高中语文_望海潮教学设计学情分析教材分析课后反思

《望海潮》教学设计

一、导

宋朝文学家罗大经在他的《鹤林玉露》一书中记载了这样一个故事：金国国主完颜亮读了一首描写宋朝的杭州的诗词后，对美丽繁华的杭州悠然神往，忍不住题写了“提兵百万西湖上，立马吴山第一峰”的诗句，产生了“投鞭渡江”的想法。由此看来，这首词竟然是引起金国攻打富庶的大宋的缘由了。历史的真实是否如此有待考证，毋庸置疑的是，这首诗词描写杭州一定是非常成功的，今天，我们就一起来学习这首词。这就是宋朝词人柳永的《望海潮》。

出示目标：

1、掌握诗词诵读技巧

2、品味诗词具有表现力的语言，体会壮阔优美的意境

3、学习诗词的艺术手法

二、读

首先请同学们自读这首诗，结合课下注释，理解诗词内容。

出示诵读要求；

1、读准字音，字正腔圆

2、读出节奏，读出感情

指导学生诵读：恰当的展开想象，脑海浮现画面的同时，注意通过抑扬顿挫、重音、拖音、徐疾等，读出节奏和情感。

3、请同学有感情的朗读。

三、赏

赏读诗词，描绘作者在《望海潮》中描绘了杭州怎样的画面。

1、“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”从地理和历史的角度，大处着笔，格调高远，用一“繁华”统摄全篇。

2、“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”，“参差”二字，写出了楼阁房舍远远近近、高高低低的景象；“风帘翠幕”，把“人家”具体化，家家悬挂风帘，户户张设翠幕，一派宁静安详的气氛；而这大大小小的楼阁、张帘挂幕的人家，错落在“烟柳画桥”之中，使我们看到了户户人家的具体景象，也看到了整个城市的风貌的秀雅。

3、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。钱塘江岸，绿树如云，写出了郁郁葱葱的景象；钱塘江水是“怒涛卷霜雪，天堑无涯”。“怒涛”，写江潮来势之猛，“震撼激射”的景象；“卷霜雪”，写“怒涛”的具体形象，也就是“玉城雪岭”的景象。“霜雪”，不仅写出了怒涛如雪的白色，也写出了江潮带来的森森寒气；“天堑无涯”，写出了江面的宽阔，也暗示出江潮“吞天沃日”的气势。

4、“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，是就“繁华”二字进一步铺展，透过那重重帘幕，描写了两个方面：一是商业贸易情况──“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况──“户盈罗绮”，家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象，一个“竞”字，写出了杭州富民比豪华、斗阔气

的情景，真是民殷财阜，繁华至极。

5、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，写杭州西湖的湖山之美。西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠”二字，写山中桂花。杭州的桂花自来有名，据说是月中的桂树种所生，给杭州桂花蒙上了一层神话色彩，杭州山中的桂子是让人向往的。“十里荷花”，照应“重湖”二字，写水里荷花。红花绿叶，莲芰清香，也是很能体现西湖特点的景物。“三秋”，从时间着眼；“十里”，从空间着眼。桂为秋季开花，莲为夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。

6、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”。“羌管弄晴”，写白天，写笛声。“弄晴”二字，写出了吹笛人悠然自得的愉快心情。“菱歌泛夜”，写夜晚，写歌声。“泛夜”二字，写出了采菱女的歌声，在宁静的夜晚，在水面上轻轻飘荡的情景。“嬉嬉钓叟莲娃”是就前面二句总而言之，说明这是杭州百姓在游湖，是民人之乐。

7、“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”，写杭州官员的游乐。“千骑拥高牙”，写出了人物的身份，写了出游时随从的众多，“乘醉听箫鼓”，写宴酣之乐。开怀畅饮，酩酊大醉，已经写出了饮宴的欢乐，醉后还要听音乐，把饮宴之乐推向了极点。“吟赏烟霞”，写山水之乐。前面写了山，写了水，这里以“烟霞”二字来表现景物之美，体现出山川灵秀的一面。不仅欣赏湖山之美，情不可遏还要形之吟咏。这既表现出官员的儒雅风流，更衬托出了山水的美丽。

四、析

分析诗词手法：作者描绘杭州，是通过什么意象来实现的？作者在描写杭州景观时运用了哪些手法？

小组讨论，分析领会。

1、铺陈的手法各个角度写杭州（山水、人民、钱塘、市井、官员等）

2、修辞的运用（比喻、夸张、互文等）

3、动静结合、远近结合等描写手法

4、视觉、听觉、嗅觉等感官的运用

5、炼字（动词、形容词等的表达效果）

6、点染：清刘熙载《艺概•词曲概》：“词有点，有染。”是说词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。例如开头先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。

五、探

柳永极尽驰骋笔力之能事，运用各种笔法描写杭州的富庶繁华，到底为了抒发什么情怀呢，仅仅是为了表达对杭州的赞美和惊叹吗？

1、知作者：柳永,福建崇安人,因科举屡试不中成为北宋第一

个专力写词的作家，制作了大量慢词【即长调。词按字数分为

小令（58字以内）、中调（59至90字）、长调（91字以上）】，

是宋代词坛最为流行的词作家。当时就有“凡有井水饮处，即

能歌柳词”的说法。

2、明背景：据记载，《望海潮》是柳永从家乡前往都城汴京应

考，路过杭州时，为了谒见任两浙转运使、驻守杭州的孙何而

作。因身份悬殊，孙何门禁森严，柳永就填了这首《望海潮》投赠。

3、探感情

这首词描绘了一种（太平、富庶、安定、祥和）的都市生活图

景，作者从（自然景观、市井面貌、百姓生活）等方面描

写杭州的繁华与美丽，传达了诗人（对杭州风物的惊叹、赞美、

艳羡）和（对两浙转运使孙何的奉承）的思想感情。

六、结

当年的柳永有没有因为这首词得到孙何的赏识和提携已经不重要了，重要的是柳永和他的这首《望海潮》已经流芳千古；完颜亮是不是真的由于这首词才想投鞭渡江，觊觎江南也已经不再重要了，重要的是我们在千年以后，还可以通过这不朽的诗词梦回大宋，神游杭州。下面让我们一起背诵这首词，再神游一遍美丽富庶的古杭州。

布置背诵，下课。

学情分析：

当前的学生是高一下学期的学生。对于高中语文的学习规范和学习方法基本熟悉了，但是，对于诗词鉴赏还是有畏难情绪。

学生在必修一第一单元里已初步接触到词的相关知识。在必修