过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
教师姓名靳娜单位名称博乐市第九中学填写时间2020年8月13日学科英语年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称过去进行时中的when和while难点名称难点：when和while的区别难点分析从知识角度分析为什么难在过去进行时中,When和While引导的都是时间状语从句，但是两者在用法上是有区别的，而且区别比较细微，容易出错。
要想掌握when和while的用法，必须要了解延续性动词及非延续动词，还要注意区分主从句时态，这一点在理解方面有难度。
难点教学方法1、教师通过复习，带领学生回顾过去进行时的概念、基本结构及时间状语。
2、通过从延续性动词和非延续性动词的概念——when和while的区别——例句展示这样由简到难的过程，让学生一步步学习。
3、通过课堂练习部分来加强学生对于知识的印象。
4、通过课堂总结和归纳，让学生复习本节课的知识，同时进行更有效的记忆。
教学环节教学过程导入与学生打招呼，直接引出本课的课题：When and while in Past Progressive Tense（过去进行时中的when和while）。
通过复习过去进行时的含义、基本结构，带领学生回顾新学习的时态。
一、过去进行时的定义定义：表示在过去某一时刻或某一阶段正在发生的动作二、过去进行时的基本结构肯定句：主语+was/were+动词-ing+其他.否定句：主语+was/were+not+动词-ing+其他.一般疑问句：Was/Were +主语+动词-ing+其他？特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+动词-ing+其他？知识讲解（难点突破）三、提问：同学们，过去进行时的标志性时间状语有哪些，你们知道吗？给出例子：at that time/momentat this time yesterdayat 9 o'clock last nightwhen引导的时间状语从句while引导的时间状语从句...四、引出本节课的重难点：1、延续性动词及非延续性动词延续性动词是指能够延续的动作，这种动作可以长时间延续下去或者产生持久的影响。
关于过去进行时的教学反思
关于过去进行时的教学反思
过去进行时是英语语法中的一种时态，用于描述在过去某一时间点或一段时间内正在进行的动作或状态。
在教学过程中，我采用了以下策略来帮助学生理解和运用过去进行时。
1. 简明扼要地解释：我首先向学生简单明了地解释了过去进行时的用法和特点。
我用简单的例句和图表来帮助他们理解并区分过去进行时与其他时态的区别。
2. 实践性示范：我以真实生活情境为背景，进行实际的示范教学。
我给学生展示了一些图片，然后通过口头描述正在发生的动作或状态，让他们亲身体验过去进行时的用法。
3. 练和角色扮演：我设计了一系列的练，让学生在小组或一对一的情境中进行过去进行时的练。
同时，我还让他们扮演不同的角色，在真实情境中运用过去进行时，从而加深他们的理解和记忆。
4. 反馈和纠错：在练中，我及时给予学生反馈和纠正，帮助他们发现并纠正过去进行时的常见错误。
我鼓励学生之间互相交流和纠正，并及时澄清他们对过去进行时的疑惑。
通过以上的教学策略，学生的对过去进行时的理解和运用能力得到了明显提升。
他们能够准确地运用过去进行时来描述过去发生的正在进行的动作或状态，同时也能够避免一些常见的错误用法。
在今后的教学中，我会进一步巩固学生对过去进行时的理解，可以通过更多的练习和实践来加强他们的掌握程度。
同时，我也会针对学生的不同问题和困难，进行更个性化的指导和辅导，以帮助他们更好地掌握过去进行时。
过去进行时态教学反思
教学反思与现在进行时的异同相同点①两者均表示在某一特定的时间或某段时间内正在进行或发生的动作。
同属“进行”这一时态范畴。
例如: They are reviewing their lessons now. 他们现在正在复习功课。
They were reviewing their lessons this time yesterday. 他们昨天这个时候正在复习功课。
②两者谓语部分均由助动词 be + 动词 v-ing 形式构成。
不同点①时间范围不同。
过去进行时强调的是过去的“某时某刻”或“某个阶段”而现在进行时强调的是“此时此刻”或“现阶段”。
②助动词不同。
两种时态虽然都是使用助动词be但过去进行时用be的一般过去式 was, were,而现在进行时则用 be 的一般现在式 am, is, are。
③时间状语不同。
过去进行时常用 this time yesterday, at that time, from ... to ... yesterday morning 等或通过用 when 和 while 引导的时间状语从句来说明“过去某时刻或某段时间正在做……”。
而现在进行时常用 now, these days, right now, at the moment 等时间状语来说明“现在正在做……”。
例如Now she is doing her homework. But she was watching TV this time yesterday.现在她正在做作业。
但她昨天这个时候正在看电视。
与一般过去时的区别相同点:两者均表示过去的动作有些时间状语能通用。
不同点①概念不同。
一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态多侧重于动作的完成而过去进行时表示过去某一时刻或某段时间正在进行或发生的动作,强调动作的进程和发展但不一定完成。
试比较 I read a book yesterday evening. 昨晚我读了一本书。
人教版英语八年级下册Unit5过去进行时微课优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
2.学生能够理解过去进行时与一般过去时的区别，并能够正确选择使用。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用过去进行时进行日常交流。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究过去进行时的构成和用法。
2.学生通过pair work、group work等合作学习方式，在实际语境中练习运用过去进行时。
3.教师引导学生进行互动讨论，培养学生的问题解决能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师通过设置真实、有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2.教师鼓励学生主动参与课堂活动，增强学生的自信心和自主学习能力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示过去进行时的结构：was/were + doing。
2.教师举例说明过去进行时的用法，如：“I was watching TV when you called me.”，并引导学生理解过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。
3.教师讲解过去进行时与一般过去时的区别，并通过对比例句帮助学生区分。
人教版英语八年级下册Unit5过去进行时微课优秀教学案例
一、案例背景
英语八年级下册Unit5的主题是过去进行时，这是学生掌握英语时态的重要环节。在过去进行时的学习中，学生需要理解过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态，以及与一般过去时的区别。然而，由于过去进行时的用法较为复杂，学生容易混淆，因此，在这个单元的教学中，我决定设计一份微课教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握过去进行时的用法。
3.教师利用故事、角色扮演等方式，将过去进行时的用法融入情境中，使学生在情境中感知和理解过去进行时的意义。
初中英语课教案过去进行时含反思
初中英语课教案过去进行时含反思一、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去进行时进行交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 过去进行时的定义和结构。
2. 过去进行时的用法和注意事项。
3. 练习题和小组活动。
三、教学重点1. 过去进行时的结构：was/were doing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
四、教学难点1. 过去进行时与一般过去时的区别。
2. 正确运用过去进行时描述过去的事情。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时。
2. 合作学习法：通过小组讨论和活动，培养学生相互协作、共同解决问题的能力。
3. 反思教学法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效果。
1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去进行时的概念。
2. 讲解：用PPT或黑板展示过去进行时的结构和使用场景，讲解过去进行时的用法和注意事项。
3. 练习：设计一些练习题，让学生用过去进行时描述过去的事情，及时给予反馈和纠正。
4. 小组活动：学生分组讨论，用过去进行时编写小故事，相互交流并展示。
5. 总结：让学生反思自己在学习过去进行时的过程中遇到的困难和问题，总结学习经验和方法。
6. 作业：布置一些有关过去进行时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下次教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂练习：通过即时提问和练习题，评估学生对过去进行时的理解和运用。
2. 小组活动：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的交流能力和合作精神。
3. 家庭作业：批改学生提交的过去进行时相关作业，评估他们的掌握程度。
七、教学拓展1. 对比现在进行时和过去进行时的异同，让学生理解时态的相对性。
2. 引导学生运用过去进行时进行创意写作，如编写过去的故事或日记。
3. 推荐相关的英语学习资源，如在线课程、绘本或动画，以提高学生的学习兴趣。
初中英语过去进行时教案
初中英语过去进行时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生用过去进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义：过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
2. 过去进行时的结构：主语+ was/were + 动词ing。
3. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
三、教学重点和难点：1. 过去进行时的结构。
2. 过去进行时的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解过去进行时。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生用过去进行时进行交际的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解过去进行时的定义、结构和用法，并通过例句进行说明。
3. 实践：让学生完成一些练习题，巩固对过去进行时的掌握。
4. 交际：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去进行时。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。
6. 作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固过去进行时的用法。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对过去进行时的掌握程度。
2. 通过课后练习的完成情况，了解学生对过去进行时的运用能力。
3. 组织一次小测验，测试学生对过去进行时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 引导学生运用过去进行时描述自己的日常活动，提高学生的实际运用能力。
2. 让学生尝试创作小故事，运用过去进行时展开情节，培养学生的创造性思维。
八、教学资源：1. PPT课件：展示过去进行时的定义、结构、用法及例句。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对过去进行时的掌握。
3. 角色扮演卡片：用于组织学生进行角色扮演活动。
过去进行时态 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
本课主要学习过去进行时态概念，构成，句式结构和用法，并在话题和语境中巩固和运用。
Make some sentencesaccordingto key words and pictures.
I had a meaningful holiday.
On May 1st,my brother and I were cleaning the housein the morning.
I went to Nanshan Mountains on May 2nd.While I was waiting for the bus, itsuddenly rained.
I was climbing mountains from 2:00 p.m. to 4:00 p.m.on May 3rd.I was really tired.
I was taking an English class at ten in the morning on May4th.
I was doing my homeworkwhilemy elder brother was reading on the last day of the holiday.
教师姓名
孙永芝
单位名称
乌市11中
填写时间
2020.08
学科
英语
年级/册
八年级(下)
教材版本
人教版
课题名称
课题：Unit5What were you doing whenthe rainstorm came?过去进行时
难点名称
过去进行时的用法
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.When/while引导的时间状语从句不易理解。
初中英语课教案过去进行时含反思2
初中英语优质课教案过去进行时含反思一、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的基本结构和用法。
2. 培养学生运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作的能力。
3. 提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容1. 过去进行时的结构：was/were doing2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
三、教学重难点1. 过去进行时的结构。
2. 运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式完成任务，激发学生学习兴趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中学习过去进行时。
3. 交际式教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的语言实践能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。
引导学生回顾过去，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入新课（10分钟）教师展示一组图片，展示不同人在做不同的事情，引导学生用过去进行时描述图片内容。
例如：“Yesterday, I was watching TV.”3. 讲解过去进行时（15分钟）教师通过示例和讲解，让学生掌握过去进行时的结构（was/were doing）和用法（描述过去某个时间正在进行的动作）。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组成员用过去进行时描述昨天发生的有趣事情。
每组选取一名代表进行汇报。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计练习题，让学生运用过去进行时进行句子编写。
学生完成后，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈一谈自己在课堂上的收获和不足，为今后的学习制定目标。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，运用过去进行时编写一段对话，描述昨天在学校的活动。
教学反思：本节课通过图片、示例、练习等多种教学手段，让学生掌握了过去进行时的结构和用法。
在教学过程中，注重了师生、生生之间的互动，提高了学生的语言实践能力。
过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
过去进行时教学设计八年级张荣荣一、教学目标：1.理解过去进行时的意义；2.复习并掌握动词ing的三种变化规则：直接加，去e加，双拼加；3.掌握并能运用过去进行时的结构：was/were+doing。
二、教学重难点：教学重点：1. 复习并掌握动词ing的三种变化规则：直接加，去e加，双拼加；2. 掌握并能运用过去进行时的结构：was/were+doing。
教学难点：对过去某个时间发生的动作可以正确的描述。
三、教学过程Step 1. Free TalkAccording to the pictures, let students talk about what the people are doing.Step 2. ReviewLet students think and say how to add V-ing. And then summarize the rule of add V-ing.Step 3. PresentationGive many pictures, ask students to think about what they were doing at 7:00 last week/at this time yesterday…Step 4. GuessingShow some pictures, let students guess what I was doing at …Step 5. Peppa pig’s familyShow some time and some pictures about what her families were doing, let students fill in the blanks.Step 6. Work out the ruleLet students think about the structure of the past continuous tense. Step7. PracticeShow a photo of Sandy’s family, ask students to write sentences as many as possible. And then according to these sentences, finish the writing.Step 8. SummaryLet students think about what they have learned in this class.Step 9. HomeworkWrite a short passage to tell us what your families were doing at this time last Saturday.。
过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
过去进行时教学目标：学生通过观察不同情境中过去进行时的使用，归纳总结过去进行时的用法和句型，并能恰当使用。
教学重难点：掌握过去进行时态表达的意义及其构成，并能恰当使用。
教学步骤：Step 1 Lead inPresent the meaning of The past continuous tense.基本概念：过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
Step 2 PresentationShow some sentences and have students summarize the structure of The past continuous tense and tell the students to recall the main usages of The past continuous tense.结构：s+was/were+doing(was/were要根据主语的人称和数的变化而变化)I was sleeping.He/She was singing.We/You/They were running.过去进行时的用法：1）表示过去在某一时刻或某一段时间内正在发生或进行的动作或状态。
I was reading a book last night.2）表示一个动作发生时，另一个动作正在进行或者一个动作正在进行时另一个动作突然发生。
I saw you while you were studying.3）过去进行时也可以表示两个动作同时进行.He was playing while I was studying.与过去进行时连用的时间状语：at ... (o’clock) yesterday / last night at this time yesterday then/at that time / moment 由when 和while 引导的过去时的句子等。
过去进行时的句式结构：1.肯定句：s+ was / were +doing +其他. Mike was reading a newspaper at 9:30 last night.2.否定句：s+ was / were + not +doing+其他.Mike was not reading a newspaper at 9:30 last night.3.一般疑问句：Was / Were +s+doing+其他?Was Mike reading a newspaper at 9:30 last night?Step 3 Practice1. — I called you this morning, but nobody answered.— I _____ flowers in my garden at that time. (2017西宁)A. wateredB. was wateringC. waterD. am watering2.— When did the classroom have a power cut?— This morning, while we ___ a physics lesson.(2017南京)A. have hadB. were havingC. are havingD. will haveExplain and check the answers.Step 4 SummarySum up what we have learned today.过去进行时的含义：表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
英语人教版八年级下册过去进行时教学反思
过去进行时教学反思
在学习过去进行时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展学习奠定基础的原则，目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
现谈谈自己的些许看法。
虽然目前英语教学淡化了语法的地位，但在实际操作过程中，语法部分的学习不可缺少。
在本单元中主要学习过去进行时的用法。
通过多媒体创设一定的情景引导出这一时态，主要通过以模仿为主，让学生逐渐掌握主要句型，并尝试着进行实际运用。
但为了帮助学生进一步理解这种时态，我还是介绍了这种时态的主要用法，主要从两个方面：（1）过去进行时态的含义（2）过去进行时态的结构。
特别是在处理时间状语时，对when和while 的用法通过比较运用，强调了他们的主要用法和区别，效果非常好。
后来在进行课文教学时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。
目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们更好地阅读分析短文，事半功倍。
实践证明语法教学必不可缺。
人教版英语八年级下册Unit5过去进行时微课说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略和活动：
1. 创设情境：通过设置有趣的情境，让学生在真实语境中感受过去进行时的用法，提高他们的学习兴趣。
2. 互动游戏：设计一些与过去进行时相关的游戏，如“猜猜看”、“角色扮演”等，让学生在游戏中运用所学知识，增强学习动机。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 预习下一节课的内容，提前了解一般将来时的用法。
作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，培养自主学习习惯。同时，为下一节课的学习做好铺垫，使学生对英语学习保持持续的兴趣。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、系统的原则。板书的布局分为三部分：左边是标题和关键词，中间是主要知识点和例句，右边是练习和活动提示。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了过去时的用法，具备一定的语法基础。但在学习过去进行时，他们可能会遇到以下障碍：1. 过去进行时与一般过去时的混淆，难以区分两者在句子中的运用；2. 在实际情境中，不知道如何恰当地运用过去进行时描述过去的事情；3. 部分学生对动词的现在分词形式掌握不够熟练，导致在构造句子时出现错误。
3. 词汇和短语：结合教材，讲解本节课的词汇和短语，如rain, start, phone, call等，让学生在实际语境中运用这些词汇。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1. 口语练习：让学生分成小组，运用过去进行时进行角色扮演，描述过去某个时刻的情境。
教学难点为：1. 过去进行时与一般过去时的区别；2. 在实际情境中灵活运用过去进行时。
初中英语人教版八年级下册过去进行时
学校
重庆外国语学校
名称
What were you doing when the rainstorm came?
教师姓名
莫愁
类型
语法课
学段
初中二年级
教学/活动目标
本单元要学习的内容是过去进行时的结构和常用时间。
知识目标：1、能掌握过去进行时的结构was/were + v.ing；
2、能掌握过去进行时常用时间when/at ... yesterd感目标：面对暴风雨要临危不乱，首先保证自身安全，如有可能再尽力帮助别人。
(3)学生用该结构进行多幅图片的口头练习。
(4)学生进行两人小组练习：
A: Were you ... at ...?
B: Yes, I was ... at .../ No, I wasn’t. I was ... at ...
设计意图：由已学知识入手引入要学的内容，让学生更容易理解和接受；多进行练习熟悉并掌握过去进行时结构和常用时间。
(4)学生进行多幅图片的替换练习II：They were swimming when ...
(5)学生将左右各4幅图片任意配对后进行两人小组活动：
A: What was/were ... doing when ...?
B: He/She was ... when ...
(6)学生造句：sb. was/were ... when ...
三、过去进行时常用时间（15分钟）
(1)学生观察、总结上一部分学的常用时间：at ...(a certain time) ...(in the past)。
2020-2021学年人教版英语八年级下册Unit5专题讲解-过去进行时态教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“过去进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：培养学生运用过去进行时态描述过去正在进行的动作或状态，提高学生的英语表达与交流能力；
2.思维品质：通过对比过去进行时与一般过去时的区别，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力；
3.文化意识：结合教材内容，让学生了解和感受中西方在表达过去动作或状态上的差异，增强学生的跨文化交际意识；
（2）过去进行时的用法：学生应学会在句子中运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。
举例：Yesterday at this time, we were having lunch in the school canteen.
（3）相关词汇与句型：学生需掌握与过去进行时相关的词汇和句型，如watching, playing, doing, talking等现在分词形式，以及How was...? What were you doing...?等疑问句和回答句型。
举例：She said, "I was reading a book."（转述为一般过去时：She said she read a book.）
八下过去进行时的教学设计
八下过去进行时的教学设计一、教学目标1. 理解过去进行时的基本概念和用法。
2. 能够准确地使用过去进行时进行句子的构建和表达。
3. 能够通过实际语境和练习运用过去进行时进行交流和表述。
二、教学重点1. 理解过去进行时的基本概念和用法。
2. 准确地使用过去进行时进行句子的构建和表达。
三、教学难点1. 运用过去进行时进行交流和表述。
四、教学准备1. 教材：《英语八年级下册》。
2. 备课资料：PPT、录音机、教学游戏道具等。
五、教学过程Step 1: 导入新课1. 教师通过简单的自我介绍和引入活动，激发学生对过去进行时的兴趣，如通过教师描述自己过去的一天的活动等。
Step 2: 引入新知1. 通过对过去进行时的基本概念的讲解和示范，让学生初步了解过去进行时的构成和用法。
2. 教师通过展示图片或给出句子，引导学生观察和分析句子所表达的动作和状态。
Step 3: 讲解与练习1. 通过教师的示范，对句子进行分析和解释，并引导学生发现并总结过去进行时的构成规则（was/were + V-ing）和用法（表示过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作）。
2. 教师设计一些简单的练习题，让学生练习基本的句子构建和用法，如填空、改错、补全对话等。
3. 教师通过问答，帮助学生巩固所学内容，提高学生对过去进行时的理解和运用能力。
Step 4: 拓展与运用1. 教师设计一些情境对话或小组活动，让学生运用过去进行时进行真实的语言交流和表述，如描述过去的一天、一次旅行等。
2. 学生之间进行角色扮演并互动，提高语言运用能力和表达能力。
Step 5: 归纳与总结1. 教师通过让学生回顾所学内容，结合实际例句和自己的理解，总结归纳过去进行时的用法，重点强化过去进行时的时间标志词和句子构建。
Step 6: 练习与评价1. 教师设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识进行练习和巩固，如填空、改错、翻译等。
2. 教师对学生完成的练习进行评价和反馈，及时纠正错误并提供改进建议。
英语人教版八年级下册Unit5 Grammar过去进行时教案设计
Unit5 Grammar过去进行时教案设计永吉十三中侯晓微一、教学目标：1. 知识与技能：要求学生掌握使用过去进行时。
2. 过程与方法：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。
3. 情感态度价值观：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
二、教学重难点1、教学重点：was/were +doing的掌握和运用when与while引导的时间状语从句2、教学难点：就过去发生的事情作出正确的描述三、教学过程1、Lead—in:T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms. Guo ! T: Do you like watching movie Ss: Yes.T: What movie do you like best? S1:I like ……best. S2:And I like ……best. T: Do you like science fiction movie? Ss: Yes. T: Do you want to watch it? Ss: Yes. T: Ok. Please look at the screen! [Play the video]T: Do you like it? Ss: Yes.T: What’s that, do you know?You may speak in Chinese. Ss:外星人T: Does it come from the earth? Ss: No.T: Yeah, it comes from another planet. It is called “alien”T: How did it arrive? Ss:……T: Yeah, it arrived by UFO.Ok. This class we’ll learn 过去进行时[What were you doing when ……]2、Presentation:1.T: Look at the screen and watch the flash. [Play the flash]T: When did the UFO arrive ? Ss: It arrived on the morning of March 21, 2006.T: Yeah, let’s see what different people were doing when the UFO arrived. T: Look! Where was the boy? S1: He was in his bedroom.T: What was the boy doing when the UFO arrived? S2The boy was sleeping late when the UFO arrived. T: Where was the woman? S3：She was in the kitchen. T: What was the woman doing when the UFO arrived?S4：She was cooking dinner when the UFO arrived.……2. Watch the flash again and talk about them in another way.T: What happened while the boy was sleeping late?S1：While the boy was sleeping late, the UFO arrived.T: And what happened while the woman was cooking dinner?S2：While the woman was cooking dinner, the UFO arrived.3、Practice:1、Free talk:T: As we know, last week our school held a sports meeting. Do youremember? Ss: Yes. T: Who won? Ss: Our class. T: Congratulations. Now look at the screen, let’s talk about it. [Show some photos ]T: Who’s that? S s: It’s Liu Jianyong. T: What was he doing? Ss: He was running.2、Groupwork:Look and talk about what people were doing when the UFO took off. [Show the cartoon]S1：What was the boy doing when the UFO took off? S2: The boy was riding his bike when the UFO took off. S3: While the boy was riding his bike, the UFO took off.3、Play games:1) Two students act, then three students ask and answer. The following are needed :was\were + doing when\while2) Guess who and what he\she was doing , the first one to win will get a small gift.[Play the videos about some famous actors]T: Who’s that ?S1: It’s ……T: What was he\she doing? S1: He\she was doing……4、Show teaching aims:[Show the slide]1知识储备点：(1) when 与while 引导的时间状语从句(2) 交际用语：-----What were you doing when……？-----I was doing…2、能力培养点：(1)培养学生用英语进行交际的能力。
英语人教版八年级下册过去进行时（一）
英语人教版八年级下册过去进行时（一）过去进行时（一）教学设计一、教材分析:1.位置和内容: 这是新目标英语(Go For It)八年级下册第五单元第一课时。
谈论如何使用过去进行时。
如何使用过去进行时是本单元的重点内容。
同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。
这是一节前置语法课。
学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。
2．教学重点: 如何使用过去进行时。
3．教学难点: 如何在由when, while引导的时间状语使用过去进行时。
二、教学目标：1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。
2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化学习效果。
3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。
通过大量练习来巩固所学时态。
三、教学方法：1)任务型教学法；2)情景教学法；3)交际教学法四、学情分析: 学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识有利于他们学习过去进行时。
五、教学用具：本课时的教学课件六、教学设计与有效分析：1、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥。
与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我先设计了一个提问：“What are we doing now?”学生们齐答：“We are having an English class.”接着设计了看图片问答环节进行练习。
我准备了四张图片，上面呈现的动作分别是“游泳，搬水，唱歌，开会”，以一对一师生问答的形式来展现，如：-What is he doing now? –He is swimming. 完成后由学生来进行总结现在进行时的构成和用法。
初中英语_Unit 5 过去进行时教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 what were you doing when the rainstorm came ? Section A 1a-2d 课堂教学设计一、教学目标：1.知识目标：学习过去进行时What were you doing at the time of the rainstorm ?What were you doing when the rainstorm came ?2.能力目标：能用过去进行时讨论过去某个时间发生的事情二、重难点：1.过去进行时的结构，be动词的变化2.听力练习三、课前预习、准备：1.动词原形到过去分词变化规律及练习2.一般现在时到一般过去式变化时 be动词的变化练习3.新授课单词预习、读写四、教学步骤1.导入。
展示视频：“2007济南暴雨新闻”，让学生回答问题How was the weather in the news?Was it windy or sunny ?Was it raining or snowing?通过问题引导学生发现暴风雨的特点，然后介绍单词rainstorm2.新课⑴由weather report 引出问句 Where were people at the time of the rainstorm ?学生自主完成1a⑵由1a图片引出问句 What were you doing at the time of the rainstorm ?听听力完成1b，学生应注意听每个人说话时提到的动词，在课本上圈出答案⑶对话谈论刚才1a 图中出现的情景练习目标句型What was ...doing at the time of the rainstorm ? -----She/He was ......引导学生注意be动词+ doing的结构，同时对过去进行时进行初步口语练习给学生时间准备，然后找4组同学对四幅图分别进行对话练习⑷听力练习2a ，2b 找学生说出听到的答案⑸2c 引导学生注意句型 When the rainstorm suddenly came, what were you doing ? 通过变化句子顺序得到 What were you doing when the rainstorm came ? 对比前面学习的句子What were you doing at the time of the rainstorm? 注意句子结构。
过去进行时教案设计
过去进行时教案设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解过去进行时的构成和用法。
学生能够正确区分过去进行时与一般过去时的用法。
2、能力目标学生能够运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。
学生能够在口头和书面表达中熟练运用过去进行时。
3、情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣和积极性。
增强学生在英语交流中的自信心。
二、教学重难点1、教学重点过去进行时的构成：was/were ＋现在分词。
过去进行时的用法：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。
2、教学难点过去进行时与一般过去时的区别和联系。
在实际语境中准确运用过去进行时。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示例，让学生理解过去进行时的概念和用法。
2、练习法安排各种形式的练习，如填空、造句、对话等，让学生巩固所学知识。
3、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和运用过去进行时。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些图片或播放一段视频，引导学生观察并描述图片或视频中的动作。
例如，展示一张一个人正在跑步的图片，问学生：“What was he doing?” 引导学生回答：“He was running” 从而引出过去进行时的话题。
（二）知识讲解（15 分钟）1、讲解过去进行时的构成：was/were ＋现在分词。
强调 be 动词的选择要根据主语的人称和单复数来确定。
例如：I was reading a book at that time （第一人称单数用 was） They were playing football （第三人称复数用 were）2、讲解过去进行时的用法：表示过去某一时刻正在进行的动作。
如：I was having lunch at 12 o'clock yesterday表示过去某一段时间内正在进行的动作。
如：He was studying English from 8 to 10 last night（三）对比一般过去时和过去进行时（10 分钟）1、举例说明一般过去时和过去进行时的不同：一般过去时表示过去发生的动作，强调动作的完成。
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李佳璐
单位名称
兵团二中红光山校区（十一师五中）
填写时间
2020年8月10日
学科
英语
年级/册
八年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?
难点名称
过去进行时
难点分析
从知识角度分析为什么难
过去进行时是中考英语必考时态之一,而过去进行时要想学好那七年级所学的现在进行时和一般过去时就要有牢固的基础。过去进行时的句子中有一般过去时和过去进行时，一个句子里出现两种时态就导致学生经常搞不明白正确的用法，而且过去进行时里连接词when和while的不同使用方法让学生经常糊里糊涂，觉得过去进行时难学。
小结
1.过去进行时（Past continuous tense）
定义：表示过去在某一时刻或某一段时间内正在进行的动作或存在的状态。
结构：主语+be(was/were)+动词的现在分词
时间状语：then、at that time/at this time、at+具体时间点+一般过去时时间状语、when/while引导的时间状语从句
Step3PPT通过例句讲解的方式展示过去进行时的用法
1.表示过去某一时刻正在进行的动作。
2.表示过去某一时间段内正在进行的动作:
3.表示一个动作正在进行,另一个动作突然发生
4.表示一个过去的动作发生时，另一个过去的动作正在进行。
5.表示两个过去的动作同时进行，这时可用while连接。
Step4提问：那我们如何判断句子是过去进行时呢？
3.I was watching TV while my mother was cooking.
主句和从句的动作在过去的某时刻或某时段同时发生，而且动作都是持续性的，此时用__while__引导从句，并且主句和从句都用__过去进行__时态。
Step6.通过三个句子的对比做出总结：当过去的两个动作同时发生，有长有短
主句的动作时持续的，而从句的动作是短暂的，此时用__when___引导时间状语从句，主句用__过去进行__时态，从句用_一般过去__时态。
2.I arrived at home while my mum was cooking。
主句的动作是短暂性的，从句的动作是持续性的，此时用__while__引导从句，主句用__一般过去____时态，从句用__过去进行____时态。
从学生角度分析为什么难
学生在八年级的学习阶段经常会把学过的时态弄混，且很多学生在没有明显时间标志词时无法判断题目的时态，导致经常出错。而且过去进行时里面经常出现的时间状语从句让他们一头雾水，when和while的使用区别也是大部分学生最容易出错的。
难点教学方法
1.通过PPT直观讲解。
2.通过例题和练习讲解when和while的不同使用方法。
— Oh, I _____ a football match of the Russia World Cup.
A. watched B. was watched C.am watching D. was watching
2.Sally took a photo of her friends while they ________ computer games.
PPT出示常见时间状语：then、at that time/at this time、at+具体时间点+一般过去时时间状语、when/while引导的时间状语从句。
Step5提问：when和while都表示当…的时候，那这两个词在使用时到底有什么区别呢？
通过例句讲解：
1.When I arrived at home, my mum was cooking.
A.play B. are playing C．have playedD. were playing
3._________ I arrived at the airport , the plane was taking off.（when/while）
4.He fell asleep __________ he was reading.（when/while）
2.过去进行时的用法：
（1）表示过去某一时刻正在进行的动作。
（2）表示一个过去的动作发生时，另一个过去的动作正在进行。(也表示一个动作正在进行,另一个动作突然发生)
3.When和while的三个句型
过去进行时+when+ 一般过去时
While+过去进行时，+ 一般过去时
过去进行时+while+ 过去进行时
长动作（延续性动词）----过去进行时
短动作（非延续性动词）-----一般过去时
when —长和短 while —长
两个长动作用while
课堂练习
（难点巩固）
Step7通过习题巩固知识
1.— I saw the light of your room was still on at two o’clock last night.
教学环节
教学过程
导入
Step11.明确学习目标
2.PPT出示老师昨晚发了通知，但是三个学生没有回复，他们当时都在做什么？三个学生的回答导入过去进行时的定义和结构
知识讲解
（难点突破）
Step2通过学生的回答导入过去进行时的定义和结构
定义：表示过去在某一时刻或某一段时间内正在进行的动作或存在的状态
结构：主语+be(was/were)+动词的现在分词