给教师的建议读书心得体会

给教师的建议读书心得体会

要秉承“以德为先”理念，做一名品正德高的苏霍姆林斯基明确指出：“学校管理者要承担道德使命。给教师的建议读书心得

观后感一

要秉承“以德为先”理念，做一名品正德高的给教师的建议读书心得

苏霍姆林斯基明确指出：“学校管理者要承担道德使命。”记得厦门方元山教授说过：“若不在道德上扎根，纵有知识，并无是处！”对此，我颇有同感，其实不只是“并无是处”，更严重的会“贻害一方”。“以德为先”是对学校管理者的最基本准则和要求，要坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，热爱教育事业和学校管理工作，履行职业道德规范，立德树人，为人师表，自尊自律，尊重师生人格。“桃李不言，下自成蹊”，“其身正，不令虽行”，唯有这样，学校管理者才能让学校教师、学生和广大家长信服，才能在全校树立一种崇尚高尚道德的良好校风，才能成就一批师德高尚的教师，培养出品行端正的学生。

要确立“文化兴校”理念，做一名有教育理想的给教师的建议读书心得

苏霍姆林斯基说过：“教育是一项价值引导的事业！”校长

是学校的领导者、决策者，因此，校长必须用先进的教育理念去

影响、带动教师，把自己的办学愿景转化为教师的行为，成为教

师的行动。要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的、较为鲜明的精神特质。这种精神特质累积和管理理念，是一所学

校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。培训期间实

地考察的几所学校，纵观福建闽南沿海，不管是晋江龙湖小学的“尊道梦想”，还是惠安城南实小的“和美校园”、泉州晋光小

学的“至和教育”；再看山城重庆北碚，不管是巴川中学的“自

主教育”，还是西南大学附小的“让生命在绿色中绽放”，朝阳

中学的“朝阳树人、树人朝阳”，都倾注了学校管理者的文化智慧、教育理想，并在一定时期内一以贯之，完善优化，着力实践。

要传递“引领发展”理念，做一名扬帆起航的给教师的建议

读书心得

苏霍姆林斯基提出：“作为学校管理者，要引领学校发展，

就要确立办学思想，前瞻性地制定学校发展规划。”在培训期间，我们考察晋江市龙湖小学，泉州师院苏明强教授作为一名学者、

专家，担任学校校长，就是一个典型的案例。苏教授提出学校发

展规划——“尊道梦想”，终极愿景是“办孩子喜欢的学校、做

孩子喜爱的老师、筑孩子快乐的童年”，由此展开的“六个一”：尊道理念、尊道梦想、尊道信念、尊道团队、尊道品牌、尊道模式，渗透于学校教育教学、常规管理、德育活动等工作中，前瞻

性引领学校实现跨越发展、持续发展。

苏校长对办学愿景的阐述与教育教学实践，让我深切地感知

到校长不仅是一位思想者、设计师，还应该是一名引路人、实践者。苏校长具备的深厚学术功底，更让我明白了这种源自校长过

人的学术修养，由此形成的学术研究感召力，比单纯的行政命令

更具领导优越性。正是因为苏校长拥有渊博的学识、深刻的见解

和游刃有余的实践驾驭能力，学校教职员工在教育实践和教学研

究的过程中，由外在的命令服从升华为内在的仰慕与追求。同时，苏校长想方设法为教师创造机会，提供展示的平台，鼓励教师外

出学习、交流，提倡教师勇于表现自己，发挥内在的潜能，使不

同层次的教师都有获得成功的机会。教师有了不同程度的存在感

和获得感，无疑可以有效助推学校持续发展。

要树立“终身学习”理念，做一名不断创新的给教师的建议

读书心得

苏霍姆林斯基告诫我们：“校长的专业化不仅仅是校长专业

技能的提高，从教育改革的需求来看，校长专业化有着更为丰富

的内涵。”校长专业化是一个发展的动态的概念，它既是一种状态，又是一个不断深化的过程；既是一种认识，更是一个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的

自觉追求。党的十九大报告指出：中国共产党人的初心和使命，

就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。报告中提出“优先

发展教育事业”，就是为老百姓谋幸福。作为学校管理者，要树

立办大教育观的理念，教育应当满足广大人民群众的需求，努力

发展素质教育，推进教育公平。

新的时代，要求校长要用更加开放的心态办好学校，对学校

的未来发展要有超前合理的规划设计，站在时代发展的前沿，敢

于向陈旧落后的传统思想、方法挑战，不沿袭旧路，不墨守成规，以积极的心态创新管理，打造老百姓家门口的优质学校，满足人

民群众不断增长的享受优质教育资源的需求！

观后感二

《给教师的建议》读书心得前言：《给教师的建议》这本书我在师范学校学习的时候就读过了，但那时只有一点肤浅的认识。

今天再次拜读大师的经典，聆听大师的教诲，和大师进行心灵的

交流。

1、请记住：没有也不可能有抽象的学生能否保护和培养每一

个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的

看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。感悟：很多时候，我

们不满意的学生仅仅只是因为：他的成绩不能使我们满意，没有

达到我们想要他达到的合格或者优秀，——也许，他也曾努力过，或者至少尝试过。我们教师应该认识到，同一知识，有些学生是

接近然后达到，有些是达到然后超越，有些是用很快的时间就能

达到，有些则需要你的再三的期待与忍耐：对不同的儿童来说，

这是不相同的。如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很

小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大

概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。感悟：这句话太重

要也太可怕了，因为在我的课堂上，有多少时候是在进行着集体

性的无效劳动，有多少学生自始至终地在那里进行着无效劳动，

又有多少学生终于厌倦了这种无效劳动而不再“劳动”，只是木

然地存在在那里！给教师的建议读书心得

2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”感悟：“读书，每

天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”我认为：读书不能

只读与本学科有关的书，甚至不能只读与教学教育有关的书，教

育者应该把视野放得异常开阔，有必要把哲学、美学、宗教、心

理学、文学、最新科技理论著作纳入自己的必读书目中。

3、把基础知识保持在学生的记忆里在学校工作的30年，使

我发现了在我看来是一项重要的秘密——也可以说是一条特殊的

教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良

的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知

识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到终生牢记的

程度。不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在

很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每

天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况下之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。感悟：我是一个高年级的