《质量》导学案

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《质量》导学案

教学目标:

知识与技能:

1.了解质量的初步概念,知道质量的单位并实行换算。

2.知道质量是物质的一种属性,不随物体的形状、状态、位置而改变。

3.了解常见的测量质量的工具,通过实际操作,初步掌握天平的使用方法。

过程与方法:

通过对天平的观察、实验和使用,进一步体会使用测量工具的基本方法。

情感、态度与价值观:

通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重难点:

重点:质量的概念及单位换算;准确使用天平测质量。

难点:质量是物质的一种属性;使用天平测质量。

教学过程:

情景引入:

提出问题:把玻璃、小铁钉、铁块、玻璃瓶、木块、牙签实行分类;说出分类理由,分几类?

学生分组交流、讨论、归纳

○1

○2

○3

总结:物体由组成

学点一:质量的概念

问题:想一想,铁打和铁块都由铁这种物质组成,他们有什么不同?木块和牙签呢?

你还能举例吗?

小结:所有的物体都由组成,不同物体含有物质的多少。

慨念:叫质量。用m表示。

即时练习:

质量相同的木块和铁块相比较()

A.木块的体积较大,所以所含物质较多

B.铁块较重,所以所含物质较多

C.木块和铁块质量相同,所以所含物质的多少是一样的

D.无法比较其物质含量的多少

学点二:质量的单位

学生自学课本P108和P111《质量单位的由来》一、二自然段,回答下列问题:质量的单位有哪些?它们之间的换算关系怎样?千克这个单位是怎样规定的?

学生熟记换算关系并实行下列单位换算:

1、一元硬币约6x10¯³Kğ= ġ

2、一头鲸的质量约为1.5×10³㎏=t

3、细菌约10¯¹¹㎏= ㎎

学生根据自己生活经验判断下列物体的单位:

1.一个中学生的质量大约是50 2.一只鸡的质量大约3

3.一袋方便面的质量约500 4.一张课桌的质量约8

学点三:质量的测量

问题1:谁知道自己的体重是多少?你是怎么知道的?日常生活中买米、买苹果称出的都是质量,你又是如何知道的?你见过哪些测量质量的工具?(学生根据自己经验、小组交流后回答)

问题2:实验里常用测物体的质量,你能说出天平的构造吗?(学生对照P110插图和实物观察天平的构造)

问题3:请同学们看课本P109为了不使天平损坏,在操作之前为什么要牢记这几条?请逐条分析,如果不按这些要求做,会出现什么问题?(小组讨论完成)

问题4:如何用天平准确测出物体的质量?

学生看课本P110页“实验’’部分,在练习使用天平的过程中讨论解决下列问题:

○1把游码移到0刻度线处,观察指针的位置,判断横梁是否平衡,如何判断?

○2应如何调整平衡螺母使横梁平衡?

○3你用的砝码盒中,砝码最小质量是多少?最大是多少?总质量是多少?标尺上的分度值是多少?

○4如何读取被测物体的质量?

学生分组探究:用天平测出下列物体的质量

1.空易拉罐的质量压扁的空易拉罐的质量

2.空烧杯的质量装水后的总质量水的质量

3.盐的质量盐溶入上面烧杯水后的总质量

即时练习:

使用天平的过程中,下列操作不规范或错误的是:

A.被测物体放在天平左盘,砝码放在右盘

B.用镊子夹取砝码,以免使砝码锈蚀

C.不用天平测量质量过大超过天平测量范围的物体

D.在测量中,调节平衡螺母,使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量

学点四:质量是物质的一种属性

讨论1:学生比较刚才所测易拉罐的质量;比较2.3两次的总质量

通过以上两个比较能得出什么结论?

结论:物体的质量不随、的改变而改变。

你还能举出一些例子吗?

讨论2:我们来做个游戏,把后排同学的笔传到前面来,笔的质量变了吗?

杨利伟把科学仪器带到了太空中,仪器的质量改变了吗?你又有什么新发现?

结论:质量不随的改变而改变

综上所述,物体的质量不随物体的、、的改变而改变。可见,质量是物体的一种属性。

即时练习:

以下关于质量的说法中,准确的是:()

A.把铁条拉成很细的铁丝,质量变小了

B.密闭容器中的冰熔化成水,质量变大了

C.宇航员在太空中的质量比在地球上小

D.1㎏的铁块和1㎏的棉花质量一样大

课堂小结

这节课你学到了什么?

○1

○2

○3

○4

巩固检测

1.一个物体的质量为50000㎎,这个物体可能是()

A.一张课桌

B.一块砖

C.一个鸡蛋

D.一块橡皮

2.完成下列单位换算:○13×10㎏= t= ㎎○22×10ġ= ㎏= ㎎

3.一个物体的质量大小决定于()

A.物体的形状

B.物体中含物质的多少

C.物体的空间位置

D.物体的状态

4.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的()

A.将平衡螺母向右旋

B.将平衡螺母向左旋

C.将游码向右调

D. 将游码向左调

5.在已经调节好的天平左盘内放入一块橡皮,用镊子向右盘加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平平衡,此时应该()

A.调节天平的平衡螺母

B.把物体放在天平右盘内测量

C.把两个托盘对换

D.使用游码

课后作业

P112页《动手动脑学物理》1~4题

课后反思

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