑惑1.小组合作的形式比较单调，不可以做到全部成员的参加，特别是展现学习的成就时，基础稍差的学生缺少自信，展现的机遇不多，对这部分学生学习踊跃性的激发与调换有必定的难度。

语文2016年新课改工作计划

语文2016年新课改工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢语文2016年新课改工作计划语文，是一门最古老的学科，又是一门植根于民族心理民族文化的人人都可以批评的学科。

但是，随着语文课改的推广，语文教师的教育观念迅速改变，新课标的理念已深入到每位教师的整个教学过程。

浏阳的课改将近三年，集里中学的语文老师在各级领导的支持和指导下，始终走在最前列，在语文课程改革中出现了很多可喜的变化。

一、对三维教学目标的尝试追求。

三维目标对于语文教师来说是一个崭新的内容，由于课标的严肃性和三维目标对语文教育的重要性，教师们普遍开始接受并实践报告着在语文教育的过程里尝试追求三维目标的体现。

和过去只盯住知识或知识与能力的教学不同了，很多时候有意识的注意到学生的情感态度价值观的变化发展。

二.在课堂教学中比较尊重学生这一学习主体。

现在的语文课堂教学，教师满堂灌的现象明显减少，一些教师能够尊重学生的学习需求以生定教，以学生的学习需求来确定共同的学习任务。

在学习过程中，也能够尊重学生对课文的不同体验和多元解读，基本上去掉了过去的答案定与一尊的情况。

三、开始注意语文课程资源的开发利用。

绝大部分教师能够在一个学期中落实综合性学习的内容，积极引导学生在母语的环境中学习语文，在社区的环境中学习语文，在实践中运用语文和提高语文。

指导学生对家乡的各类桥进行调查、对社会用字、对广告语、对战争资料等进行调查，对家庭的故事亲情进行观察思考，利用网络进行学习，对重大的话题进行讨论辩论，使语文教育的视野大为拓宽，内容大为丰富。

四、看重学生语文素养的长远发展。

多数教师能够在学生语文素养的长远提高上下工夫，引导学生多读课外书籍，广泛涉猎文学名著，积极进行多种形式的练笔写作，并有意识的开展综合性学习、写作及口语交际训练，使学生在广阔的语文大世界里遨游，也使得学生在综合性学习中的所获，能够有很好的展示舞台。

学校开展各项活动，更为学生成长提供了广阔发展空间。

2016-2017新课程改革工作方案及总结

2016-2017XX一中新课程改革工作方案一、指导思想新一轮基础教育改革是教育的“三个面向”和科学发展观等重要思想在基础教育领域的具体实践。

搞好新课程改革工作对于落实科教兴国战略、提高民族整体素质，具有十分重大的深远意义，从而真正实现新一轮基础教育改革的基本价值取向。

这就是：“为了中华民族的伟大复兴”“为了每一个学生的发展”。

二、具体工作措施1、建立以学生为主体的教学模式及教学理念（1）以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指“以学生为主体，分层教学、分类指导、分组教学”的教学模式。

是对学生加强自主学习能力培养，以合作小组为基本组织形式，充分利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习。

以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。

在该模式中以学生为主体是教师主导下的主体，学生的主体作用的发挥是在分层教学、分组学习和分类指导下实现的。

（2）以学生为主体教学模式的教学理念心理学研究表明，人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动建构的过程。

苏霍姆林斯基认为主体参与就是在教育教学中充分发挥学生的主体性，积极引导他们投身教学实践，使其“精神丰富”“道德纯洁”“体魄完美”审美需求和趣味丰富，成为社会进步的积极参与者。

2、建构自主评价课程体系（1）更新教育观念，转变教师角色传统的课程模式中的教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者、更是学生学习成绩的评判者，而且是绝对权威。

新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师的个人知识将被激活，师生互动产生的新知识比重也将大大增加，教师从知识传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。

（2）重建教学方式，重构课堂教学学习方式改变了，要求教师的教学方式做出调整，在探究性课程上，通过学生独立自主的发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动解决问题，培养创新精神与实践能力，改善知识结构，转变工作方式。

2016—2016学年第二学期中学新课改工作计划.doc

2016—2016学年第二学期中学新课改工作计划篇一：中学2015—2016学年第二学期学校工作计划中学2015—2016学年第二学期学校工作计划中学2015—2016学年第二学期学校工作计划一、指导思想以上级教育行政部门工作意见为指导，围绕“办人们心目中理想的学校，让每一位学生都得到理想的发展”的宗旨，紧扣教育现代化这一主线，以“领跑中考、质量第一”为目标，坚持“立足起始点，把握支撑点，抓实关键点”的工作原则，进一步凝心聚力，优化工作作风，加强学校管理，深化教育改革，创新内涵发展，确保教育教学质量稳步提升，全面提升教育现代化水平，办人民满意的现代化优质学校。

二、主要工作㈠、以质量第一为目标，进一步优化教学管理。

本学期是中考学期，九年级中考、六年级毕业会考、三年级统考，其他年级调研抽考，教学质量是衡量办学水平的重要标志，没有质量，就什么都没有。

以“领跑中考、质量第一”为目标，教学上要以“基础扎实、思维灵活”为指引，“科学合理，有用有效”为原则，围绕“双基、能力、素养、训练”全面优化各项管理，进一步强化备课组建设、抓实教学“五认真”，确保各科教学质量持续提升。

1、以常态课教研为抓手提高课堂教学效率。

深入贯彻“初中一三五，小学二四/周”的常态课教研机制，以活力课堂为导向，“有效课堂”为抓手，坚持开展各类好教学研究，提高课堂教学效益。

以各类教师基本功大赛为载体，积极推进教学改革，实现减负与提质同步，全面提升各科教学水平，确保教学质量稳步提升，初中遥遥领先，小学在全市“侧平举”。

2、以毕业班为重点全面加强质量管理。

以九年级、六年级两个毕业年级为龙头，带动其他年级，全面加强质量管理工作。

要从头抓起、带好两头、抓好各个阶段工作。

要牢固确立“咬定质量不放松”的观念，通过“三大战役”：一模（抓基础）、二模（抓综合）、考前辅导和专项检测、专题分析等形式，加强对薄弱班级、薄弱学科的关注和指导，加强对临界生的转化和提升。

2016年秋季学期回龙小学课改计划

2016年秋季学期回龙小学课改计划为适应新时期教育发展需要，大力提升我校素质教育水平，进一步提高广大教师新课程实施能力，实施“生本教育·幸福课堂”的课堂教学，结合我校实际，特制定本期课改工作计划。

一、指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，切实做到“以生为本”，提高教学效率。

在教学设计和课堂教学中，合理利用“目标设置、前置性学习、合作交流、互动展示、点拨指导、评价激励、小结提升、拓展延伸”等基本教学要素，重点思考学生学习活动和教师的引导活动，发挥学生的主体作用，把学习主动权和课堂还给学生，教会学生学习。

关注学生的生命成长，关注学生生活质量，关注学生素养提高，关注教师专业化发展，实现学校立德树人的本质目标。

二、课改目标实现教学方式和学习方式的根本转变，进一步完善学校独特的课堂教学模式——“生本教育·幸福课堂”教学模式。

每位教师都能适应课堂教学改革，主动实施与新课堂相适应的教学行为。

让每一位学生都体会到新课堂带给他的幸福，让思想与灵魂中注入生命的力量，让学校生活促进学生素养提升，让每一位学生都自信地走出学校。

基本实现有效教学目标，实现学校教学质量的明显提升。

具体目标：1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。

3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。

教学中，着眼于学生在已有知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。

（以生为本）4、教师教学行为目标（1）教师由“教教材”变为“用教材导”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等“新瓶装旧酒”的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

小学科学课改实施方案2016-2017

小学科学讲堂教课改革方案一、指导思想和目标本活动全面贯彻党的教育目标、深入素质教育，详细目标为：1、培育全面发展的新人。

踊跃展开教课改革，成立民主、同等的师生关系，实现教课相长、共同发展；指引学生学会学习，鼓舞自主研究、合作学习、亲身实践，鼎力推动信息技术在科学课程教课中的应用，促使教课方式和学习方式的改革；2、研究科学课程实行队伍的组织与培训模式，锻炼、培育一批切合基础教育课程改革要求、可以胜任小学3、研究建立切合新课程理念、有益于科学课程发展、教师提升、学生发展的有科学课程特点的评论系统，展开对学生科学修养、教师科学课程教课以及实验科学课程教课状况的评论。

二、实验内容、理论依照和实验方法1、实验的内容(1)考证性实验：解读、试验、评论科学课程标准。

把科学课程的内容重点，明确本学科的教课改革方向；运用新课程标准理解教材，指导新教材的教课，经过解读和试用，对科学课程标准作出评论，提出改正、完美和发展科学课程标准的建议；研究、试教和评论《科学》教材。

理解《科学》教材的内容和构造系统；掌握《科学》教材的特征。

（2）自主研究性实验：《科学》课程实行队伍组织与培训模式研究。

建立拥有组织管理、学术支撑、操作实行功能的科学课程实验组织系统，研究科学课程实行队伍的培训模式，逐渐形成可以实行并推行科学课程的教师队伍；科学课程的教育、教课制度研究，研究进行教课方法创新。

改变不适应新课程理念的教课方式，勇敢研究与新课程相适应的教课新路，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学方式为打破口，进行教课方法创新。

借助现代化的教课手段，优化教课过程，踊跃指引学生怀疑、检查、研究，在实践、体验中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富裕个性的、合作的过程；（3）估计打破的难题：科学课程标准的内容中，能否表现了“学习实用的科学”，“学习对学生终生发展实用的科学” ；科学课程评论中如何落实成立有益于学生发展、教师成长、学校课程发展的评论系统；在科学课程教课评论中，如何展开大班额的科学研究活动；科学课程教课资源的开发与有效利用；在科学教课课程中，如何有效地进行合作、沟通、思虑、研究，如何改变学生的学习方式，如何评论学生学习方式的变化；科学课程的标准如何改变教师的教课方式；科学课程实验、制作教课的相关问题。

2016推进课程改革

学校推进课程改革实施方案一、指导思想以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和正在推进的二期课改精神，积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。

二、目标与任务1、进一步加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。

以课程改革的理论和实践为核心内容，采取立足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训。

一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动，另一方面认真组织校本培训，请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习，系统地组织教师学习有关课改理论著作。

2、提倡“有意义”教学，打造“绿色课堂”。

深刻理解新课程改革的价值取向，准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学，提高教学效益。

立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

3、不断完善学校课程结构，开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空，加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整，为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，提高综合运用能力。

4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，大力加强教学研究工作，提高教师对新课程的实施能力，确保新课程的全面实施。

5、加强与改革评价制度。

建立教师综合考绩档案，将教师的考核与校本研修、教师人事制度改革、教师职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制。

2015-2016学年第二学期课改工作计划

新世纪中英文学校2015—2016学年第二学期小学数学课改教学工作计划以基础教育和课改工作精神为指导，以更新教育观念、以推进课堂教学创新为中心，科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改工作。

一、加强领导，强化意识我校的课改领导小组直接参与课改，加强领导和管理。

本学期，我们建立专人负责制度，由校长、教导主任和教研组长组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。

通过前期组织教师学习、初步实施，教师对“课改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教学中尝试运用，通过老师自身的努力和实践探索，积累成功的经验和做法。

但我们还必须做好宣传、发动工作，不断强化全体老师自觉进行课程改革的意识，并改变自己的教学行为。

让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与学生、学校同发展，与时代同前进。

二、学习当先，落实培训课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。

因此，我们要继续切实做好校本培训，复习巩固《新课程标准解读》、《新课程标准》等有关内容。

让教师了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，了解新课程背景下教师所处的地位和作用，促使教师对以往的教学行为进行反思，与新课程所倡导的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。

三、坚持制度，狠抓落实建立一整套切实可行的管理制度是课改顺利进行的保证。

本学期，我们仍然要坚持行之有效的各项研究制度。

1．例会制度。

学校课改领导小组组织协调本校教研组等各方面的力量，努力营造课改的浓厚氛围，使学校成为促进教师专业成长的学习型组织。

每月召开工作会议，沟通教师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的课改情况，总结课改的经验、成果。

发现存在的问题，研究制定改进意见，布署下阶段工作。

2．研讨制度。

学校利用每周一下午开展集体备课、课例研讨，集体备课的形式要在原有的基础上创新，力求集体备课的实效性。

通过集体备课，提高教师钻研教材的能力，培养教师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。

2016年课堂教学改革实施方案

2016年课堂教学改革实施方案洋县职教中心2016 年课堂教学改革方案从2014 年我校实施课改工作三年规划及管理方案以来，随着课堂教学改革的不断深入，我校现已形成了自己的“ 3-1-6 ”课堂教学模式，并且绝大多数老师能够熟练的运用“ 3-1-6 ”教学模式来组织教学，真正体现了以学生为主体，以老师为主导的教学理念，课堂结构与教学的组织形式有了很大的改变，学生的学习积极性和主动性得到了进一步提高，学生各方面的能力也得到很好的体现与培养。

但我校的课堂教学虽然在模式运用和组织教学上，符合新课堂教学改革的要求，但在深层次上我们的课堂还存在不少的问题。

例如：课堂的教学效率还不是很高，教学模式各个环节的运用有的格式法，甚至有硬套教学模式来组织教学的现象，不能创造性的灵活的运用学校课改模式，并且教学模式各个环节的运用在实际操作过程中还存在一些问题没有得到很好的解决，不同课型和学科在学校课改模式下的灵活运用做得还不够。

基于以上情况，结合学校现在的课改实际，特制订洋县职教中心课堂教学改革实施方案。

一、指导思想落实“三个代表”重要思想，认真履行科学发展观，全面贯彻党的十八大教育方针，坚持“为学生一生幸福奠基”的教育理念，落实“师生一起和谐发展” 的办学思想，进一步转变教师的教育理念，改革课堂结构，优化“ 3-1-6 ”课堂教学模式，促使教师的教学方式和学生的学习方式得到彻底改变，切实提高课堂教学效率，促进教学质量的稳步提高。

二、基本目标：1、总目标：以人为本，和谐发展，追求卓越2、教师目标：学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。

3、学生目标：做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。

4、课程目标：探索、改进、改造学习方式。

5、成效目标：切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。

三、课改原则：课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。

课堂教学改革必须遵循以下原则：1、把课堂还给学生。

2016课堂教学改革工作方案

课堂教学改革工作方案和平镇中心学校2016年2016年课堂教学改革工作继续坚持“以校为主、全员参与、区别对待、稳中求进”的工作原则，扎实、稳妥、有效推进课堂教学改革工作，为提高育人质量发挥课堂教学主渠道作用。

一、指导思想深入贯彻国家新一轮课程改革的总体要求，着力改善课堂中教与学的关系，落实学生主体地位，转变学生学习方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，培养学生学习习惯，建设民主、和谐、灵动、智慧的高效课堂，让学生学会学习、自主学习、合作学习、探究学习、深度学习，全面提高学生的素质和能力。

二、主要工作通过课堂教学改革，让学生学会学习、主动学习、高效学习，并借此达成德育和智育目标，是当前和今后一段时间课堂教学改革工作的主要任务。

2016年做好以下工作：一是推进“学生主体地位”在课堂中的有效落实，按着“以学定教、合作互助、适时点拨、当堂反馈”的基本要求，强化学生自主学习，围绕学生学习来谋划、实施、评价教师的教学效果，真正体现新课程改革的理念和要求。

学校要抓好备课和上课两个主要环节。

课堂上使用的学案或教案要体现自主学习、合作学习的内容、方法和策略，明确学习要求，指导学习方法，精选检测题目，提炼认知要点。

学校要加强监管，主管领导多深入备课组，多深入课堂，掌握教学准备和教学实施情况，促使教师运用新课堂教学模式成为习惯，成为常态。

二是推进以校为本的课堂教学改革工作。

鼓励、支持学校在遵循课改理念前提下，大胆探索，深化改革，试验具有本校特色的教学方法，探索自主学习、合作学习的有效方式，优化学生学习与教师指导的关系，杜绝教师霸占课堂话语权、教学满堂灌的现象发生。

推广第一小学等学校的作文教学改革工作经验，展示实验小学新教育实验的工作成果。

三、保障措施构建围绕课堂教学改革的校本研究、培训工作格局。

学校主要领导、主管领导要亲自抓，全程抓，重点抓，以教学为中心组织开展学校的研训工作，为课堂教学改革提供必要的专业保障。

发挥教师在课堂教学改革中的主力军作用。

小学2016—2017学年度第一学期教学工作计划

2015—2016学年度第一学期教学工作计划某某小学一、指导思想本学期，紧紧围绕教研中心和学校重点工作，牢固树立以提升质量为核心的教育发展观，围绕“课程教学管理、课堂教学改革、师生素养提升”三大主题开展工作，实施“课程教学育人、教师素质提升、高效课堂建设、教学评价研究”四项工程，落实教学“八个精心”，深化校本教研，突出重点工作，力争学校教学质量有新的突破。

二、任务目标1.严格落实课程方案，完善课程体系建设。

2.深入落实“八个精心”，加强教学常规管理。

3.深化课堂教学改革，打造生本高效课堂。

4.创新校本教研方式，努力提升教学质量。

5.加强教师队伍建设，助推教师专业发展。

6.开展多彩学生活动，提升学生综合素质。

三、工作措施（一）严格落实课程方案，完善课程体系建设。

1.严格执行国家课程方案，规范课程设置和课程实施行为。

严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，开齐课程，开足课时。

所有任课教师必须严格执行课程表，不经教导处允许不能随意私自调课。

根据《山东省课程设置及教学指导意见》要求，坚持实行提前2分钟到岗侯课制度，严禁上课迟到、随意进出教室、接听手机等影响教学秩序的不良现象发生，切实注意教师个人形象及职业操守。

切切实实上好每一节课，最大限度地发挥40分钟的作用，确保各类课程的教学质量，从而全面提高学校的办学质量。

2.加强地方课程、校本课程的管理与开发力度。

首先本学期，学校将遵循“以爱为本，和而不同，雅而有致”的办学思想，秉承“尚雅志诚，励志厚德”的校训，“和雅正直，儒韵清风”的校风，着眼于培养好学善思、气质高雅、全面发展的琵小优秀儿童这个教育总目标。

国家课程的落实在校本化实施上下功夫，地方课程做到开实、开活，校本课程继续进行特色研究，保证实施效果，形成完善的三级课程体系。

其次继续加大校本课程建设力度。

发挥各学科教师专业特长，积极开发具有学科特点、促进学生个性发展的校本课程。

3.充分发挥课程的育人功能。

学校课改年度工作计划(推荐5篇)

学校课改年度工作计划(推荐5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2016课改计划

渝水六小2015-2016学年第二学期课改计划一、指导思想在2015年下半年课改的基础上，进一步完善“目标引领，学练结合”教学模式，加强对教师课堂的监管，加大对学生自学的培训，力争使我校的课改工作更上一个台阶。

二、课改工作领导小组为加强对课改各项工作的指导和调控，特成立学校课改工作领导小组：组长：黎友根副组长：舒菊香成员：卢文颖朱春文晏小兵盛冬连胡小芳胡小艳彭小莉刘梅菊吴艳敖竹芳三、本学期课改工作目标1. 加强教师的学习指导和培训工作，使之尽快掌握“目标引领，学练结合”模式操作要领并达到熟练程度。

2. 抓好备课组常规教研活动，主抓集体备课、课件制作，听课评课等活动。

3.开展课改新秀、课改之星、课改名师评比活动，进一步通过研讨、反思、探索、创新来完善我校的课堂教学模式。

4.课堂监管进一步加强。

各项常规管理要注重过程管理。

5.狠抓学生学习养成教育，想尽方法培养学生自主学习习惯。

6.加强班级学习小组建设，培训好小组长，指导学生学会合作学习，培养学生合作探究的学习习惯。

加大小组量化评比的力度，各班做到每周一小评，每月一中评，选出一个优胜组由学校表彰，每生给予2元的物质奖励；学校每学期两大评，评选小组合作之星若干名。

7.走出去，请进来。

学中求发展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经验。

不断完善“目标引领，学练结合”教学模式的各个环节。

8.将课堂改革与课题研究紧密联系起来，积极开展课题申报研究工作，达到用理论指导实践的目的。

9.引导教师在教学中及时反思提高，开展教学设计、教育叙事、教学课件等征集评比活动。

10.2016年上半年，学校继续将三年级10个班、四年级8个班作为课改先行班；力争在2016年6月接受区课改工作领导小组课改优秀学校评估，四、课改工作要求（一）教师培训工作1.培训内容：教师师德师风培训（职业倦怠、疏导课改压力），课堂理念提升，课改基本功的培训（环节的理解、学生的培训、教案的设计、课件的制作）。

教师20162017学年度个人课改工作计划

教师2016-2017学年度个人课改工作计划(一)一、指导思想：课堂教学是推进素质教育，提高教育教育质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，优化教学模式，构建高效课堂。

二、工作目标：1、深入学习和领悟学科教学模式，认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。

2、积极有效地落实学科课堂教学模式，让科学的教学模式成为实现高效课堂的手段。

3、重视对高效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。

三、工作措施：(一)深入学习和领悟学科教学模式。

1、自主研读教学模式。

我是一名新教师，对于教学模式很陌生，学习和领悟学科教学模式，对于教学模式的解读。

课堂教学中运用情景教学，充分发挥学生主体性，小组合作学习的研究、自主学习、问题解决等教学模式在科学课堂教学中的应用”。

2、学习与模式相关的教学理论。

没有理论的指导，一切都是苍白。

正确的理论，让我们对教学模式的认识更加真实、更加深邃、更加准确。

3、虚心向同伴请教。

孔子说：三人行，必有我师。

对于教学模式欠缺考虑、想的不周到的地方。

和其他老师沟通，听取他们的意见，更加快速的领悟教学模式。

(二)应用教学模式，扎实开展教学。

1、以模式为依托，实施课堂教学。

紧扣新课程标准，以我校的教学模式为依据，在课堂教学上，教师和学生积极互动，共同发展，教学时师生相互交往的一种活动。

所以在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。

如教学“分类”时，应充分利用校内课程资源，从学生生活实际出发，扩大取材范围，增加了学生熟悉的玩具、书、衣物等，为学生提供更广泛的思考空间，同时向学生展示“有大堆零乱物品”的场景，使学生自觉产生要收拾、整理的愿望。

2016教师课改工作计划

2016教师课改工作计划
1. 积极参与教育部门组织的课程改革研讨会和培训，提高自身的教学能力和教学理念。

2. 对照新课改要求，重新审视教学计划和教学内容，进行必要的调整和更新。

3. 强化跨学科教学，通过组织课外活动和项目，拓展学生的知识面和实践能力。

4. 积极运用信息技术手段，设计和开展新的教学模式和方法，提高教学效果。

5. 加强与学生和家长的沟通，及时反馈教学情况，促进学生的学习动力和兴趣。

6. 整理课改过程中的经验和感悟，形成教育教学论文，分享给同行，促进教学理念的交流和碰撞。

学校课改工作计划

2016——2017学年老店镇第二初中课改工作计划一、指导思想：本学期，我校课改工作要贯彻落实国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕上级的工作要求，加强发展意识，加强授课研究，弘扬全校教师团队合作研究的精神，集思广益，不断推进新课程改革，深入学校特色建设，努力提升学校授课质量。

二、工作重点：1、让教师和学生人人获取尽可能大的发展，个个获取尽可能多的关爱。

2、认真学习和意会新的课程标准，扎实睁开授课研究活动，优化授课过程，创新授课方式，提议自主、合作、研究的学习方式。

3、改良教师培养、培训工作，成立校本的教师培养、培训制度，加强教师教育对课程改革的促使作用。

4、改革谈论制度要求，成立促使学生发展、教师提升、学校课程推行的谈论系统。

三、工作措施：（一）、加强组织领导，优化课改管理。

课程改革是基础教育的一项重要教育改革。

它关于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改良广大教师的授课行为，从而保证基础教育有重要打破，使面广量大的有个性、有创立力的、身心友善发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才强健成长。

1、本学期，学校将进一步成立、健全与课程改革相般配的内部管理机制，激发教师参加各种校本培训的热情，努力创立课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。

2、连续推行和完满已形成的以下几项卓有收效的授课管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、即时检查制度、严格考试核查制度等。

（二）、抓实校本培训，提升授课理念。

课程改革的深入睁开不但需要一支看法新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参加。

因此，本学期，我们要连续百折不挠地抓实校本培训，努力提升教师素质，发动和激励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。

1、积极组织教师参加上级部门组织的各项课改培训活动，认真做好校级再培训活动。

2、教育改革，理念先行。

要获取成功，转变教育看法，教育思想，成立新的教育理念是最重要的。