苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计(底尼小学：陈长明)
六年级上册语文教案21鞋匠的儿子苏教版
六年级上册语文教案21鞋匠的儿子苏教版教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地明白得课文；2、能有感情的朗读课文；3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人一辈子态度，做一个自信、坚强的人。
教学重点：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地明白得课文；2、能有感情的朗读课文；教学难点：感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人一辈子态度，做一个自信、坚强的人。
教学过程：一、揭题设问，激趣导入1、板书课题：鞋匠的亲小孩问：你们认为鞋匠的亲小孩应该是什么样的人，或是做什么的？2、那个鞋匠的亲小孩却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。
本文讲叙的确实是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
到底发生了什么事呢？让我们一起读读课文吧！二、初读课文，熟知内容1、自读课文，通过查字典或问同学、老师认读及明白得生字新词。
2、课文讲了一件什么事？（相机板书：尴尬卑微羞辱）三、检查预习，建立专题1、分节朗读课文，正音，相机明白得新词。
2、说说课文讲了一件什么事？（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的亲小孩”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞扬。
3、导致这次辩论的缘故是什么呢？（林肯的父亲是鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
）4、让我们重读课文，他们的不同在哪里？划出课文有关语句，再想一想。
四、研读课文，感悟“鞋匠”1、参议员对这位是的抱什么看法呢？自读那个参议员的话，边读边摸索：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。
看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、嘲笑、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）A、感到“尴尬”，朗读--“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的亲小孩。
苏教版六年级语文上册《鞋匠的儿子》教案
六上21 鞋匠的儿子一、教学目标：1.联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2.简单知晓美国历任总统，了解当时的时代背景，补充相关资料，体会林肯虽出身卑微却两度成为美国人民爱戴的、最有作为的总统的重要原因，理解“裂开的房子”、“站立不住”、“塌下去”的含义。
3.重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
4.感悟文章以小见大，详略得当的写作特色。
二、教学重点难点：1.能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
2.初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单了解学生对课文的预习深度。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握教学过程：（一）故事激趣师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。
奴隶主们一个跟着一个走了过来。
象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。
奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。
这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》语文教案
苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》语文教案【教学目标】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义;2.掌握课文中的生字、词组和语篇;3.能用平凡的手段创造良好的生活;4.积极参加读、写、讲、听等语文活动，提高语言表达能力。
【教学重点、难点】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义；2.掌握课文中的生字、词组和语篇。
【教学准备】多媒体课件、黑板、粘贴纸、铅笔、本子等。
【教学过程】一、热身导入1.通过听音乐、课前小测或小游戏等方式激发学生学习兴趣，并达到教材内外的关联；2.利用课前小测调动学生学习兴趣：（1）鞋匠的儿子那时学习什么？（2）鞋匠的儿子为什么能在考试中得第一名？（3）他又怎样换来了自己想要的东西？二、新课讲解1.课前导读通过放课文录音或是教师自己读，初步呈现课文内容，使学生更快进入课文情境，了解课文主题及其中心思想。
2.阅读理解（1）让学生单独阅读课文内容，并制定相应的问题要求学生掌握文段大致内容，及词语的含义；（2）请学生讲述课文的大概情节，帮助学生把握主旨意，理清课文长短句的语言组织方式。
3.针对课文内容展开讲解（1）通过教师指导，让学生掌握课文中新出的单词和词汇，如：技术、承受、零件、学问、训练等；（2）重点讲解课文内涵，分析角色扮演和情节发展，使学生更好理解课文。
4.理解课文（1）让学生选择一个角色或主题，写几句话关于该角色或主题；（2）让学生自己编一段对话，让学生们以真正的情感参与其中并与自己的同伴相互交流。
（3）引导学生通过学习课文，学会分享对课文内容的看法，思考对自己的意义，提高学生思维品质。
三、针对性练习1.口语表达通过仿造角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习口语表达能力。
2.写作通过作文练习，帮助学生理清思路，训练学生书写能力。
（1）让学生写一篇感叹词的短文，把自己的感受写出来；（2）让学生做一篇与课文相关的写作。
四、作业布置布置课后阅读相关知识，或让学生练习书写能力，巩固课堂所学知识。
2024版六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计
THANKS
感谢观看
富教学内容和提高学生的学习兴趣。
05
教学资源与开发
教材资源
课本
《鞋匠的儿子》六年级上册教材，包含课文、生词、练习等。
教学参考书
与教材配套的教师教学用书，提供教学目标、教学建议、背景资 料等。
辅助读物
适合学生年龄段的阅读材料，如人物传记、历史故事等，帮助学 生更好地理解课文。
多媒体资源
课件
包含课文朗读、重点字词讲解、图片展示等内容的多媒体课件，辅 助教师课堂教学。
拓展延伸，读写结合
小练笔
我眼中的林肯。让学生结合课文内容及自己的理解，写一篇关于林肯的小短文， 谈谈自己眼中的林肯是怎样的一个人。
课外阅读
推荐学生阅读《林肯传》或其他关于林肯的书籍，进一步了解这位伟大人物的 人生经历和思想品质。
04
教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成度
通过课堂表现和课后作业， 评估学生是否理解课文主 旨，能否分析人物形象和 情感。
确的价值观。
02
教学内容与方法
教学内容
01
02
03
04
课文背景介绍
简要介绍作者及时代背景等元 素，为学生理解课文打下基础。
课文阅读和理解
通过阅读课文，引导学生理解 鞋匠的儿子的成长经历以及其
中包含的道理。
词汇和语法知识
重点讲解课文中出现的生词、 短语和语法结构，提高学生的
语言运用能力。
文学手法赏析
视频资源
与课文相关的历史背景、人物形象介绍等视频资料，帮助学生直观 感受和理解。
音频资源
课文朗读、背景音乐等音频资料，营造课堂氛围，帮助学生进入学习 状态。
网络资源
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》篇1教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、检复导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
（课件：头像）过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。
他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。
当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。
）二、学习第二段过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？（1）、指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。
语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。
）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。
）（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
六年级上册语文教案-课文21 鞋匠的儿子｜苏教版
《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
重点、难点：1．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
2．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
课前准备：学生：课前搜集林肯的有关资料教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子课前谈话：同学们，你们平时一定有崇拜的人。
谁来说说你最崇拜的人是谁？（学生自由说）你们崇拜的人有明星，有自己的亲人，也有伟人。
说到伟人，不得不提一提美国的领袖人物——林肯。
（课件出示林肯画像）你知道林肯吗？能介绍一下他的身世吗？（学生自由介绍林肯）可是你们知道吗？这么伟大的领袖他却是一位鞋匠的儿子。
这个出生卑微的领袖究竟遇到了什么样的事呢？今天我们来学习一篇新的课文。
教学过程：一、初读课文，整体感知（一）齐读课题：鞋匠的儿子（二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。
遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。
（学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。
）（三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。
1．第5自然段（1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（“开怀不已”和“笑声止歇”）两个词读得特别好，你能再读一读吗？（课件出示词语）（2）谁也能把它们读好？（请学生个别读之后齐读）（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、止和歇，都是停止的意思。
“开怀”和“笑声”都是指很开心。
学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。
）2．第8自然段（1）第8自然段，谁有这个自信来读。
（师请一生读）这句话中有没有你觉得难读的词语？（该生回答后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。
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21鞋匠的儿子教学目标：1.有感情地朗读课文。
通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。
2. 感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。
3. 推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。
教学重难点：重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。
难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。
教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。
（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。
事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。
二、学习第一件事1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。
3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5. 那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。
林肯就是用这种方式化敌为友的。
（齐读林肯的话）4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。
苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计(1)
苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计(1)苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计一、检复导入：上节课，我们认识了一位伟人。
他是美国第16任总统——林肯。
林肯是鞋匠的儿子，他说他将永远是鞋匠的儿子。
2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
二、浏览文本并找到关键词：1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书，让学生浏览课文，快速找出改变参议员态度的单词。
（黑板书写：尴尬-羞辱-沉默-掌声）三、学习第一段：师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。
课件出示。
在参议员眼中，总统应该是；学习第二段：1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
（指板书：羞辱）自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名回答。
（2）导读：我们能从他的话中感受到什么？谁会读，读一种“傲慢”。
除了傲慢的语气，你觉得这句话还有什么语气？（嘲笑，嘲笑，蔑视？）（3）其他参议员的态度如何？所有参议员都笑了。
你觉得笑声怎么样？（刺耳）你想对林肯说什么？（反击，以牙还牙？如果有人不冒犯我，我不会冒犯；如果有人冒犯我，我会冒犯，无言反驳他；不要手下留情。
）2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
比一比在最短的时间内谁完成得最好。
（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计_教案教学设计
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计本文是关于苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时(详案)教学目标：1．学习课文第一至五自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3．体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、宽容大度的优秀品质。
教学重点、难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因，从中欣赏林肯机智的辨论艺术和崇高的人格魅力。
教学过程：一、导入新课1．在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对于任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
”这位总统有一个伟大的名字——林肯。
跟老师一起写下这个名字（板书）2．（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子（指题目）3．在昨天，你们语文老师布置预习课文的时候，有没有同学自觉地搜集有关林肯的资料，谁能用一两句话来给我们介绍一下林肯吗？（学生自由介绍）4．是的，林肯出生贫寒，一生坎坷。
但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。
二、初读课文，整体感知1．老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲述了关于林肯的哪两件事。
2．这些词语你会读了吗？尴尬羞辱毫不犹豫名门望族卑微静默嘲笑傲慢3．字，不但要会读，而且要会写，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把他写好？（1）“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。
师范写。
（2）“豫”则要左窄右宽。
师范写（3）打开书到122页，让我们一起工整地书写这两个字。
（学生描红，师巡视）（4）表扬写字姿势好和书写好的学生。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1. 通过阅读本课文，了解主人公的成长故事，培养学生对于家庭责任和自立精神的认识。
2. 进一步培养学生的阅读能力，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 培养学生的写作能力，通过本课文的学习，引导学生写一篇关于自己成长的故事。
教学重点：1. 学习理解课文内容，分析主人公的成长经历和主题。
2. 学习使用适当的语言表达感悟与思考。
教学准备：教材《鞋匠的儿子》、课文PPT、画纸和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片导入课文主题，引发学生思考与话题。
2. 展示一张家庭合影照片，让学生猜测照片中的人物关系。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发课本，让学生自主阅读课文《鞋匠的儿子》，了解主人公的成长经历。
2. 针对性提问：- 主人公的父亲是做什么工作的？他受到了怎样的教育？- 主人公在父亲的鼓励下选择了什么职业？- 主人公成长的过程中遇到了哪些困难？- 主人公是如何克服困难的？- 你从主人公的成长故事中学到了什么？三、讨论与思考（10分钟）1. 开展小组讨论，帮助学生更深入地理解课文。
2. 以小组为单位展示学生的讨论结果，交流归纳主要观点。
四、写作练习（20分钟）1. 提问学生是否有类似的成长故事，鼓励他们坦诚分享。
2. 要求学生根据自己的经历，写一篇关于自己成长的故事。
3. 提醒学生注意叙述的顺序和合理运用细节描写。
4. 学生完成后，鼓励互相交流和修改。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生互相交流自己的成长故事。
2. 鼓励学生互相评价，提出改进建议。
3. 教师评价学生的写作，给予肯定和建议。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂重点，强调学生的理解和表达能力的提高。
2. 鼓励学生继续思考与成长，在家庭和学习中有自己的责任和贡献。
Note: 以上教学设计仅供参考，具体教学内容和时间安排可根据实际情况进行调整。
(苏教版)六年级上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计
3.自主学习，合作交流：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织课堂讨论，让学生在合作交流中提高思维品质和口语表达能力。
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战和成长。
3.鼓励学生主动参与作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.家长参与作业，增进亲子关系，促进家校共育。
5.作业批改要及时，给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对课文生字词的掌握程度，特别是对一些易错字词的辨析能力，如“钉”、“貌”等。
2.学生在阅读过程中对文章主题思想的把握，以及对林肯优秀品质的认识。
3.学生在课堂讨论和表达自己观点时的积极性，以及他们的思维品质和口语表达能力。
4.学生对历史人物和历史事件的学习兴趣，以及他们的爱国情怀。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质，如勤奋、诚实、宽容、谦逊等。
2.掌握本课生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
3.学会通过自主学习、合作学习和探究学习，深入分析文章主题思想。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维品质和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入林肯的生平事迹，激发学生对历史人物和历史的兴趣，为学习课文奠定基础。
苏教版小学语文6上教案21鞋匠的儿子 教案
21 鞋匠的儿子一、教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
二、学情分析作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。
三、教学要求：在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；学习有感情地朗读本文；初步了解林肯的演讲策略。
四、教学重难点：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
五、课时安排2课时第一课时教学目标：1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2.学习有感情地朗读本文；3.初步了解林肯的演讲策略。
教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。
1.让我们一起来写林肯的名字。
2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计
苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计一、审题猜想导入新课1、同学们，今天我们一起学习第21课《鞋匠的儿子》，当大家第一次读到这样一个题目的时候，你审题后有哪些猜想？你觉得这样一个题目会写些什么内容呢？（鞋匠的儿子是谁，他是怎样一个人？他是怎样做鞋的？……）2、课文大家都预习了，可以说课文是紧扣这样一个题目开始的，开篇第一句话你还记得吗？出示句子“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
”3、读了这句话，我们恍然大悟——原来鞋匠的儿子是——美国的总统。
4、这是你阅读时的第一个意外吧！二、交流生字学习新词1、这句话中有我们这一课要认识的唯一一个词语“尴尬”，哪位同学给大家讲讲这个词语？2、指一名学生上台讲解。
3、出示“尴尬”一词在字典中的两种解释：(1) 处于两难境地无法摆脱(2) 行为、态度不正常的4、结合“尴尬”这个词语的意思，再读课文的第一句话，你又有哪些联想？（议员们瞧不起林肯，想要羞辱他……）5、“羞辱”这个词是这篇课文要求会写的词语，请大家听写在学习卡上，要求用行书书写，请一位同学到黑板上来写。
听写第二个词语——“毫不犹豫”6、行书书写流畅自然，可以提高书写速度，也很有动感，同学们可以继续练习。
三、整体感知，设计板书1、课文的题目是《鞋匠的儿子》，因为鞋匠这种职业是社会最底层的小人物，用课文中一个词语，他的地位是——卑微的。
所以林肯虽然成为了美国的最高领导人——总统，却要遭受议员们的羞辱。
这是我们的第二个意外吧！2、让我们把这些关键词设计在板书上吧！你们想把题目写在哪里？《鞋匠的儿子》卑微写在左下角。
美国的总统写在右上角。
3、作为一个卑微的鞋匠的儿子，要靠自己的努力成为美国的总统，这之间你觉得会经历多少波折？读读《林肯传》吧，你就能全部了解。
（教师画折线）4、这些失败和挫折，课文中有没有写？（一字未提）课文开头就从林肯当上了美国总统开始写的，大家都预习课文了，说说课文主要写了什么事情？教师总结板书（首次演说维护统一）5、虽然在一节语文课上，我们无法读完274页长的《林肯传》，但是读读作者为大家精心撰写的两个小故事，你一定能发现议员们改变态度的原因，发现林肯成为美国总统的秘密。
六年级语文上册21鞋匠的儿子教案苏教版
21 鞋匠的儿子教学要求1.能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微”等词语的意思,使学生深入地理解课文。
2.通过理解词句的内涵,体会人物的思想感情。
培养学生发表见解的能力。
3.领悟林肯在辩论中处乱不惊的心态和以情动人的演讲风格,感受林肯伟大的胸怀。
重点难点1.理解词语的意思,体会人物的思想感情。
2.领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,感受林肯伟大的胸怀。
3.结合语境和课外资料,理解课文的内容。
教学课时两课时1鞋匠的儿子在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。
2[①你怎样理解这一句?]当时美国的参议员大部分出身名门望族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是,林肯首次在参议院演第一部分(第1自然段):当林肯成为美国总统时,那些出身上流社会的参议员觉得尴尬,想要羞辱他。
当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。
”段导读:一个参议员当众羞辱林肯。
3 所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
[②仅仅是其中一个议员想嘲笑林肯吗?他们的笑声包含了什么用意?]等到大家的笑声停止后,林肯说:“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
4我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”[③这段话里连续出现三个“永远”,各有什么妙用?]段导读:面对那位傲慢的参议员的嘲讽,林肯并没有立即反唇相讥,这表现了一个成熟政治家的稳重与机智。
1知识点详解☜2①难句解析:“尴尬”一词表现了议员们面对作为鞋匠儿子的总统,心里不平衡,情态上不自然。
他们处于一种十分被动的境地。
这是一种特定的心态——议员们大都出身名门望族,身处上流社会,有优越感,然而却被出身卑微的林肯打败,未能当上总统,鞋匠的儿子成了他们的总统,这使他们陷入了进退两难的尴尬境地。
六年级上册语文优秀教学案例第21课《鞋匠的儿子》苏教版
（一）情景创设
1.课前准备：准备一双旧鞋子，让学生观察鞋子的磨损情况，想象鞋匠儿子的日常生活。
2.课堂导入：通过展示鞋子，引导学生回忆课文内容，让学生身临其境地感受课文中的场景。
3.情境模拟：让学生分组，每组扮演鞋匠父子，进行情境模拟，让学生深入理解角色性格和关系。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和回答。
2.讨论过程：引导学生积极发表自己的观点，鼓励他们进行思考和交流。
3.分享讨论成果：邀请各小组代表分享自己的讨论成果，让其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生回顾课文内容，总结父亲的教诲和儿子的成长经历。
2.寓意阐释：让学生解释父亲的教诲对自己的启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会向学生展示一双旧鞋，让学生观察鞋子的磨损情况，引发他们的好奇心。
2.提问学生：“你们能想象这双鞋子背后的故事吗？它的主人是谁？他可能从事什么职业？”让学生自由发挥想象，猜测鞋子的主人。
3.揭示课文主题：介绍课文《鞋匠的儿子》的故事背景，引导学生期待后续的学习内容。
3.能够理解父亲的教诲，从中得到启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，培养他们的独立思考能力。
3.反思与评价的环节：在教学过程中，我注重让学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足和改进方向。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力，还促进了学生之间的交流和共同进步。
(苏教版)六年级上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计
4.实践活动，巩固提升：设置丰富多样的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。
-教学策略：开展“我是小鞋匠”的角色扮演活动，让学生在活动中体验尊重劳动、关爱家人的情感，同时锻炼口语表达能力。
5.情感教育，渗透德育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的道德品质和人文素养。
-教学策略：通过课堂讨论、小组分享等形式，让学生认识到家庭的重要性，学会珍惜家庭、关爱家人。
6.课后拓展，延伸学习：布置具有挑战性的课后作业，引导学生进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。
-教学策略：设计“我的家庭故事”写作任务，鼓励学生运用所学修辞手法，表达对家庭的感悟和情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
-要求：拍照记录活动过程，与家人分享劳动感受。
-目的：通过亲子活动，让学生感受到家庭劳动的价值，培养尊重劳动、关爱家人的意识。
5.预习下一课，为新课的学习做好准备。
-要求：自主预习，了解新课内容，标注疑问和难点。
-目的：培养学生自主学习的能力，为新课的学习打下基础。
作业布置要注意层次性和趣味性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。同时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文主题，感悟故事中传递的尊重劳动、关爱家人、珍惜家庭的价值观。
2.掌握课文中的重点词汇和句子，学会运用修辞手法进行写作。
3.提高阅读理解能力，通过自主、合作、探究学习，深入分析课文内容，提炼故事内涵。
（二）教学设想
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一、检复导入：
1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
二、浏览课文，找关键词：
1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声）
三、学习第一段：
师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。
课件出示。
（在参议员的眼里，当总统的应该是；而不应该是。
）
四、学习第二段：
1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
（指板书：羞辱）
自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
（1）指名回答。
（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。
你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）
（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。
在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。
）
2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
比一比在最短的时间内谁完成得最好。
（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。
）
3、品读第一段话。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）
（1）指读。
（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？
（3）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。
）
（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。
（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。
我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
（6）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。
）
4、品读第二段话。
（1）在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（指板书：静默）
在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
）——女生齐读。
（2）你们从这段话中听出了什么？
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。
）——艺术，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。
有人人平等的思想。
）
（3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。
不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
一起来读读这段话。
5、品读第三段话。
（1）然后他又对所有的参议员说了什么？指读。
（2）听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）
（3）林肯说到这儿，流下了眼泪。
（出示“流泪”插图）。
文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。
师范读，后齐读。
（4）这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（指板书：掌声）
6、从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。
（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）
7、激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。
让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。
此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？
练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。
）
8、引读这三段文字。
面对参议员的嘲笑，林肯这样说——
对那位傲慢的参议员，林肯说——
对所有的参议员，林肯动情地说——
9、（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
”他永远是我们学习的楷模。
五、学习第三段：
1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。
（板书：美国最有作为的总统之一）
2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——
3、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？
介绍南北战争。
（当时南方实行的是奴隶制度。
380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。
如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。
林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。
1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。
4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
五、读林肯纪念馆的一段话
现在，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……
六、名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）
课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声
林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……
（美国历史上最有为总统之一）。