法社会学视野中李某某案件浅析

法社会 学视 野中李某某案件浅新
◎ 肖格 格
传统现代法学一般将法律区分为两个维度 ：第一个维度是 实 中，法律 既是双方使用的决胜工具 ，也是两个社会阶层纷争的最 ０ １ ３年 ９月 ２ ６日，法院一审宣判李某判处有期徒刑 １ Ｏ 体的 ，包括 它的内容和 目标 。什么样的行为被禁止和限制？其具 终裁判。２ 体条文的 目的是什么？第二个维度是程序的 ，具体规定法律 规则 年 ，２ ０ １ ３年 １ １ 月２ ７日，李某某案驳 回上诉 ，维持原判 ，至此算 如何被制定和 实施。什么决定其真实性？诉讼如何开始？什 么时 是对这一案件有 了结果。然而这个案件 的结果究竟是否公正 ，或 候证据可以在法庭上作为呈堂证供？但是 ，就像不同的案件在 实 者是否是符合司法意义上的公正 ，或者是民意意义上的公正呢？ 体上和程序上是不 同的一样 ，案件在社会意义上也是不同的 ：谁 按照布莱 克的分析模型 ，李某某案件属于上行犯罪 ，他在司 起诉谁、谁 支持谁 、谁裁决谁 的案件。 由此得 出，法律的第 三个 法地位中占有绝对优势 ，理应容易获得 官司 的成功 ，或者至少是 维度就是社会学 的维度。每个案件都有其相应 的社会特征 ，而正 较为轻的刑罚。然而事实恰恰相反 ，究其根源 ，在中国广大民众 是这些特征决定 了案件的处理 。法律不仅是规则和逻辑 ，它也有 的思维中，他是强权的代表 ，李家相对强势的社会地位 ，加之李 人性 ，离开 了社会环境 ，法律将是不可理解 的。一句话 ，法律是 某某之前 的劣迹 ，因此该案 自始即被描绘为京城 恶少轮奸弱女子 的悲情故事。优势的社会地位不再是决胜 的因素 ，反之李家之子 与社会相关 的。 《 社会学视野中的司法》 一书的作者布莱克在书中直面司法中 的身份使他成为 口诛 笔伐 的靶子。考量案件 中的另一 因素讲话 方 的差 别 待遇 ，根 据 美 国 司 法 实践 中研 究 发 现 ，处 理 富 人 告 穷人 的 式 ，无疑在此案中他们的方式是失败 的。 案件 ，与 白人告黑人案件一样 ，比穷人告富人 、黑人告 白人适用 综上所述 ，李某某 的案件似乎是突破 了布菜克 的普适模型 ， 的 “ 法律量”（ 法律量 ，是施加于个人 或群体的政府权威 的数量 ） 分析其中的中国特色 ，我们不难发现李 的案件深受社会舆论。批 更多。处理 陌生人之间的争议往往 比处理熟人之 间的争议在执行 评者认为 ，申辩可 以，但 不应通过媒体 。但其实双方都 已在利用 法律的力度 上严格。根据布莱 克的理论 ，对案件影响的因素可以 媒体说话 ，而且女方获得 的舆论支持 已远盖过李家。在 民众看来 归结如下四种 ：对手效应、律 师效应、第三方效应 、讲话方式。 强势者横行不法令人憎恶，普通百姓维 护 自己权利的确是更加艰 对手效应 ，即分析案件中对立双 方的社会地位 ，根据双方地 辛。因此 ，同情弱者是广大 民众最直接的反应。但在公共舆论中， 位 的差异可以将 案件分为 四种类型 ，双方均 处于高社会地位或者 强弱却往往恰恰颠倒过来 ： 对弱者无 限声援， 对强者无限讨伐 ， 甚 双方均处于低社 会地位或者称 之为下行 的案件 ，即罪犯的社会地 至夸大事实或宁愿相信流言。就算强权 者受点委屈 ，也属矫枉过 法律并不总能主持公 位低于受害者 （ 被告地位低于原告 ）或者称之为上行 的案件 ，罪 正 的平衡 。此说貌似公 允，但过犹 不及 。 “ 犯 的社 会 地 位 高于 受害 者 （ 被 告地 位 高 于 原 告 ） 。 通 过 实证 研 究 ， 道” ，这不能成 为个案中无限支持弱者 、否认强势者权利的理由。 我 们 发 现 世 界 各地 及 贯 穿 历史 的一 条 法 律 行 为 的原 理 ：下 行 的法 有 罪 推定 和 诛 之 后 快 的舆 论一 边 倒 的 案件 中 ， “ 强者 ” 或 “ 石头 ” 律严于上行的法律。我们还 可以将不同社会地位结构 ，按引起法 反 而 可能 成 为 平 息舆 论 的牺 牲 品 。 律量最多者到引起法律量最少者排序。下行的案件引起最多的法 沃尔特 ・ 李普曼说过 ，我们不是先看见再定义 ，而是先定义 律量 ，其次是发生在高社会地位 的人们之间的案件 ，再次是发生 再看见。现在官、权、富、钱等一个个 已经俨然成为敏感词汇，但 在低社会地位人们之间的案件 ， 上行的案件引起最少的法律量。 律 凡是有所涉及 的案件 ，都 会引起舆论的轩然大波。现在 的李某案 师效应即是指律 师个人的社会因素对于案件当事人 的影响。一个 如此 ，几年前 的药家鑫案亦是如此。我们如今 出现只要只言片语 律 师自身社会地位 的高低 ，对于案件介入的时间，参与的方式都 便能定罪 判刑的奇怪现象 ， 若是这些富二代、 官二代们打了架、 杀 会对整个案件的法律量产生影响。第三方效应即是指案件中的法 了人 ，那都是早早判个十年八年 ， 甚至是判处死刑才是大快人心、 官、检察官、警察或者陪审员等非案件双方当事人对这个案件的 伸张正义、维护法治。但是给他们换个身份 ，当他们只是我们中 影响。他们的社 会地位、年龄 、性别 、案件当事人 的关系远近等 普普通通的一 员，同样的犯罪在他们身上得到的反而会是 民众的 等都会或多或少影Ⅱ 向 着最终的结果 。讲话方式 ，官司 的成功与否 同情与理 解 ，我们会在他们 的身上找到人性 的闪光点 ，为他们的 很 大 程 度 上还 取 决 于他 们 语 言 的表 达 方 式 。 言 语 方式 的 “ 有 力” 还 暴行做出合理 的解释。倘若一旦有 了富二代 、官二代的标签 ，他 是 “ 无力” ，提 问风格温和还 是犀利 ，回答态度谦恭还是傲慢等等 们 的一切都不足一提 ， 药家鑫的杀人恶魔之手凭什么去演奏钢琴。 都可能以细小的方式影响着案件的审判。 这慢慢容易演化 为公众的集体 非理性。非理性是会互相传染、共 引入近期的一个典型案例 ， ２ ０ １ ３年备受关注 的李某某等人轮 振 的。这可能会给社会带来更大的戾气 ，风 险和成本极高。这使 奸案件。李某某案 ，此案让人看到在 当前社会，某些特权一直若 问题的解决仰赖舆论的关注 ，而非法律 ，从而会刺激制造悲情甚 隐若现地挑战着 法律刚性。李某某案件从某种层面 已经超越 法律 至捏造事实以吸引眼球的做法 ；也会鼓励 “ 小 闹小解决 ，大闹大 范畴 ，从罪与罚 的关 系演变为一个社会学热点事件 ，从一起简单 解决 ，会 闹全解决”的超规则现象。如此下去 ，作 为 “ 规则之治” 的强奸案上升到特权与平 民两个阶层之间的权利抗衡。在此过程 的法 治 ，又 如何 预 期 。 （ 作者单位 ：中南民族大学法学院 ） 上接第 ０ ９ ８页 简洁生动的教学语言 ，富有激情的情绪 ，最有力的莫过于教师的 乐教 师要利用课余时间练好歌 曲伴奏 ，多唱歌 曲，加强基本功训 专业基本功了。因为我们要想将音 乐生动的表现 出来 ，并引导学 练 ，在课堂上 更好 的抓住音乐本体并表现音 乐的美 ，最快 的吸引 生感受不同的音乐情绪变化 ，最直接 的还是声情并茂 的演唱和生 学生进入到音乐学习情境中去 ，达到音 乐课堂的有效性。 总之 ，音乐课堂就是我们 的阵地 ，课前我们更要立得住、站 动淋淋尽致的演奏，及丰富的肢体语言表达 了。如 ：学生们被老 要从学生 的角度 多思考 ， 多想办法 ， 充分发挥音乐教 师、音 师宽广、厚重的演唱 《 牧歌》所深深的吸引 ，很快的投入到演唱 的稳 ， 情境 中，体验到了旋律 的优美动听 ，节奏 的舒展及大草原 的辽阔 乐课特有的魅力，让音乐成为吸引孩子的一股清泉。备课 中始终 和宽广 ，在感受美、体验美、表达 美中学会 了歌 曲。再如 ：在上 贯穿 以美育人 、以情动人的原则 ，求真务实，让学生得到真感实 授人以鱼，授之 以 《 天鹅湖 》舞剧欣赏一课 时，教师课 下排练了以天鹅为主题 的一段 受：备课中重视音 乐知识和技 能，真正做 到 “ ，为学生今后 自学音 乐发展的需求打好基础。变课前音乐课成 芭蕾舞 ，课堂上用优 美的足尖征服 了全体学生 ，带领学生聆听音 渔” 乐、评论音乐 ，跳芭蕾舞手位等
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官方网站ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｅ ｍ ｓ ８ ６ ． ｃ ｏ 究案件 需要 引入诸 多的参考 因素 ， 法律量的 变化将对案件的 决断产 生影响 。 该文 以李某某案件 为例 ， 分析 案件 中的社会 影响因素， 从 而验证案件 中的社会参考 系数对于案件本身会产生一定的决定作用 ，以此在法律 实践 中引起 法律 工作参与者的关注与重视。