三次工业革命复习课教学设计
九下历史《第三次工业革命》教案
第17课第三次科技革命张连杰教学目标教学重点以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点第三次科技革命的影响教学过程导入新课温故知新1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？5.对于克隆技术是否应该有所限制？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）第三次科技革命的兴起1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？A.时间：20世纪四五十年代B.“催化剂”（社会保证）：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技②相对论等科学理论迅速发展和重大突破③科学技术社会化C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）A.“克隆”是什么意思？（克隆是英文 clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。
三次工业(科技)革命专题复习课(教学设计)
三次工业（科技）革命专题复习课（教学设计）
——探寻工业1.0到工业4.0的发展奥秘
广州市越秀区二中应元学校郑媚
一、学习目标
1.掌握课标在相关学习主题的基本要求。
2.通过完成表格，夯实基础。
3.自主阅读史料，思考、归纳三次工业（科技）革命代表国家的崛起经验。
4.结合时间轴、时政材料，了解四次工业（科技）革命与中国的关系，吸取历史经验，启发未来思考。
5.完成真题，巩固考点。
二、学情分析
本次授课为异地教学，授课对象为毕业班学生，据提前了解，当地历史中考形式为开卷考试。
如何尽快走近学生，有效开展相关学习活动，锻炼学生思维，完成主题复习任务，是本节课的努力方向。
三、重点难点
重点：基础知识夯实三次工业（科技）革命代表国家的崛起经验
难点：三次工业（科技）革命代表国家的崛起经验
四、教学过程
导入：现代版为人类带来光明的普罗米修斯是谁？
一、找一找：完成三次工业革命对应的课本知识点位置。
1.第一次工业革命：
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
（上册p____- p____）
2.第二次工业革命：
通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
（下册p____- p____）
3.第三次工业革命：
以计算机网络等问题为例，了解现代人类社会的发展。
（下册p____- p____）
二、填一填：
放大镜：看三次工业（科技）革命的异同
三、想一想：
四、做一做：
真题训练。
初三九年级 历史 复习课 科技革命专题
三次工业（科技）革命教学设计各位同学好导入：前一段时间，华为发布了他的最新科技成果，各大手机巨头彻夜难眠，这项技术就是石墨烯，它延长了电池两倍寿命，充电却只需要几分钟。
石墨烯的应用，加上其它黑科技的应用使得华为实力足以碾压苹果三星。
一时世人目光瞩目。
华为也威胁到了很多外国企业，出现了很多外国企业抵制华为的事件。
从这个事例中，我们为华为企业鸣不平，也能看感受到科技进步带来的震撼，世界史上三次科技革命，每一次都带来了天翻地覆的变化。
这节课，我们就来复习，三次科技革命专题。
先请同学们快速阅读这个表格，快速回答表格中的10个空缺知识点。
我们一起来检验你的完成情况。
你来连连看重要人物和相关成就。
考考眼力看看谁更眼疾手快。
注意观察图2图5图9。
他们是早期蒸汽机，汽轮，和计算机。
三次科技革命带来的积极影响你能最先答出哪个？我们能够最直接想到是提高了生产力，改变了人们的生活方式（比如交通方式，联系方式等），还有就是对世界格局的影响，比如：世界市场，全球化趋势，凡尔赛华盛顿体系到两级格局，到多极化的趋势的演变。
哪些消极影响你最先想到？对照这几个角度，我们发散思维，再去搜集一下相关答案。
通过积极和消极方面的学习，我们认识到科技是一把双刃剑，但总体来说利大于弊。
我们来做一则材料题，快速阅读材料，思考问题给出建议。
分析问题，有3个子问题，依据材料作答得出结论，科技是一把双刃剑，当然这里更多强调消极方面。
我们应该积极应对我们总是在具体的历史情境中才能理解历史事件之间的相互联系。
我们来探究一下三次科技革命和世界市场经济全球化趋势的联系。
世界市场是全球化的重要载体。
请同学们阅读世界市场产生形成的过程，理解全球化趋势和科技发展的关系。
我们在世界市场和经济全球化形成过程中，看到了三次科技革命的重要作用。
所以，科技发展是全球化趋势形成的根本原因。
请同学们对照知识网络加强理解。
我们来做材料题，请同学们快速浏览材料并思考问题。
材料一中，独立的水桶，管道相连，彼此想通体现的是全球化。
初中历史《世界史三次工业革命》单元教学设计以及思维导图
初中历史《世界史三次工业革命》单元教学设计以及思维导图世界史三次工业革命适用年八年级级所需时3课时间主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元的内容是走近世界历史的三次工业革命，划分为若干专题，让学生通过收集查找有关资料(时间、前提、特点、标志、影响等)，对历史事实有初步了解，然后根据不同的时期，展开具体的学习，通过研读三次工业革命的历史事实，体会科学技术是第一生产力;要树立科教兴国的战略思想，在情感上产生共鸣。
l(学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2(学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3(活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4(了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对历史的学习和整合。
主题单元划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:了解三次工业革命发明的过程和基本史实，认识三次工业革命在生产中的作用以及其给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
进行必要的积累，学会收集学习资料的方法。
过程与方法:运用教材、资料、网络对课文中的问题进行思考，展开讨论，通过主动探究的方式引导学生寻求解决问题的方法，充分理解工业革命的巨大作用很深远影响情感态度与价值观:1. 了解三次工业革命的来临对世界带来的深刻变革，从中感觉科技作为第一生产力的重要性。
2.学习爱迪生等科学家坚韧不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
《三次工业革命》--复习课课件
力发展 高新产业技术。
从中学生角度看： 树立远大理想，勤奋学习，立志成为高素质的综合人才。
【归纳总结、训练提升】
三次工业革命一次比一次先进，科技革命的累累果实， 让人们享受祖先无法涉及的舒适、快捷、沟通无限的现代生 活。而科技带来巨大便利的同时，也带来了一系列负面影响 。只有全人类共同面对，坚持走可持续发展的道路，才能趋 利避害，使科技更好地为人类服务。
第三次工业革命对中国的影响？
1964年，中国第一颗原子弹爆炸
1970年，第一颗人造地球卫星发射成功。
中国在多项领域取得了突破性成 就，极大提高了生产力，步入经济 发展的快车道，中国的强国地位正 在不杂交断水稻提之父高。
请结合现实谈谈我国应该怎样迎接科技革命的挑战？
从国家角度看：
1、坚持以经济建设为中心，发展生产力，为发展科技奠定 物质基础。
想一想：图一中人们为什么为这一发明而激动万分？
缩短了世界各地的距离，扩大了人们的活动范围； 提高了生产和运输效率，有利于经济发展……..
材料一：据统计，蒸汽机从发明到应用经历84年，电动机为65 年，而原子能从开发到应用只用了6年
材料二： 某发达国家科技进步对经济增长的贡献率
时间 1929—1947年 贡献率 31%
1986年苏联一 个核电站发生爆炸。 至今已有7000多人 死于这次事故的核 污染，围绕该核反 应堆31公里的禁区 仍一片荒芜。
核工业的发展带来了新能源的曙光，但也带来了遗患无穷的核污染
2007年11月20日，中国发现美国进口的大米含 有未经中国政转基因成分。小白鼠在食用转基因肾、 脾、消化道损伤。
1948—1973年 1974—80年代 中期
复习课：《三次科技革命》教学设计
复习课：三次工业革命大庆市第五十七中学王爽一、课程标准三次科技革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。
而且由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现，因此，在平时的学习中要注意关注与科技革命相关的热点时政新闻。
三次科技革命分别涉及到九年级上册8、17、18课，九年级下册18课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。
而且与中国史相联系较多，时间从18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
课程标准做了如下分析：九上第8课：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大动力。
九上第17课：列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命的特点。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛应用对提高人类社会质量的重要作用。
九上第18课：知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通运输工具的发明对人类社会发展的影响。
九下第18课：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
二、知识目标知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
三、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响四、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法五、教学手段采用多媒体教学六、教学程序七、教学反思1.因为本课内容较多，知识点较杂，在讲授的过程中会感到重点不够突出，突破重点的方法和形式过于单一。
初中历史_九年级历史《三次科技革命》复习教学设计学情分析教材分析课后反思
复习课：《三次工业革命》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响2、过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
3、情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
二、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响三、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法四、复习过程（一）视频导入观看马克思与邓小平的名言导入复习内容：三次科技革命，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；2、完成下列三次科技革命概况表格。
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
4、小组内互相提问检查基础知识，教师抽查（三）总结与拓展1、三次科技革命的特点（多媒体展示相关的图片和文字资料，要求学生分小组合作探究：概况第三次科技革命的特点？）（首先请同学们阅读材料，结合教材知识，并概括归纳）材料一:科学技术商品化的周期在19世纪为50年,第一次世界大战前为30年，第二次世界大战后缩短为7年，70年代后只需要3至5年。
（学生回答后，教师总结）特点①：大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
材料二:第三次科技革命至出现的众多新技术之间密切联系，相互促进。
如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等.（学生回答后，教师总结）特点②：科学技术各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
材料三：科技进步对经济增长的贡献率（学生回答后，教师总结）特点③：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
高考历史专题复习精品系列74：《三次工业革命》精编课件
• ⑤扩大了人类对自然的认识和征服能力。
• 消极影响：
• ①资本主义国家加紧了对殖民地、半殖民地的掠夺， 加剧了当地的贫穷与落后。第三次科技革命进一步扩 大了发达国家与发展中国家的经济差距。
消极：1.导致信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；2.各国之间围绕互 联网的竞争造成世界更加动荡不安；3.虚拟社会对人们生活和学习工作特别是对 青少年产生消极影响。
三次科技革命
项目
第一 次工 业革 命
时间
18世纪60 年代--19世纪中
代表 蒸汽机
生产力
极大的提高 了生产力， 进入蒸汽时 代，资本主 义由工场手 工业过渡到 机器大生产
社会结构
社会分裂 为两大对 立阶级： 工业资产 阶级和无 产阶级
世界格局
密切了世界的 联系，初步建 立了资本主义 世界殖民体系 和资本主义世 界体系。
第二 次工 业革 命
第三 次科 技革 命
19世纪70 年代---20世纪初
20世纪 40-50年 代
电力 内燃机 新通讯 化学工业
原子能 航天技术 电子计算 机
• 启示：
• 1.工业化和科技的发展，在带给我们物质文 明的同时，也带来了环境的污染和分配的不 公。
• 2.我们不可能停止科技的发展和进步，问题 的本质是如何正确的利用资源。只有合理的 开发利用，并建立合理的国际经济新秩序， 形成良性循环，人类才可以走上可持续发展 的道路。
• 3.针对目前青少年沉溺网络的现象，应采取 有效的措施，让网络的积极作用影响青少年。
[初中历史]三次工业革命专题复习教案 通用
![[初中历史]三次工业革命专题复习教案 通用](https://img.taocdn.com/s3/m/51d7756cc850ad02de804199.png)
张静中学中考历史复习专项之《三次工业革命》专题复习教案●纵横联系1．科技革命对各国经济发展速度的影响（1）第一次工业革命主要在英国，所以工业革命完成后，英国成为“世界工厂”，是世界上第一个工业国家，资本主义工业迅速发展；法国因为各种原因，新技术和新机器的发明与推广比较困难，工业革命的发展受到一定的阻碍；美国则借助移民带来的技术和引进英国技术，不断产生新的发明，工业革命较快地完成。
（2）第二次工业革命中，美国和德国的科学技术发明和应用较多，资本主义经济发展速度加快，工业生产总值分别跃居世界第一、二位。
而英国拥有广大殖民地，资本家把大量资本输往国外，不愿更新设备，纺织工业等部门的设备陈旧，技术水平相对较低；法国农民贫困、农业经营落后和国内外市场狭窄，普法战争战败导致失去重要资源和资金，垄断资本家把资金投向信贷而不投向生产，投往国外而不投向国内。
这些导致其经济发展速度减慢，工业生产分别被美、德赶上和超过。
（3）第三次科技革命期间，各国都注重充分利用现代科学技术成果，提高劳动生产率，发展新兴产业。
20世纪50年代西欧国家凭借原有的经济技术基础，经济迅速恢复，其中联邦德国注重发展科技教育，经济发展较快；日本在战后经济发展中注重引进先进的科技，同时重视发展教育、培养人才，20世纪60年代末成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国；美国在二战后应用最新的科学技术成果，革新生产技术，发展新兴产业，经济稳定发展。
2．分析、比较三次科技革命的异同点，并从中得出基本理论认识。
相同点：①三次科技(工业)革命都受到本国政府的重视。
②都引起社会关系的巨变。
第一次工业革命导致两大对立阶级工业资产阶级和无产阶级的出现；第二次工业革命导致垄断资本主义的形成，国家机构开始和垄断组织结合；第三次科技革命促进了社会经济结构和社会生活结构的变化，以及人类日常衣、食、住、行、用各方面的变革。
③都对世界格局发生巨大影响。
第一次工业革命，列强的殖民扩张造成了东方从属于西方；第二次工业革命，形成了世界资本主义的殖民体系；第三次科技革命，推动了国际经济格局的调整。
三次工业革命专题复习学案
三次工业革命专题复习学案主备人：李萍审核人：梁传凤一、复习目标：1、理解工业革命的概念。
2、搜集三次工业革命的产生，开始时间，革命性标志，各项重要发明。
3、整理三次工业革命产生的影响。
4、以列表的形式，对每一次工业革命有关知识进行概括总结。
5、识记有关史料，通过研读史料汲取精神力量。
6、人生启迪：从三次工业革命中的重要历史人物身上，树立自我发展和社会进步的现代意识。
二、自主复习：第一次工业革命：世界历史上册第14课（P88）第二次工业革命：世界历史上册第20课（P124）第三次工业革命：世界历史下册第17课（P102）三、学习小结：完成以下列表四、自评自测 :（一）选择题（60分每小题3分）1、第一次工业革命最早产生于哪个行业？（）A棉纺织业B采矿冶炼 C交通运输 D机械制造2、第一次工业革命中，在动力机器的发明和利用上，具有开创作用的人物是（）A哈格里夫斯B瓦特C史蒂芬孙D富尔顿3、一般认为英国工业革命开始的标志是（）A飞梭的发明B蒸汽机的改良C珍妮机的发明D火车的发明4、如果你生活在第一次工业革命时期，可能看到的场景是（）A普遍使用电话 B网络交流 C电成为主要动力 D乘坐火车出游5、资本主义最终战胜封建主义是在哪一个事件之后？（）A第一次工业革命B法国大革命C英国资产阶级革命D新航路开辟6、19世纪70年代开始的第二次工业革命使人类进入了（）A蒸汽时代B电气时代C电器时代D电子时代7、人类告别油灯和蜡烛得益于谁的发明？（）A西门子B莱特兄弟C爱迪生D瓦特8、19世纪80年代促使飞机和汽车研制成功的重要发明是（）A蒸汽机B发电机C石油提炼法D内燃机9、第二次工业革命时，发展电力技术方面走在其他国家前面的是（）A美国、德国B英国、美国C英国、法国D德国、日本10、提出发电机基本原理的是（）A 吉尔特B法拉第C西门子D奥斯特11、第三次科技革命开始于20世纪（）A二三十年代B五六十年代C四五十年代D三四十年代12、第三次科技革命产生的新兴部门是（）A机器制造B化学工业C电力部门D信息产业13、第三次科技革命取得重大突破的领域（）①原子能；②电子计算机；③生物工程；④航天技术。
人教版九年级历史下册《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计_15
《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计一、设计思想三次科技革命是历年的重要考点。
世界近代史，资本主义引领世界潮流，西方不断崛起主导世界。
这其间，三次科技革命发挥了不可取代的作用。
要想深刻理解资本主义制度和市场经济，理解工业化和城市化，理解今天生活中的科技现象，三次科技革命的历史不可不知。
有鉴于此，我选择三次科技革命作为中考二轮复习中的一个专题。
与一轮复习注重夯实基础不同，二轮复习应当侧重于历史思维能力的培养，侧重于知识点间的比较联系，融会贯通。
同时照顾学生的兴趣，让学生享受参与课堂的快乐。
为此，我认为二轮复习要另辟蹊径以巧取胜。
我在创设情境方面投入大量精力，最终选择以虚拟人物英国“皮尔家族”的日记为主线，通过日记的解读来牵连三次科技革命。
在课堂教中，采用我校“六步三会”教学方式，通过学生自主学习，合作探究、展示分享，点拨梳理、检测运用、巩固小结。
同时辅助情景体验、史料解读，比较联系等方法，达到会学、学会、会用的教学效果。
二、教材分析《课程标准》规定，通过三次科技革命中的重大科技革新，如珍妮机、蒸汽机、铁路、现代工厂制度、电的利用、内燃机、汽车、飞机与计算机网络等等，理解工业化时代来临的历史意义，以工业化带来的生态与人口等问题为例，了解当今人类社会的发展及面临的挑战。
由课程标准可见，三次科技革命的历史意义是难点知识。
而人教版教材此表述十分抽象，作为初中生理解起来实属不易。
对于工业化带来的负面效应，如生态等问题、人口问题等，教材均未涉及。
有鉴于此，我对教材进行适当调整，补充相关史料。
另外，三次科技革命与近代中国历史的联系这一问题亦当重视，它从世界文明史观的宏大角度把握问题，有助于学生拓宽视野、提升能力。
因此我认为有必要在课堂中加以延伸。
三、学情分析经过中考一轮复习对基础知识的强化，初三学生有一定的知识积累，他们思想活跃，参与教学的意识较高。
但受限于历史思维能力和认知水平，他们对历史事件的认识并不深刻，不会有意识地联系古今中外的历史，更谈不上融会贯通，学习方法也比较单一。
人教版九年级历史下册《三次工业革命》教学设计_2
2017年中考专题复习课：《三次工业革命》一、复习内容：（2017中考历史考试纲要复习考点）1、珍妮机与“旅行者号”机车的发明；瓦特改进蒸汽机。
（识记）2、蒸汽机在大工厂生产中的作用；认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
（理解）3、电力的广泛使用的史实，爱迪生的发明。
（识记）4、电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用；汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响；认识第二次工业革命的特点。
（理解）5、以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
（理解）二、复习方法：以《考纲》中考点为载体、以教师梳理考点为切入点、辅以适量练习为突破点。
适当地整合，适度挖掘复习内容。
三、复习目标：通过本节课复习、让学生熟悉所学的考点，掌握重点、突破难点、关注考点动向，并能正确地运用所学的考点知识去分析、概括、归纳、解决历史问题。
四、课时：1课时复习流程设计：【复习衔接】PPT展示（生读）▪19世纪末，一个法国人乘火车环球旅行一周，花费了43天的时间。
▪20世纪50年代，一架B-50轰炸机，经过四次漂亮的空中加油，仅用了94个小时，绕地球一周。
▪超音速飞机问世之后，人们飞得更高更快。
1979年，英国人只用了14个小时零6分钟，还不到一天就环绕地球一周。
时至今日，人类环球飞行的时间越来越短了，我们甚至足不出户就可以通过互联网、手机，视频等，与世界各地的保持密切联系。
我们不得不感慨——世界实在太奇妙。
地球村已成现实。
·同学们，究竟是什么让我们的世界如此神奇呢？（齐答：科技）我们已经学习过几次科技革命呢？（齐答：三次）今天我们一起来复习“三次科技革命”。
（板书：三次工业革命）先看：【考点扫描】（2017年“考试纲要”涉及“三次工业革命”考点知识）（齐读）1、珍妮机与“旅行者号”机车的发明；瓦特改进蒸汽机。
（识记）2、蒸汽机在大工厂生产中的作用；认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
（理解）3、电力的广泛使用的史实，爱迪生的发明。
九年级三次工业革命复习专题导学案
三次科技革命的标志及特点
教学难点
三次科技革命的影响
教具准备
多媒体课件
教法运用
讲授法；讨论法
学法指导
指导学生学习法；直观法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
根据材料学生学会判断三次工业革命特点
学生独立思考，并回答
温习旧知
初
学
新
课
（初步探究）
完成“三次科技革命比较”表格
学生认真摘笔记
培养学生独立总结能力
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.完成课后题并熟记签订条约内容及影响
专题：三次工业革命
第一次工业革命时间：
特点：
影响：
第二次工业革命时间：
特点：
影响：
第三次科技革命时间：
特点：
影响：
教学反思
第一次
第二次
第三次
背景条件
开始时间
主要标志
时代特征
代表人物
科学理论
交通工具
新能源
特点
影响
教师提问，学生回答
调动学生积极性及思考
引
导
释
疑
（合作学习）
三次科技革命时期中国各处于什么历史时期以及为什么前两次和第三次初期中国都没有得到发展？
学生根据老师描述，进行回答问题
培养学生动手能力
基本环节
教师授课过程（教师活动）
2．与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是（）
①主要发生在重工业领域
②科技含量大为提高
③推动垄断资本主义的形成
④确立了资本主义在世界的统治
三次工业革命(专题复习教案)
三次工业革命（专题复习教案）一、教学目标：通过复习系统掌握三次科技革命的时间、主要成就、影响，培养学生的自学能力、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力及应用多学科知识的综合能力二、复习目标：1、识记三次科技革命中的科学家、科技成果等主干知识，探究科学技术对人类生活的影响，得出启迪。
（中考目标重点）2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
（难点）三、教学方法：采用学案导学，以学生自学为主，进行分层递进教学四、教具和手段：自制多媒体课件，运用多媒体展示平台进行教学。
五、教学程序设计导入新课：在同学们的印象中，革命总是刀光剑影、血雨腥风，比如：英、美、法国资产阶级革命。
其实，暴力夺取政权只是革命的一种方式，从本质上说，能够推动生产力和社会发展的变化都是革命。
今天我们就要学习另一种形式的革命-----科技革命第二步：总结归纳三次科技革命比较第三站：合作探究探究一：科学技术对人类生活的影响（通过观察图片）启示：1、科学技术是第一生产力。
2、坚持改革创新。
3、重视科技，重视人才，重视教育，实施“科教兴国”战略4、在发展科技的同时，要注意保护环境。
探究二：三次科技革命对中国的影响第一次工业革命：中国开始沦为半殖民地半封建社会。
第二次工业革命：中国完全沦为半殖民地半封建社会。
第三次科技革命：新中国成立后，党和政府高度重视科技的发展，抓住第三次科技革命的机遇，实施科教兴国，综合国力和国际地位不断提高。
第四站：课堂小结第一次工业革命------蒸汽时代第二次工业革命------电气时代第三次科技革命------信息化时代通过这节课的学习，让我们认识到了科技的力量，希望同学们勤奋努力，学好知识，做一个新时期的社会主义现代化建设者。
练习题：中考连接。
工业革命教学设计
工业革命教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的工业革命教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
工业革命教学设计1一、【课标解读】：课标：2—3—4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
解读：交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。
二、【教材简析】：1、教材编写特点及意图：结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，《殖民扩张与民族解放运动》之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。
2、教材结构体系：第二次工业革命；工业革命成果带来巨大影响。
（积极、消极）三、【教学目标】：1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。
2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力：通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力。
3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一：通过对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
中考专题复习工业革命教学设计
中考专题复习教学设计——三次工业革命（公开课）一、基础知识目标1、三次工业革命出现的时间、主要标志和重要成果；2、三次工业革命的特点；3、三工业革命的影响。
二、能力培养目标1、通过对三次工业革命的特点、影响等问题的分析，形成概括、归纳历史问题的能力。
2、采用比较的方法学习，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力复习重点、难点：1、夯实基础知识点，进一步认识“科学技术是第一生产力”3、三次工业革命的影响以及对中国的影响，需要培养学生交流讨论和知识迁移的能力。
教学过程：（导语）同学们，法国有一位作家曾写过这样一个故事，叫做“80天环球旅行”。
提到环球航行，首先想和同学们交流一个问题。
（问）在世界史中，谁最先进行环球航行？（答）麦哲伦（问）他花费多长时间环球航行？（答）三年（问）使用的交通工具是什么？（答）帆船的确，麦哲伦率领他的船队足足用了三年时间环绕地球一周，但是如果我们使用火车、飞机或者其他的手段，结果会怎样呢？请同学们看大屏幕。
19世纪末，一个法国人乘火车环球旅行一周，花费了43天的时间。
20世纪50年代，一架B-50型轰炸机，经过四次漂亮的空中加油，仅仅用了94个小时，便绕地球一周。
超音速飞机问世之后，人们飞的更高更快。
1979年，英国人只用了14个小时零6分钟，还不到一天就环球地球一周。
从屏幕的文字中，我们不难看出，人类环球航行的时间是越来越短了，今天我们甚至足不出户就可以通过互联网、手机、电话来保持与世界各地的联系。
不得不感慨——世界实在太奇妙。
（问）同学们，究竟是什么让我们的世界如此神奇呢？（答）工业革命（问）我们已经学习过几次工业革命呢？（答）三次今天我们就一起来进行专题复习“三次工业革命”。
（正课）一、三次工业革命的时间、主要标志和重要成果1、第一次工业革命题目：下列人物中，不可能坐火车旅行的是（ A ）A.达芬奇B.恩格斯C.马克思D.列宁（问）火车当时的动力是什么？（答）蒸汽（问）为此我们要纪念一位人物？（答）瓦特2、第二次工业革命题目：能源问题是国际社会关的焦点问题之一，下面属于以二次工业革命中出现的新能源是（ C ）A、水力B、蒸汽C、电力D、原子能（问）为此我们要感谢一位人物，他被称为把“电”的福音带给人类的天使？（答）爱迪生3、第三次科技革命题目：（20XX年重庆市中考题目）（左图）弗朗西斯柯林斯博士宣布人类基因组序列绘制成功这幅图反映了第三次科技革命中哪一领域的成就（ B ）A、原子能技术B、生物工程技术C、计算机网络技术D、航天技术（右图）人类登上月球这幅图反映人类取得哪一项科学技术的成就（ B ）A、原子能技术B、航天技术C、电子计算机技术D、生物工程技术（情景题）科学改变世界，技术优化生活。
探究三大改造工业革命的历史演变教案
在人类历史长河中，工业革命堪称最伟大的一次社会变革，它带来的各种改变和影响在现代社会中仍然存在并且深刻。
而三大改造工业革命作为工业革命的重要组成部分，在整个工业革命进程中扮演了非常重要的角色。
因此，今天我们来探究一下三大改造工业革命的历史演变教案。
一、第一次改造工业革命我们要了解第一次改造工业革命。
此时，随着人们对工业生产能力的不断追求和高涨的热情，电力成为了重要的动力源。
发电机和电线的发明，以及发电站的建立，推动了各种机器和生产设备的运转。
此外，第一次工业革命还见证了纺织机的出现，这种机器使得纺纱和纺织速度大幅提高，进一步推动了工业生产的发展。
在教学上，我们可以通过多媒体资料介绍第一次改造工业革命的主要特点，包括科技进步的推动和新技术的出现，还需结合现代工业生产中的实例进行阐述。
二、第二次改造工业革命第二次改造工业革命从19世纪末开始，直到20世纪60年代。
这次工业革命主要体现在工业自动化和计算机科技上。
各种电子设备和传感器的发明，使得工业自动化程度进一步提高。
而计算机的出现，使得各种信息处理和管理变得更加智能和高效。
在教学上，我们可以通过引导学生完成实验，让学生感受到计算机技术对工业化的推动，从而加深对第二次改造工业革命的理解。
三、第三次改造工业革命第三次改造工业革命最早可以追溯到二十世纪末，跟随着信息技术和通信技术的快速发展。
计算机网络和互联网的发展，促使生产和消费模式的变革，从而推动自动驾驶技术、工业云和智能制造等方面的大规模应用。
在教学上，我们可以利用虚拟仿真技术和实物设备让学生感受到第三次改造工业革命的一些实际应用，比如工业物联网和等技术。
三大改造工业革命都受到工业革命背景和历史发展的多方面影响，我们可以通过适当的教学方法和教学资源加深学生对工业革命的认识和理解。
教学也应该不断地创新和优化，以满足学生更为深入的学习需求，并打造更为丰富、真实的学习场景。
三次工业革命(专题复习教案)
专题复习一：三次科技革命
三次科技革命对中国的影响
1．第一次工业革命
（1）第一次工业革命完成后，欧美列强发动两次，使中国开始沦为社会。
（2）近代产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国产生）。
2．第二次工业革命
（1）第二次工业革命完成后，帝国主义掀起的狂潮，中国沦为半殖民地半封建社会。
（2）中国民族资本主义的发展。
（3）中国人民救亡图存运动高涨（变法、义和团运动和）。
3．第三次科技革命
（1）新中国的科技与第三次科技革命密切相关。
中国面临着机遇与挑战。
（2）改革开放后，科技以更快的速度向前发展。
练习巩固：
1.（2012年南宁市中考题）科技改变生活。
耐用碳丝灯泡的问世给人类带来光明，它的发
明者是 A ．法拉第 B ．卡尔·本茨 C ．莱特兄弟 D ．爱迪生2．（2014·广西南宁）克隆技术对人类来说是一把“双刃剑”，一直引起人们广泛的争议。
它诞生于（）A．文艺复兴时期 B．第一次工业革命时期
C．第二次工业革命时期 D．第三次工业革命时期
3．（2010年南宁市中考题）（10分）历史告诉我们，制度创新、科技创新都是人类文明进步的推动力量。
据此回答以下问题：
（1）科技创新极大地改变了世界面貌。
列举第二次、第三次科技革命中使世界日渐成为“地球村”的重要发明。
（各举两例）（4分）
（2）第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的科技革命。
请你概括第三次科技革命的一个特点并用史实加以证明；第三次科技革命的影响使我们懂得什么道理？（4分）。
三次工业革命(专题复习教案)
三次工业革命（专题复习教案）一、教学目标：通过复习系统掌握三次科技革命的时间、背景条件、主要成就、特点和影响，培养学生的自学能力、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力及应用多学科知识的综合能力二、教学方法：采用学案导学，以学生自学为主，进行分层递进教学三、教具和手段：自制CAI多媒体课件，运用计算机多媒体展示平台进行教学。
四、课型与课时安排：一课时专题复习课五、教学程序设计课前给学生提供学案，提出学习目标与要求，做好预习，学会质疑，培养自学能力。
导入新课：（点击－展示系列动画）问：它们最早出现是哪一次工业革命的成果？学生回答后指出：小平同志说：科学技术是第一生产力，三次工业（科技）革命对人类社会产生了多么深刻的影响。
当然它还是近年高考命题的重要内容，所以，对这部分知识应该掌握好。
请大家拿出学案。
任务完成了吗？第一个层次：知识结构表能独立完成吗？我不检查了，请对照屏幕，校对一下每次工业革命纵向的5个方面的知识。
（点击－逐次展示）（一）填写下表，构建知识结构――以不变应万变二、知识迁移与运用――学以致用1．三次工业革命的比较问题①三次一起比，结构表能独立填写，5个方面（比点）便一目了然；（点击――横向比较）时间不同，背景条件基本相同，主要不同是科学技术的地位日益突出。
主要成就都不同，但要注意继承和发展的关系、特点是根本不同的归纳必须熟记，影响注意从相同角度可怎么说：都促进了生产力的发展，也使生产关系发生变化等，从不同角度可怎么说：具体内容不同，即表现为它的阶段特征。
②重点前两次的联系与区别；（点击――展示）联系：前一次为后一次的发展创造了条件；许多国家两次工业革命交叉进行③具体到某个问题如动力、生产工具（技术）上有哪些重大突破？怎样运用于生产？产生哪些影响？2．三次工业革命的影响问题①结合史实说明某一次（某两次或三次）科技革命对资本主义国家发展的影响；②结合史实说明某一次（某两次或三次）科技革命对亚、非、拉地区造成了哪些影响？第三世界国家为摆脱这些影响，在政治、经济方面进行了哪些斗争？③结合史实说明某一次（某两次或三次）科技革命对我国的影响如何？（１）１８世纪６０年代到１９世纪中期的第一次工业革命使资本主义生产巨大发展需要更多的原料产地和商品销售市场，英国于１８４０年发动鸦片战争，使我国开始沦为半封建半殖民地社会。
三大改造工业革命初中历史教案总汇
三大改造工业革命初中历史教案总汇第一章：引言1.1 学习目标：了解工业革命的定义和背景。
认识工业革命的重要性和影响。
1.2 教学内容：工业革命的定义和背景。
工业革命的影响和重要性。
1.3 教学方法：讲授法：介绍工业革命的定义和背景。
讨论法：探讨工业革命的影响和重要性。
1.4 教学资源：教材或历史书籍。
相关历史图片或插图。
1.5 教学步骤：1. 引入工业革命的定义和背景。
2. 引导学生了解工业革命的影响和重要性。
3. 进行课堂讨论，分享学生对工业革命的看法。
第二章：第一次工业革命2.1 学习目标：了解第一次工业革命的时间和地点。
认识第一次工业革命的主要发明和技术。
2.2 教学内容：第一次工业革命的时间和地点。
第一次工业革命的主要发明和技术。
2.3 教学方法：讲授法：介绍第一次工业革命的时间和地点。
展示法：展示第一次工业革命的主要发明和技术。
2.4 教学资源：教材或历史书籍。
相关历史图片或插图。
2.5 教学步骤：1. 引入第一次工业革命的时间和地点。
2. 展示第一次工业革命的主要发明和技术。
3. 引导学生了解第一次工业革命的意义和影响。
第三章：第二次工业革命3.1 学习目标：了解第二次工业革命的时间和地点。
认识第二次工业革命的主要发明和技术。
3.2 教学内容：第二次工业革命的时间和地点。
第二次工业革命的主要发明和技术。
3.3 教学方法：讲授法：介绍第二次工业革命的时间和地点。
展示法：展示第二次工业革命的主要发明和技术。
3.4 教学资源：教材或历史书籍。
相关历史图片或插图。
3.5 教学步骤：1. 引入第二次工业革命的时间和地点。
2. 展示第二次工业革命的主要发明和技术。
3. 引导学生了解第二次工业革命的意义和影响。
第四章：第三次工业革命4.1 学习目标：了解第三次工业革命的时间和地点。
认识第三次工业革命的主要发明和技术。
4.2 教学内容：第三次工业革命的时间和地点。
第三次工业革命的主要发明和技术。
4.3 教学方法：讲授法：介绍第三次工业革命的时间和地点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三次工业革命》复习课教学设计
易门县教科所姚丽兰
【内容分析】
三次工业革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。
三次工业革命分别涉及到九年级上册17、18课，九年级下册20课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。
而且与中国史相联系较多，时间18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
【复习目标】
知识与能力：
1.熟练掌握三次工业革命的时间、开始国家、标志、重大发明,时代特征等；
2.理解三次科技革命的特点和对社会发展产生的重大影响，培养学生的分析归纳能力、分析处理信息的能力。
3.认识科技是一把双刃剑。
过程与方法：
能够对历史现象进行初步比较、分析和概括。
感受到三次科技革命对人类社会的改变，联系实际感知历史，提高学生论从史出的能力。
情感态度与价值观:
认识科技是一把双刃剑，在科技发展中应注重可持续发展，趋利避害。
让学生感受到科技对人类社会进步的巨大促进作用，由此激发学生勇于创新、积极探索的精神。
【教学重、难点】
1.重点：三次科技革命的主要成就。
2.难点：三次工业革命的影响。
【教学过程】
C.知识经济时代
D.蒸汽时代【读图回答问题】
1.棉花加工量变化的根本原因是什么？
2.这次工业革命最先发生于什么行业？促进该行业飞速发展的原因是什么？
【看图总结交通工具的变化】
（提醒注意：横坐标和纵坐标）
师：同学们第一轮的表现就非常棒！
师：在爱迪生的那个墓碑山，有这么一段话，就是当他来到这个世界的时候，这个世界的夜晚是漆黑一片，当他离开这个世界的时候，这个世界的夜晚却是灯火通明，说的很耐人寻味的，既体现了人类科技的进步，也体现了这些伟大科学家对人类发展的重要影响。
哪三次工业革命是如何影响我们的生活的?首先来看积极影响.
（四）典例剖析，能力提升
问题1.三次科技革命给世界带来了哪些积极的影响？
（读图归纳）读图
分析
思考
回答
读图
归纳
总结
倾听
感悟
典型题例
精讲点拨
师生共同
提炼总结
规律、技
巧和方
法。
体验科技改变生活
和世界的过程，学
习发明家求真务实
的科学态度，积极
进取的人生观，坚
强的意志和勇于创
新的精神。
引导学生在现实环
境中认识问题，思
考问题是新课标下
转变教学方式的策
略之一；激发学生
观，以人文精神为制约，达到人与自然的和谐共处，使科技更好的为人类服务。
问题4.三次科技革命给中国带来了什么影响？
（教师点拨：以时间为线索，联系中国近现代史，包括中国人民的探索。
）
▲读图说史: 第一次工业革命对中国的影响？
总结：
（1）列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会（政治）。
（2）先进的中国人开始向西方学习（思想）。
（3）近代工业产生（洋务运动）（经济）。
▲读图说史: 第二次工业革命对中国的影响？
总结：
（1）列强掀起瓜分中国狂潮，《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（2）中国人民掀起救亡图存运动。
如：维新变法、义和团运动、辛亥革命。
传播了进步和文明
▲第三次工业革命对中国的影响？
你能列举出中国第三次科技革命的一些成果吗？学生说出
部分：“两
弹一星；杂
交水稻；科
教兴国战
略；
思考
感悟
体验
回答
打，对这一部分知
识的学更容易激发
民族情感。
这一部分虽未设为
本节课的重难点，
但仍用重笔墨加以
渲染。
因为将世界
史和中国史相联
系，能使学生更好
的建立起知识框架
和体系，将世界的
同时期的发展联系
起来。
引导学生联系实际
进行拓展探究。
使
学生感觉学有所
用，同时升华情感
注重师生互动、体
现学生的主体地
位，注重培养学生
的发散思维。