2020年大班绘本阅读《蚯蚓的日记》活动反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《蚯蚓的日记》。
通过讲述蚯蚓的生活习性、形态特点，让幼儿了解蚯蚓的生活，并学会关爱小动物。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓对大自然的贡献。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，学会用语言描述蚯蚓的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然生物的兴趣，培养关爱小动物的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性，学会用语言描述。
难点：引导幼儿观察、表达蚯蚓的特点，培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓的图片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（1）教师展示蚯蚓的图片，引导幼儿观察，询问幼儿是否知道这是什么动物。
（2）教师简要介绍蚯蚓的外形特征，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（1）教师播放PPT课件，讲述《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的生活习性和特点。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述蚯蚓的外形特征和生活习性。
（2）教师给予鼓励和指导，纠正错误，巩固知识点。
4. 小组讨论（1）将幼儿分成小组，讨论蚯蚓对大自然的贡献。
5. 作业布置（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出心中的蚯蚓。
（2）鼓励幼儿用语言描述自己的作品，锻炼表达能力。
六、板书设计1. 板书《蚯蚓的日记》2. 内容：（1）蚯蚓的外形特征：身体细长、环节分明、有刚毛等。
（2）蚯蚓的生活习性：生活在土壤中、以植物残渣为食、能疏松土壤等。
（3）蚯蚓的贡献：改善土壤结构、促进植物生长、分解有机物等。
七、作业设计1. 作业题目：画出心中的蚯蚓，并用语言描述。
2. 答案示例：（1）画作：一条生动的蚯蚓，形象可爱，色彩鲜艳。
（2）描述：这条蚯蚓生活在土壤里，它有细细的身体，环节分明，可以帮助植物生长，真是一个了不起的小动物！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述《蚯蚓的日记》，让幼儿了解了蚯蚓的特点和贡献，培养了关爱小动物的意识。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，了解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 故事《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓图片或模型。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蚯蚓的图片或模型，引导幼儿说出蚯蚓的特点和生活习性。
2. 讲述故事《蚯蚓的日记》，让幼儿了解蚯蚓的生活趣事。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对蚯蚓的看法，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
4. 创作：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作一幅关于蚯蚓的日记画。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对蚯蚓的生活习性和特点有了更深入的了解。
2. 幼儿在创作过程中，充分发挥了想象力和创造力，作品丰富多彩。
3. 教学过程中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力和观察力，引导幼儿关注大自然。
4. 在未来的教学中，可以尝试引入更多有关大自然的教案，培养幼儿的环保意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对蚯蚓生活习性和特点的理解。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿对大自然的态度和保护意识。
3. 分析幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的蚯蚓，让幼儿亲身体验蚯蚓的生活环境。
2. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿关注大自然，培养幼儿的环保意识。
3. 开展蚯蚓养殖活动，让幼儿亲身参与蚯蚓的饲养过程，了解更多关于蚯蚓的知识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点，避免产生误解。
2. 注意培养幼儿的观察力和语言表达能力，引导幼儿积极发言。
3. 关注幼儿在创作过程中的情绪和需求，适时给予指导和鼓励。
九、教学反馈：1. 本次教学活动结束后，及时与家长沟通，反馈幼儿在教学过程中的表现。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学内容《蚯蚓的日记》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节，内容围绕蚯蚓的生活习性展开，通过有趣的日记形式，让幼儿了解蚯蚓的生活环境、特点以及与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓对土壤的作用。
2. 学会观察、表达，发展幼儿的语言组织和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿了解蚯蚓的特点及其在自然界中的作用。
难点：学会用语言表达对蚯蚓的观察和认识。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓的图片、故事课件、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察土壤，引导幼儿寻找蚯蚓，激发幼儿对蚯蚓的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲解《蚯蚓的日记》，引导幼儿关注蚯蚓的特点和作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示蚯蚓图片，引导幼儿观察并描述蚯蚓的外形特征、生活习性。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选一个代表分享观察和认识到的蚯蚓特点。
5. 语言组织与表达（5分钟）教师引导幼儿用“我看到的蚯蚓是……”的句式，组织语言表达观察到的蚯蚓。
6. 作业布置（5分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出心中的蚯蚓，并用文字或口头描述。
七、作业设计1. 作业题目：画出心中的蚯蚓，并用文字或口头描述。
答案示例：我画的蚯蚓是长长的、肉肉的，它在土壤里钻来钻去，帮助土壤呼吸。
2. 课后拓展：观察家里的植物，了解蚯蚓对植物生长的帮助。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对蚯蚓有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，引导幼儿将所学知识运用到生活中，关爱大自然，保护小动物。
同时，可开展相关的主题活动，如“我心中的大自然”，进一步培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言组织与表达4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师需确保活动安全，同时让幼儿充分接触自然，观察蚯蚓。
读了蚯蚓的日记读后感5篇
读了蚯蚓的日记读后感5篇写读后感是锻炼我语言表达能力的有效途径，我们在写读后感的时候一定要结合故事的情节并且融入自己的感悟，下面是本店铺为您分享的读了蚯蚓的日记读后感5篇，感谢您的参阅。
读了蚯蚓的日记读后感篇1今天我读了一本极为有趣的图画书，书名叫《蚯蚓的日记》。
这是一本小蚯蚓写得日记，讲的是他的生活和想法，特别好玩。
我很喜欢，当我读到小蚯蚓记住爷爷的话非常有礼貌的对着六百只蚂蚁一个个问好的时候，我和妈妈都笑得都直不起腰来了；当我看到小蚯蚓既不会因为踩着泥巴进门被爸爸妈妈骂也不用洗澡时，我觉得又惊讶又羡慕，想着如果自己也可以不用洗澡该多好啊，看来这本书，应该让妈妈也好好看看，每次总逼着我洗澡。
看着看着我觉得小蚯蚓真恶心，长的好丑，而且还吃垃圾、报纸、树叶。
可是，爸爸妈妈告诉我，虽然蚯蚓不像蝴蝶那么漂亮，不像蜜蜂那么辛劳，可是，它也是一个独立的小生命，它也会有自己的生活，虽然渺小但也同样有自己的理想。
读完后，我要学习小蚯蚓，虽然小但有自己的理想，我也有自己的目标与理想：长大后，我想当个舞蹈家。
虽然他们长得难看，我们一样要尊重他们，因为它和我们一样都是一个生命，那就让我们从现在开始学会尊重别人。
这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。
同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。
帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
读了蚯蚓的日记读后感篇2《蚯蚓的日记》是一本有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。
同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。
帮助我们培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
看完《蚯蚓的日记》后让我印象深刻的一句话是：她的脸再怎么照也是跟屁股一样。
语言绘本蚯蚓的日记教案反思
语言绘本蚯蚓的日记教案反思教案标题：语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思教案反思在撰写教案反思时，我们需要对教案制定和教学过程进行全面的评估和反思。
下面是对语言绘本《蚯蚓的日记》教案的反思。
教案目标评估：1. 目标合理性评估：教案中的目标是否与学生的认知水平和学习能力相匹配？是否鼓励学生的综合语言能力发展？教案内容评估：1. 题材选择评估：《蚯蚓的日记》作为教学材料是否与学生的年龄和兴趣相关？是否能够吸引学生的注意力？教学方式评估：1. 激发兴趣评估：教案中是否有足够的兴趣探索环节，例如图片展示、故事情节分享等？教学方法评估：1. 交互性评估：教案中是否鼓励学生之间的互动交流？是否利用小组活动、角色扮演或游戏等互动方式提高学生的理解和表达能力？教具选择评估：1. 教具使用评估：教案中所使用的教具是否多样化、多媒体化，能否提供更丰富的信息和视听刺激？教学环境评估：1. 氛围营造评估：教案中是否考虑到了学生的舒适感？教学环境是否适宜学生的学习和表达？教学反思：在撰写教案反思时，我认为教案的目标设置合理，与学生的认知水平和学习能力相匹配。
通过讲述蚯蚓的日记，可以培养学生对小动物和自然的兴趣。
同时，教案中的图片展示、故事情节分享等设计激发了学生的兴趣，提高了他们的主动参与度。
尤其是通过小组活动和角色扮演的方式，学生之间的互动和合作进一步促进了他们的语言表达和沟通。
然而，教案中的教具使用方面仍有改进的空间。
在今后的教学中，我会更加注重多媒体教具和具有互动性的教学资源的应用，以提供更具有视听刺激的信息和内容。
另外，我也会在教学环境方面加强营造，创造更温馨舒适的学习氛围，以促进学生更好的学习和表达。
总结：对于语言绘本《蚯蚓的日记》教案的反思，我们应该全面评估教案的目标、内容、方式、方法、教具和环境等方面。
通过反思和改进，我们能够提供更专业的教案建议和指导，从而更好地满足学生在语言学习上的需求，并促进他们的全面发展。
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》，通过讲述蚯蚓的生活习性和成长过程，让幼儿了解蚯蚓的特点，培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、思考和表达能力，让幼儿能简单描述蚯蚓的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境，教育幼儿保护蚯蚓及其生活环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿热爱大自然的情感。
难点：让幼儿用语言描述蚯蚓的外形特征和生活习性，提高幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《蚯蚓的日记》、多媒体教学设备、蚯蚓模型或图片、实物蚯蚓（可选）、观察记录表。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、记录卡等。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 绘本讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解蚯蚓的外形特征、生活习性及其对生态环境的重要性。
3. 观察实践：教师发放实物蚯蚓（或蚯蚓模型、图片），让幼儿观察并描述蚯蚓的外形特征，记录在观察记录表上。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己观察到的蚯蚓特点，讨论蚯蚓在自然界中的作用。
5. 创意活动：教师引导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等制作蚯蚓手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计板书内容：蚯蚓的特点、蚯蚓的生活习性、蚯蚓的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察身边的生态环境，记录蚯蚓的生活习性，并画出蚯蚓的作品。
2. 答案：幼儿可根据观察到的蚯蚓生活习性进行绘画，家长可在作品旁简单描述蚯蚓的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外实践活动，如寻找蚯蚓、观察蚯蚓在土壤中的作用等，让幼儿亲身体验大自然的魅力，培养幼儿的保护生态环境意识。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
《蚯蚓的日记》教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿通过听故事，对蚯蚓的生活习性有初步的认识。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿懂得珍惜和保护动物。
教学重点：1. 让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学难点：1. 引导幼儿通过观察，了解蚯蚓的生活习性。
2. 教育幼儿懂得珍惜和保护动物。
教学准备：1. 故事课件《蚯蚓的日记》。
2. 蚯蚓图片若干。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓图片，引导幼儿说出蚯蚓的外形特征。
2. 引导幼儿观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
二、故事讲述（10分钟）1. 播放故事课件《蚯蚓的日记》，让幼儿倾听故事内容。
2. 故事结束后，教师简要复述故事内容，加深幼儿对故事的理解。
三、观察与讨论（10分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓图片，引导幼儿说出蚯蚓的生活习性。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考并讨论蚯蚓的生活习性和环境保护。
四、绘画活动（10分钟）1. 教师发放画纸、彩笔等绘画材料，邀请幼儿画出蚯蚓的生活环境。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
2. 教师总结本次活动，强调环境保护的重要性。
3. 教师鼓励幼儿在日常生活中关注蚯蚓的生活，保护环境。
教学反思：本次活动中，幼儿对蚯蚓的生活习性有了初步的认识，观察能力和想象力得到了培养。
在绘画活动中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力。
但在讨论环节，部分幼儿对环境保护的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
《蚯蚓的日记》六、观察与实践（10分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓在土壤中的活动，引导幼儿说出蚯蚓的生活习性。
2. 教师组织幼儿进行简单的实践活动，如模拟蚯蚓在土壤中爬行，让幼儿亲身体验蚯蚓的生活环境。
七、故事延伸（10分钟）1. 教师通过提问，引导幼儿思考蚯蚓在农田中的作用。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思教学目标：1. 让幼儿通过听故事、看图片，了解蚯蚓的生活习性，培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的环保意识。
教学重点：1. 让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 让幼儿观察蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观察和感受。
教学准备：1. 故事课件：《蚯蚓的日记》2. 图片：蚯蚓、蚯蚓的生活环境等3. 观察记录表4. 画笔、画纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓的生活环境图片，引导幼儿说出蚯蚓生活在潮湿、富含有机物的土壤中。
2. 引导幼儿观察蚯蚓的外形特征，如身体细长、有许多环节等。
二、听故事《蚯蚓的日记》（10分钟）1. 播放故事课件，让幼儿听故事。
2. 故事结束后，邀请幼儿分享自己对蚯蚓的认识和感受。
三、观察蚯蚓（15分钟）1. 邀请幼儿观察蚯蚓，引导幼儿说出蚯蚓的生活习性，如蚯蚓喜欢在潮湿的土壤中生活、蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的等。
2. 引导幼儿观察蚯蚓是如何运动的，如蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩来前进的。
四、语言表达活动（10分钟）1. 邀请幼儿用语言表达自己观察到的蚯蚓的生活习性和外形特征。
2. 引导幼儿用词语描述蚯蚓的运动方式。
五、环保教育活动（5分钟）1. 引导幼儿讨论：如何保护蚯蚓和环境。
2. 邀请幼儿用自己的方式表达对蚯蚓和环境的保护意识，如绘画、唱歌等。
教学反思：本次活动中，幼儿通过观察、听故事、语言表达和环保教育等活动，对蚯蚓有了更深入的了解。
在活动中，幼儿积极参与，表现出对蚯蚓的喜爱和关心。
但在语言表达活动中，部分幼儿的表达能力仍需提高，需要在今后的教学中加强引导和培养。
在环保教育活动中，幼儿的环保意识得到了提高，但仍有部分幼儿对如何保护蚯蚓和环境缺乏具体的行动。
在今后的教学中，需要进一步加强环保教育的实践环节，让幼儿真正学会如何保护蚯蚓和环境。
大班语言教案详案反思《蚯蚓的日记》
大班语言教案详案反思《蚯蚓的日记》
《蚯蚓的日记》是一篇关于蚯蚓生活的故事。
教案设计了一系列的活动，旨在帮助学生通过阅读故事、讨论和写作来增强学生的语言表达能力。
以下是对这个教案的详细反思：
整体评价：这个教案设计了一系列有趣且多样化的活动，能够激发学生学习兴趣，并培养他们的语言能力和阅读理解能力。
同时，教案注重学生的参与与合作，提供了多种不同的合作方式，有助于促进学生之间的交流和合作。
优点：
1. 激发学生学习兴趣：通过故事的选择和引入，教案能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习活动中来。
2. 多元化的活动设计：教案包含了多种不同的活动，如阅读理解、小组讨论、角色扮演和写作，能够帮助学生在多种语言表达方式中得到实践。
3. 注重学生参与和合作：教案提供了多种合作方式，如小组讨论和角色扮演，能够促进学生之间的交流和合作，增强学生的合作能力。
改进：
1. 活动安排可以更加细致：教案在活动安排上能够更加详细一些，包括具体的时间安排和教师引导的思路，以便教师可以更好地掌控整个教学过程。
2. 引导问题可以更有针对性：在讨论和写作环节中，教案可以提供更具体、有针对性的引导问题，以便学生更好地进行思考和表达。
总结：《蚯蚓的日记》教案设计了丰富多样的活动，能够激发学生学习兴趣，并提高学生的语言能力和阅读理解能力。
在未来的教学中，可以进一步完善活动设计，提供更详细的活动安排和引导问题，以便提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班语言教案《蚯蚓的日记》含反思教案作者：X教学目标：1. 了解蚯蚓的生活习性，知道蚯蚓是如何写日记的。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 让幼儿理解日记的含义，了解蚯蚓的生活习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
教学难点：1. 帮助幼儿理解日记的含义，引导幼儿学习蚯蚓的坚持不懈。
2. 如何让幼儿在阅读中感受到蚯蚓的可爱，培养幼儿的爱心。
教学准备：1. 蚯蚓的图片、视频等教学资源。
2. 日记本、画笔、彩纸等手工材料。
3. 与教学内容相关的儿歌、故事等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示蚯蚓的图片，引导幼儿观察蚯蚓的外貌特征。
2. 播放蚯蚓的视频，让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
3. 引导幼儿思考：蚯蚓为什么要写日记？二、讲述故事《蚯蚓的日记》（10分钟）1. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受蚯蚓的可爱。
2. 讲解日记的含义，让幼儿了解蚯蚓是如何写日记的。
3. 引导幼儿思考：蚯蚓在日记中写了些什么？我们可以从日记中学到什么？三、手工制作蚯蚓日记（10分钟）1. 发放日记本、画笔、彩纸等材料，引导幼儿制作蚯蚓日记。
2. 鼓励幼儿用自己的语言记录下当天发生的有趣事情。
3. 引导幼儿在日记本上画出蚯蚓的形象，增强幼儿对故事的理解。
四、阅读分享（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己制作的蚯蚓日记。
2. 引导幼儿讲述日记中的内容，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教师点评幼儿的日记，给予鼓励和指导。
1. 让幼儿谈谈在本次活动中所学到的知识。
3. 引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿在今后的生活中努力进步。
教学反思：六、教学活动延伸（10分钟）1. 蚯蚓日记创意绘画：请幼儿用彩笔和画纸继续发挥创意，画出蚯蚓在日记中记录的日常生活场景。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的蚯蚓，用语言和动作表现蚯蚓的生活习性，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
七、家园共育（5分钟）1. 请家长协助，鼓励幼儿在家中记录自己的日常生活，尝试写简单的日记。
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思教学目标：1.了解蚯蚓的生活习性，培育幼儿的察看本领和探究精神2.培育幼儿读书的喜好，启发幼儿的想象力和制造力3.通过手工制作加强幼儿的操作本领和耐性教学内容：1.阅读《蚯蚓的日记》2.察看实物蚯蚓，了解其生活习性3.手工制作蚯蚓玩具教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示实物蚯蚓，让幼儿察看，并讲解蚯蚓的基本特征。
2.老师发放《蚯蚓的日记》并告知幼儿今日我们要一起阅读这本有关蚯蚓生活的书。
二、阅读（20分钟）1.老师适当分段朗读《蚯蚓的日记》，让幼儿看图听故事，理解故事情节。
2.老师帮忙幼儿理解故事内容，询问幼儿蚯蚓的生活习性。
3.引导幼儿回忆故事中蚯蚓有哪些困难，如何克服。
三、探究（15分钟）1.老师分发放大的蚯蚓图片让幼儿认真察看，询问幼儿对蚯蚓的形态和习性有何发觉。
2.老师向幼儿解释蚯蚓爬行的方式，并让幼儿仿照蚯蚓的爬行姿势。
四、制作（20分钟）1.老师给幼儿发放材料，让幼儿制作蚯蚓玩具。
2.老师示范制作过程，让幼儿跟随制作。
3.老师提示幼儿在制作过程中要注意安全。
五、总结（10分钟）1.老师请幼儿呈现本身制作的蚯蚓玩具，并让幼儿相互赏识。
2.老师引导幼儿回顾读书和制作的过程，总结今日的学习成果。
3.老师激励幼儿在家和家人共享今日的学习和制作成果。
反思：本次教学以《蚯蚓的日记》为主题，通过阅读和探究扩展了幼儿的学问面，同时在手工制作中加强了幼儿的操作本领和耐性。
但是，在教学实践过程中，我意识到还需更加细致地引导幼儿进行思考，从另一个角度进一步激发孩子们的制造性思维。
在教学中，我应当重视察看和探究环节，并在后续教学中做出进一步的改进。
大班语言活动蚯蚓的日记教案反思
大班语言活动蚯蚓的日记教案反思大班语言活动蚯蚓的日记教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情，从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看蚯蚓的日记教案吧。
活动目标：1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份活动过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1．出示封面图片，了解书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢？2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。
你们觉得明天蚯蚓会成功吗？（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。
蚯蚓的日记绘本读后感
蚯蚓的日记绘本读后感
《蚯蚓的日记》是一本非常有趣的绘本，通过蚯蚓的视角，讲述了它们在土壤中的生活故事。
这本书不仅富有趣味性，还能让孩子们了解蚯蚓的生活习性，对大自然有更深的认识。
在这本书中，作者通过蚯蚓的日记形式，生动地描绘了蚯蚓的生活。
蚯蚓们每天都在土壤中辛勤工作，它们不仅可以帮助土壤通气、保持土壤湿润，还能促进土壤中的有机物分解，为植物生长提供养分。
通过蚯蚓的日记，孩子们可以了解到蚯蚓在土壤中的重要作用，增强对生态环境的认识。
除了生活习性，这本书还通过蚯蚓的日记，向孩子们传递了一些积极向上的价值观念。
蚯蚓们虽然生活在土壤中，但它们依然乐观向上，勤劳努力。
在面对困难和挑战时，蚯蚓们总是不屈不挠，努力克服困难，这种乐观向上的精神值得孩子们学习。
此外，书中的插图也非常精美，色彩鲜艳，充满趣味性。
通过这些插图，孩子们可以更加直观地了解蚯蚓的生活，增加阅读的乐趣。
通过阅读《蚯蚓的日记》，孩子们不仅可以了解蚯蚓的生活习性，还能从中汲取一些积极向上的价值观念。
这本书不仅在教育孩子们保护环境、热爱大自然方面起到了积极的作用，还能激发他们对阅读的兴趣。
希望更多的孩子能够通过阅读《蚯蚓的日记》，从中受益，培养对大自然的热爱和保护意识。
大班语言教案详案反思《蚯蚓的日记》
大班语言教案详案反思《蚯蚓的日记》教案设计在教学内容方面，本次教学我们选取了一篇儿童文学作品——《蚯蚓的日记》，将其作为语言教学的材料进行教学。
教学目标主要包括了如下三个方面：1.学习理解和记忆课本中出现的单词及短语。
2.听说能力的提高：能听懂老师或同学的口才表达3.阅读理解能力的提高：通过阅读文艺作品，使得孩子们能够积累更多的语言知识，增加其对生活的体验和感悟。
教学设计主要采用了活动式教学，包括以下三个环节：1.首先，老师将通过提问的方式，让孩子们能快速的认知和掌握本篇文章中出现的较为基础的单词和短语，包括“box”、“tape”、“sheet”、“pull”、“push”等。
2.其次，老师会要求孩子们阅读一、二页的内容，并要求它们加入到小组中讨论感悟。
在这个环节中，老师专注于引导孩子们阅读，在阅读的过程中帮助孩子们理解和领会文本的内容和情感。
同时让孩子们结合本篇文章的内容，动手尝试一些简单易学的画画和手工制作。
3.最后，孩子们将以小组为单位完成一个关于文章形象的创意展示的活动。
老师会在活动过程中遵循“能鼓励互助、体现多样性和发挥创造力”这个原则来评判小组的成果。
教学反思教学内容本次的教学内容主要针对的是孩子们在语言能力方面的的扩展和提高。
我们选取了一篇优秀的文艺作品来为孩子们呈现一个生动、有趣的故事情节，并且在这个情节中，我们在突出故事情节的同时，还通过阅读、理解、创意等多个方面来实现孩子们对于细节、情感及感悟的掌握。
但我们在教师的引导方面，可能过多的去强调阅读的速度，以至于一些孩子们并没有真正地去理解文章的内涵，而是单单停留在了表面的内容上。
因此，我们在后续的教学中，需要更加注重园方面的引导和反馈，引导孩子们去发现文章中有意思的细节和情感，加深对于文章中的理解和领悟。
教学方法我们采用了活动式教学的方式，在一定程度上当然可以说是为了满足孩子们的需求，让他们在有趣、愉悦的学习氛围中更好的去理解和学习文学作品的。
蚯蚓的日记-教学反思
蚯蚓的日记-教学反思《蚯蚓的日记》教学反思《蚯蚓的日记》是一本非常有趣的绘本，它以蚯蚓的视角记录了它的生活点滴。
在教学过程中，我通过引导学生阅读绘本、讨论问题、角色扮演等方式，让学生深入了解了蚯蚓的生活习性和特点，同时也培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够了解蚯蚓的生活习性和特点。
（2）学生能够掌握绘本的阅读方法和技巧。
（3）学生能够提高观察力、想象力和语言表达能力。
过程与方法目标 （1）通过阅读绘本，学生能够掌握绘本的阅读方法和技巧。
（2）通过讨论问题，学生能够提高观察力、想象力和语言表达能力。
（3）通过角色扮演，学生能够深入了解蚯蚓的生活习性和特点。
情感态度与价值观目标 （1）培养学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（3）培养学生的团队合作精神和创新精神。
二、教学重难点教学重点 （1）学生能够了解蚯蚓的生活习性和特点。
（2）学生能够掌握绘本的阅读方法和技巧。
（3）学生能够提高观察力、想象力和语言表达能力。
教学难点 （1）如何引导学生深入了解蚯蚓的生活习性和特点。
（2）如何培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新精神。
三、教学方法阅读指导法 通过引导学生阅读绘本，让学生掌握绘本的阅读方法和技巧，提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。
讨论法 通过组织学生讨论问题，让学生深入了解蚯蚓的生活习性和特点，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
角色扮演法 通过让学生扮演蚯蚓，让学生深入了解蚯蚓的生活习性和特点，培养学生的团队合作精神和创新精神。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于蚯蚓的视频，让学生观察蚯蚓的生活习性和特点。
（2）提问学生：你们知道蚯蚓的生活习性和特点吗？ （3）引出课题：《蚯蚓的日记》1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1.讲授新课 （1）让学生阅读绘本《蚯蚓的日记》，并思考以下问题： ①蚯蚓的生活习性和特点是什么？ ②蚯蚓在生活中遇到了哪些困难和挑战？ ③蚯蚓是如何克服这些困难和挑战的？ （2）组织学生讨论以上问题，并让学生发表自己的看法和观点。
绘本蚯蚓的日记读后感范文（通用6篇）
绘本蚯蚓的日记读后感绘本蚯蚓的日记读后感范文（通用6篇）看完一本名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的绘本蚯蚓的日记读后感范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
绘本蚯蚓的日记读后感1《蚯蚓的日记》这本书讲了一个小蚯蚓写日记的故事。
我认为这本书有一些想象部分。
你们想，蚯蚓怎么会写日记呢！这本书里面的内容很好玩，下面我来说说看完这本书的感受吧！小蚯蚓很细心，把生活的点点滴滴都记录下来，变成回忆。
小蚯蚓也很幽默。
有些情节逗的我哈哈大笑，笑的都快直不起腰来了。
例如：小蚯蚓傻乎乎的站在树旁边对600多只蚂蚁说：“早安、早安、早安……”。
这是我最喜欢的一小段，有一次，小蚯蚓看见它的美丽姐姐趴在镜子旁边照它漂亮的脸蛋儿时，小蚯蚓笑着说：“姐姐，你的脸蛋儿再美丽也永远长的跟屁股一模一样……”我觉的这本书很有趣，我要多看几遍，理解里面更多的知识、更多的道理。
希望大家也能看看这本书。
绘本蚯蚓的日记读后感2《蚯蚓的日记》这个名字太搞笑了，蚯蚓也会写字吗？暑假里妈妈带我去书店买书，我一眼就喜欢上了这个名字。
我请妈妈帮我买下来。
一回到家我就迫不及待地读起来了。
蚯蚓是一种躲在地底下的动物，平时喜欢在地底下挖来挖去，每个蚯蚓都有自己的房间，每个房间都用地道连起来。
小蚯蚓说它挖地道是给地球做呼吸，如果地球上没有蚯蚓，地球就活不下去，看来小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去学习，这我真没想到，他们学算术、学跑步、学画画，他们也学习挖地道。
读这本书，我学到了很多知识。
蚯蚓不停地挖洞，帮助地球呼吸，它是我们大家的好朋友。
人类也应该是动物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不会踩着它们，如果遇到了它们，还会把它们送回家！绘本蚯蚓的日记读后感3星期五下午的天阴沉沉的，可我们的教室里却暖洋洋的，因为阮老师给我们读了一本非常有趣、逗人的绘本《蚯蚓的日记》，我们班不时传出一阵阵热闹的笑声。
大班语言教案详案反思《蚯蚓的日记》
大班语言教案详案反思《蚯蚓的日记》引言《蚯蚓的日记》是一本适合大班语言教学的儿童读物。
通过这本故事书，孩子们可以了解蚯蚓的生活习性，培养他们对自然界的观察力和好奇心。
本文档将对在大班语言教学中使用《蚯蚓的日记》这本故事书的教案详案进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
教学目标本次教学的目标是帮助大班学生：1.学会通过阅读故事书获取相关知识；2.了解蚯蚓的生活习性和特点；3.提高学生的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣。
教学准备为了更好地进行本次教学，我准备了以下教学准备：•适合大班的《蚯蚓的日记》故事书；•班级黑板；•几幅插图，用于辅助讲解；•讲台上的投影设备。
教学过程1. 导入在上课前，我准备了几张关于蚯蚓的图片，展示给学生观看，并引导他们提出对蚯蚓的一些猜测和想法。
通过这个导入环节，我期望能够激发学生对蚯蚓话题的兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2. 阅读故事书在本节课中，我选择了适合大班的《蚯蚓的日记》故事书。
我希望通过阅读这本故事书，让学生了解蚯蚓的生活习性和特点。
我提前将关键词标出，以便在阅读过程中引导学生注意和思考。
3. 学生讨论读完故事书后，我组织学生进行小组讨论。
每个小组有4-5名学生，他们可以分享自己阅读故事书的感受，也可以提问和回答关于蚯蚓的问题。
我在讨论过程中积极与学生交流，鼓励他们表达自己的观点。
4. 故事复述及画画活动为了巩固学生对故事内容的理解，我要求学生将故事中的场景绘制出来，并向班级分享自己的绘画作品。
在分享过程中，我提问学生关于场景的问题，并引导他们用简单的句子进行回答。
5. 总结与反思在本节课的总结环节，我通过与学生的互动问答来检查他们对蚯蚓的理解情况。
同时，我也对本节课的教学过程进行了简要总结，并鼓励学生对自己的学习进行反思。
优点和不足优点•教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣；•通过小组讨论，促进了学生的自主学习和思考能力的发展；•绘画活动吸引了学生的积极参与；•通过互动问答，检查了学生对故事内容的理解情况。
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解蚯蚓的生活习性和身体结构，培养幼儿对自然生物的兴趣。
2. 通过观察和实践活动，使幼儿认识到蚯蚓在土壤生态系统中的重要作用，提高幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿合作、观察、表达、动手实践等能力。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓的身体结构和在土壤生态系统中的作用。
教学重点：蚯蚓的生活习性、观察蚯蚓的方法以及如何保护蚯蚓。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓标本、放大镜、图片、视频、教学课件等。
2. 学具：观察盒、小铲子、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境。
2. 例题讲解：讲解蚯蚓的生活习性和身体结构，引导幼儿观察蚯蚓的特点。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用放大镜观察蚯蚓，记录蚯蚓的身体特征。
（2）分组讨论：蚯蚓在土壤生态系统中的作用，如何保护蚯蚓。
六、板书设计1. 蚯蚓的生活习性2. 蚯蚓的身体结构3. 蚯蚓在土壤生态系统中的作用4. 保护蚯蚓的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚯蚓，并描述它的生活习性。
2. 答案：幼儿作品，描述蚯蚓的生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对蚯蚓有了更深入的了解，达到了教学目标。
但在课堂组织方面，还需加强引导幼儿观察、表达和合作的能力。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起到户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，增强幼儿的实践能力。
同时，鼓励幼儿将观察到的蚯蚓情况用画笔记录下来，提高幼儿的表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：带领幼儿到户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境。
2. 教学难点：蚯蚓的身体结构和在土壤生态系统中的作用。
3. 学具准备：观察盒、小铲子、记录本、画笔等。
5. 作业设计：画出你心中的蚯蚓，并描述它的生活习性。
一、实践情景引入1. 安全教育：在户外活动前，向幼儿讲解安全知识，如不要随意触摸蚯蚓，避免受伤。
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓的日记》含反思1. 教案概述1.1 教学目标1.让幼儿了解蚯蚓的生活习性及其重要作用。
2.提高幼儿的观察能力，培养幼儿的动手能力和想象力。
3.培养幼儿的写作兴趣，激发幼儿的积极性。
4.发展幼儿的语言表达能力和合作能力。
1.2 教学内容1.通过观察和讨论，了解蚯蚓的生长发育过程和食物来源。
2.玩蚯蚓模型，感受蚯蚓的柔软和有趣形态。
3.为蚯蚓编写日记，培养幼儿的写作兴趣和想象力。
4.分工创作，合作完成班级蚯蚓日记合集。
1.3 教学重点1.通过观察和讨论，让幼儿了解蚯蚓的生长发育过程和食物来源。
2.培养幼儿的写作兴趣和想象力。
1.4 教学难点1.帮助幼儿用简单的语言描述蚯蚓的特点和习性。
2.引导幼儿合理组织蚯蚓日记内容，让其具有连贯性和可读性。
2. 教学准备2.1 教学材料1.蚯蚓模型。
2.老师准备的日记本，材料袋和蚯蚓的图片资料等。
3.适量的土、叶子和果皮等。
2.2 教学环境1.幼儿教室或户外环境。
2.安全、卫生、宽敞、明亮、通风的教学环境。
3. 教学过程3.1 热身活动1.欣赏蚯蚓的图片，导入蚯蚓主题。
2.邀请幼儿步入蚯蚓主题的世界，通过有趣的游戏认识蚯蚓的特点和习性。
3.2 学习活动3.2.1 观察并讨论蚯蚓的生长发育过程和食物来源1.让幼儿观察老师所准备的土、叶子和果皮等，引导幼儿产生有关蚯蚓食物来源的疑问。
2.通过讨论、探究、实践等方式，让幼儿了解蚯蚓的生长发育过程和生态环境，让幼儿知道蚯蚓是土壤有机质分解的主要动物。
3.2.2 玩蚯蚓模型1.呈现蚯蚓模型，引导幼儿认识蚯蚓并体验蚯蚓柔软的特点。
2.引导幼儿了解蚯蚓体内部分，增强幼儿的观察力。
3.2.3 编写蚯蚓的日记1.老师示范编写蚯蚓的日记，带领幼儿思考日记的构成要素。
2.引导幼儿根据自身所见所闻以及想象，为蚯蚓编写简单有趣的日记。
3.整理幼儿的蚯蚓日记，组成班级蚯蚓日记合集。
3.3 总结根据幼儿的表现情况，总结学生的表现和老师的指导方法。
幼儿教师《蚯蚓的日记》的教学反思
幼儿教师《蚯蚓的日记》的教学反思（精选3篇）幼儿教师《蚯蚓的日记》的教学反思1又一次的活动结束了，这次的教学活动，让我感触颇深，我们都知道，在早期阅读之中，绘本阅读越来越被人重视，它在幼儿教育中的重要性，也日渐增长。
于是在本次活动中，我选取了《蚯蚓的日记》作为大班绘本教学的内容原因一是大班的孩子对记日记有了初步的了解，开始尝试记录气象日记或是简单的生活日记；二是大班的孩子在观察、猜测、想象等方面的能力有了一定的发展，他们急切地需要有一个表现的舞台。
而《蚯蚓的日记》中的内容诙谐、幽默，以日记的形式，寥寥几句话可以引发孩子的无限遐想。
因此，在选材方面，我觉得还是比较成功，比较符合大班孩子的年龄特征的。
在正式上课之前，我先安排小朋友们进行了准备活动。
在准备中，我事先让孩子观察了蚯蚓，对蚯蚓的形态、生活习性有了初步的了解，孩子也有记日记的基础，这些知识经验的准备为活动的顺利开展奠定了基础。
而孩子们人手一本书是区分于绘本阅读和看图讲述的重要标志，多媒体对个别画面的展示让孩子能集中注意力，便于我对孩子的引导。
整个活动开展过程中，我发现自己的思路还是比较清楚的，每一个环节之间层层递进，各个小环节之间也存在着递进关系，比如第一篇日记在小结的时候是教师小结的；第二篇日记是教师引导个别幼儿进行小结；第三篇日记是幼儿之间相互倾听，进行小结。
在教学活动中，我还是比较注重细节的。
例如在观察第一篇日记的时候，我不仅引导孩子对孩子的表情、动作进行观察，发现孩子们害怕的心理，而且也引导孩子对蚯蚓这个主角的表情进行了观察，发现它的得意之后，让孩子们猜测蚯蚓在想什么，从而感受蚯蚓的调皮。
又如第三篇日记中，我不仅让孩子们观察画面，进行猜测蚯蚓妈妈、姐姐的想法，还将情感也进行了提升：每一个妈妈都最爱自己的孩子，觉得自己的孩子是最美的！对孩子的礼仪也进行了教育：要尊敬别人，不能嘲笑别人。
通过这些细节的关注，充分挖掘了教材各方面的教育意义。
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大班绘本阅读《蚯蚓的日记》活动反思
大班绘本阅读《蚯蚓的日记》活动反思
早期阅读中的绘本阅读在幼儿教育中呈现出了愈来愈重视的趋势。
在本次活动中，我选取了《蚯蚓的日记》作为大班绘本教学的内容原因一是大班的孩子对记日记有了初步的了解，开始尝试记录气象日记或是简单的生活日记;二是大班的孩子在观察、猜测、想象等方面的能力有了一定的发展，他们急切地需要有一个表现的舞台。
而《蚯蚓的日记》中的内容诙谐、幽默，以日记的形式，寥寥几句话可以引发孩子的无限遐想。
因此，在选材方面，我觉得还是比较成功，比较符合大班孩子的年龄特征的。
在准备中，我事先让孩子观察了蚯蚓，对蚯蚓的形态、生活习性有了初步的了解，孩子也有记日记的基础，这些知识经验的准备为活动的顺利开展奠定了基础。
而孩子们人手一本书是区分于绘本阅读和看图讲述的重要标志，多媒体对个别画面的展示让孩子能集中注意力，便于我对孩子的引导。
整个活动开展过程中，我发现自己的思路还是比较清楚的，每一个环节之间层层递进，各个小环节之间也存在着递进关系，比如第一篇日记在小结的时候是教师小结的;第二篇日记是教师引导个别幼儿进行小结;第三篇日记是幼儿之间相互倾听，进行小结。
在教学活动中，我还是比较注重细节的。
例如在观察第一篇日记的时候，我不仅引导孩子对孩子的表情、动作进行观察，发现孩子们害怕的心理，而且也引导孩子对蚯蚓这个主角的表情进行了观察，发现它的得意之后，让孩子们猜测蚯蚓在想什么，从而感受蚯蚓的调皮。
又如第三篇日记中，我不仅让孩子们观察画面，进行猜测蚯蚓妈妈、姐姐的想法，还将情感也进行了提升：每一个妈妈都最爱自己的孩子，觉得自己的孩子是最美的!对孩子的礼仪也进行了教育：要尊敬别人，不能嘲笑别人。
通过这些细节的关注，充分挖掘了教材各方面的教育意义。
当然，在教学活动中，我还是存在着很多不足：比如 ___很好地调动孩子的大胆积极发言情绪，让孩子一开始处于紧张、放不开的状态，即使觉得好笑也没有笑出来;又如给孩子们自由阅读的时间太少，孩子们在这个环节中整个场面比较热烈，甚至到接下来的表达中，孩子们都很愿意来说一说自己喜欢的日记，可是由于时间关系，我匆匆掐掉了孩子们的积极性;再如对于绘本，我们该给孩子什么?我在这个活动中充分让孩子了解了日记的基本形式，却忽略了对绘本的感受，《蚯蚓的日记》整本书给人的感觉就是诙谐、幽默的，而在活动中孩子们发笑的频率却不是很高，可见，我在引导中偏重了知识，而忽视了情感。
试教了很多次，也出现了很多状况，我感觉自己对绘本教学从一无所知到现在略有所知，正努力探索更多，虽然本次活动结束了，但是对绘本教学的研究还刚刚开始。
我相信绘本能带给孩子很多，也能带给老师很多!
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