非遗舞蹈进校园的重要性

“非遗”舞蹈进校园的重要性

非遗舞蹈的传承性特征决定了它是一种以人体动作为载体存在，以非物质的口传身授的方式相传，并以传承人传人的一种以生命形式传承和发展的文化类型。又由于非遗舞蹈保护主体与传承主体之间存在“非一致性”，对非遗舞蹈传承人的保护是实现非遗舞蹈“活态传承”的根本与必然途径。因此，人的因素成为延续非遗舞蹈的关键，倘若民间艺人因一些不可抗力的因素不能再传承下去，那么非遗舞蹈传承将令人堪忧。

我们深知，若将非遗舞蹈能很好地传承下去，将是一项艰巨的任务，作为在传承文化和人才方面有着充足优势的学校而言，最为有效的途径莫过于学校教育，如我国大、中、小学中的课程教育，特别是有着舞蹈专业的高校，将成为中国非遗传统舞蹈文化保护体系中的至关重要的中坚力量。早在2002年10月北京召开的《中国高等院校首届非物质文化遗产教育教学研讨会》中，多次立足于现如今高校的教育中需要充分体现出非物质文化遗产文化知识的研讨，强调这些内容应积极落到实处，落到课程教材中去，以充分发挥高校在个体成长中的特殊功能和非物质文化遗产的文化性质，希望更多的高校能承担起保护与传承非遗的使命。全国人大科教文卫委员会文化室主任朱兵曾说道：“通过非物质文化遗产保护凝聚民族精神，建立文化认同，中小学教育责无旁贷……而且，像传统音乐、戏剧、舞蹈这类需要口传身授的非物质文化遗产，比较适合学校教育。”那么非遗舞蹈的教育传承实施则需要各阶层的教育力量凝聚起来，包括大、中、小学校教育力量等，加快推进非遗舞蹈走进校园中去，使得青年一代继承与发展非遗，成为非遗真正的“主人”。

事实上，在推进非遗舞蹈传承的进程中，民间传承艺人教授给学生的也许只是技艺，学生与非遗舞蹈的心理距离还得靠教育工作者的逐步拉近。非遗舞蹈的传承过程艰巨且辛苦，是需要很多人去做，假设没有持续性的陶冶，仅靠各种非遗舞蹈的影像对于以学习为重的学生来说，易被忽视。那么传承与发展非遗舞蹈，使其传承工作能持续性的完成下去，从而为保护传统文化多样性与建设民族精神，贡献出教育工作者的一份力量。

近年来，非遗传承工作的推进已取得阶段性胜利，特别是四级“名录”保护制度的实施，非遗舞蹈文化进校园无疑是重要且有效的保护措施之一。舞蹈以其

项目的形式进入非遗保护的“名录”，除了荣誉性，更多的应该是它的引领性和示范性，即挖掘非遗舞蹈的精神功用，实现精神示范和引领，即实现其“活态传承”的目的。党的十七大报告中指出：“高等院校肩负着着为社会培养人才的重担，必须为国民经济建设与社会发展提供高质量的精神与智力保障。”

因此，学校教育是中国非遗传统舞蹈文化保护体系中的至关重要的一股中坚力量。并且，这股力量是源自于文化内部，又以高度的自觉、极强的传播力，并以舞台作品、人才培养、教材组合等方式进行呈现，将非遗传统舞蹈的精神呈现于现实、延绵于未来。那么政府还须深入贯彻落实教育部对高等艺术人才培养的目标和要求，让其高校主动融入地方民族民间的文化建设，以鲜明的办学特色为指导，以服务民族民间文化建设为其目标，对优秀的非遗传统舞蹈文化展开深度探究，此时非遗舞蹈进校园“活动”是于非遗舞蹈“活态传承”而言，意义重大且深远。