班级公约制定与实施反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》这一课，主要是让学生在实际情境中学会如何运用口语交际，通过制定班级公约来培养学生的能力、协调能力和口语表达能力。
教材以真实的生活情境为背景，引导学生参与活动，从而提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对一些复杂的交际情境还不能很好地应对。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，让他们在实践中提高口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生在具体情境中，学会如何运用口语交际制定班级公约。
2.培养学生的能力、协调能力和口语表达能力。
3.提高学生的交际技巧，使他们在日常生活中能更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中学会如何运用口语交际制定班级公约。
2.教学难点：培养学生具备能力、协调能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，引导学生参与活动，提高他们的口语交际能力。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与，师生互动，共同完成教学任务。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高他们的能力和协调能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班级公约模板等。
2.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。
3.安排适当的时间和地点，以便进行课堂活动。
七. 教学过程教师通过一个简单的互动游戏，引导学生进入课堂。
例如，教师可以说：“同学们，我们来玩一个游戏，看看谁能在最短的时间内找到一个好朋友。
游戏规则是：同学们围成一个圈，我喊开始后，大家开始寻找好朋友，找到好朋友后，双手抱头，坐到好朋友旁边。
找到好朋友最快的那一组将获得奖励。
”2.呈现（10分钟）教师呈现一个真实的生活情境，如班级中存在的问题，引导学生意识到制定班级公约的重要性。
例如，教师可以说：“同学们，你们觉得我们班级最近有哪些问题需要解决？我们可以通过制定班级公约来规范大家的行为，共同营造一个良好的学习氛围。
口语交际制定班级公约教学反思
口语交际制定班级公约教学反思一、关于目标设定我本想着这口语交际制定班级公约的课，能让学生们像一群小麻雀似的，叽叽喳喳积极参与。
可实际呢？我把目标定得有点模糊，就像在雾里给人指方向，大家都迷迷糊糊的。
比如说，我只是大概说要制定公约，却没明确这个公约得具体到啥程度，是只针对课堂纪律呢，还是包括课间活动啥的。
结果，学生们讨论起来也是东一榔头西一棒子的。
这就告诉我呀，目标得像导航一样精准，才能让大家朝着正确的路走。
二、教学方法的运用教学方法上，我以为让学生分组讨论就万事大吉了，就像把一群小羊赶进草地，它们自己就会吃草似的。
但我错啦。
有的小组就像没头的苍蝇，乱哄哄的。
我在旁边看着干着急，就像热锅上的蚂蚁。
这是为啥呢？我没给他们一个清晰的讨论框架呀。
这就好比盖房子，没有图纸，工人能盖出好房子吗？不能啊。
所以教学方法得根据教学内容和学生情况来精心设计，不能想当然。
三、学生的参与度那些平时活跃的学生呀，在这堂课上就像开屏的孔雀，特别积极。
可有些内向的孩子呢，就像躲在壳里的蜗牛，缩在一边不吭声。
我当时就想，这可不行啊。
我就像个蹩脚的导演，没有让每个演员都发挥出作用。
我应该像个细心的花匠，照顾到每一朵花，不管是娇艳的还是含苞待放的。
我得想办法鼓励那些内向的孩子，让他们也能像勇敢的小战士一样站出来说话。
四、引导的有效性在引导学生表达自己想法的时候，我感觉自己就像个笨嘴拙舌的导游。
学生们提出一些想法，我没能很好地把他们的想法引向深入，就像在浅滩划船，划来划去都在原地。
比如说，有个学生说班级公约里要有爱护图书这一条，我就只简单地说“嗯，好的”。
这哪够呀？我应该像个经验丰富的探险家，顺着他的话继续挖掘，问问怎么爱护，要是有人破坏了怎么办之类的问题。
五、时间管理这堂课的时间管理简直是一团糟，就像一团乱麻。
前面讨论的时候花了太多时间，到后面总结的时候就像赶火车，匆匆忙忙的。
我就像个不会安排行程的旅行者，在一个景点逗留太久，结果其他地方只能走马观花。
制定班级公约的课后反思
制定班级公约后的反思
自打班上订了那个公约，我心里头就一直在打转转，琢磨这事儿到底咋个样。
说老实话，一开始听说要整啥子公约，我还觉得是多此一举，毕竟大家伙儿都相处这么久了，啥子习性彼此都清楚。
但真等到一条条公约写下来，贴到教室后头墙上那天起，我发现，嘿，还真有点不一样！以前下课铃一响，教室里头就跟炸了锅似的，现在嘛，多半时候都是安安静静的，要么是在看书，要么就是在小声讨论问题。
特别是那条“尊重他人发言，不打断不嘲笑”，感觉班上的风气都文明了不少，同学们之间的火药味儿少了，和气多了。
不过，也有些地方让我觉得还得再琢磨琢磨。
比如说，公约里头讲“按时完成作业，不抄袭不拖延”，虽然大部分同学都做到了，但还是有那么一两个“钉子户”，老是要老师催。
我想啊，是不是得加个啥奖励机制，或者是小组互助啥的，让大家更有动力去遵守。
还有啊，公约里头关于卫生这块儿，虽然每天轮值生都安排得好好的，但有时候还是会出现忘记关灯、关门这些小疏忽。
看来，还是得靠大家自觉性再提高点，相互提醒，才能真正做到“人人有责，共同维护”。
总而言之，订了公约后，班上是有了不少好变化，但路还长，得慢慢来，一步一步把这些规矩内化到我们每个人心里头去，那才叫真正的进步。
人教部编版五年级语文上册 口语交际一《 制定班级公约》教案+反思(6页)
人教部编版五年级语文上册口语交际一《制定班级公约》教案+反思（6页）一. 教材分析《制定班级公约》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
课文通过一次班会课的场景，让学生学会如何制定班级公约，培养学生的纪律观念和集体荣誉感。
课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交际能力和合作意识，但对班级公约的认识可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生将学会如何制定班级公约，培养良好的纪律观念和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.过程与方法：学生通过讨论、交流，培养合作意识和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的纪律观念，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立制定一份班级公约。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设班会课的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和交际能力。
3.实践法：学生分组制定班级公约，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示班会课的场景。
2.班级公约模板：准备一份空白班级公约模板，供学生填写。
3.分组标识：为每个小组准备标识，方便学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班会课的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）让学生阅读课文，理解班级公约的意义。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，如何制定一份班级公约。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）每个小组展示自己制定的班级公约，全班同学共同点评，教师总结。
5.拓展（10分钟）邀请班级同学分享自己心目中的理想班级公约，引导学生思考如何更好地遵守公约。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调班级公约的重要性。
幼儿园主题教案《班级公约》含反思
幼儿园主题教案《班级公约》含反思一、教案背景随着社会的进步，人们对教育的需求越来越高，幼儿园作为孩子成长的第一站，其教育质量直接影响着孩子的未来发展。
因此，幼儿园的教育工作显得尤为重要。
在幼儿园的教育活动中，班级公约作为一种有效的管理手段，对于培养幼儿的自律意识、规范幼儿的行为、营造良好的班级氛围具有重要意义。
本教案旨在通过开展班级公约主题活动，帮助幼儿树立规则意识，养成良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展。
二、教案目标1. 让幼儿了解班级公约的概念，知道班级公约的重要性。
2. 培养幼儿遵守班级公约的自觉性，养成良好的行为习惯。
3. 提高幼儿的团队协作能力，增强班级凝聚力。
4. 培养幼儿的自主管理能力，为今后的学习和生活打下基础。
三、教案内容1. 导入：教师简要介绍班级公约的概念，引导幼儿关注班级公约的重要性。
2. 讨论环节：教师组织幼儿讨论班级中存在的不良行为，引导幼儿认识到这些行为对班级的影响。
3. 制定班级公约：教师引导幼儿共同制定班级公约，要求公约内容具体、简洁、易执行。
4. 学习班级公约：教师组织幼儿学习班级公约，让幼儿熟记公约内容。
5. 实践环节：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿在实际行动中遵守班级公约。
6. 总结环节：教师组织幼儿对实践活动进行总结，引导幼儿反思自己在实践过程中的表现。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导幼儿主动参与讨论，提高幼儿的积极性。
2. 创设情境，让幼儿在实际操作中感受班级公约的重要性。
3. 鼓励幼儿相互监督，培养幼儿的自主管理能力。
4. 定期对班级公约的执行情况进行检查，及时发现问题并进行调整。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对班级公约的遵守程度。
2. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验班级公约的实施效果。
3. 定期对班级氛围进行评估，了解班级公约对班级管理的影响。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的自律意识，让幼儿明白遵守班级公约是每个人的责任。
部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教案与教学反思
部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教案与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》这一章节，旨在让学生在实际情境中学会如何用口语表达自己的观点和理由，提高学生的口语交际能力。
通过制定班级公约，培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生在日常生活中能够自觉遵守班级规定，形成良好的班级氛围。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对一些复杂的交际情境还把握不好。
学生在日常生活中有遵守规则的意识，但如何在具体的交际情境中表达自己的观点和理由，还需要教师的引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，学会如何用口语表达自己的观点和理由。
2.培养学生遵守规则、自觉维护班级荣誉和团结协作的意识。
3.提高学生的口语交际能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.如何在具体情境中，让学生用口语表达自己的观点和理由。
2.如何引导学生制定出合理的班级公约，并自觉遵守。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会口语交际，提高交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如班级中存在的问题等。
2.准备纸和笔，供学生制定班级公约时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境材料，引入本课主题。
教师展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师引导学生思考如何解决这些问题，并提出制定班级公约的建议。
学生分组讨论，每组设计一份班级公约。
3.操练（10分钟）每组派代表向全班展示本组的班级公约，并说明设计的理由。
其他同学可以提出疑问或建议，组与组之间进行互动。
4.巩固（5分钟）教师总结各组的班级公约，并进行点评。
引导学生认识到制定公约的重要性，以及如何在生活中自觉遵守。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何将班级公约延伸到学校其他场景，如食堂、操场等。
每组提出自己的想法，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调制定班级公约的意义，以及学生在日常生活中要自觉遵守。
班级公约教学反思问题模板
一、教学目标反思1. 教学目标是否明确、具体、可操作？2. 教学目标是否符合学生的认知水平和实际需求？3. 教学目标是否具有挑战性，能否激发学生的学习兴趣？4. 教学目标是否涵盖了知识、技能、情感态度与价值观等方面？二、教学内容反思1. 教学内容是否合理、科学、符合课程标准？2. 教学内容是否与学生的生活实际相结合，具有实践意义？3. 教学内容是否具有递进性、层次性，有利于学生逐步掌握？4. 教学内容是否体现了学科特点，有助于培养学生的学科素养？三、教学方法反思1. 教学方法是否多样化，能否满足不同学生的学习需求？2. 教学方法是否注重启发式、探究式，培养学生的创新思维？3. 教学方法是否注重合作学习、自主学习，提高学生的学习能力？4. 教学方法是否注重教学手段的运用，提高教学效果？四、教学过程反思1. 教学过程是否有序、高效、紧凑？2. 教学过程是否注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性？3. 教学过程是否关注学生的学习差异，实施分层教学？4. 教学过程是否注重评价，及时反馈学生的学习情况？五、教学效果反思1. 教学效果是否达到预期目标？2. 学生对教学内容是否感兴趣，是否愿意主动学习？3. 学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面是否有所提升？4. 学生是否具备良好的学习习惯和自主学习能力？六、教学反思改进措施1. 针对教学目标不明确的问题，调整教学目标，使之更加具体、可操作。
2. 针对教学内容不合理的问题，优化教学内容，使之更符合学生的认知水平和实际需求。
3. 针对教学方法单一的问题，丰富教学方法，注重启发式、探究式教学。
4. 针对教学过程不紧凑的问题，调整教学过程，提高教学效率。
5. 针对教学效果不理想的问题，分析原因，制定改进措施，提高教学质量。
总结：通过以上反思问题模板，教师可以全面、系统地分析班级公约教学过程中的问题，找出教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。
班级公约活动总结
班级公约活动总结
班级公约活动是一次旨在加强班级凝聚力、提升学生自我管理能力的
重要活动。
通过这次活动，我们不仅明确了班级成员应共同遵守的规则，也促进了班级文化的建设。
活动开始前，我们首先进行了一次班级会议，讨论并确定了班级公约
的主要内容。
同学们积极参与，提出了许多建设性的意见和建议。
我
们强调了尊重、团结、诚实、勤奋等核心价值观，并将其融入到班级
公约中。
在制定公约的过程中，我们特别注重了以下几点：
1. 尊重他人：每个成员都应尊重他人的意见和感受，避免言语和行为
上的冒犯。
2. 积极参与：鼓励同学们积极参与班级活动，为班级的发展贡献自己
的力量。
3. 诚实守信：在学习和生活中保持诚实，不作弊，不撒谎。
4. 勤奋学习：鼓励同学们勤奋学习，不断追求学术上的进步。
5. 维护班级环境：保持教室和公共区域的整洁，不乱丢垃圾。
公约制定完成后，我们举行了一次签名仪式，每位同学都在公约上签
下了自己的名字，表明了遵守公约的决心。
这一仪式不仅是对公约的
承诺，也是对班级集体的认同。
为了确保公约的实施，我们还设立了班级监督小组，由学生代表组成，负责监督公约的执行情况，并定期向全班同学汇报。
通过这次班级公约活动，我们看到了同学们的积极参与和对班级的热
爱。
班级氛围变得更加和谐，同学们的自我管理能力也得到了提升。
我们相信，随着公约的持续执行，我们的班级将变得更加团结和进步。
班级公约心得体会和方法(通用16篇)
班级公约心得体会和方法(通用16篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是部编版五年级语文上册第一单元的一节口语交际课。
本节课的主要内容是让学生通过讨论、协商的方式，制定出符合班级实际情况的公约，旨在培养学生的口语交际能力、团队协作能力和自主学习能力。
教材中提供了多个关于制定公约的话题，如守时、礼貌、卫生等，学生可以从中选择一个话题，展开讨论。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，愿意与他人进行交流。
同时，他们也具备了一定的团队协作意识和自我管理能力。
但是，学生在进行口语交际时，还存在着一些问题，如语言表达不够规范、逻辑思维不够清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生规范用语，提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确讨论的主题，有明确的观点，并能够用流畅、清晰的语言表达自己的观点。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作的方式，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到团队协作的重要性，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确讨论的主题，有明确的观点，并能够用流畅、清晰的语言表达自己的观点。
2.教学难点：学生能够在讨论过程中，学会倾听、尊重他人的观点，并能够提出有建设性的意见。
五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作的方式进行教学，教师引导学生围绕讨论主题，展开激烈的讨论。
在讨论过程中，教师充当观察者和指导者的角色，引导学生用流畅、清晰的语言表达自己的观点，并能够提出有建设性的意见。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生思考班级中存在的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自学教材，了解制定公约的基本要求和方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，围绕讨论主题，提出自己的观点和建议。
4.汇报交流：各小组选派代表，向全班同学汇报讨论成果。
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：能够理解公约的概念，掌握如何制定班级公约的方法。
2.能力目标：培养学生语言表达能力和合作意识，提高学生的团队协作能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人、遵守规则的意识，培养学生的责任感和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解公约的作用，掌握公约的制定方法。
2.教学难点：引导学生思考班级内部规则的重要性，培养学生树立规则意识的能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册教材。
2.教具：笔、纸、投影仪等。
3.课前准备：准备好相关教学课件，调整好课堂布置，保证教学秩序良好。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.引入话题：通过一个小故事或问题引入“公约”这一话题，激发学生的兴趣。
2.提出问题：提问学生他们对“公约”有何理解，引导他们进行思考。
第二部分：学习新知（20分钟）1.理解公约概念：讲解公约的定义和作用，让学生了解其重要性。
2.制定班级公约：设立小组讨论，让学生共同制定班级公约，提倡民主决策。
第三部分：活动实践（30分钟）1.展示公约：让每个小组展示他们制定的班级公约，并进行讨论和完善。
2.演练公约：组织学生在课堂上实际执行班级公约，观察整个过程并点评。
第四部分：反馈与总结（10分钟）1.反思与总结：让学生自我总结本节课学到的知识，回答问题“制定公约的意义是什么？”2.班级讨论：组织学生针对本次制定公约的过程进行讨论，收集反馈意见。
五、课堂作业1.让学生写下对制定公约的感想和看法。
2.让学生将班级公约贴在课桌上，坚持执行一周，并记录执行情况。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在制定班级公约的过程中展现出了较强的团队合作意识和表达能力。
但也发现一些学生缺乏耐心和自我约束能力，在未来的教学中需要进一步加强学生的自我管理和规则意识培养。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能对教学工作者提供一些借鉴和参考。
部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教学设计与教学反思
部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学背景分析在五年级学生的语文教学中，口语交际是非常重要的一环。
通过制定班级公约这一活动，可以帮助学生培养团队意识、责任意识和合作精神，同时也提升学生的口头表达能力和倾听技巧。
2. 教学目标•能够清楚理解公约的概念和作用；•能够积极参与班级公约的讨论和制定过程；•能够自觉遵守班级公约，并引导他人也遵守；•能够理解团队协作的重要性。
3. 教学内容本节课的教学内容主要围绕制定班级公约展开，包括讨论公约的意义、确定共同遵守的规则和责任等内容。
4. 教学过程•导入：通过与学生讨论日常生活中的规则和公约引出本节课的主题，激发学生的思考和参与热情。
•展开：引导学生分组讨论并确定班级公约的内容，鼓励每个学生积极提出建议，最终形成共识。
•总结：整理学生提出的观点，形成班级公约，并让每个学生在公约上签名表示认可。
•反思：与学生一起回顾讨论的过程，总结制定班级公约的收获和困难，引导学生思考改进方法。
5. 教学手段本节课采用小组讨论、全班讨论、签名认可等多种教学手段，以激发学生的思考和合作精神。
二、教学反思1. 教学反思制定班级公约这一活动是一个值得鼓励的实践，通过参与公约的制定，学生不仅能够明确规则和责任，更能够培养出团队意识和协作能力。
在本节课中，学生们积极思考、积极表达，形成了班级共识，使得班级氛围更加融洽。
2. 教学改进在今后的教学中，可以进一步引导学生思考公约的执行和监督机制，让学生真正理解公约的意义，不仅停留在口头上的表达，而是能够在日常生活中落实公约内容。
同时，也可以通过引入游戏元素或实际案例讨论等方式，使制定公约的过程更加生动有趣。
3. 教学价值通过制定班级公约这一活动，不仅仅是一堂语文课，更是对学生品格培养和实践能力的锻炼。
在这个过程中，学生们能够培养出自律和尊重他人的优良品质，同时也能够更好地融入集体，体验团队合作的魅力。
班级公约履行反思总结(优选9篇)
班级公约履行反思总结第1篇学习《我们的约定》主题班会班会目的：通过主题教育，使学生明确学校的常规要求，《班级公约》的常规要求，进而要好好学习。
班会时间：1班会地点：一(1)班教室班会主要内容：学习《我们的约定》一、导入班会主题。
二、活动过程。
1、学生说说进入学校后应该遵守哪些纪律。
2、说说自己发现了哪些同学违反了学校的纪律3、讨论：作为小学生平时应该如何做?4、班主任小结：表扬同学，对经常违纪的几个同学提出批评。
三、领学《班级公约》：1.按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。
2.铃声响，进课堂，学习用品放桌上。
3.晨会早练和集队，静快齐来要记牢。
4.课间休息不打闹，安全第一最重要。
5.上课听讲要专心，积极发言先举手。
6.老师叫我大声讲，同学发言仔细听。
7.勤动脑筋用心想，作业按时来完成。
8.班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。
9.清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。
四、背诵《上学歌》《放学歌》五、结束语。
通过本次学习活动，要求学生能进一步明确《班级公约》常规要求，并能按本约定去做。
班级公约履行反思总结第2篇《班级公约》主题班会教案活动目的通过主题教育，使学生明确学校的常规要求，班级的常规要求，进而知道好好学习。
活动准备1、装饰黑板。
2、制作精美的课件。
活动过程设计一、导入班会主题。
二、活动过程。
1、学生说说进入学校后应该遵守哪些纪律。
2、说说自己发现了哪些同学违反了学校的纪律3、讨论：作为小学生平时应该如何做?4、班主任小结：表扬同学，对经常违纪的几个同学提出批评。
三、领学《班级公约》四、背诵《上学歌》《放学歌》五、结束语。
活动反思通过本次活动，学生自己进一步明确了常规要求。
活动延伸课后背熟《上学歌》《放学歌》班级公约履行反思总结第3篇学习《我们的约定》主题班会农场小学一（1）班班会目的：通过主题教育，使学生明确学校的常规要求，《班级公约》的常规要求，进而要好好学习。
班会时间：.班会地点：一（1）班教室班会主要内容：学习《我们的约定》一、导入班会主题。
制定班级公约的思路和结果
制定班级公约的思路和结果班级公约，听着好像挺正式的，其实说白了就是我们班同学之间“相互约定的规则”呗，像是大家一起生活、一起学习时要遵守的一些小规矩。
不过，别看这名字高大上，真正制定起来可是需要花点心思的。
说实话，刚开始大家都觉得这事儿简单，随便聊两句就好，结果一开口，哎呀，这话题可就大了。
大家都心思活泛，心里想的都是自己能不能得点小便宜，怎么少点麻烦，结果一碰到公约，立马就有点紧张了。
你知道，大家总想着“我要怎么才能不吃亏？”这个心态一出来，事情就复杂了。
所以，制定班级公约这事儿，真不是一件轻松事，得细细琢磨。
我记得那天我们班的班会，老师说，今天要定个班级公约。
刚开始，大家都像是看热闹一样，反正这种事也不是天天发生，谁知道你说什么，我们大家就听听呗，根本没啥人觉得这事能玩出啥花样。
结果老师给我们抛了个话题：“你们觉得，班级应该怎么做，大家才会更和谐、学习更轻松呢？”这一问，所有人突然都沉默了。
哦，对了，大家好像从来没考虑过这个问题。
大家总觉得，嗯，反正有老师管，我们就负责上课，吃饭，睡觉，玩手机，偶尔讨论一下作业。
可是，班级生活这点事，不能老是依赖老师吧？是时候自己动动脑筋了。
班长大大地一拍桌子，开始了这个“伟大的使命”。
他清了清嗓子，说：“我们需要一个能让大家都舒服的公约。
”这话一说出来，大家都不由得咳嗽了几声，显得有点紧张。
你看，这事儿虽然是班级的事，但也牵扯到每一个人的利益，大家当然得好好琢磨了。
于是，公约的第一条便自然地产生了——“互相尊重”。
怎么说呢？咱们班平时经常搞点小冲突，有时候是借座位，谁也不肯让谁，唉，这种事儿可多了去了。
又比如，一些人喜欢在课堂上插嘴，想表达点什么看法，别人就不太乐意了，说到底，还是得尊重别人。
所以这一条，大家都心照不宣的认同了。
第二条就开始冒了出来——“不迟到，不早退”。
嗯，这个其实也是班级最基本的要求了，大家都知道，迟到的那一刹那，所有目光都集中在你身上，别说尴尬不尴尬，心里不舒服倒是真的。
班级公约教案及反思中班
班级公约教案及反思中班一、班级公约教案。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，学生能够了解班级公约的重要性，明白班级公约的制定原则和内容，并能够积极参与班级公约的制定和执行。
2. 教学重点。
班级公约的制定原则和内容。
3. 教学难点。
如何引导学生积极参与班级公约的制定和执行。
4. 教学准备。
PPT、班级公约范例、班级公约制定流程图、相关案例材料。
5. 教学过程。
（1）导入，通过展示相关图片或视频，引导学生讨论班级公约的重要性，引发学生对班级公约的思考。
（2）讲解，老师讲解班级公约的定义、制定原则和内容，介绍班级公约的意义和作用。
（3）案例分析，老师通过案例分析班级公约的制定和执行过程，引导学生思考班级公约的具体内容和实施方式。
（4）小组讨论，学生分成小组，讨论班级公约的制定原则和内容，并提出自己的建议和意见。
（5）展示和总结，每个小组派代表展示小组讨论的成果，并进行总结和讨论，形成班级公约的初步草案。
6. 课堂作业。
学生根据小组讨论的成果，撰写班级公约的初步草案，并提交给老师。
7. 教学反思。
本节课的教学目标达到了预期效果，学生对班级公约的重要性有了更深刻的认识，能够积极参与班级公约的制定和执行。
但在教学过程中，学生的参与度还有待提高，需要更多的互动和引导。
二、反思中班。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，学生能够对班级公约的制定和执行过程进行反思，明确自己在班级公约中的责任和角色，并能够提出改进建议，促进班级公约的不断完善和执行。
2. 教学重点。
班级公约的反思和改进建议。
3. 教学难点。
如何引导学生深入思考班级公约的制定和执行过程，提出切实可行的改进建议。
4. 教学准备。
PPT、班级公约执行情况调查表、班级公约改进建议表、相关案例材料。
5. 教学过程。
（1）导入，通过展示班级公约的执行情况调查表，引导学生对班级公约的执行情况进行初步了解。
（2）讨论，学生就班级公约的执行情况展开讨论，分析存在的问题和不足，并提出改进建议。
幼儿园主题教案《班级公约》含反思
•••••••••••••••••幼儿园主题教案《班级公约》含反思幼儿园主题教案《班级公约》含反思作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园主题教案《班级公约》含反思，希望对大家有所帮助。
主题分析：《幼儿园教育纲要》中指出：“培养幼儿良好行为习惯，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。
”在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸，这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。
毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。
作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的'危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重要性，进而将环境保护意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：1、能共同协商制定班级规则，并用绘画的方式表征。
2、发展初步的责任感。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点难点：确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢，所以活动的重点难点确定为：遵守班级公约，形成爱护环境的初步责任感。
活动准备：为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、每组一张较大的纸，每位幼儿一支笔，一张可写班级公约的大纸。
幼儿园主题教案《班级公约》含反思2024
引言概述：正文内容：1. 制定班级公约的目的和意义1.1 帮助幼儿建立积极的行为习惯- 培养幼儿的自律意识和责任感- 培养幼儿的团队合作精神1.2 促进幼儿的社交技能发展- 培养幼儿的交往能力和沟通能力- 培养幼儿的尊重他人和分享的意识2. 班级公约的制定过程2.1 全班幼儿参与的讨论和协商- 建立民主的班级氛围，培养幼儿的参与意识- 培养幼儿的决策能力和解决问题能力2.2 教师的引导和辅助- 提供合理的建议和指导，确保公约的制定符合幼儿园的规章制度- 培养幼儿的的思考能力和能够接受权威指导的能力3. 班级公约的实施和监督3.1 全员参与的宣读和签署- 确保每个幼儿都理解和接受公约的内容- 培养幼儿的诚信意识和守约精神3.2 日常活动中的贯彻落实- 在日常活动过程中引导幼儿按照公约规定的行为准则行事- 及时给予赞扬和鼓励，同时对公约的违规行为进行批评和引导3.3 家校合作与反馈- 与家长沟通共同维护公约的实施效果- 定期与家长交流幼儿公约的表现情况，争取家长的支持和配合4. 班级公约的反思4.1 效果评估和问题发现- 定期对公约的实施效果进行评估和反馈，发现问题和不足- 通过问卷调查、讨论等方式搜集幼儿和家长的意见和建议4.2 教师的反思和改进- 对幼儿园教育管理的方式和策略进行反思，及时调整和改进公约的实施方案- 给予教师培训和支持，提高他们的教育管理水平5. 学习收获和展望5.1 幼儿在公约制定和实施过程中所获得的成长和学习5.2 教师在反思和改进过程中所获得的经验和认识5.3 展望公约的未来发展方向和挑战总结：通过《班级公约》的制定和实施，幼儿园能够有效地培养幼儿的自律意识、团队合作精神和社交技能。
制定公约需要全员的参与，通过讨论和协商的方式，让幼儿参与其中，培养他们的民主意识和决策能力。
在公约的实施过程中，教师发挥重要引导和辅助作用，引导幼儿按照公约规定行事，并通过家校合作与反馈，维护公约的实施效果。
部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》说课稿与教学反思
部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》说课稿与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》这一课，主要让学生通过口语交际的方式，学会制定班级公约，培养学生的协调能力和团队合作精神。
教材通过具体的交际情境，引导学生学会表达自己的观点，倾听他人的意见，并最终达成共识，形成班级公约。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和实践性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对自己和他人有了初步的认识和理解。
但在团队合作，尤其是制定公约方面，还需要进一步的引导和培养。
他们在学习过程中，需要教师的耐心引导，逐步学会表达自己的观点，倾听他人的意见，并学会妥协和合作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生学会制定班级公约的方法，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的协调能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体，自觉遵守班级公约的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会制定班级公约的方法，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生学会倾听他人的意见，并在团队合作中达成共识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级里的真实故事，引发学生对班级公约的思考，激发学生的学习兴趣。
2.学习教材：引导学生学习教材中的例子，让学生了解制定公约的方法和步骤。
3.小组讨论：学生分组讨论，尝试制定自己的班级公约，教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。
4.展示交流：各小组向全班展示自己的公约，其他同学提出意见和建议，共同完善公约内容。
5.总结提升：教师引导学生总结制定公约的方法和技巧，强调公约的重要性和意义。
6.课后拓展：布置作业，让学生将所学应用于实际生活中，制定家庭公约。
反思教案：班级公约的反思与完善
反思教案：班级公约的反思与完善作为班级管理的重要环节，班级公约的建设和完善对于营造良好的班级氛围和优良的学习风气具有重要意义。
我们在班级公约的制定和课程贯彻过程中，也面临着一些问题和挑战。
本文旨在对班级公约进行反思与完善，从而推动班级管理质量的提升。
一、对班级公约的反思1.班级公约的制定过程中，存在参与度不够的问题。
在制定班级公约的过程中，一些同学的参与度不高，甚至存在旁观者效应。
这样就难以达到公约真正的共享和制定。
我们应该采取一些措施，激发同学们的积极性，让他们更加自觉地参与公约的制定。
2. 班级公约的约束力不强。
班级公约作为一份规章制度，应该具有强制力。
但现实情况是，一些同学对班级公约的执行程度不高。
甚至有一些公约条款存在模糊性。
这就导致了班级公约无法有效地约束同学们的行为。
3. 班级公约内容的同质化。
制定班级公约时，我们往往套用其他班级公约的内容，这样就容易造成内容的同质化。
我们应该根据自身班级的特点和需求，制定出符合实际情况的班级公约，而非简单套用。
二、对班级公约的完善1. 班级公约的优化。
应在公约内容中列出准确的条款，避免产生模棱两可和不清晰的情况。
还应该向同学们明确公约的约束力和后果，从而加强公约票据。
2. 班级公约的宣传。
通过各种渠道，如班会等，在全体同学面前公开公约内容和细节，并加大宣传力度，提高同学们对公约的知晓度和接纳度。
3. 班级公约的更新。
班级公约应该与时俱进，及时更新其内容。
对于存在问题的条款，应及时予以修订和完善。
三、班级公约的意义1. 培养同学们的自我约束意识。
通过制定和执行班级公约，可以让同学们养成良好的自我约束意识，从而更好地遵守公约中的规定。
2. 提高班级凝聚力。
班级公约不仅具备实际的约束力，还具备象征意义，可以增强同学们的集体认同感，并加强班级的凝聚力。
3. 提升班级管理水平。
通过制定和执行班级公约，可以提升班级管理水平，激励班级内部的协作和共同进步，从而为班级的发展打下良好的基础。
《制定班级公约》教学反思
《制定班级公约》教学反思《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”双向互动性是口语交际的一个重要特征。
本次口语交际课以“制定班级公约”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。
在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。
本课学习要求：“班级要制定一份班级公约，你认为我们应该从哪些方面来要求全体同学共同遵守某一规则？这些条规则是否容易达成？是否有利于班级凝聚力的形成？是否有利于良好班级形象的树立？是否有利于全体同学的健康成长？”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神；同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白班级公约的重要性和必要性等。
教学时，我先指导学生读懂题目，自己先思考就哪方面提建议。
接着，引导学生分小组讨论以上几个问题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。
学生对春游的建议很有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，并且讲了出去春游的原因。
但是，由于提前先让一个小组示范一下，很多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断别人讲话，没有养成文明合作的习惯。
最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。
由于汇报前我没有强调要求学生语言通顺，条理清楚，声音响亮，语速适当，所以站起来汇报的学生声音不够响亮，条理不够清楚。
而刚才小组讨论中不认真倾听，甚至随意打断别人讲话的现象又出现了，课堂秩序有些混乱，虽然我及时进行了调控，但是这次口语交际的目的没有完全达成。
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班级公约制定与实施的反思
“没有规矩，不成方圆”。
当代中学生，青春年少，活泼冲动，对于他们来说更需要规则的约束和规范。
在班级管理实践中，几乎所有班主任都会制定与实施一套班级制度，以塑造学生良好行为，形成良好的班风。
但必须承认的是，不少班级的制度建设并没有发挥预期的作用，有的甚至形同虚设。
2009年以来，我校启动了“塔里木油田职工子女教育研究”，在北京师范大学专家的指导下，就班级公约建设进行了一些探索，取得了一些有益的经验。
以下就是我们在班级管理实践中所进行的研究与反思。
一、从班级制度到班级公约的转变
班级公约是班级全体成员都应自觉遵守的一种约定。
我们认为，它与“守则”、“制度”、“规范”和“条例”等既有相似之处，也有不同的地方。
后者在约束和规范学生方面全面、系统、规范，但却数目繁多，加之学生的参与程度不够，一般不大为学生愿意接受。
比如，在我校某班教室墙面上，《新疆维吾尔自治区中学生守则》、《新疆维吾尔自治区中学生行为规范》、《巴州中学生行为规范》、《班级规章制度》等各种规定和制度共124条，约6000字，这其中重复的较多、空洞抽象的不在少数，别说让学生们去记忆，就连学一遍也得好几节课。
而且，从内容来看有些条款距离学生和班级实际较远，学生们认为这是教育方单方面强加给他们的，于是很容易产生抵触心理。
而班级公约是班级全体成员共同参与形成的约定，紧密联系学生班级生活，学生更愿意接受它的规范。
制定简练明了、符合学生实际的班级公约大有必要。
二、班级公约的特点
在我校，针对班级公约的研究先从几个实验班开始，然后逐步扩大到所有各个班级。
基于本研究的理念设计，结合老师们的实践探索，我们归纳出班级公约区别于以往班级制度的新特点，主要有：
（1）结合班级实际。
以往的班级制度具有大一统的特点，也就是说不同学校、不同班级使用的班级制度差别不大，没有充分照顾班级的特点。
而我们现在所使用的班级公约是以班为本的，是基于班级实际的，旨在解决班级管理实际问题的。
借鉴学校发展规划领域通行的SWOT分析方法，我们先是分析了本班在学习、课堂秩序、班风、师生关系等方面的Strength（优势）、Weakness（不
足）Opportunity（机会）和Threat（挑战），接下来明确当前班级管理和学生发展中最迫切需要解决的问题，最后据此形成相应的公约和对策。
（2）充分讲究民主。
民主意味着各种利益相关者有机会发表意见和参与决策。
首先，在班级现状分析阶段，我们广泛征求学生、家长和全体任课教师的意见，对班级实际作深入的调查和分析，以准确识别当前需要迫切解决的问题。
其次，在班级公约制定过程中，我们召开主题班会进行研讨，研讨中既有学生的参与，也有任课老师和家长的参与。
第三，在班级公约实施中，学生、家长和教师都积极参与，每个任课教师和家长都有责任监督公约的实施。
（3）公约内容不仅仅面向学生。
班级不仅是学生和班主任的，也是任课教师和家长的。
为了能充分体现平等和参与原则，我们在班级公约中不仅要设计规范学生行为的条款，而且在以学生行为规范条款为主的同时，也包含对任课教师和家长进行规范的条款，而且都是有要求、有奖惩。
比如，有班级在公约中规定，学生课前要把学具准备好，做好课前准备，而如果任课教师没有准时候课或没有准备好教具，也要接受相应的惩罚。
（4）公约是动态变化的。
班级是动态变化的，同一个班级在不同阶段体现不同的特点，具有不同的问题，所以，即便是基于班级实际制定的班规，也要进行相应的动态调整。
换而言之，班主任要经常性地对班级实际进行评估，明确当下班级需要解决的问题，分析班级公约的作用，提出班级公约调整的建议，使之始终与班级实际相符合。
（5）简明易用。
传统班级制度通常不仅条款多，而且比较抽象，不容易理解和记忆，自然也就难以成为行为的指引和反思的依据。
在班级公约中，我们强调以班为本，要解决班级存在的问题，但又不能“眉毛胡子一把抓”，要抓最主要的问题，由少至多，所以班级公约要简明扼要，条款少，且有可操作性。
这样的班级公约才便于理解与实施。
三、班级公约的制定与实施：以初二（5）班为例
初二（5）班是我校本轮班级管理研究的重点班级。
在这个班里，我们进行了一些重点探索：
（1）制定过程真正民主化。
在班级公约制定之前，我们先召开一次班会，对照“创建文明示范班级条件”找差距。
学生们自己主持班会，经过讨论、分析，最后采用投票表决方式确定当前班级最迫切需要解决的5个问题：①课堂纪律不
够好；②课间打闹现象较多；③有些学生班级卫生值日不够负责；④课前预习不认真；⑤文明礼仪亟待提高。
针对这些问题，学生们群策群力制定了公约草案，提供给每位家长和任课老师，请他们提出意见或建议，最后才表决通过并开始实行。
学生们感受到公约是自己制定的，又体会到它的制定直接关系到自己的学习和进步，于是积极遵守和认真践行，收效良好。
（2）班级公约少即是多。
少即是多翻译自英文“Less is more”，意思是在准则制定过程中不贪多求全，从少数准则出发，逐个解决问题，准则越少越好。
在初二（5）班，我们根据新理念制定的班级公约没有搞大而全的系列条款，只是根据班级需要解决的问题形成相应的公约条款。
比如，初二（5）班在09年9月份制定的“九月公约”只有6条，分别是：课堂专注，课间守纪，坚持预习，不发脾气，勇于认错，不影响他人。
这种简练的班级公约便于记忆，也易于实行。
学生们每人用小纸片写下来，贴在桌子的右上角，时时提醒自己遵守约定。
（3）公约根据班情动态变化。
在初二（5）班，班级公约每次定6条，每月更换一次内容，下月根据需要进行调整。
比如，九月公约在实行一个月后，课间纪律有所好转，打闹现象明显减少，通过征求学生和家长的意见，发现做事磨蹭在班里是一个较普遍的现象，同时，课堂纪律也还亟待进一步改进，于是十月班级公约更换成新的6条：课堂专注，做事迅速，坚持预习，不发脾气，勇于认错，主动做家务。
十一月公约也做了微调，主要内容是：课堂专注，静心学习，尊敬师长，不发脾气，勇于认错，认真写作业。
（4）加强实施与反思。
班级公约确定之后，我们鼓励学生及时发现问题进行批评与自我评评，强化实施与监控环节。
在每个月底，全班同学进行公约履行情况总结。
在总结中，学生既要谈自己本月公约的履行情况和需要努力的方面，也要对下月公约提出自己的建议。
为了鼓励和强化学生遵守班级公约的行为，班主任对遵守公约或有明显进步的同学给予表扬，并由该同学担任公约执行的监督检查员。
有些学生还自主开展反思，在桌角写下本月“我的进步”及“需要努力的地方”。
四、效果与反思
自从2009年秋季学期开展班级公约探索以来，我校多数班级都遵循民主原则，在班里制定了班级公约。
这些公约改变以往自上而下的描述方式，不再采用“禁止”、“不准”等指令性语言，而是采用第一人称的表达方式，如，“我们决心做到”、“我们共同制定和遵守的规则是”。
这些公约还改变了以往大一统的形象，每
个班级都在分析班情的基础上形成公约，而且在这个过程中学生唱主角，任课教师和家长都有参与的机会，使之能针对班级实际，解决班级问题。
目前，很多班级都出现了积极的变化，班风班貌的变化也带来校风校貌地转变，家长、社区对学校教育的满意程度也在提高。
但值得注意的是，班级管理、班集体建设及促进学生发展是一项长期任务。
班级公约本身需要根据班级实际动态调整，需要班主任与学生、家长、任课教师持续互动和努力。
这对班主任的民主意识、沟通能力、需求识别能力、管理能力等都是一种挑战。
我们将和所有班主任们一起继续努力，探讨以班级公约为契机的新型班级管理方法。