2018届高三校内教学视导反馈总结
高三教学视导反馈报告
高三教学视导反馈报告根据校长室的统一安排，本周对高三年级进行了教学视导，本次视导正值南京市三模之后，主要目的是了解年部工作的开展和执行情况，教师教学五认真的执行情况，以及课堂教学状况，还重点研讨了考前一个月的计划和安排，本次视导活动充分体现了学校对高三工作的重视和关心。
本次视导的内容包括四个方面：（1）听课（2）“五认真”检查（3）各备课组考前一个月复习计划（4）年部考前一个月工作安排，现就视导情况向大家做一个汇报。
一、主要成绩1、年部工作有计划、有措施，各重要时间节点和重要活动的安排有条不紊，秩序井然，一模、二模、三模考试所得了较好的成绩，各备课组也能在年部统一安排下制定本学科各阶段的复习计划，多数备课组的备课、作业量、阶段检测能统一安排、有序进行。
2、复习迎考气氛浓厚深入课堂能感受到学生紧张而有序的复习气氛，深入办公室看到和听到的是教师在安静而认真的备课，或者是在互相研讨某个题目的做法，或者是研讨某一个相关考点的高考要求和考法，呈现的研究氛围较浓厚。
3、高三教师拼搏精神强，吃苦劲头足全体高三教师发扬团结拼搏、吃苦耐劳、敢于争先的天印精神，每天大部分时间都用在备课、上课、批改作业以及优生补差等工作中，休息时间很少，非常的辛苦，为了能有好的收效，绞尽脑汁选题、做题、研究教法，为学生点滴成绩的提高付出辛勤的劳动，尤其是班主任，每天早到校迟离校，找学生谈话，疏导学生心理，增强学生信心，为整体成绩的提高，作出了重要贡献。
二、问题与不足1、在听课中，发现少数教师课堂沉闷，不能调动学生参与课堂活动，影响教学效果。
2、在“五认真”检查发现，少数教师备课不太认真，作业批改不太符合要求。
3、一些备课组活动不太正常，留于形式或者内容不实在，研讨主题不明确。
4、一些备课组的集体备课几乎没有，各备各的，单打独斗。
三、建议1、高三年部要尽快拿出考前一个月的总体安排（安排到天），包括校内组织几次适应性模考，放假安排，教师会、学生会、停课、减课安排，晚自习时间调整和晚自习教师辅导安排调整方案等，以便各学科安排。
高三教学视导总结
高三教学视导总结
优点：
1、上课准备充分，课上的好；
2、材料准备充分，有教学设计、听课、集体备课、学案、基本能力测试等。
存在的问题：
1、教学设计存在项目不全，书写潦草等现象。
个别教师一页纸中只有寥寥几行，课时、日
期、教学感悟等项目没有，双边活动内容太少或没有。
2、学案批阅不及时或不全面。
学案做不到全批全改、做不到重点学生重点批阅。
3、听课记录不详细。
个别教师听课记录内容太少，没有评析。
4、集体备课修改不充分。
集体备课材料个人修改不充分，个别教师集体备课上没有修改的
内容。
措施：
1、加强集体备课研究，集体备课前下发集体备课稿，要求在充分个人备课的基础上再参加
集体备课。
2、加强个人备课。
重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见，完全按照意见完善个
人教学设计。
3、学案要批阅及时，要求有日期有评析，重点学生要做到面批。
4、听课要听够节数，保证质量。
要有听课的内容，师生活动和评析。
教学视导工作总结反馈
教学视导工作总结反馈近期，我作为教学视导员参与了学校的教学视导工作，并担任了多个教学视导任务。
在这个过程中，我深刻体会到了教学视导的重要性和挑战。
在此，我对自己的工作进行总结反馈，希望能够进一步提升自己的教学视导能力。
首先，我认识到教学视导工作的核心是促进教师的专业成长。
作为教学视导员，我们应该与教师建立良好的沟通和合作关系，以提供有针对性的指导和支持。
然而，在实际工作中，我发现与一些教师的沟通存在困难。
有些教师对视导工作持怀疑态度，认为其只是一种形式主义，没有实际帮助。
因此，我意识到，在与教师交流时，我应该更加注重对教师需求的理解和尊重，以便更好地满足他们的需求。
其次，我发现教学视导工作需要全面的专业知识和技能。
在进行课堂观摩和评估时，我需要综合考虑教师的教育背景、教学风格和学生群体等因素。
这要求我具备广泛的教育知识和经验，以便能够准确地评估教师的教学水平并提出有效的改进建议。
因此，我意识到在今后的工作中，我需要进一步加强自己的专业能力，通过学习和实践不断提高自己的教学视导水平。
同时，我还发现教学视导工作需要高度的责任心和耐心。
在与教师进行指导时，我需要耐心倾听他们的问题和困惑，并给予积极的回应和建议。
有时，教师可能会对我的指导提出质疑或抵触，这就需要我保持冷静和理性，以便更好地解决问题。
因此，我认识到在今后的工作中，我需要进一步培养自己的情商和沟通能力，以更好地与教师进行有效的互动。
总的来说，教学视导工作是一项具有挑战性和意义重大的工作。
通过这段时间的实践，我深刻认识到自己在教学视导工作中的不足之处，并对今后的工作提出了明确的改进方向。
我相信，在不断的学习和实践中，我将能够进一步提升自己的教学视导能力，为教师的专业发展做出更大的贡献。
2018高三教学工作总结3篇.doc
2018高三教学工作总结3篇本文目录2018高三教学工作总结高三教学工作总结高三教学工作总结一年的高三教学结束，我感觉收获颇多，其中既有成功的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的经验教训。
现在，我把这一年的心得体会写下来，一是为自己积累经验，也为后来者提供参考。
一、组建合理的教师队伍，转变教师的常规教学观念05级教师队伍基本沿用了04级教师队伍模式，但在第二次摸底考试后加入了文综，理综的老师，这在一定程度上弥补了学生文理知识的缺陷，但因为文综，理综加入较晚，且基本能力与文综，理综的每周一次集体备课，教师之间沟通不够深入，影响了备考的效率。
我个人认为，应在高三一开始的一轮复习中，就加入文综，理综的复习，一轮复习结束后，有基本能力组独自教学。
这样既能弥补学生知识缺陷，又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题。
这同时要求每位教师都要转变自己的观点，将自己置于“基本能力”教师的地位，不能老认为自己就是某一科教师，每一位教师都要学习一些其它各专业的知识，互相取长补短。
教师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能。
同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生，以良好形象去影响学生。
教师在教学思路上也要更新观念。
传统教学注重知识的传授，忽视了知识在生活中的应用，学生学习了知识无法应用到生活中来。
所以平时的教学要紧密结合学生实际，用所学的知识解决生活实际问题，渗透基本能力思想。
二、指导学生正确对待“基本能力”测试学生对待基本能力，有两种常见的态度。
一种是认为基本能力是副科，高三的学习时间太宝贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放弃了基本能力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一部分；第二种是认为基本能力考试题比较简单，通过在本学科上多下功夫，可以考得明显的高分，以弥其它学科的不足。
其实这两种态度都是不正确的。
高考中基本能力的设置，旨在体现新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面发展和个性化发展。
高三数学视导工作总结
高三数学视导工作总结
在高三数学教学工作中，数学视导起着至关重要的作用。
数学视导是指对教师
的课堂教学进行观摩、指导和反馈，以提高教师的教学水平和学生的学习效果。
在过去的一年中，我们对高三数学视导工作进行了总结和反思，总结出了一些经验和教训。
首先，我们发现数学视导需要有明确的目标和重点。
在进行数学视导时，我们
需要明确指出教师需要改进的方面，比如教学内容的深度和广度、教学方法的多样性和灵活性等。
同时，我们也要关注学生的学习情况，及时发现学生的问题和困惑，给予帮助和指导。
其次，数学视导需要注重教师的专业发展。
在观摩和指导教师的课堂教学时，
我们要给予教师充分的尊重和信任，鼓励教师不断探索和创新教学方法，提高自己的教学水平。
同时，我们也要及时给予教师反馈和建议，帮助他们改进教学，提高教学效果。
最后，数学视导需要与学校和家长进行有效的沟通和合作。
我们要与学校领导
和其他教师进行密切的合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学质量。
同时，我们也要与家长进行有效的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，给予家长适当的建议和帮助。
总的来说，高三数学视导工作是一项重要的工作，需要我们不断总结经验，改
进工作方法，提高工作效率，为教师的教学和学生的学习提供更好的支持和帮助。
希望我们在今后的工作中能够不断完善数学视导工作，为学校的数学教学工作做出更大的贡献。
教学视导反馈总结
教学视导反馈总结一、引言教学视导反馈是一种对教师教学过程和效果进行评估和指导的重要手段。
教学视导反馈可以帮助教师提高教学水平，激发教师的教学热情，促进学生的学习进步。
本文将对教学视导反馈进行总结和探讨，探讨其在促进教育教学改革中的重要作用。
二、教学视导反馈的意义教学视导反馈不仅可以发现问题和不足，还能为教师提供改进的方向和方法。
通过视导反馈，教师能够更好地了解自己的教学水平和教学效果，发现自己的优势和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
同时，视导反馈也提供了一个教师与视导者、其他教师之间交流和互动的平台，促进了教师专业成长和教育教学改革。
三、教学视导反馈的过程教学视导反馈包括观看教学录像、观摩他人教学、进行教学评估等环节。
在观看教学录像过程中，视导者可以全面地了解教师的教学过程和效果，发现问题和不足，并给出具体的改进建议。
观摩他人教学则可以让教师从其他教师身上学习到更多的教学经验和技巧。
最后，进行教学评估可以让教师更客观地了解自己的教学水平，找到提高教学质量的方法。
四、教学视导反馈的争议教学视导反馈也存在一定的争议。
一方面，视导者的角色和身份可能会对教师产生压力和影响教学效果，教师可能会出现表演性的教学行为。
另一方面，视导者的主观评价可能会影响教师的教学方式和教学内容，导致教师僵化和创新能力受限。
因此，在进行教学视导反馈时，需平衡好视导者的指导和教师的自主选择，注重发现问题和思考解决问题的方法。
五、教学视导反馈的改进措施为了更好地发挥教学视导反馈的作用，需要采取一些改进措施。
首先，视导者应注重以问题为导向，提出具体的建议和改进措施，而不仅仅停留在表扬和批评上。
其次，视导者应与教师进行深入的交流和讨论，鼓励教师反思教学过程和效果，提出自己的见解和建议。
最后，教师应主动参与视导反馈的过程，积极接受反馈意见，不断完善自己的教学方法和技能。
六、结语教学视导反馈作为一种重要的教学评估和指导手段，对于促进教育教学改革、提高教师教学水平具有重要意义。
最新中学2018视导工作汇报
中学2018视导工作汇报中学2020视导工作汇报抓学生的养成教育、行为习惯教育始终是我校学生管理永恒的主题，而严格、规范的学生管理则是我校的一大亮点和特色。
1、卫生教育常抓不懈。
德育领导小组每天定时检查安全及卫生，值周领导小组做过细的检查记录。
一周一统计，一周一公布，及时反馈整改，保证了全校卫生工作的顺利开展，也保证了学校以整洁的面貌示人。
2、品德教育多管齐下。
青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整改民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和断续。
所以德育工作是学校工作的灵魂。
主要有以下一些形式：升旗讲话，贯穿品德教育；主题班会，讨论品德话题；专题讲座，灌输做人常识、进行心理疏导；板报专栏，宣传管理常识；课间活动，展示个性特长；校园广播，营造校园文化氛围等，教育学生品端行正，诚信做人。
4、安全教育警钟长鸣。
一切为了学生。
我们始终把学生的安全当成头等大事来抓。
通过日常安全检查、周一安全大查、安全演练、请假电话联系家长、班级家长微信群、领导24小时值班、召开班长会议、安全讲座等形式教育学生提高自我防范意识，珍惜自己及他人的生命，注意人身安全。
四、加强硬件建设，创设先进的校园文化氛围。
1、学校挤出资金，订购教育报刊杂志，每学期都要添置新图书，使广大教职工可以在业余时间查找大量的先进学习资料、教改资料。
2、添置更新了一大批体育器材、化学实验药品和仪器、物理、生物实验设备。
3、成立校园之声广播站，组建各种学生社团组织，丰富了学生校园文化生活。
4、学校近年投入大量资金硬化校园地面，改善教职工办公条件，安装现代化的网络系统，给教室配备现代多媒体3套，装备拥有50台电脑的学生微机室一座，改善了学校的办学条件。
五、加强领导班子建设，提升领导班子的管理水平。
学校对领导班子成员提出了新的要求，要求每一位领导成员对自己主管的工作要热忱，要有强烈的责任感和使命感，待人大度，律己严格，不计个人得失；顾全大局，互相尊重，互相体谅，优势互补，珍惜一起共事的缘份和情感，扎扎实实地做好每一天的每一件事情；敢于承担责任，有集体主义精神。
教学视导反馈总结
教学视导反馈总结教学视导反馈总结教学视导是指教务部门或相关机构对教师进行课堂教学观摩和评价的一种形式。
通过教学视导，可以帮助教师发现自身的教学问题和不足之处，改进教学方法和内容，提高教学质量。
在教学视导中，我作为一名教师受到了课堂教学观摩和评价，并收到了评价报告。
从评价报告中，我了解到自己在教学上的优势和不足，并获得了一些建议和指导。
在此将我的教学视导反馈总结如下：首先，评价报告中提到了我的教学优势，其中包括教态自然、表达清晰、与学生互动积极等。
这些优势的存在对我的教学起到了积极的推动作用。
我的自然教态能够给学生一种轻松愉快的学习氛围，使学生更愿意参与到课堂中来。
我清晰的表达方式使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
与学生互动积极能够增进师生之间的沟通，有助于学生的学习和发展。
其次，评价报告中也指出了我的教学不足之处，主要包括教学内容不够全面、教学方法单一等。
由于教学内容的不足，学生在一些知识点上的理解和掌握可能存在一定的问题。
教学方法的单一可能导致学生的学习兴趣不高，容易出现学习效果不理想的情况。
这些问题给我的教学工作带来了一定的困扰和挑战。
最后，评价报告中给出了一些建议和指导，帮助我改进教学方法和内容。
其中包括提供更多的教学资源和案例、多样化的教学方法、增加课堂互动等。
通过增加教学资源和案例，我可以丰富教学内容，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用所学知识。
多样化的教学方法能够调动学生的学习积极性，提高学习效果。
增加课堂互动能够加强师生之间的交流和沟通，促进学生的学习和发展。
总而言之，教学视导是对教师教学工作进行观摩和评价的一种重要方式。
通过教学视导，我深刻认识到了自己的教学优势和不足，并得到了一些宝贵的建议和指导。
我将会在今后的教学工作中努力发扬教学优势，同时改进教学不足，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
通过不断学习和反思，我相信我的教学能力和水平会不断提升，为教育事业做出更大的贡献。
高中教学视导情况通报总结
高中教学视导情况通报总结一、概述高中教学视导是学校对教师教学过程进行监控和指导的一项重要工作。
通过视导，学校能够了解教师的教学情况，发现问题，及时进行改进和提升教学质量。
本次视导工作主要针对高中阶段的各个学科进行，共计视导了30节课，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科。
二、视导情况1. 教学观摩通过教学观摩，我们对高中各学科教师的教学水平和教学方法进行了全面评估。
观摩中，我们发现大部分教师授课内容准确，思路清晰，知识点详细，对学生进行了有效的引导和启发。
但也有少数教师在教学方法上存在一定问题，例如教师只是简单的讲授知识点，没有针对学生的不同特点进行个性化的教学。
2. 教学讲评在教学讲评环节，我们与教师进行了深入的交流和探讨，针对他们在教学中遇到的问题和困惑进行了解答和指导。
教师们纷纷表示，在教学讲评中获得了很大的收获，对自己的教学方式和方法有了更深入的认识，希望能不断提升自己的教学能力。
3. 教学反思在视导过程中，我们要求每位教师进行教学反思，总结自己在教学中的不足和不足之处。
通过教学反思，教师们深刻认识到自己的教育理念和教学方法需要不断提升和改进，积极参加各类培训和学习。
三、存在问题在本次高中教学视导中，我们也发现了一些问题，主要有以下几点：1. 教学目标不明确：部分教师在上课前没有明确的教学目标，导致教学内容散乱，学生学习效果不佳。
2. 教学方法单一：部分教师在教学中只采用一种固定的教学方法，缺乏变化和创新，不能满足学生的不同学习需求。
3. 学生参与度不高：部分教师没有有效地调动学生的积极性，导致课堂氛围单调，学生缺乏参与和主动性。
四、改进措施为了解决上述问题，提升高中教学质量，我们拟定了以下改进措施：1. 增加教师培训：组织高中教师参加各类培训和研讨会，提升他们教学水平和教学方法。
2. 建立教学团队：每个学科组建一个教学团队，教师之间互相交流和分享教学经验，共同提升教学水平。
高三视导工作总结美篇
第一篇
嘿，亲爱的小伙伴们！来跟你们唠唠这次高三视导工作。
一开始呀，走进高三的教室，那紧张的气氛就扑面而来。
学生们一个个埋头苦读，那专注的劲儿，让我都不好意思打扰。
老师们也是超拼的！每一堂课都精心准备，知识点讲得那叫一个透彻。
我在旁边听着，心里都忍不住给他们点赞。
看看那些试卷，堆积如山，可学生们没有退缩，一张张认真做着。
老师批改的时候，那仔细的程度，连一个小标点都不放过。
还有哦，课后的辅导也不含糊。
学生有问题，老师马上就出现，耐心解答，直到学生弄明白为止。
这次视导，让我看到了高三师生们的努力和付出。
相信在这样的氛围下，今年一定能取得好成绩！加油呀，小伙伴们！
第二篇
哈喽呀，大家！今天来和你们分享一下这次高三视导工作的点滴。
一进学校，就被那种紧张而有序的节奏给震住了。
高三的孩子们，真的是在和时间赛跑。
课堂上，老师们激情满满，各种解题技巧、重点知识，像机关枪一样“突突突”地传授给学生。
学生们的小眼神紧紧跟着老师，生怕错过一点。
课间休息的时候，也没见谁真正休息。
有的在讨论问题，争得面红耳赤；有的在抓紧时间背单词、记公式。
和老师们交流，能感觉到他们的责任和压力。
他们说，每晚都在琢磨怎么能让学生学得更好，真是操碎了心。
再看看教室里的励志标语，什么“不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活”，看得人热血沸腾。
这次视导，真心被感动到了。
大家都在为了同一个目标努力，这种团结和奋进的劲儿，太酷啦！相信在的冲刺阶段，他们一定能创造奇迹！咱们就等着好消息吧！。
高三数学校内视导总结
优点
课堂准备得比较充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。
教师自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富，声音抑扬顿挫，有助于调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意。
课堂体现学生为主体，通过学生的讲解、展示、讨论以及教师的及时补充、点评，很好的完成教学任务。
在高三复习中，两节课都能紧抓课本、回归课本。
在知识专题复习中，尤其注意知识的交叉点和结合点。
同时，结合学生实际情况降低课堂的难度，弄清知识的来龙去脉，及时应用展示。
对例题、习题的选配是否有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展；
两位教师都能熟练运用多媒体一体机，并且在课堂上都能很好地利用它。
不足与建议
1、要强化学生形成良好的思维品质和学习习惯，务必将解题过程写得层次分明结构完整，还要注意过程书写整体布局美观。
2、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练，让练习在限时中完成。
3、对于典型题和易错题要及时增加纠错训练。
4、合理用好多媒体，可增加课堂容量。
高三历史 视导课 反馈 评语
高三历史视导课反馈评语反馈1：这节高三历史视导课内容丰富，老师讲解清晰，学生们积极参与讨论，气氛热烈。
但是需要注意控制讲解时间，避免内容过于冗长，导致学生失去注意力。
反馈2：学生在课堂上提出了很多深入的问题，展现了对历史知识的热情和求知欲。
建议老师在回答问题时要简洁明了，不要过于深入，以免偏离主题，让学生容易理解。
反馈3：课堂上的小组讨论环节很有意义，可以增加学生之间的交流和合作能力。
但是需要注意引导学生讨论的方向，避免偏离主题，确保讨论的有效性和积极性。
反馈4：老师在课堂上使用了多媒体辅助教学，丰富了教学内容，增加了学生的学习兴趣。
但是需要注意控制使用多媒体的时间和频率，避免过度依赖，影响学生对知识的深度理解。
反馈5：学生的思维活跃，能够提出有深度的问题，展现了对历史知识的独特见解。
建议老师在课堂上鼓励学生多多发言，分享自己的思考，促进学生之间的思想碰撞和交流。
反馈6：老师在课堂上引导学生进行思维导图和总结归纳，有助于学生对知识进行整合和梳理。
但是需要注意引导学生的方法和技巧，确保学生能够正确理解和运用导图来帮助学习。
反馈7：学生在课堂上表现活跃，积极思考，展现了对历史知识的浓厚兴趣。
建议老师在教学中注重培养学生的批判性思维和分析能力，引导学生思考问题的多个方面，培养学生全面发展的能力。
反馈8：这节历史视导课内容生动有趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但是需要注意控制课堂氛围，避免过于松散，确保学生能够认真对待学习，提高学习效果。
反馈9：学生在课堂上表现出色，积极参与讨论，展现了对历史知识的热情和求知欲。
建议老师在课堂上多多表扬学生的表现，激发学生学习的动力和信心，促进学生的全面发展。
反馈10：这节历史视导课内容丰富多彩，老师讲解清晰，学生们积极参与讨论，气氛热烈。
但是需要注意控制讲解速度，让学生有足够的时间理解和消化知识，确保学生的学习效果和效率。
高三数学视导工作总结
高三数学视导工作总结
近年来，随着教育改革的不断深入，高三数学视导工作也逐渐受到重视。
作为
教育工作者，我们应当认真总结高三数学视导工作的经验和教训，不断完善工作方法，提高工作效率，为学生的学习提供更好的指导和支持。
首先，高三数学视导工作需要有明确的目标和任务。
在视导工作中，我们要明
确学生的学习需求，分析学生的学习情况，制定合理的教学计划和视导方案。
只有明确了目标和任务，才能有针对性地开展视导工作，取得更好的效果。
其次，高三数学视导工作需要有科学的方法和手段。
在视导工作中，我们要善
于运用现代教育技术和手段，如互联网、多媒体等，为学生提供更加直观、生动的学习资源和教学辅助工具。
同时，我们还要注重引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
最后，高三数学视导工作需要有严格的考核和评估机制。
在视导工作中，我们
要建立科学的考核和评估机制，及时对学生的学习情况进行跟踪和评估，发现问题及时解决，及时调整教学计划和视导方案，保证视导工作的有效进行。
总之，高三数学视导工作是一项重要的工作，需要我们认真总结经验和教训，
不断完善工作方法，提高工作效率，为学生的学习提供更好的指导和支持。
希望我们能够在今后的工作中，不断提高自身素质，不断创新工作方法，为高三数学视导工作做出更大的贡献。
教研活动视导工作反馈(3篇)
第1篇一、前言为了进一步提高教育教学质量，加强学校教育教学管理，我校于近日开展了教研活动视导工作。
本次视导工作旨在了解我校教研活动的开展情况，发现存在的问题，为今后的教研工作提供改进方向。
现将本次视导工作反馈如下：二、视导工作基本情况1.视导对象：本次视导工作主要针对我校各学科教研组开展，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等教研组。
2.视导内容：主要包括教研组工作计划、教研活动记录、教学研讨、课题研究、教师专业发展等方面。
3.视导方式：采取查阅资料、听课、座谈、访谈等方式进行。
三、视导工作反馈1.优点（1）教研组工作计划明确。
各教研组根据学校教学工作计划，结合本学科特点，制定了详细的教研工作计划，明确了教研工作目标、内容和措施。
（2）教研活动丰富多彩。
各教研组开展了形式多样的教研活动，如集体备课、观摩课、教学研讨、课题研究等，有效促进了教师的专业成长。
（3）教师专业发展意识较强。
教师积极参加各类培训，不断提升自身教育教学水平，努力适应新课程改革的要求。
（4）课题研究取得一定成果。
各教研组积极开展课题研究，部分课题已取得阶段性成果，为教育教学提供了有益借鉴。
2.不足（1）教研活动记录不够完善。
部分教研组的活动记录不够详细，缺乏对活动过程、效果的总结和反思。
（2）教学研讨深度不足。
部分教研组的教学研讨内容较为表面，缺乏对教学问题的深入剖析和解决。
（3）课题研究缺乏系统规划。
部分教研组在课题研究过程中，缺乏系统规划和阶段性目标，导致研究效果不明显。
（4）教师专业发展评价机制不完善。
教师专业发展评价机制不够科学，缺乏对教师专业发展的有效激励和约束。
四、改进措施1.加强教研活动管理。
各教研组要严格按照教研工作计划开展活动，确保活动质量，同时做好活动记录，及时总结和反思。
2.提高教学研讨深度。
各教研组要围绕教学中的重点、难点问题，开展有针对性的研讨，促进教师教学水平的提升。
学校视导专家反馈意见和建议范文
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2018高三教学工作总结3篇
三、合理安排，精心计划 没有计划的工作是盲目的，合理安排复习进度和计划是十分重要的。整个高三复习过 程一般可分为四个大的阶段： 第一阶段为分专业复习阶段（约 4 个月，第二次摸底考试前） 。本阶段一般可以音、 体、美、技教师指导学生进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础知识复习，其它教师则
分文理分别进行人文与社会、 科学与生活方面的基础知识与运用复习指导。 这期间每两周要 又一次正规的考试，可以是针对学生实际水平的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。 第二阶段为热门重点话题专题复习阶段（约 2 个月） 。教师要经过调查、讨论、分析， 提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与 少数民族、爱滋病与健康、交通与安全……。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个 专业拟定或搜集一些题目进行专题训练， 逐步贴近高考。 这一阶段应当把社会实践活动方面 的内容加进去。每两周一次的模拟考试必不可少，试题质量要高，最好不用套题，要全批全 改。 第三阶段为综合仿真训练阶段（约 2 个月，包括最后的回归基础） 。以高考题的形式 组织试题进行仿真训练。 教师要搜集大量习题， 进行精心筛选。 要充分利用各地的模拟试题， 自己编写题目也是非常重要的。 同时这一阶段还要注意对学生进行答题规范性训练。 基本能 力采取网上阅卷的形式， 书写迹潦草或体太小都可能造成网上显示不清而造成失分。 所以必 须对学生进行教育，使其养成规范、认真书写的习惯。对于问答题，还要进行语言规范和逻 辑科学方面的训练，以尽量减少会答而答不明白造成的失分。最后还要拿出一定的时间，回 归基础，并整理反思做过的题，至高考达到最付佳状态。 四、重视综合实践活动的教学 从以往各种考试和高考来看，综合实践活动部分的题目，明显是学生的薄弱环节。针 对这一情况， 可以采用模拟的方式让学生去体验活动中的各个环节。 对于技能类的学科问题， 学生没有一定的实践经验，不经过一定的技能训练，很难理解题目的材料与情境，难以解决 问题。这类问题要求教师尽量多的将自己的生活经验传导给学生。在实际教学中，需要教师 引导学生去模拟、 想象某些过程或经历。 以学生的合理推理和教师的及时引导来完善所模拟 的过程。 在考试训练中对于综合实践活动类的题目更应该给以重视， 可适当多做一些练习题， 并进行较为详细的讲解。在教学过程中教师还应该引导学生做个有心人，多留意生活，关心 身边发生的事情， 关心国际国内大事。 在生活中注意运用所学的科技知识和人文与社会方面 的知识来看待、 身边或社会出现的一些事物。 以上是我对本年度高三教学的一些粗浅的认识， 仅供同行们参考。高三教学工作总结 2018 高三教学工作总结（3） | 返回目录 一,基本情况: 本人本期担任高三 256 班,259 班和 260 班的政治课教学任务,其中 256 班是美术特长 班,259 班和 260 班是文化班.所教班级的学生总共 165 人.本学期以来,本人认真备课,上课,及 时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;本期 共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次 ,做到了每次考试有试卷分析与讲评 ,学 生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学 会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础 ;并不断提高自己的教学水平和思想 觉悟,顺利完成了教育教学任务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下: 二,经验与体会: 第一,要搞好高三复习,关键是要上好的工作是盲目的，合理安排复习进度和计划是十分重要的。整个高三复习过 程一般可分为四个大的阶段： 第一阶段为分专业复习阶段（约 4 个月，第二次摸底考试前） 。本阶段一般可以音、 体、美、技教师指导学生进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础知识复习，其它教师则 分文理分别进行人文与社会、 科学与生活方面的基础知识与运用复习指导。 这期间每两周要 又一次正规的考试，可以是针对学生实际水平的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。 第二阶段为热门重点话题专题复习阶段（约 2 个月） 。教师要经过调查、讨论、分析， 提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与 少数民族、爱滋病与健康、交通与安全……。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个 专业拟定或搜集一些题目进行专题训练， 逐步贴近高考。 这一阶段应当把社会实践活动方面 的内容加进去。每两周一次的模拟考试必不可少，试题质量要高，最好不用套题，要全批全 改。
教学视导总结
教学视导总结2018年教学视导总结一、基本情况二、值得肯定的方面（一）、课堂教学1、各科教学策略得到了有效落实在课堂教学中，大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学，设计教案，各个环节内容充实，安排合理，体现到位。
能灵活使用教学策略，各环节环环相扣，紧密相连，达到水到渠成的效果。
2、注重教学情景的应用老师们都能根据教学内容，创设情景，有的直接运用课本上的情景，有的根据实际情况，创设切近学生生活的情景。
如XXX的XXX老师在教学《分数的初步认识》时，先拿出四个香蕉（卡片），平均分给两个小朋友，再拿出两个苹果（卡片），平均分给两个小朋友，又拿出一个西瓜（卡片），平均分给两个小朋友，问怎么分？很自然的导出本节研究内容。
3、学生的主题地位得到充分体现在听课过程中，不论是老教师还是师，都注重引导学生发现数学信息、提出数学问题，，然后让学生合作、探究、动手操作，在老师的引导下，学生经过思考，加以整合，基本上自己能总结出所学内容，师生的双边活动很好。
“满堂灌”现象基本上没有，学生真正成为研究的主人。
4、注重知识的过程性教学新课标明确指出：要注重知识的过程性教学。
在讲课过程中，绝大多数教师能够针对知识的形成过程展开教学，老师通过有效引导，学生经过讨论、探究、动手操作，展示汇报等体式格局，加以思考和提炼，形成结论。
如：界湖镇XXX老师在讲《比的使用》时，先从平均分开始，转化到按人数分，再给学生50根小棒详细分，最后转化到一个大数180个桔子，上升到理论。
整个过程就是让学生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，课堂教学效果非常好。
5、注重小组合作研究的应用小组合作研究，成为当前学生研究的主要形式之一，小组合作研究，已不再流于形式。
在听课中发现，小组讨论时分工明确、讨论热烈、汇报有序，这说明，在平时的课堂教学过程中，老师们都已注重小组合作的运用与探索。
6、评价形式多样化老师对学生的评价，已不再单纯的口头表示，而是通过鼓掌、握手、奖智慧星、智取智慧果等体式格局，给予学生肯定，除进修方面外，在常规教育、进修惯、表现能力等方面也进行了多元评价。
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2018届高三校内教学视导反馈总结根据学校工作的总体部署，9月29日召开了高三教学视导反馈会，11个学科视导行政深入课堂，认真听取了近28节课，听课结束后及时进行了学科组内反馈，并针对存在的问题提出了相应的整改措施。
此次视导，备受重视，在高三全体师生的努力和配合下，各视导行政顺利完成了听课任务。
现根据各视导行政所提供的材料，归纳总结如下：
一、突出的亮点
本届高三教师结构相对合理，但仍以年轻教师居多。
老教师率先垂范，风采依旧；年轻教师，青春靓丽，魅力四射。
绝大部分教师都有过高三教学的经历，经验较为丰富。
在教学状态上有朝气、有激情、有干劲、有敬业精神；在课堂教学上有目标、有方法、有引导、有明显成效。
语文组：计划详尽周密，符合学科特点，贴近学生实际，按计划实施，教学进度适当。
课堂教学，各具特色，充分展示了语言学科的魅力。
重视教学设计，体现教学技巧，注重方法指导，追求达成效果。
数学组：教学目标明确，重点突出，能正确处理知识与能力的关系。
明确考纲要求，有效解决重点、难点和疑点，培养学科能力。
注重与生交流，强化思维过程，循循善诱，分析透彻。
英语组：针对学科特点，注重词汇复习。
课堂教学，方法得当。
强化训练，提高学生解题能力。
用多种形式，调动学生学习积极性。
互动交流，活跃课堂气氛。
知识复习与高考对接，提高复习针对性。
物理组：教学目标明确，紧扣考纲要求。
重视课本知识梳理，构建知识网络。
精选典型例题，分析讲解透彻，培养学生能力。
教师素养好，基本功过硬，专业知识扎实。
注重语言的表达和发挥板书的功能。
化学组：课堂教学，节奏紧凑，思路清晰，语言表达准确、简练、生动。
教学内容，知识性很强，重难点突出。
重视板书，强调知识点的归纳。
试题分析讲解细致，突出方法和思路。
生物组：教学态度认真，备课准备充分。
考纲意识强，复习具有针对性。
重视讲练结合，及时巩固深化。
运用高考试题，消除学生恐惧感和神秘感。
教学结构规范，重难点突出。
面向全体，因材施教，分层达标，效果明显。
历史组：课堂教学紧扣考纲，做到针对性和有效性。
充分体现学生主体地位，倡导新课改理念。
调动学生学习积极性，营造良好的学习氛围。
讲解细致、透彻，注重培养学生学习能力。
高考真题演练，教学效果较好。
地理组：同一课题，教学进度一致。
准备充分，精心设计，重视预设与生成。
情景设置，联系生活实际，激发学生求知欲。
解读考纲，预测命题走向，以提高复习针对性和有效性。
突出重点，讲练结合。
总而言之，学科不同，精彩各异。
无论是课前导入，还是课中讲授，甚至课后总结，都有智慧火花的迸发。
教学是一门科学，也是一门艺术。
让生态课堂成为学生艺术享受的殿堂，乃是课堂教学的最高境界。
二、几点建议
1.研究高考，把握命题趋势
研究高考首先从考纲开始，熟悉考点，以便复习有针对性，减少弯路。
其次研究试卷的形式与结构，明确各题型数量、分值及分布，让学生宏观把握，做到心中有数。
同时，重视研究性学习，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2.加强学习，提高教学内功
时代在发展，知识在更新。
现代教师，须有现代理念。
《中学教师专业标准》中指出，教师要学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
基于此，作为教师不应放过任何一次学习机会，向专家学习，向名师学习，向同行学习。
远程培训、学科研讨、专题学习、研读专业杂志等，都是提高教师专业发展水平的有效途径。
3.立足讲台，倡导高效课堂
课堂教学有其自身的规律。
备课是上好课的前提，没有备课就没有设计，没有预设就没有生成。
每节课都有其要达到的目标，教学方
法的优化与选择至关重要。
从课前导入，到课中讲授，再到课后总结，无一不倾注着教师的匠心设计，无一不倾注着教师的大量心血，无一不洋溢着教师的智慧火花。
只有教学环节完善，方法选择得当，课堂气氛和谐，思维活跃，师生互动热烈，教学才能有效果、有效率、有效益。
课堂教学永远是一门缺憾的艺术，没有最好，只有更好。
4不断反思，做专家型教师
课堂教学离不开反思。
只有在不断反思中，才能得到进步。
反思表面上是一种个人行为，但实际上离不开同行帮助。
听课评课、集体备课、资源共享等，都有同行的身影。
只有得到同行的帮助，专业水平才能提升更快。
反思应成为教师教学的常态，是专业发展的重要途径。
通过反思，及时矫正自己的教学行为，寻找相应的解决策略。
在反思中不断提升自己，充实自己，快乐自己，努力做一名有智慧的教师、专家型教师。
高考是学生人生最重要的转折点，影响着教育各级各部门，影响着千家万户人们的心情，影响着社会对学校的评价。
为了秦中的高考，为了秦中的未来，为了秦中的持续发展，作为秦中人应不遗余力贡献一份自己的力量。
我们坚信：凭借秦中人的勤奋与努力，凭借秦中人的聪明与智慧，凭借秦中人的进取与精神，2018届高考一定会取得新的辉煌。
秦淮中学教务处
2017年9月29日。