记叙文详略得当
记叙文详略得当PPT课件

中心事件,文章主体,尝试的过程。(详写)
5老陈的尝试成功了,然而他的心却和口袋中那个装满了钱的纸
• ④尝试把手机放在宿舍,可是上课期间一直在神 应
游发呆就是想着手机。尝试把手机给朋友保管, 详
我渐渐少用手机,回到学习上来
写
• ⑤不要让手机这种电子毒品影响人们
略
•中心事件是? 我尝试放下手中的手机
写
请问这篇文章哪些该详写哪些该略写?
考场实况:此文①②③段占据了整篇文章一半的篇幅。
.
5
尝试
• ①放暑假,我来到游泳池,准备做热身运动。
袋一样沉甸甸的。他下车的地点正好回到了他家的那一站。他沿着回家
的路向前走,却惊讶的发现车上的那位青年走在他身前,似乎正拨打着
一通电话,忽然,老陈的手机响了起来……您好陈叔叔,我是爱心社
• ③一动不动坐在车上,开始晕车,旁边的叔叔给我一张湿纸 巾。我想起父母灌输的安全意识,内心在挣扎要不要尝试接
受助终,。于又我尝想不试起断接电地受视吐了剧,,里那纸在个巾手叔没帕叔有下又问迷递题药给。的我情湿节纸,巾我,婉我拒实叔在叔太的难帮受,详写
• ④到了车站,可是不认识去目的地的路,那个叔叔主动帮我 带路,我又开始怀疑,但是在非常无助只能随着他去,最后 安全到达目的地。
尝试前的铺垫,目的是.引出下文。(略写) 10
3公交车上挤满了人,但却丝毫没有减弱渗人的寒冷。老 陈夹在车上的人群中,他紧紧的握住了车环,手心浸满紧张的 汗水。这是他孤注一掷的尝试——他需要钱,而公交车上人多, 是最适合偷窃而又不被发现的地点。他的脸紧绷着,刻意的保 持着面无表情的神情,但内心波澜万丈。他明知这是违法的事, 却又不得不做。老陈选定了一个下手的目标,那人是个学生模 样的小青年,他背着一个大大的背包,看上去毫无警戒心。从 他上车起,老陈便悄悄贴紧了他。老陈暗中观察着青年的神色, 尝试把另一只手伸入裤袋中拿出一把小巧的折叠刀,他紧紧握 住刀,拼命的抑制住手腕的颤抖,正当他欲下手时——“喂! 你干什么啊!”身后突然爆出一句话惊得老陈刷地出了一身冷 汗——不好!被发现了吗!他的心狂跳着,脸色也变得煞白, 整个人因心里的恐惧被定住似地动弹不得。该怎么办?他的脑 中一片空白。“你踩到我的脚了!”他如梦初醒般的低头一看, 原来是刚刚要下手时太紧张,一直重重的踩着别人的脚都没发
10记叙文之故事详略得当(知识+题目)

故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当?一篇作文不可能面面俱到,一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出,给人留下深刻的印象。
如果不分主次,详略不当,那么写出的文章就像流水账,啰啰嗦嗦,不能很好地表达主题。
二、详略三病(1)面面俱到(平均使用笔墨,没有详写、略写、不写的区别)(2)主次颠倒(略写的写详了,详写的写略了)(3)毫无节制(详写也要恰到好处,否则就啰嗦了)详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料,进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键:是根据中心确定材料的主次。
就是说,与中心关系密切的就是重点,要详写;反之就略写。
五、经典回顾之一:《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历;2、元旦吃福橘说恭喜;3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心,所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充,所以略写。
依据下列中心,判断上述事情哪件该详哪件该略?(1)表现旧社会劳动人民地位低下,不被人重视;(2)批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信;(3)表现农村妇女生活虽苦,但仍对生活有美好的向往;(4)表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的?你从中获得什么写作启示?写起因:一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕;写经过:当没有人理会一个孩子的渴慕时,阿长主动过问《山海经》;写高潮:当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时,我霹雳般的全体震悚起来;写结局:我得到了我最心爱的宝书,也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二:《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
作文5——记叙文详略得当
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升格之作
为了心中的“青铜菊花” 我们的老班姓张,是个约摸40岁的男子。他头发很少,几绺紧贴在脑门上佯作团结状,几绺又 很不羁地翘起。他个子虽高,却很瘦,肤色呈青铜色,显得很精神。 最难忘是老班的笑容,那笑就像青铜铸就的花朵。 他轻易不笑,一小,班上准有喜事:或者是数学比赛夺得可团体冠军,或者是歌咏会压倒了其他 班级,或者是篮球赛大胜兄弟球队,或者是那些后进生有了新的进步……(补充事例,使人物的 “笑”更有内涵。)他笑得是那样粲然,那样开怀,额上少得可怜的皮肤皱在一起,顺着脸颊形 成一道道深深浅浅的线条,那线条延展着,颤动着,绽放着,宛如一朵青铜铸成的菊花,动人, 而且刚毅。(详写肖像,既点题。又凸显人物形象。) 老班为我付出的心血最多。是他帮我戒掉了网瘾,让我珍惜这宝贵的学习时光;是他帮我补上 了丢掉的功课,让我迷上了这难学的数学;是他帮我找回了自信,让我重新抬起头看清了前面的 路……(补充略写两件事,使文章更丰满。) 三年的时光如白驹过隙,临别的时候,我看到那青铜般僵硬的笑靥,还是笑靥下面极淡薄的身 躯在宽大的T恤衫里荡悠,犹如长满虬枝的树,有像将要吹倒的旗杆,(详写外貌,既呼应前文, 又深化主题。)我忍不住鼻子酸酸的,泪也要流下来了。 曾经以为那样高大的人,似乎只在一瞬间就变得佝偻而且矮小了。也就在那时,我忽然发觉, 老班真的老了。他的生命已融化成血汗浇灌了我们! 为了心中的“青铜菊花”,我们一定会加油。我希望老班知道,他的辛苦,他的付出,会有回 报。我希望老班知道,虽然你与我们都是不善表达的人,但为了你的笑,我们可以尽心尽力做到 最好。 老班,愿你的生命中“菊花”常开! 在他的笑声中,我长大了。
么大的火。 一天只顾玩手机,没吃饭的我看着街上的各种小吃直流口水 ,肚子也很应景的“咕咕”叫了几声,看了下四周,没有人听见 ,便想掏掏口袋拿钱。不过,不光手机未带,钱也只带了一个硬 币。心想着去打个电话,谁知闺蜜说正在和家人吃饭,怎敢又厚 着脸皮的去找人家呢? 拿着剩下的五角买了个棒棒糖,坐在街边看过往的人群,消 消心中的火气。渐渐地,人越来越少,最后街道上只有汽车的鸣 笛声,凛冽的寒风和我。 被风吹得我的怒火变成了不安与愧疚。缓缓移动到家门口, 再三犹豫的敲敲门,眼里不知为何蒙上了一层雾气,我强硬的朝 天花板看。妈妈过来开了门,一股暖气袭来,我的冰冷消失了。 本以为晚饭已经撤去,但桌上却还有丰盛的菜肴。 妈妈带着哭红的双眼问我是否有吃饭,我一言不发的和她走 到饭桌前,她拿着碗端去了厨房,自己默默吃起来。我坐在椅子 上,看着她的背影。拿起了筷子,饭还是热的,嚼了一口,眼泪 便决堤了,我的心如五味杂陈,我后悔了,愧疚了。 看着妈妈转身进去厨房的那一刻,我感动了,也后悔了,所 有心情都落在那一滴滴眼泪中。 感动在哪里?在一个细节,一个眼神,一滴泪水中。
我最喜欢的传统节日作文详略得当
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我最喜欢的传统节日作文详略得当全文共4篇示例,供读者参考篇一:我最喜欢的节日——春节过年真好!我可以放鞭炮!我拿起鞭炮,用打火机点燃导火索,手一松,鞭炮就飞了出去掉到地上,飞速地旋转起来,真像一个陀螺!小伙伴们也和我一起放,许多鞭炮在地上旋转,真像一个大圆盘!转着转着,有的鞭炮就会互相碰撞,只听“啪”的一声,两个烟花都不转了!懒懒得倒在那儿,像一个个在沙滩上晒太阳的孩子!我们互相嚷嚷着:“真好看!真漂亮!”过年真好!我可以穿上新衣服!上衣是鲜红色的,代表着喜庆;裤子是牛仔的,代表着男孩的“酷”。
我穿完新衣服,连忙跑去照镜子那里,呵!真像一个小帅哥!我又轮番跑到家人面前炫耀,他们都说:“真漂亮!“我心里美滋滋的。
过年真好!我可以走亲戚,挣压岁钱!姨奶给了我元钱,我乐呵呵地说:“这回我也有钱了!”过年真好!我可以看到联欢晚会!相声《专家点评》、小品《同桌的你》真是太精彩了!逗得我们全家捧腹大笑!过年好玩的事还有很多,我就不一一细说了!过年真好!我爱过大年!本文以“过年真好”为线索,采用了顺叙的手法,历叙过年的种种美事:放鞭炮、穿新衣、走亲戚、挣红包、看春晚,叙事条理,娓娓道来,读来真叫个爽!“过年真好!我爱过大年!”直抒胸臆,酣畅淋漓。
篇二:我最喜欢的节日——春节春节就即将要来临了,大家都是普天同庆。
大街小巷都是一阵嘻嘻哈哈的笑声,有人在街边舞狮子,敲锣鼓,七哩个隆咚呛,真是锣鼓喧天啊!还有人弄演出,载歌载舞的。
人们个个都忙着买年货。
有的拿大包,有的拿小包,有的买黑字的对联,有的买金光闪闪的对联,总之就是拿着各种各样的东西啦!哦,对了,现在啊,大会堂那里都出了“年货一条街”啦!今年的“年货一条街”卖的都是对联,灯笼和烟花爆竹等等,有的人家门口张灯结彩的,挂着红红的灯笼,摆着一盆盆的橘子树。
大年初一的晚上,人们有的上到天台上放烟花,有的在家里看“春节联欢晚会”晚会上有唱歌跳舞,演小品的,变魔术的,有的时候还会有滑稽的小丑呢!这天晚上,真是吵闹声不停啊,吵得连觉也睡不着了呢!我们每到“大年初二”都会去给我外公外婆拜年我们手里都会拿着酒啊,水果啊,糖饼啊,饮料啊……过年的时候,爸爸,妈妈,姑姑都会给我压岁钱的,我认识的亲朋好友也会给我压岁钱,我都会说谢谢!可惜,我今年要少收一份压岁钱了,因为我爸爸去了深圳工作了,过年不回来了,要到过完年才能回来哦,唉,真是可惜啊!到他回来我一定好好教训他一顿才行了,嘻嘻嘻,哈哈哈!这是一篇叙事文章,作者讲述了过年几天的事情。
写作文如何做到详略得当

写作文如何做到详略得当
一、依据文题定详略。
题目确定了写作的重点,而大多数同学的审题不认真导致重点不突出,重点即是要详写的地方。
比如“我的学习乐趣”这个文题,重点是学习生活,其他的事情就不能详写,否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。
记叙文要把记叙的部分详写,议论、抒
情的部分Steno,而议论文,就是议论的部分详写,而记述抒情Steno。
另外,以记事为主的文章,故事的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的文章,人物的事迹与言行应当详写,而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主,应当略写。
反之,写景状物的文章,对景物应当用墨如泼,抒情的文字则可简笔勾勒。
写下人的文章,人物的思想品质、成就就是文学创作的重点,人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也必须详写。
主要人物必须详写,次要人物必须Steno。
例如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描绘。
为了把记叙文写下得更好,常使用夹叙夹议的方法。
但是,必须“叙&rd
quo;详而“议”略,处理得当,才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构的定征引。
文章的正文部分必须详写。
结尾、结尾,过渡阶段、联结部分必须Steno。
例如正文的事件经过必须详尽描述。
比如:写下与好友的一次争吵,争吵具体内容过程必须详尽描绘,而其他部分可以Steno。
四、依据内容定详略。
与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写,其他部分略。
《记叙文的详略得当》教学设计(最终)
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《叙事要详略得当》教学设计执教者:金石滩实验学校白杨2016年4月19日叙事要详略得当【学情分析】七年级的学生已经掌握了记叙文写作的六要素,能够完整的叙述一件事或多件事。
但是在叙述事件的过程中,存在的最大问题是经常出现“流水账”现象,究其根本原因就是欠缺对事件主体部分的详细表达。
因此,我打算用一件事的叙述如何做到详略得当以及如何详写突出事件主要部分的训练,来提升学生习作的感染力。
【教学设想】“叙事要详略得当”是八年级语文教材的教学内容,现将此内容用于初一教学,我打算从学生在处理详略关系时出现的困难着手,切实训练一个角度,在学生明确详略概念的前提下,重点训练学生运用某些写作技巧进行详写。
【教学目标】1、了解详略的特点,明确如何确定详略。
2、恰当地运用写作技巧来详细叙事。
【教学重、难点】在了解根据中心确定详略的基础上,学会恰当地运用写作技巧突出事件主体部分。
【教学过程】一、直接导入:今天,我们一起探讨一个话题:叙事要详略得当。
二、阅读文章、小组交流讨论。
请同学们阅读一篇文章,说说作者围绕中心写了一件什么事?在叙事的过程中,哪些环节写的详细,哪些环节写的简略,为什么这样安排?送你一轮明月是的,我们又输了。
偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股塑胶漆味,巨型探照灯强烈的光刺得我睁不开双眼。
坐在寂静的考场,往事历历在目……我躺在球场上。
身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远,我悲愤到想永远躺在这里,我绝望到海枯石烂……五分钟前,这里人声鼎沸,所有人都将期待的目光投向球场,我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了,希望全在这最后时刻!结局掌握在我手里!然而,时间只允许我瞬间出手,当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时,我终于在最后两秒投失了那颗三分球!是的,理想似乎很难跨过现实的门槛。
此时,静谧的环境与充足清新的氧气足够我安静地好好冥想,我们曾在球场上输过无数次,每次被击倒又顽强地站起来。
可这次我们又被打趴下,而且趴下得这么心不甘、情不愿!什么时候才能让这样的挣扎显现意义?突然,身旁发出一阵咳嗽,是父亲。
部编版八年级上册作文讲解 记叙文的详略安排
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• (3)文章的内容: 以写群体为主要内容的作文,比如“我们的班级”、“我 的好朋友”,不可能把群体中的每一个人都写出来,也不 能只写群体中的一两个人。常用的方法,就是详写一两个、 两三个最有代表性的人物,再用“点名法”略写一二,使 点面结合,相得益彰。如果只有详写没有略写,就缺少了 群体的普遍性;如果只有略写没有详写,又缺少了群体的 典型性。
我们在作文材料的处理问题上,最容易 犯两种毛病: 一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌 握的材料少,就少写,或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少 写,或不写。譬如不管与表现中心意思 是否有关,总要有几句景物描写,有时 甚至一写一大段。
பைடு நூலகம்
学习目标
一、在详略之中体现内容的主次
• 详与略是对立而统一的关系。没有详写,自然就无所谓略 写;没有略写也就不存在详写。哪些内容需要浓墨重彩地 加以叙写,哪些内容只要稍作交代或一笔带过,这不是由 材料的多少或精彩程度决定的,也不能凭个人喜好随意安 排。一般来说,详写的内容与中心紧密相关,是应该从 “点”上突破的内容;略写则重在用“面”上的内容渲染 气氛,交代背景,起到“绿叶衬红花”的效果。
• (2)文章的中心: 围绕文章的中心选择了材料,还要围绕文章的中心区分这些材料 的主次。最能表现文章中心意思的材料,就是主要的材料,要详 写;同表现文章的中心意思有一般关系的材料,就是次要的材料, 要略写。
不同主题,裁剪也不同: 如《一次有意义的秋游》(⑤参观故居 ⑥参加一个展
览会 );
《快乐秋游》、《秋游》( ⑥参观一个展览会 ⑦分散 活动 ⑧烧烤 )。
三年前的除夕,在我印象中是最美好的一次团聚。我们一家,我的
舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。 当时说不出心里有多幸福。大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。最 后在新年钟声敲响时点燃了爆竹,拍了张全家福。而这美好的时光已定 格下来了,似流水一去永不复返。 今年,我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。我登了QQ,和我远在 北京的外公、外婆、舅舅他们问了好。并且和他们聊了很久,察觉外婆 似乎比以前又老了。岁月不饶人啊!
记叙文文章选材的特点
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记叙文文章选材的特点
一、点面结合,详略得当。
1、使人物事迹既具有典型性,又具有普遍性,增加文章的容量。
2、使人物形象鲜明突出,使文章具有更强的感染力和震撼力。
二、以小见大。
1、突出文章中心,升华主旨。
2、给读者留下广阔的想象空间,意味深长。
三、选材的真实性和典型性。
1、从传主丰富的经历中选取典型事例,突出表现传主的人生经历和人格特点。
2、选取传主的真实生活经历,真实再现传主的人生经历和人格特点。
3、详略得当,既能还原人物的真实生活,又具有很强的可读性。
四、引用神话传说或诗句。
1、丰富文章的内容,扩大了文章的内涵。
2、增强了文章的神秘感,增添了文采。
3、营造了古朴、悠远、深邃的意境。
作文范文之详略得当作文500字

详略得当作文500字【篇一:初中作文训练详略得当】训练目标:1、认识文章详略得当的好处。
2、掌握使文章详略得当的方法。
3、会把这些方法有意识地运用到写作中。
导入:同学们,苏轼有一首诗写得好:“水光潋艳晴方好,山色空潆雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”那么,我们的文章能不能做到浓淡相宜,疏密有致呢?这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。
(一)知识链接例文鉴赏:我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段,感受详略的魅力。
①我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。
这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。
②我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
比较两段文字,在详略上有什么特点?为什么要这样安排呢?探究:第一段是略写,第二段是略写。
因为“社戏”是文章的中心内容,而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏,所以略写。
??.什么是详写和略写?所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨写得比较充分;所谓略写,是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨,进行概括式的叙述。
二、为了庆祝春节,大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组,举办家庭春节晚会,老师要求以此为素材写篇记叙文,请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢?提纲:《“家庭春晚”》的提纲:(一)“家庭春晚”表演的原因。
记叙文详略得当的布局策略

记叙文详略得当的布局策略在写作记叙文的过程中,布局是至关重要的一环,它能够决定整篇文章的清晰度和连贯性。
一个合理的布局策略可以使得读者更好地理解故事情节,更深入地体会故事中的情感和意义。
那么,如何才能做到“详略得当”的布局,既不使文章冗长杂乱,又不使信息匮乏呢?引言引言部分通常是记叙文的开端,它可以用来引入主题,吸引读者的注意力。
在引言中,作者可以简要介绍故事的背景,引出故事的主要人物或事件,让读者对整个故事有一个大致的了解。
事件的呈现在叙述事件的过程中,作者需要注意把握故事的起承转合,适时揭示关键事件,塑造人物形象。
虽然详略得当的原则要求在叙述事件时避免冗长,但也要保证情节的连贯性和逻辑性。
通过适当的细节描写和情感表达,使读者更容易沉浸在故事中。
高潮的呈现在故事的高潮部分,作者可以适当加大笔墨的力度,提升故事的紧张感和情绪冲击力。
高潮部分往往是整个故事的转折点,通过精心设计的情节安排和人物对话,突显故事的主题和冲突,引起读者的共鸣和思考。
结局结局是整个记叙文的收尾部分,它给读者留下的最后印象,也是作者表达情感和思想的重要时刻。
在结局部分,作者可以对故事进行总结,强调主题,也可以展望未来,为故事留下一些悬念和想象空间,引发读者的思考和想象。
总结记叙文的详略得当的布局策略需要作者在叙事过程中把握好节奏和节制,避免冗长而不必要的描写,保持故事的连贯性和张力。
通过引言、事件的呈现、高潮部分和结局的设计,使记叙文既不显得空洞乏味,又不让读者感到信息过于碎片化和重叠。
只有在精心设计的布局策略下,记叙文才能真正打动读者,引起共鸣,留下深刻而持久的印象。
以上是关于记叙文详略得当的布局策略的一些探讨,希望对您有所启发。
愿您在写作中能够灵活运用这些策略,创作出更加生动有趣的记叙文作品。
记叙文满分之道:详略得当
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在学习上,每当我搞不懂时,她总是耐心的教我。每次当我搞明 白时,她也会给我一个微笑,那微笑很美,犹如冬天里的一抹阳光, 甜美而温暖。那段时间我常常在想,是不是每个人的微笑都那么美呢? 当她在微笑时心里想什么呢?看着窗外景色宜人,鸟儿高兴的欢唱。 好活泼的一副图画,嘴里咧起一抹笑,微笑让我充满阳光。 渐渐地,我融入了这个大集体,变得开朗起来。自从有了你,我 摆脱了孤僻的性格,走向开朗的人生。
三、详略得当注意事项:语言浓淡 详略的表现形式并非看语言文字的多少,我们要学会在两者 之间巧作文章,学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写 的内容要在“细”字上下功夫。画人物,要血肉宛然;绘景 物,要栩栩如生;写心理,要细腻逼真;谈观点,要深刻独 特。略写的内容要在“巧”字上努力。或用排比等修辞串起 精彩的事实,抒发真挚的情感;或用富含哲理的句子,表达 独特的感悟与深入的思索。
着我旁边的座位。然后她会意地点点头,走向我这边。我没有和她 打招呼,我以为会一直持续下去。正当我想打开刚发下新书时,她 开口了。“我们可以做个朋友吗?”脸上带着一个甜甜的微笑。我 滞了一会儿,然后点点头。 有一次,我在那里做数学题,她突然从我背后冒出来,还发出一 些恐怖的声音。我当时有一点生气的说:“别玩,我没空跟你玩, 看你把我的思路都都打乱了。”指着算了大半天都没有算出的数学 题。“让我看看。”说着便把那数学题放到她自己面前。几分钟后, 她突然说:“我知道了。”我好奇地把头探了过去,刚刚还是不相 信的。“其实你就是在这里被误导了,刚才我也是,可是从这里得 不到结论,你必须马上换思路。”然后她一一为我解答,把整道题 的思路都清晰的告诉了我。
存在问题: 1.中心人物出场前,铺叙过多; 2.无关人物的语言描写浪费笔墨; 3.选材不当,浪费笔墨; 4.景物描写与主题无关,莫名其妙。
记叙文阅读理解--详略得当

记叙文阅读理解--详略得当知识导学】详写,又称“详笔”,是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。
略写,又称“略笔”,是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
所以,要判断文章哪些地方详写,哪些地方略写,先要明确文章的主题。
具体来说,判断文章的详略有以下几种方法:1.从事件过程的角度判断。
叙述一件事,一般事件的开端和结局略写,发展和详写。
2.从记叙顺序的角度判断。
采用倒叙的文章,开头的倒叙部分略写,后面的顺叙部分详写;采用插叙的文章,插入的内容略写,中心事件详写。
3.从表达方式的角度判断。
记叙文中的叙述、描写部分详写,议论、抒情部分略写。
以写景状物为主的记叙文,描写景物的部分详写,抒情部分略写。
说明文和议论文以说明和议论为主,文中的叙述和描写略写。
4.从描写方法的角度判断。
正面描写是详写,侧面描写和环境烘托是略写。
细节描写是详写,概括叙述是略写。
5,从结构方式的角度判断。
总写部分简略,分写部分详细。
概括叙述简略,典型事例详细。
6.从篇幅的角度判断。
篇幅长的部分是详写,篇幅短的部分是略写。
第八个女儿XXX快,前面又发现了一名幸存者!”刚把水杯递到干裂的嘴边,忽然有人大叫了一声。
生命就是命令,她立即放下水杯,拖着疲惫不堪的身体,和队友们一块迅速地赶了过去。
是个小女孩,大概四五岁。
”冲在前面的队友匍匐在地,边用手电筒往里面照边说,“她还活着。
但左腿被倒塌的石块压住了,动弹不得。
”外边的人都竖起了耳朵,里面隐隐传来小女孩悲伤的抽泣声。
队长仔细地窥察起四周的形势来。
最后,无法地摇颔首:“四周阻挡的水泥横梁和石块太厚重,人力根本搬不动,必须等待重型救灾呆板军队来增援。
”可救灾机械装备要到明天才能运到,”一个队友说,“我们刚刚接到通知,下午的余震中道路又发生了局部塌方,现在正在抢修中,机械装备最早也要等到明天早晨。
”但我担心孩子支撑不了那么久啊!”匍匐在地的队友说。
她那么小,又被困了那么久,不吃不喝的,情况非常危险。
记叙文之表现手法、详略得当精华版
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记叙文之表现手法、详略得当精华版考向1 表现手法【方法指导】此类题以选择题的形式考查时,选项中一般会涉及写作手法及其作用,需要联系全文或某段的具体内容,结合写作手法的相关知识进行判断。
以简答题考查时,要先做好审题,有时题干中会提到作者这样写的用意/好处是什么(或者:为什么写……,为什么这样写),结合文章内容分析表达效果等,实质上都是分析表现手法。
题型1 判断表现手法并分析作用(1)看上下文的联系,从中分析文章所用的表现手法。
(2)结合文章内容进行具体分析。
分析角度可以从以下方面展开:①从文章的主题及其写作目的进行分析。
②从结构安排角度入手。
作者一般巧妙设置开头和结尾,设置悬念、制造波澜等。
③从选材组材角度入手。
可以从材料和中心的关系,主次详略得当,材料典型、真实、新颖等角度入手。
(3)根据分析总结作用。
根据对文章的理解和对表现手法的分析,总结出其作用即可。
题型2 给出表现手法,从文章中找相关语句并分析其作用(1)了解常见表现手法的特点及作用。
(2)根据常见表现手法的特点在文章中找出相应的内容。
(3)结合具体语境分析其作用。
【相关知识详见P44“文体知识梳理”中的“5.(3)常见表现手法”】【课文链接】1.(统编八上《白杨礼赞》“思考探究”)文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?【参考答案】最后一段提到楠木,主要是与白杨树形成对比:两种树的品格不同,一是普通当中蕴含着“不平凡”,一是贵族化;所代表的人不同,一是在北方坚持抗战的广大民众,一是贱视民众、顽固倒退的人们。
两相对比,突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
2.(统编七下《驿路梨花》“思考探究”)本文构思巧妙,层层设置悬念和误会,使故事情节一波三折。
结合课文内容分析这种写法,说说其表达效果。
【参考答案】行走在深山里的“我”和老余,在淡淡月光下,穿过梨树林,发现了竹篾泥墙的小茅屋,房门反扣,屋里漆黑,没有灯也没有人,白木门板上用黑炭写着“请进”两个字。
写人详略得当的作文5篇
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写人详略得当的作文5篇对详略得当的作文提供海量优质作文,作文内容以详略得当的作文为话题。
体裁包含了记叙文,说明文,读后感等形式。
下面是我给大家分享的写人详略得当的作文5篇,希望对大家能有所帮助。
写人详略得当的作文1初二的女生犹如那初熟的果子,酸酸的,甜甜的。
花季女孩们正用青春书写缠绵的诗句;正用激情点燃未来的火把;正用驿动的心演绎纯真的故事,用梦想绘就生命的绚丽……初二的女生拒绝沉默。
操场上,你经常能看到她们围坐在一起谈论着自己喜爱的书、明星演唱会……一进教室,又会看见她们活泼开朗的面庞,像一朵朵花儿在绽放……初二的女生热情又单纯。
她们从来不赞成“男女授受不亲”,而是与男生们大大方方地交往。
偶尔有男生遇到了困难,她们便义不容辞地伸出援助之手。
每当男生邀请她们一起去打篮球时,她们会爽快地答应并热情地参与其中,于是,篮球场上便多了她们英姿飒爽的身影。
初二的女生刚满十五。
十五岁的女孩儿也有了自己的秘密。
倘若心中有了自己喜欢的男生,她们绝不会向别人倾诉,而是悄悄地将这份情感深埋在心底或是写进日记。
初二的女生喜欢幻想,她们总是静静地盯着窗子发呆,然后幻想着另一个世界——一个如海市蜃楼般虚幻美妙的世界。
她们幻想蓝天,憧憬飞翔;幻想大海,渴望远航;幻想草原,期盼驰骋。
她们梦想着有一天能像哈利波特一样用一根神奇的魔法棒去开创自己的新天地,又总想将梦想与成真画上等号.初二的女生爱憎分明。
她们会对日本侵略军的残暴痛恨得咬牙切齿,也会因秋日里一朵小花的凋零而猝然泪下.初二的女生胆小又胆大。
她们会被一只误入教室的蜜蜂吓得哇哇尖叫;但路见不平事时,她们又会勇敢地拔刀相助,宛然古龙、金庸笔下的侠女一般。
初二的女生爱好文学。
喜欢岳飞“三十功名尘与土,八千里路云和月”的悲壮;赞赏高尔基“让暴风雨来得更猛烈些吧”的无畏;感激苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿;敬慕毛泽东“数风流人物,还看今朝’的胸怀。
她们常常倾心于三毛《梦里花落知多少》的诗意;沉迷于韩寒《三重门》的幽默;沉醉于洛夫《登峨嵋寻李白不遇》的明朗。
记叙文作文详略得当
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记叙文作文详略得当英文回答:Writing a narrative essay requires a balance between providing sufficient details and being concise. It is important to engage the readers and make them feel connected to the story. Here are some tips to achieve that:1. Start with a catchy introduction: Begin your essay with a captivating opening sentence or a vivid description to grab the readers' attention. For example, you can start with a dialogue or an interesting fact.2. Develop the plot: Create a clear and coherent storyline. Introduce the main characters and describe their backgrounds, motivations, and conflicts. Use descriptive language to paint a vivid picture in the readers' minds.3. Use dialogue: Incorporate dialogue to make the story more engaging and realistic. It adds authenticity andallows readers to connect with the characters on a deeper level. Remember to use appropriate punctuation and formatting for dialogue.4. Show, don't tell: Instead of simply stating facts, show the readers what happened through descriptive details and sensory imagery. This helps to create a more immersive experience for the readers.5. Build suspense: Include elements of suspense and tension in your narrative to keep the readers hooked. You can use cliffhangers, unexpected twists, or foreshadowing to create anticipation and make the readers curious about what will happen next.6. Use idioms and expressions: Incorporate idioms, expressions, and colloquial language to make your narrative more relatable and realistic. This adds a touch of authenticity and makes the story more engaging.中文回答:写一篇记叙文需要在提供足够细节和简洁之间取得平衡。
作文指导有详有略、详略得当
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教学目标
理解详略得当的含义 掌握有详有略的方法
写文章要注意文章的详略,详略安排得当,文章才会生动吸引人,中心突出。
常写作中,常有一些写得不生动的作文,除了内容、语言的毛病之外,关键是这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。
对比
拟人
二看结构
三看内容
主要内容,要详写; 次要内容,要略写。 为主要内容做准备、做铺垫的地方,要略写;和主要内容作对比的地方,要略写; 为主要内容作陪衬的地方,要略写。 如《社戏》一文,详写行船、看戏与归航等情节,略写乡间生活及看戏的原因,这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点,也巧妙地交代了广阔的社会背景。
妹妹
动作描写
语言描写
神态描写
夏日黎明的初阳,带着丝缕的光辉溜进了公鸡的喉咙。于是,这一天就来到了。清脆而洪亮的鸡鸣声唤我起床洗漱。到门口,骑上自己心爱的自行车,走在朦胧醒意的村路上。 姥姥家到了,才知姥爷已出发了。我再一次骑上车去追赶他。一路上,鸡鸣、狗吠、羊咩、牛哞。声音杂乱交错,似乎就是一曲晨间的乡村小调。 到了堤上,姥爷已经上船,由于心急,连忙将他喊下。姥爷带我一起去划船、捕鱼。上船后,即刻感到一缕微风拂过脸面。船动了,船底泛出层层涟漪,波到岸边,又再一次飘回。 此时,有许多船也同时跟着动了起来。水面上,还有未沉入底的棵棵枯木,让人略感一丝凄凉。一年前,这里还是绿树成荫,玉米遍地的祥和庄稼地,可就在半年前,一场洪水来临,庄稼地被淹了,无数小生命被摧残了。 “难后便有福”虽失去了田地,可是换来无边的水地。这里也就顺理成章地变为了旅游景点。 我们已来到了下鱼网的地方,这里的水很浅,只有几十厘米深。我们挽起裤腿,一起下水了。 在凌晨五时左右,水的温度如冰。下水之际,全身顷刻间麻木了。天啊,这是我平生经历的最突然的一次“灾难”了。 慢慢地适应了,我跟着姥爷的步子,一点点地向前挪动,这里地势较为复杂,稍有不甚,就有坠入沟里的危险。 我们拿起挂在木棍上的“地龙”,发现已有数十条鱼落入其中。收获不少,况且姥爷有着九个“地龙”。上船,捧着盆里这些可爱的小鱼,心里充满了甜蜜,满足。 踏着河面的微波,我和姥爷悄悄回到岸上。拿着收获的鱼卖钱,心中有着舍不得的感觉。 回家后,已是近中午。吃完饭后便躺身在床,酣然入梦了。 烈日烘烤着干裂的大地,“地龙”悄悄地收获入网的鱼儿,等待着下午两点半的再一次收获。 乡村的苦和乐都是美好的,与亲人在一起,做自己爱做的、有意义的事,绝对是没有什么事可以比拟的。 (马腾)
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中心事件,文章主体,尝试的过程。(详写)
4经历了刚才的虚惊一场,他的心里打起了退堂鼓:偷钱是违法的,
如果儿子知道我用偷来的钱给他治病,他肯定就再也不愿治病了 ……儿 子得的是一种罕见的病,做手术需要大量的钱,他尝试过去借钱,一次 对文章开头的照应 又一次,得来的只有白眼和闭门羹;他尝试过到大街上去乞讨,但换来 的只有路人的冷漠。一想到儿子因病而日益苍白的面孔,他的心便如被 刀刃般的寒风切割着。他不能再犹豫了,即使他下地狱,也要做最后的 尝试。老陈咬着牙,割开了青年的背包,把从里面拿出的一个厚牛皮纸 袋藏进了裤兜中。然后便在最近的车站下了车。
4 我站在院子中央,尝试寻找阳光足迹, 我激动地想着:要是我尝试着把阳光抱住 带进家里给久坐轮椅的奶奶,她一定很开 心。 • 5于是,我张开双臂,快速地抱住洒在 我身上的阳光,又飞快地往家里跑,跑到 奶奶面前,大声地喊道:“奶奶,看我把 阳光带给你了。”刚一张开手,阳光便跑 了。我又跑出去,再把阳光快速抱住,又 一次跑到奶奶面前,阳光又跑了。我再次 尝试,嘴里不停地嘟嚷着:“我一定要抱 住阳光。”可是,还是失败了! •
•
•
6我跑着跑着,院子里洗菜的阿姨们却不 停地笑着说:“傻孩子,尝试了那么多次都 不成功,快停下来吧。你是抱不住阳光的。” 我跑到奶奶跟前,哭着说:“奶奶,我尝试 了很多次,都没能把阳光抱住。第一次用手 抱,第二次用篮子装,第三次用碗装,都不 成功……”奶奶听了,摸着我的头笑了笑, 说:“阳光已住进奶奶心里了,你多次尝试, 每次都很成功。”我听了却活蹦乱跳地高兴 起来。 • 7尝试,尝试把阳光抱住,也许是一个可 笑的笑话。但童年的尝试把阳光抱住送给奶 奶,是一种纯真的亲情。虽是以此愚蠢的尝 试,可我却让阳光长久地住进奶奶的心里。
1 光阴冉冉,童年的步伐早已渐渐失去。
•
3 一个严寒的冬季早上,我像往常一 样搬着小板凳坐在门槛旁,我尝试着带 给奶奶快乐,琢磨着将阳光送去久坐在 轮椅上的奶奶。看着四合院那缕缕上升 的烟,看着小伙伴们在井里打水,并用 水桶装进去;看着叔叔阿姨清晨到菜园 子里面菜篮子装菜;看着口里不停地叫 卖糖水的爷爷碗里盛着糖水……我灵机 一动,一屁股就离开木凳,一条腿迈了 一大步,另一条腿使劲地跨出门槛,飞 快地跑出家门。
如何下笔? 需要详写的内容:用墨如泼 需要略写的内容:惜墨如金
佳作展示
尝试
1窗外下起了雪。寒风卷着细细的雪拍打着玻璃窗, 转眼那些细微的苍白又消失不见。有谁会在乎这苍茫 天地间毫不起眼的一两片雪呢?它们悄无声息的融化, 卑微得不被人知晓。 渲染气氛,景物的描写只是围绕且服务于事件。(略写) 2老陈轻轻关上妻子的房门,拿上他仅有的一件 单薄外套便走出门外。他望着自天而下的雪,紧缩的 眉头也被染白了。没有办法,我不得不尝试……老天, 原谅我吧……一直以来,我正直做人,为人友善,也 常常助人之急,可是到了自己遭遇困境,竟然多方求 助无望,想到这老陈仿佛下定决心般重重叹了口气, 然后向前迈开了大步。 尝试前的铺垫,目的是引出下文。(略写)
①记事为主的文章 ,故事的情节应该详写 ②要突出文章的重点:尝试 尝试的过程——怎么尝试
题目:尝试
• ①介绍手机:手机成了中小学生的通讯工具,智 能手机成了电脑,具有很多功能。 • ②我对手机有了严重的依赖症,上课玩手机,心 也全在手机上,对学习有很大的影响。 • ③成绩退步了自己开始懊悔,决定尝试放下手机 • ④尝试把手机放在宿舍,可是上课期间一直在神 游发呆就是想着手机。尝试把手机给朋友保管, 我渐渐少用手机,回到学习上来 • ⑤不要让手机这种电子毒品影响人们 应 略 写 应 详 写 略 写
文章升格
•
尝试
•
在记忆的沙滩中,一大一小的脚印,是我成 长的足迹。我静静地蹲下来,拾捡起稚嫩的 童心,发现那一次尝试,只是童心未泯。 • 2三层由石墙构成的平底楼是我成长的地 方。幼年的我与奶奶一起生活,可奶奶如今 久坐轮椅。我总想尝试将快乐带给奶奶。每 当阳光透过破旧的石窗时,我就揉揉我的眼 睛,仔细看一看这温暖的阳光,却神奇地泛 着七种颜色。我尝试用手去触摸窗户,留在 手心的,却是暖暖的余温。
3公交车上挤满了人,但却丝毫没有减弱渗人的寒冷。老 陈夹在车上的人群中,他紧紧的握住了车环,手心浸满紧张的 汗水。这是他孤注一掷的尝试——他需要钱,而公交车上人多, 是最适合偷窃而又不被发现的地点。他的脸紧绷着,刻意的保 持着面无表情的神情,但内心波澜万丈。他明知这是违法的事, 却又不得不做。老陈选定了一个下手的目标,那人是个学生模 样的小青年,他背着一个大大的背包,看上去毫无警戒心。从 他上车起,老陈便悄悄贴紧了他。老陈暗中观察着青年的神色, 尝试把另一只手伸入裤袋中拿出一把小巧的折叠刀,他紧紧握 住刀,拼命的抑制住手腕的颤抖,正当他欲下手时——“喂! 你干什么啊!”身后突然爆出一句话惊得老陈刷地出了一身冷 汗——不好!被发现了吗!他的心狂跳着,脸色也变得煞白, 整个人因心里的恐惧被定住似地动弹不得。该怎么办?他的脑 中一片空白。“你踩到我的脚了!”他如梦初醒般的低头一看, 原来是刚刚要下手时太紧张,一直重重的踩着别人的脚都没发 觉。他忙松开脚和那人道歉。他的第一次尝试也以失败告终。
中心事件:我尝试独自坐长途车去远方。
考场实况:文章①⑤段略写, ② ③ ④段详写,做到了详略得当。
小结
• 1、内容上: • ①依据题目确定了写作的重点,重点即是要详写的地方。 • ②突出过程,就是说,事情的起因和结果要略写,发展过程 要详写。 • 2、表达上: • 以记事为主的文章,故事的情节应该详写,抒情与议论的内 容则 要略写; • 3、结构上: • 文章的正文部分要详写,开头、结尾,过渡、照应部分要略 写。
•中心事件是? 我尝试放下手中的手机
请问这篇文章哪些该详写哪些该略写?
考场实况:此文①②③段占据了整篇文章一半的篇幅。
尝试
• • • • • • • • ①放暑假,我来到游泳池,准备做热身运动。 ②我们开始游泳,发现有一个小男孩怎么都 应 略 不肯下水。 写 ③他的妈妈向教练请求自己下水带男孩游。 ④男孩终于放松,尝试跟妈妈下水。 ⑤原来他曾经掉进水里有过心理阴影,最后 应 详 终于勇敢去尝试。 写 中心事件是? 小男孩尝试放下阴影学游泳
尝试拥抱阳光的过程要详写,动作描写 和心理活动要符合小孩的身份 。
是的,我抱不住它,想着不 能把快乐带给奶奶,心里很难 受。看着阿姨用篮子装好菜回 家了,我像发现了新大陆,对, 我跑着跑着,院子里洗 篮子,我可以尝试用篮子来装 阳光。立刻,我飞奔回家拿出 菜的阿姨们却不停地笑 着说:“傻孩子,尝试了 最大的篮子依旧来到了阳光最 灿烂的地方,很认真的举起了 那么多次都不成功,快 篮子,像是在做一件无比神圣 停下来吧。你是抱不住 的事情,渴望能多装一些阳光。 阳光的。” 拿着装满阳光的篮子我又飞跑 了回屋内,正想奉上自己的成 果,满篮子的阳光不见了。顿 尝试用篮子装阳光的过程, 时失落,眼泪夺眶而出,是谁 偷走了我的阳光? 详写。
请问这篇文章哪些该详写哪些该略写? 考场实况:此文①②③ ④段占据了整篇文章大半的篇幅。 主要人物不突出,主要事件不突出。
详略的处理
围绕中心安排详略
典型人物详,其他人物略。
主要事件详,相关事件略。
尝试
• ①踏进16岁,想起自己的父亲在这个年龄早就已经走南闯北,略 而自己连上学放学还要父母接送,心生惭愧。所以决定尝试 写 独自一人坐长途车。 • ②做足准备去坐车,刚上车,心里想了很多,怕晕车没人照 顾,怕遇到坏人把自己拐走,心里非常害怕。 • ③一动不动坐在车上,开始晕车,旁边的叔叔给我一张湿纸 巾。我想起父母灌输的安全意识,内心在挣扎要不要尝试接 受,又想起电视剧里在手帕下迷药的情节,我婉拒叔叔的帮 详 助。我不断地吐,那个叔叔又递给我湿纸巾,我实在太难受, 写 终于尝试接受了,纸巾没有问题。 • ④到了车站,可是不认识去目的地的路,那个叔叔主动帮我 带路,我又开始怀疑,但是在非常无助只能随着他去,最后 安全到达目的地。 • ⑤我们或许已经被社会上的负面新闻影响太深,人与人之间 略 失去了信任,有了隔膜,人心变得复杂,没有安全感,社会 写 也变得复杂,所以我们要尝试去信任,让这个社会充满温暖。
记叙文之材料安排
取舍有道 详略得当
训练目标:
在记叙文中能合理安排材料,做到详略得当。
详略的含义
详写 是对能够直接表现中心的主要材料进行 具体叙述和描写。
略写
是对虽与中心有关但不是直接表现中心的 材料概括叙述。
示例
题目:尝试 要求: 1.写一篇不少于800字的记叙文。 2.故事情节波澜起伏。 3.不得抄袭。
升格示例
爱我的奶奶,我一定要去尝试。
(尝试前的背景原因铺垫等要略写,快速入题)
升格前:427字
升格后:190字
升格示例
•
于是,我奔跑出去,跑到院子中 央,那个阳光最灿烂的地方,我张 于是,我张开双臂, 开双臂,尝试快速地抱住洒在我身 快速地抱住洒在我身 上的阳光,就像得到了稀世珍宝, 上的阳光,又飞快地 又飞快地往家里跑,跑到奶奶面前, 往家里跑,跑到奶奶 大声地喊道:“奶奶,看我把阳光 面前,大声地喊道: “奶奶,看我把阳光 带给你了。”没来得及说完,一张 带给你了。”刚一张 开手,什么都没有。我愣住了,我 开手,阳光便跑了。 明明把它抱得紧紧的,难道它有脚 我又跑出去,再把阳 逃走了?难道它有翅膀,飞走了? 光快速抱住,又一次 跑到奶奶面前,阳光 不行,我不能让它走,立刻又快速 又跑了。我再次尝试, 跑出去,再次尝试把阳光抱住,又 嘴里不停地嘟嚷着: 一次跑到奶奶面前,可是依然什么 “我一定要抱住阳 都没有。一次又一次尝试拥抱阳光, 光。”可是,还是失 败了! 它还是没留一点痕迹就跑了。
中心事件,文章主体,尝试的过程。(详写)
5老陈的尝试成功了,然而他的心却和口袋中那个装满了钱的纸 袋一样沉甸甸的。他下车的地点正好回到了他家的那一站。他沿着回家 的路向前走,却惊讶的发现车上的那位青年走在他身前,似乎正拨打着 一通电话,忽然,老陈的手机响了起来……您好陈叔叔,我是爱心社