五彩池文本解读

《五彩池》文本解读

《五彩池》这篇文章不能称之为经典，它更适合作为一篇指导学生习作的例文。文章开头以奶奶讲的神话故事开头，虽然老套，但它却教给了孩子们一种文章的写法。故事，是每一个人都喜欢的，就故事本身而言，就可以起到吸引读者的作用。故事中“五彩的瑶池”是多么神奇，现实中的小读者也一定和作者一样对瑶池无限向往吧。不用遗憾，因为作者紧接着告诉我们现实生活中就有那样神奇的五彩池。那神奇的五彩池到底是怎样的？自然想读一读，看一看。这样写，就起到了设置悬念、吸引读者的作用。

第一段文字，“我小时候听奶奶讲……我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”通过引用神话故事，起到了设置悬念，吸引读者的作用。神奇的五彩池究竟是怎样的呢？“只见漫山遍野都是大大小小的水池……有像盘子的，有像莲花的……”这段文字很容易发现比喻、排比的修辞手法。除此以外，这段文字的描写方法也值得玩味。学生在描写事物或景物时，往往角度单一，而这段文字从五彩池的多个角度进行描写。从数量、大小、深浅、形状多个角度描写，就把五彩池在脑海中立体的呈现出来了。不过，对学生而言，仅仅把“多角度描写”告诉他们，还是显得有些空洞。重在要让学生明白，从颜色、形状、大小……这些点都可以去描写，而更为重要的是要让学生知道如何观察。还有一点，就是这段文字是由看到的，再到想像的，如此穿插的来写的。这是一个非常实用的写作技巧。

不过，这样的五彩池仍然不足以称得上神奇。不着急。品读第三段文字就会发现，这段文字的中心词就是“神奇”。奇在何处？其奇有三：其一，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。其二，有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。其三，把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。如此之奇，可谓神矣，故曰神奇。

神奇的五彩池，奇在水，它的水比天上的瑶池更美，瑶池只不过五种颜色，而五彩池的颜色却丰富多了，柠檬黄、橄榄绿这些描写颜色的词又是极有特点的，都是以物来描摹颜色。读到此处，读者也难免心生疑问。明明是清水，为什么在水池里会呈现不同的颜色呢？作者娓娓道来，原因有三：其一，原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。其二，石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。其三，水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

最后一段，简单明了。“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”不但总结了全文，而且照应了前文，这种写作方法是有必要在课堂点明的。

综上所述，《五彩池》一课的知识点梳理如下：

1. 通过讲故事，设置悬念，吸引读者。

2. 从多个角度描写看到的，再到想到的，如此来描写景物。

3. 品味五彩池的神奇。

4. 柠檬黄、橄榄绿……颜色里的秘密。

5、探寻五彩池神奇的秘密。

6. 总结全文，首尾呼应的写作方法。

那么，面对四年级的孩子，我们应该结合以上认真思索应该怎样教学！以选取合适的知识点传授给孩子。