高校思想政治实践教学论述论文
大学生思政论文
大学生思政论文大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。
在这个阶段，大学生不仅需要学习专业知识，还需要接受思想政治教育，培养正确的思想观念和价值取向。
思政教育对于大学生的成长成才具有重要意义。
首先，思政教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在当今社会，各种思潮相互碰撞，信息纷繁复杂。
如果没有正确的引导，大学生很容易受到错误思潮的影响，从而产生迷茫和困惑。
思政教育能够帮助大学生认清社会发展的规律，把握时代的脉搏，明确自己的责任和使命，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的理想信念。
其次，思政教育有助于提高大学生的思想政治素质。
思想政治素质是大学生综合素质的核心。
具备良好的思想政治素质，大学生才能在面对各种困难和挑战时，保持坚定的政治立场，坚守道德底线，做出正确的判断和选择。
同时，良好的思想政治素质也有助于大学生更好地适应社会，处理人际关系，为今后的职业发展和个人成长打下坚实的基础。
再者，思政教育有助于培养大学生的创新精神和实践能力。
创新是一个国家和民族发展的不竭动力。
思政教育能够激发大学生的创新意识和创新思维，培养他们敢于突破常规、勇于探索的精神。
同时，思政教育也注重引导大学生将理论知识与实践相结合，通过实践活动锻炼自己的能力，提高解决实际问题的能力。
然而，当前大学生思政教育仍面临一些挑战。
一方面，随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，大学生获取信息的渠道更加多样化，一些不良信息和错误思潮容易对他们产生负面影响。
另一方面，部分高校在思政教育的内容和方法上存在不足，教育内容缺乏针对性和吸引力，教育方法较为单一，难以满足大学生的需求。
为了加强大学生思政教育，我们需要采取一系列措施。
第一，创新思政教育的内容和方法。
教育内容要与时俱进，紧密结合社会热点和学生实际，关注学生的需求和关注点。
教育方法要多样化，充分利用现代信息技术，如网络课程、多媒体教学等，增强教育的吸引力和感染力。
思想政 治教育理论与实践结课论文
思想政治教育理论与实践结课论文思想政治教育作为一门综合性的学科，旨在培养人们正确的世界观、人生观和价值观，促进个体的全面发展和社会的和谐进步。
本文将对思想政治教育的理论与实践进行探讨，分析其重要性、面临的挑战以及未来的发展方向。
一、思想政治教育的理论基础思想政治教育的理论基础涵盖了多个学科领域，包括马克思主义哲学、社会学、心理学等。
马克思主义哲学为思想政治教育提供了根本的世界观和方法论，强调社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
这一观点启示我们，思想政治教育要紧密结合社会实际，关注人们的思想动态和需求，通过教育引导人们形成符合社会发展要求的思想观念。
社会学的相关理论为思想政治教育提供了对社会结构、社会变迁和社会群体的深入理解。
例如，社会分层理论使我们认识到不同社会阶层的思想特点和需求差异，从而能够有针对性地开展思想政治教育工作。
心理学的知识则有助于我们了解个体的心理过程和心理特征，掌握思想形成和发展的规律。
通过运用心理学的方法和技巧，如激励理论、认知失调理论等，可以提高思想政治教育的实效性。
二、思想政治教育的实践意义（一）培养社会主义建设者和接班人思想政治教育能够培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和强烈社会责任感的社会主义建设者和接班人。
在当今复杂多变的社会环境中，只有通过有效的思想政治教育，才能使年轻一代树立正确的政治方向，增强对社会主义核心价值观的认同，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
（二）促进社会和谐稳定良好的思想政治教育有助于协调社会关系，化解社会矛盾，促进社会和谐稳定。
它能够引导人们树立正确的利益观，增强法制意识和道德自律，从而在社会交往中遵循公平、正义、诚信的原则，营造和谐有序的社会氛围。
（三）推动个人的全面发展思想政治教育不仅关注个体的知识和技能培养，更注重其思想品德、心理素质和社会适应能力的提升。
通过思想政治教育，个体能够树立积极向上的人生态度，正确对待挫折和困难，实现自我价值的最大化。
高校思政课实践性教学(3篇)
第1篇一、引言高校思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
然而，传统的思政课教学模式往往以理论讲授为主，缺乏实践性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，加强高校思政课实践性教学，创新教学模式，提高教学效果，成为当前高校思政课改革的重要任务。
二、高校思政课实践性教学的重要性1. 增强学生思想政治素质实践性教学通过引导学生参与社会实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质，培养他们的社会责任感和使命感。
2. 提高学生的综合素质实践性教学能够促进学生全面发展，提高学生的创新意识、团队协作能力和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
3. 丰富教学内容和形式实践性教学可以拓宽教学内容，丰富教学形式，使思政课更加生动有趣，提高学生的参与度和学习效果。
三、高校思政课实践性教学的探索与实践1. 创新教学模式（1）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的分析能力和实际操作能力。
（2）情景模拟教学：通过模拟现实生活中的场景，让学生亲身体验，增强学生的实践能力和创新意识。
（3）翻转课堂：将课堂与课外实践相结合，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和交流，提高学生的自主学习能力。
2. 加强实践教学环节（1）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，让学生在实践中感受社会、了解国情。
（2）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生将所学知识应用于实际工作中。
（3）课题研究：鼓励学生参与课题研究，培养学生的科研能力和创新精神。
3. 建立实践教学评价体系（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如参与度、团队合作、实践成果等。
（2）结果评价：对学生的实践成果进行评价，如论文、调研报告、实践报告等。
（3）综合评价：结合学生的实践教学表现和理论学习成绩，进行全面评价。
四、结论高校思政课实践性教学是提高思政课教学效果的重要途径。
思想政治教育实践教学的问题与对策论文
思想政治教育实践教学的问题与对策论文思想政治教育实践教学的问题与对策论文一、高校思想政治教育实践教学的问题分析经过多年摸索和实践，高校思想政治教育实践教学取得了很大成绩。
目前，在高校思想政治教育中，实践教学已经成为不可或缺的教学手段和必要环节。
但是，在层出不穷的新情况和新形势下，高等学校思想政治教育的实践教学还存在不少亟待解决的、十分突出的问题，主要表现在以下几个方面:1．实践教学尚未得到学校的高度重视实践教学是高校思想政治教育的一项长期的教学任务，各高校领导和相应职能部门以及所有的相关教师，都应予高度重视，并将之纳入到学校教育工作的长远规划中。
然而，许多高校目前的教育教学规划中关于实践教学的内容很少，对实践教学没有提出明确的要求，从而使实践教学得不到系统安排和有序开展。
而且，在许多高校中，思想政治教育实践教学通常仅停留表层，还没有深入细化到可操作的层面，比如，学生应完成的实践学时、达到的实践学分、实践成绩的评定等具体层面上，尚未发现有系统的规划和具体的要求。
此外，高校思想政治教育的实践教学，也常常忽视与学生专业的有机结合，教学方式方法也较为单一，如通常局限于社会调查、勤工助学等，既没有突出学生的专业特色，也无法开拓学生的视野。
2．学生参与实践教学的积极性和主动性不高实践教学是高校思想政治教育的必要教学环节，面向的是所有的全体学生，要求所有学生积极参与，但据调查，许多高校学生参与的积极性普遍不高。
究其原因可能有两个方面:其一，实践教学方法不够灵活多样。
教学方法单调呆板，手段单一，无法满足学生的个性需要和多样性需求，从而无法充分激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。
其二，实践教学涉及的领域不够宽。
由于领导重视不够，使实践教学的资金投入不足，教师主动、积极进行教改的动力不足，社会也缺乏热情，从而大大限制了实践教学领域的拓展。
3．实践教学内容空泛陈旧，针对性明显不足首先，实践教学内容与学生专业脱节，从而无法发挥不同学科学生的不同专业特长，使学生在实践教学中难以实现学用结合。
大学思想政治教育论文-思想政治教育相关论文
大学思想政治教育论文:思想政治教育相关论文理想信念教育是大学生德育的重要组成部分，也是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容之一。
下文是为大家整理的关于大学思想政治教育论文的例文，欢迎大家阅读参考!大学思想政治教育论文篇1浅谈大学生思想政治教育工作摘要：大学生思想政治教育工作要紧跟时代步伐，掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作。
本文提出了“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六个教育”的工作思路。
关键词：大学生思想政治教育状况途径21世纪头20年是人类发展史上各种文明、各种文化相互激荡、相互融合的空前时期，也是我国经济社会快速发展的关键时期，当代大学生的政治思想、价值取向、思维方式都受到了社会发展的深刻影响，具有鲜明的时代特色。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作，才能取得卓有成效的成果。
我们提出“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六项教育”的工作思路。
1 坚持一个方针坚持十六大提出的党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这是大学生思想政治教育工作的方向，也是我们做好大学生思想政治教育的出发点和落脚点。
2 建设两支队伍建设好辅导员(班导师)队伍和学生干部队伍，培养一批思想政治教育和学生管理工作的专家和先锋，这是做好大学生思想政治教育工作的保证。
高职高专思想政治理课实践教学论文
高职高专思想政治理论课实践教学探析摘要：实践教学是当前高职高专思想政治理论课教学的薄弱环节，加强思想政治理论课实践教学环节，对于提高人才培养质量，培养适应社会需求的高素质技能型人才具有极其重要的意义。
关键词：应用型人才；思想政治教育；实践教学中图分类号：g641 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0080-01一、高职高专思想政治课实践教学的地位和作用实践性教学是西方在倡导实用主义教育哲学和行为主义教育哲学、强化教育职业化的历史背景下产生的一种教学实践模式。
思想政治理论课不能只是进行简单的知识传授，更不是一种简单的结论记忆，而是要通过教学，特别是通过实践教学，让学生感悟、体验、践行，把无产阶级及其政党的世界观、方法论内化为自觉的信念，提高政治觉悟、认识水平、道德水准和思想政治素质。
《中共中央、教育部、宣传部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。
要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。
要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。
”因此，思政课教学中适当引入实践教学，实现“教”与“学”的良性互动，“输”与“导”的有机结合，是创新思课教育的有效举措，是增强思政课实效性的最佳途径。
二、高职院校思想政治课实践教学的现状（一）师资力量薄弱。
高校扩招后，师资不足成为困扰许多学校的普遍问题。
高职院校也同样如此，思想政治理论课教师教学任务重，由于普遍采取大班教学，学生人数特别多。
时间和精力所限，一个老师要负责几百个学生的实践教学是相当困难的。
（二）缺乏统一指导。
与理论教学相比，全国高职院校思想政治课实践性教学环节没有统一的模式和标准，思政课实践教学环节实施散落各门课程中，并没有整合为一个完整的体系。
因此，教师之间是各自为政，自己搞自己的，有责任心的思政课教师实施过实践环节。
关于高校思想政治教学实效性引发思考[论文]
![关于高校思想政治教学实效性引发思考[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/99e8b72ca5e9856a561260e6.png)
关于高校思想政治教学实效性引发的思考当前，我国高校的思想政治理论课实践教学的实效性较差，在教学的组织管理、教学内容以及教育的投入等方面都存在一定问题。
要想解决这些问题，需要转变观念、积极地开展志愿者活动、进一步加强投入。
高校管理实效性思想政治一、前言实践教学是高校思想政治理论课教育框架中的重要环节，其存在的目的是为了有效地配合课堂的理论教学，使理论教学能够切实地指导大学生的社会实践活动。
思想政治课实践教学是通过社会教育与实践锻炼来不断完善大学生成长机制的过程，对于促进学生对社会的正确理解、不断增长才干和培养优秀品格发挥了不可替代的重要作用。
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课学习等结合起来，引导学生走出校门，到基层去，到工农群众中去”然而，当前我国高校的思想政治理论课实践教学的实效性较差，在教学的组织管理、教学内容以及教育投入等方面都存在一定的问题。
而要想解决这些问题，需要转变观念、积极地开展志愿者活动、进一步加强必要的投入等。
只有如此，才能将高校思想政治理论课实践教学引入正轨，切实地发挥其重要作用。
二、高校思想政治理论课实践教学的重要性1.是实现“以学生为本”教育理念的体现和手段“以学生为本”就是要始终以学生为中心，以学生的全面发展为教学目标，并最终实现学生个体与社会的共同进步。
实践教学是高校思想政治理论课教学中贯彻“以学生为本”教育理念的体现和手段。
一方面，“实践教学通过实际社会调查、社会体验以及参观访问等多种形式，能够提高学生的分析能力、观察能力、沟通能力以及表达能力，对于培养学生良好的个性发挥了重要的作用”。
实践教学让处于现代社会的大学生能够真正地学会运用马克思主义的世界观和方法论去分析和解决生活、学习与工作中的现实问题，让他们能够明辨是非，实现自我探索、自我发展以及自我教育的奋斗目标，而这些能力恰恰是一个大学生不断成长与发展的重要标志。
思想政治教育实践论文(共5篇)
思想政治训练实践论文(共5篇)第一篇：高职思想政治训练新思路一、“工学结合”为高职院校思想政治训练创新供应了新契机工学结合拓展了高职生思想政治训练的空间。
工学结合模式下教学过程的开放性、真实性和实践性，企业的生产经营模式所形成的宽敞的训练平台、丰富的训练题材、生动的训练素材，为拓展高校生思想政治训练的载体供应了强有力的支撑，并潜移默化地内化为同学的思想观念和行为规范。
通过进入企业实习，同学了解和生疏了企业的生产管理模式，特殊是对生产过程及技术有了亲身体验和明确生疏，有利于激发同学对学习和训练的乐观性，促使他们主动加强有关专业学问的学习和技能训练，养成严谨求实的学风和工作作风。
工学结合有助于增加同学的自我训练力量。
在工学结合的实践中，企业的规章制度等“能直接规范、约束同学的思想与行为”[1]，对同学职业素养的培育具有潜移默化的作用；同学在企业管理模式下生活、工作，有利于树立劳动观念和提高团结协作意识及自律意识，有利于形成正确的就业态度，增加社会适应力量。
二、“工学结合”境遇下高职院校思想政治训练存在的问题1．工学结合人才培育模式的价值取向使思想政治训练面临新的境遇工学结合新模式体现了高等职业训练新的价值取向，即由封闭半封闭的学校训练走向比较开放的社会训练，从单一的学校课堂走向实际的顶岗实习岗位，从理论学习为主转向实践过程为主。
这种模式留意同学动手实践的机会，但也给同学带来不少困惑和挑战。
学校和企业是两种完全不同的社会机构，各自的运行模式和追求目标不同。
学校以育人为目的，以提高受训练者综合素养和力量为主要目标，而企业以追求利益最大化为主要目标。
同学职业道德素养与企业要求存在差距。
企业要求员工具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，而部分同学自身存在的职业道德素养缺陷在参与企业顶岗实习过程中暴露无遗，如缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚恳守信精神，不能正确处理眼前利益和长远利益、个人利益和社会利益关系，以及在职业生涯进展中抱负与现实的关系。
高校思想政治理课实践教学意义论文
高校思想政治理论课实践教学的意义摘要：人的认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，人在实践中获得认识，并检验和发展认识，最终达到更好地实践的目的。
实践对认识具有决定性的作用。
是联系主体与客体之间的桥梁。
思想政治理论课教学的内容是否具有真理性、现实性、指导性，仅凭教师的单纯理论灌输是难以让学生信服的，只有经过实践，学生运用课堂学习的观点、原理、方针解答他们心中的疑难。
思想政治理论课教学的内容才能真正为学生所掌握，并内化为学生的信念和行动指南。
关键词：高校；思想政治理论课；实践教学思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，是进一步加强大学生思想政治教育的重要环节，其教学目的是引导大学生理论联系实际，通过学生参与社会实践活动，培养学生关注社会、关注现实的热情和意识。
思想政治理论课实践教学环节有助于加深学生对课堂教学中所学理论知识的理解，有助于养成学生良好的思想品德，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。
1、思想政治理论课的实践教学是素质教育的需要江泽民同志说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。
”高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对如何实现高等学校思想政治理论课的功能指明了方向，《意见》中指出，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。
实践教学作为思想政治理论课的一部分，是课堂教学的延伸，是思想政治理论课本身的需要，也是顺应教育教学改革以及人才培养目标的需要。
实践教学对于实现高校思想政治理论课的教育功能，进一步深化高校思想政治理论课的教学改革，提高学生的实践能力和创新能力以及素质教育都具有重要意义。
它打破了单纯课堂理论教学的局限性，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动地接受知识，变为积极主动地探索问题；使学生在社会实践中开动脑筋，树立新观念，接受新事物，思想水平与认识能力会大大提高，比较鉴别能力也会不断提高，从而提高了学生的整体素质。
高校思想政治论文范文3篇
⾼校思想政治论⽂范⽂3篇社会化⾼校思想政治论⽂⼀、⾼校思想政治理论课社会化功能之“机理”（⼀）⾼校思想政治理论课政治社会⽣态结构我们借助⽣态学的⽅法，从思想政治理论课与社会环境的相互关系中去研究与其政治社会化功能相关的因素及其相互联系。
⾼校思想政治教育教育包括⼈的因素、环境因素、思想因素的各个⽅⾯，他们共同构成⾼校思想政治理论课的社会⽣态系统。
⾸先，是⼈的因素。
在这个⽣态系统中所涉及的⼈有：⼀是政策和课程的制定者，他们属于政治社会⽣态中的政策制定和执⾏者，属于统治阶级的代表⼈物，负责制定课程标准和计划，选择课程内容，将意识形态和主流价值观知识化、教材化、课程化；⼆是课程的实施者，即⾼校的思想政治理论课教师，他们在理解和掌握社会主义意识形态和主流价值观的基础上，选择教学内容和教学⽅法，将课程体系转化为教学体系和语⾔体系，他们是政治体系中的中坚环节，是思想政治理论课政治社会化功能实施的具体执⾏者；三是课程的受教者，即⼤学⽣，他们是思想政治理论课社会化功能的具体对象。
当然，在这⼀过程中受教者并不是被动的接受“教化”，⽽是具有⾃主性、能动性客体。
思想政治理论课的政治社会化功能的具体实践，依赖于受教者对政治价值的主体性选择和构建。
其次，是环境的因素。
按照在政治⽣态中影响的范围划分，可以分为宏观、中观、微观三个层⾯。
宏观环境，是指影响个体思想⾏为的社会环境或国际环境，即国内国际“⼤环境”，宏观环境中是包含政治、经济、⽂化、社会等多种因素的复杂体；中观环境介于宏观环境和微观环境，在思想政治教育语境中，中观环境是“影响具体个⼈思想⾏为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背景，包括⼈们必然经历的家庭、同辈⼈团体、学校、企业等因素和对⼈的思想和⾏为产⽣⼴泛影响的⼤众传媒、国际互联⽹等因素”。
微观环境⼜称⼩环境，是和⼈的思想⾏为直接相关的局部环境因素，或者说是受教育主体的教育教学环境，也包括受教者⾃⾝内部的⼩环境。
要说明的是，这三个环境层⾯划分也只是相对的，它们相互联系、相互影响。
高校思想政治理论课实践教学模式论文
浅谈高校思想政治理论课实践教学模式研究摘要：面对高压力的社会就业问题，各高校培养人才的目标已经转向职业导向的教学目标，要求学生在掌握扎实的专业知识的基础上，还要提高学生的实际操作能力，实践教学已经成为高校教学的核心环节。
高校思想政治理论课作为各专业学生的专业必修课，开展实践教学可以增强思想政治理论课程教学的感染力，调动学生的学习积极性，并使学生在实践中提高分析和解决问题的能力。
本文从当前高校思想政治理论课程实践教学中存在问题进行分析，探索提高实践教学的效果的有效方法和手段，从而提高教学效率。
关键词：高校思想政治理论课程实践教学教学模式前言：高校思想政治理论课程是高等教育教学体系的重要组成部分，它是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要手段和理论基础，是建设中国特色社会主义核心价值体系的重要渠道。
在思政课程教学中开展实践教学可以有效促进学生形成正确的思想认识觉悟，提高学生的综合素质，使思政教学贴近生活、适应社会需求和发展，真正做到理论教学与实践教学的完美结合。
因此，高校要加强完善思想政治理论课实践教学的长效机制，建立提高实践教学实践性和针对性的切实可行的现代化制度和方法，进而培养出更多高素质、高实践能力的复合型人才。
1. 高校思想政治理论课实践教学中存在的问题1.1 缺乏对实践教学环节的系统设计当前，很多高校在教学管理方面，缺乏对实践教学环节的系统设计。
而思想政治理论课教学实践中普遍存在的问题主要表现在如何做到理论联系实际、加强教学实践环节以激发学生的学习积极性，这是当前高校实践教学中亟待解决的重要问题。
在教学管理方面，虽然很多高校已经认识到实践教学的重要性，但是在具体教学当中，没有设计出符合思想政治理论课教学目的、要求的具体的实践方案，对实践有效性的考核标准和经费来源等问题没有进行深入的研究和设计，使实践教学无法得到真正的落实。
1.2 实践教学计划的执行力度不够在多数高等院校的思想政治教学实践中，并没有一个比较完善的实践教学计划，使得实践教学过程盲目无序，没有体现实践教学的规范性和针对性原则，学生对于知识的理解仍旧处于模糊状态。
思政理论实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政理论实践教学是新时代高校思想政治教育工作的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的重要途径。
本文旨在探讨思政理论实践教学的意义、内容和方法，以期为我国高校思想政治教育工作提供有益的参考。
二、思政理论实践教学的意义1. 增强学生的思想政治教育实效性思政理论实践教学能够将抽象的理论知识转化为具体实践，使学生更加深刻地理解党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”，提高思想政治觉悟。
2. 提高学生的综合素质思政理论实践教学能够培养学生团结协作、创新思维、实践能力等综合素质，为学生适应社会、实现人生价值奠定坚实基础。
3. 丰富校园文化生活思政理论实践教学能够为学生提供丰富多样的实践活动，满足学生精神文化需求，营造积极向上的校园文化氛围。
4. 促进教师教学水平提升思政理论实践教学要求教师转变教学观念，创新教学方法，提高自身的综合素质，从而推动教师教学水平的整体提升。
三、思政理论实践教学的内容1. 理论学习与实践相结合（1）党的基本理论、基本路线、基本方略的学习与实践（2）社会主义核心价值观的培育与践行（3）党的历史、党的优良传统和作风的学习与实践2. 社会实践与志愿服务（1）组织学生参加社会调查、实习实训等活动，了解社会现状，增强社会责任感（2）引导学生参与志愿服务，培养奉献精神和社会责任感3. 文化艺术与科技创新（1）举办文艺演出、展览等活动，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣（2）鼓励学生参与科技创新，培养学生的创新精神和实践能力4. 体育锻炼与心理健康（1）组织学生参加各类体育活动，提高身体素质，培养团队精神（2）关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题四、思政理论实践教学的方法1. 创设实践平台（1）加强校内实践基地建设，为学生提供实践机会（2）与企业、社会组织等合作，拓宽实践渠道2. 开展实践活动（1）组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务、实习实训等（2）鼓励学生自主开展实践活动，如创新创业、学术研究等3. 激发学生兴趣（1）丰富实践活动内容，提高实践活动的趣味性（2）关注学生个性化需求，提供多样化的实践活动4. 强化实践成果评价（1）建立科学的实践成果评价体系，对学生实践成果进行客观评价（2）将实践成果纳入学生综合素质评价体系，激励学生积极参与实践活动五、结语思政理论实践教学是新时代高校思想政治教育工作的重要组成部分。
大学生思想政治教育论文
大学生思想政治教育论文一、当前大学生思想政治教育存在的主要问题及原因（一）思想政治教育的内容与大学生的现实需求脱节。
目前，大学生思想政治教育内容主要是围绕主流文化进行，这与思想教育的单一性、理想化相协调。
但教育内容单一与现实脱节，教育方法单调乏味，缺少应有的渗透性、参与性和现实性。
在多元化社会，高校思想政治教育如果仅仅注重一些科学的理论的灌输，忽视教育过程中的现实问题，不能从大学生的现实生活出发，解决他们在成长过程中的困惑和实际问题，对于他们关注的新鲜事物和社会现象不能作出合理解释和符合实际的理念导向的引导，难以解决大学生的思想、心理和道德认知上的困惑。
过于严肃的理论往往与学生生活实际相脱离，使得学生不能用所学理论诠释现有社会状况，无法满足学生日益增长的、多元化的精神需求。
（二）思想政治教育的方式与大学生现实要求分离。
当前，高校政治理论课依旧是对学生进行思政教育的主渠道，但这种说教式、封闭式的教育形式，使得思想政治教育的时间、空间受到限制。
互联网早已普及到校园的各个领域，网络已经成为大学生日常生活的重要组成部分。
学生通过网络途径获得的影响其价值取向等信息内容，极大地超出了高校思想政治教育要求的内容。
西方敌对势力利用网络传播方式进行各种政治文化渗透，宣传利己主义的价值取向和享乐主义的生活方式等腐朽思想，影响着大学生形成正确的“三观”，网上“灰色思想文化”的传播，极大地腐蚀着青年学生的思想，色情暴力信息，影响着大学生的身心健康，虚拟化的游戏，使部分学生沉湎于其中，网络对青年学生身心发展的负面效应日趋凸显。
高校思政教育还没有通过有效的方式完全占领网络主阵地。
（三）思想政治教育没有形成合力。
高校从事思想政治教育的主力军主要是政治理论课教师和学生工作者，但是近年来由于高校扩招，招生人数急剧增加，高校思想政治教育工作者与学生人数的比例严重失衡，思想政治教育缺乏主动性和针对性。
通常把思想政治理论课教学作为对大学生进行思政教育的主渠道，但是由于受学时、合班上大课等因素的影响，思政课教师与学生接触的时间非常有限，相比较而言，专业课教师与学生的接触较多，他们的言行对学生的影响更大。
高校思想政治理课教学实践论文
高校思想政治理论课教学研究与实践【摘要】高校思想政治理论课教学在高校思想政治教育工作中具有非常重要的作用。
本文介绍了武汉工程大学马克思主义学院在思想政治理论课中的教学与实践及取得的一些成绩。
【关键词】思想政治理论课；教学研究，实践【中图分类号】g621 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0059-02高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建成、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要性。
武汉工程大学马克思主义学院积极探索思想政治理论课的教学改革，并取得一些成绩。
1 思想政治理论课的教学方法与实践1.1 坚持理论教育与实践教育相结合1.1.1 注重理论课的改革。
理论教学过程中，各门课程及教师积极探讨教学形式、方法与手段的改革，不断提高思想政治理论教学的吸引力和感染力，从而提高思想政治教育的实效性。
（1）系统讲述与专题授课相结合。
基于思想政治理论课各门课程的性质特点和内容的逻辑联系，部分课程进行了专题式教学。
如中国近现代史纲要课程，任课教师根据教材章节体系精心组织了八个专题进行授课，效果优良。
（2）坚持课前、课中与课后调查法。
不少教师在课前、课中或课后对学生进行问卷调查，了解学生对开设本课等相关问题的看法和对教师今后教学的建议。
每学期期中，各门思想政治理论课都要召开学生代表座谈会征求学生对老师教学的看法和意见。
任课教师通过对调查问卷、学生反馈意见的归类、分析，将学生的意见和建议带到教学中去，同时针对学生反映出来的思想认识问题进行有的放矢的正面教育，使教学更贴近学生实际，更具有实效性。
（3）实施原著读、写、议教学法。
《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等课程，为让学生加深对理论原理的理解，在教师系统讲授理论的同时，要求学生加强自学，读一些中外哲学、政治经济学的原著，如《马克思主义基本原理》课结合教学内容给学生列出了《理想国》、《资本论》、《实践论》《矛盾论》等阅读书目，《思想道德修养与法律基础》课组织学生阅读《绝顶》、《人生真相》、《宽容》等书目，要求学生课外阅读并撰写小论文或读后感，帮助学生加深对课程内容的理解、提高自己的理论与道德修养。
高校思想政治理论课实践教学模式研究共3篇
高校思想政治理论课实践教学模式研究共3篇高校思想政治理论课实践教学模式研究1高校思想政治理论课实践教学模式研究随着高等教育的不断发展，高校思想政治理论课已成为必修课程。
然而，传统的课堂教学形式可能会让学生感到枯燥乏味，影响学生学习积极性和效果。
因此，在教学实践中，我们需要探索更加适合学生的思想政治课程教学模式，以提高学生的学习效果。
一、问题意识在传统的教学模式中，学生需要听讲解和记笔记，这种教学方法容易让学生积极性降低，难以达到教学目的。
另一方面，传统的思政课程教育缺乏实践内容，使得学生很难把抽象的知识应用到实践中去。
因此，如何改善传统教学模式，提高学生的学习效果，是当前高校思想政治理论课教学中需要解决的问题。
二、解决思路1.引入案例分析在思想政治课程教学中，引入案例分析可以让学生更加直观地了解相关知识，并可以加深学生对历史和现实问题的认识。
在案例分析中，教师应引导学生分析概念、明确问题、寻找证据、归纳总结，从而锻炼学生的分析思维能力和判断能力。
2.开展小组讨论在思想政治课程教学中，可以通过小组讨论的方式，让学生们互相讨论和解决问题。
在小组讨论中，教师可以通过提出问题引导学生讨论，帮助学生加深对相关知识的理解。
学生们也可以在小组中相互交流，并通过讨论完成任务，锻炼团队协作和交流能力。
3.大学生社会实践大学生社会实践是思政课程中非常重要的一环，可以让学生们将所学知识应用到实践中去。
通过参加实践活动，学生们可以更好的了解社会现实，发现社会问题，并通过自己的行动去探索解决问题的方法。
同时，社会实践还可以增强学生的社会责任感和实践能力。
三、效果评估教育教学是一个反复验证不断完善的过程，针对上述解决思路，我们需要在教学过程中进行评估，以检验教学方法的有效性。
具体来说，评估应该包括以下方面：1.学生问卷调查：在教学结束后，给学生们分发问卷，让他们对教学过程进行评价，包括教师的教学态度、知识传授、引导思考等方面，以便教师和教学团队及时调整教学方式。
思政课课程实践教学(3篇)
第1篇摘要：思政课作为高校思想政治教育的核心课程，其实践教学的重要性日益凸显。
本文从思政课实践教学的意义、现状分析以及创新探索三个方面展开，旨在为提高思政课教学质量提供参考。
一、思政课实践教学的意义1. 增强学生思想政治素质思政课实践教学能够将理论知识与实际相结合，引导学生深入理解党的基本理论、基本路线、基本方略，增强学生的思想政治素质，培养他们的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观。
2. 提高学生综合素质实践教学有助于培养学生的创新意识、实践能力、团队协作能力和社会责任感，提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
3. 促进思政课教学改革实践教学是思政课教学改革的重要途径，通过实践教学的开展，可以检验和改进教学方式、方法和内容，推动思政课教学质量的提升。
二、思政课实践教学现状分析1. 实践教学形式单一目前，部分高校思政课实践教学形式较为单一，主要以课堂讨论、社会调查、参观学习等为主，缺乏创新性和多样性。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括师资、场地、设备等，部分高校在实践教学资源方面存在不足，影响实践教学效果的发挥。
3. 实践教学评价体系不完善目前，部分高校对思政课实践教学的评价体系不够完善，评价方式单一，难以全面、客观地反映实践教学效果。
三、思政课实践教学创新探索1. 创新实践教学形式（1）开展项目式实践教学：以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，学习理论知识、提高实践能力。
（2）组织学生参与志愿服务：引导学生参与社会实践活动，增强社会责任感和使命感。
（3）开展跨学科实践教学：结合其他学科知识，开展跨学科实践教学，拓宽学生视野。
2. 丰富实践教学资源（1）加强师资队伍建设：引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
（2）搭建实践平台：与企事业单位、社会团体等合作，为学生提供实践机会。
（3）加大设备投入：为实践教学提供必要的设备支持。
3. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的评价标准：从知识、能力、素质等方面对实践教学进行综合评价。
思政课实践教学研究论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，思政课实践教学越来越受到重视。
本文从思政课实践教学的意义、现状、存在的问题以及对策等方面进行探讨，以期为提高思政课实践教学效果提供有益借鉴。
一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力、增强社会责任感具有重要意义。
然而，当前思政课实践教学还存在诸多问题，亟待研究和解决。
二、思政课实践教学的意义1.提高学生的思想政治素质思政课实践教学能够让学生在亲身实践中感受党的伟大事业，增强“四个自信”，培养坚定的理想信念，提高学生的思想政治素质。
2.培养学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的舞台，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和实践能力。
3.增强社会责任感通过实践教学，学生能够更好地了解社会，关注民生，增强社会责任感，为将来投身社会建设打下坚实基础。
三、思政课实践教学现状1.实践教学形式多样化目前，思政课实践教学形式多样，包括参观学习、社会调查、志愿服务、课题研究等，为学生提供了丰富的实践机会。
2.实践教学资源丰富随着我国教育事业的发展，实践教学资源日益丰富，为思政课实践教学提供了有力保障。
3.实践教学效果逐步显现经过多年的实践，思政课实践教学取得了一定的成效，学生的思想政治素质、创新能力和社会责任感得到了提高。
四、思政课实践教学存在的问题1.实践教学投入不足部分高校对思政课实践教学重视程度不够，经费投入不足，导致实践教学开展困难。
2.实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量不足，教师实践教学能力有待提高，影响了实践教学效果。
3.实践教学评价体系不完善当前，思政课实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。
4.实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，导致实践教学流于形式，难以达到预期效果。
五、对策与建议1.加大实践教学投入高校应加大对思政课实践教学的经费投入，确保实践教学顺利开展。
高校思想政治理课实践教学环节论文
高校思想政治理论课实践教学环节研究初探摘要：本文以《思想道德修养与法律基础》为例，就高校思想政治理论课教学过程中如何加强实践教学环节、提升教育教学效果等实现问题进行了分析研究，提出了自己见解。
关键词：思想道德修养与法律基础实践教学初探《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“思修课”）作为一门理论性与实践性并重的课程，要全面彻底提升其教学实效，就必须加强实践教学环节，才能够使学生对自己的世界观、人生观、价值观、道德观和法律意识真正“内化于心、外见于行”。
一、加强实践教学环节的必要性1. 根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)要求，“加强实践教学，高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节……”，作为大学生思想政治教育的主渠道，加强在教学实践环节中对学生的引导，必然有利于丰富课程内容、形成新的教学方法，深入浅出的说明“大道理”，提高课程的感染力和吸引力，使学生真正做到学有所获，对于帮助学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观具有重要意义。
2. 加强实践教学环节可以更好贯彻“以学生为本”教育教学理念。
实践教学环节通过学生喜闻乐见的教育教学模式和实践途径，充分发挥学生的主体地位，利用视频教学、参观访问、现场体验、模范人物讲解等形式，可以培养其仔细观察、认真思考、自我教育、自我探索的能力。
3. 加强实践教学环节可以增强教育教学实效，加快促进大学生良好道德品质的养成。
体验式、感知式的实践教学模式，可以增强理论教学的说服力，增强其行为实践，使大学生的知、情、意、行能更好、更快的统一，从而达到培养其情感、锻炼其意志、形成良好行为习惯的教育目的。
因此，《思想道德修养与法律基础》课教学必须认真贯彻理论与实践相结合的原则，引入并加强实践教学环节。
二、加强实践教学环节的措施探索（一）加强组织领导，营造实践教学良好环境学校领导要高度重视，教务处作为教学主管部门要把思想政治理论课实践教学环节作为一项重要工作摆上议事日程，加强指导，加大投入，为思想政治理论课实际教学环节提供良好的条件和保障。
大学生思想政治教育论文（2）
大学生思想政治教育论文(2)大学生思想政治教育论文篇二《关于大学生思想政治教育体制机制的教育视角反思》摘要：大学生思想政治教育是从大教育观的视角对高校德育的重新定位，教育场域放大到整个社会，责任主体扩展到诸多方面，教育过程从教书育人、管理育人、服务育人延伸到环境育人、文化育人。
但是，原有的教育体制和机制依然存在着很多问题，制约着大教育观在大学生思想政治教育实践中的实施。
其中，主要问题是学校党委与教学行政间的管理主体确证、大学生思想政治教育和高等教育体统分离等。
其核心问题是围绕育人的体制机制未得到“实化”，学科育德、服务育德、文化育人等机制严重缺位。
建立党委领导下、党政共同参与的大学生思想政治教育决策中枢系统、细化学生工作职责、构建服务咨询系统等是可行应对。
关键词：大学生; 思想政治教育; 体制机制所谓体制就是组织体系内的机构设置和权限划分;机制就是机构的具体实现和运作方式。
思想政治教育体制是思想政治教育的管理方式和教育方式;思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素之间的稳定关系。
这样，作为体制机制问题也就是思想政治教育管理和教育过程组织的问题。
一方面是大学生思想政治教育宏观管理的实践举措，决定着基本要素的运行结构;另一方面也是大学生思想政治教育过程的连接纽带，影响到教育主体和教育客体的相互关系。
不同的教育理念决定了不同的教育体制和机制，不同的教育体制和机制又反映了不同的教育观念。
大学生思想政治教育有广义和狭义之分，广义的大学生思想政治教育是以大学生为教育和关怀对象，组织动员整个社会的教育资源实施的教育;狭义的大学生思想政治教育是以高校思想政治教育者为中心，以学校为主要空间的教育。
二者主要差别并不仅仅是教育空间和教育主体的不同，而是两种不同教育观的差别。
狭义的思想政治教育观也被称之为德育，受到了教育要素化的影响。
相对于智育、体育等教育要素而言，德育是其中一个。
作为理论形态的要素说，是瑞士教育家裴斯泰洛齐提出的。
大学生思想政治教育课实践教学初步论文
大学生思想政治教育课实践教学的初步探索[摘要] 根据大学生思想状况的实际情况，结合思政课教学的特点，实践教学已成为大学思想政治教育课的一个重要组成部分，如何开展实践教学，是我们思政课教师应着力探索的一个方向。
[关键词] 实践教学大学生思政课实践教学是思政课教育教学中的重要环节，是大学生社会实践的重要组成部分。
社会实践教学是增强思政课教学的针对性、实效性、说服力和感染力的有效方式。
在新形势下，针对高校思政课社会实践教学中存在的一些难题，如何加强思政课实践教学，建立和完善实践教学体系，如何把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去，如何通过形式多样的实践教学活动提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果，一直是我们课程建设的重点问题，也是教学改革的难点问题。
我们的教学改革的思路是加强实践教学环节，带动教学内容从重理论向理论与实践并重转变，使学生学到真实本领，并能学以致用。
近几年来，我们在思政课实践教学方面又有了新的进展。
为进一步扩大实践活动的参与面，今年下半年，在学院和教务部门的支持下，我们在为10级学生上《思想道德修养与法律基础》课程的同时，又为他们设计并印制“实践活动手册”，在学工部门的配合下，特别是依托学生社团，引导学生开展“五个一”（制定一份修身计划、参观一处革命遗址、参加一次公益活动、收集并分析一则案例、阅读一本好书）的实践活动。
绝大多数学生都扎实地开展了实践活动，并认真地完成了“实践活动手册”，达到了实践活动的目的。
通过“五个一”的实践活动，我们初步探索出了一条新的理论联系实际，课堂教学与社会实践相配合，整合教学、学工、团委与学生社团的重要机制。
当然，这一机制还有待进一步完善，并要在其它几门课程中落实。
至此，经过几年的探索，我们已经明确了实践教学的目的、方向，掌握了一些实践教学和开展实践活动的方式方法，积累了组织实践活动的经验。
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高校思想政治实践教学论述论文
高校思想政治实践教学论述论文
摘要：分析了高校思想政治理论实践课实施的意义，并从实施过程中存在的问题着手，针对如何在高校思想政治理论课上更好的进行实践教学活动问题，提出几点解决意见，以供参考。
关键词：高校；思想政治；理论课；实践教学；研究
高校思想政治理论课教学，是帮助大学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要途径，是大学生思想政治教育的主渠道。
实践教学作为一种重要的教育途径，已成为高校思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节，在当前高校的教学中得到了普遍的应用［１］。
这在一方面体现了高校对思想政治理论教育的重视程度，另一方面也体现了实践教学方法在高校思想政治理论课中发挥的作用。
在当前的背景下，高校要推行素质教育，就必须要改变传统的教学思路，大胆的启用新的教学方式，这样才能更好的完成素质教育的任务。
实践教学在高校思想政治理论课程中的应用正是改革的重要表现之一。
但是由于实践教学处于刚刚起步的阶段，应用还不是特别广泛，所以在具体的实施过程中还存在着不少问题。
１高校思想政治理论课实践教学的意义
实践课作为当前大学生培育的一种重要的方式，已经成为高校推行素质教育的重要途径。
并且实践课程是全面提高大学生素质，促进大学生健康成长的重要手段之一。
实践教学是加强对理论知识的理解与认识的重要方法，也是培养创新型人才的有效途径。
之前的大学教育往往都是以理论教育为主，但是当今社会需要的是创新型人才，要求高校学生具备基本的技能。
思想政治的教育也是如此，理论联系实际是思想政治中最为基础的知识点，同时也是对大学生开展思想政治教育的基本原则之一［２］。
大学生真正的参加社会锻炼，才能真正的体会到社会上的实际情况，才能将在书上学习到的理论知识等转化成为实际的生产力，才能真正的认识国情、理解国情、并且更好的贯彻和实施党的相关方针政策。
这对于大学生来讲，才能更好的锻炼自
己的意志，加深对党的方针政策的理解，坚定自己的政治思想意志，增强自身的责任感与历史使命感。
２高校思想政治理论课实践教学中存在的问题
２．１实践教学的优势
２．１．１实践教学活动是理论与实践相结合的一种活动在传统的教学模式下，思想政治的教育往往就是教师讲、学生听这种单一的接受方式，而实践教学将教师与学生紧密的联系在了一起。
比起传统教学模式的抽象来讲，实践教学更加生动有趣，吸引学生的兴趣和注意力。
２．１．２实践是人类能动的改造自然与社会的一种活动因此，实践活动能够将一些理论性的知识、道德规范等于无形当中就转化成了大学生自身的行为规范，并且在潜移默化中就影响到了大学生的人生观与价值观［３］。
２．２实践教学存在的问题
由于各种原因，实践教学在实施过程中也还存在着一定的问题，大概有以下几个方面。
２．２．１高校扩招高校的扩招使得学生的数量一直在持续的增加，并且实践课程比传统的课程需要更多的人力物力。
导致了许多教师的授课任务较为繁重，加之为当前高校在校学生的人身安全考虑，大规模的开展政治理论的课的实践教学存在着一定的困难。
２．２．２实践课程不能够很好地与理论教育相匹配高校思想政治理论的教学内容是复杂多样的，同时也是针对高校学生的特点，进行全面性的思想政治教育。
这就导致了一部分高校思想政治理论教学的内容不能找到有效地实践材料作为课程的资源。
一些理论、知识点也只是在大体的范围之上与实践的内容相似。
导致了许多实践课程并不能很好地与理论教育相匹配。
个别边缘章节或者是重点内容因为缺少实践资源，往往不能通过实践教学的`方式展开［４］。
２．２．３理论教学与实践教学脱节实践教学并不是要让理论教学与实践教学相分离，而是通过理论与实践相结合的方式达到更好的教学效果。
但是当前教学过程中存在的问题是理论教学与实践相分离，导致了在理论教学以及实践教学过程中，都不能很好地应用于体现对方的优势。
３如何在高校思想政治理论课上更好的进行实践教学
３．１明确实践教学在思想政治理论课教学中的重要作用
实践教学在教学过程中表现出了重要的作用。
在高校的思想政治课程教学过程中，可以将实践作为整个课程的中心环节。
首先，要明确思想政治理论课程的主题，然后针对这个主题选择适当的材料来进行实践教学活动。
其次，教师要针对实践活动制定详细的教学计划，整个教学计划要符合教学实践的要求。
最后，要做到理论与实践的相结合。
实践教学并不是要求只把实践放在第一位上，要求理论与实践的教学并存，实现二者之间的有机结合。
例如在讲社会时事课程中，可以与当前社会的热点相结合，例如金融危机等问题，举行社会调查之类的活动，来进行理论与实践的结合。
３．２突出实践教学的重要特性
１．实践性。
实践教学最突出的特性就是实践性。
实践是进行思想政治理论课程的切入点与基本点。
只有突出了实践性，才能真正的将实践引入到思想政治教育中来。
突出实践性，才能更好的凸显实践性的重要作用。
２．系统性。
实践教学也是一个系统的教学过程，实践教学是针对理论，在充分地切入理论教学的基础上制定出来的教学模式。
实践教学的系统性要求课程立足于高校思想政治理论基础的整体结构，制定一套系统的覆盖整个理论基础的教学体系。
教学课程的设计要围绕引导学生树立正确的人生观、价值观出发，引导学生通过实践去真正感受社会，树立正确的社会观，正确的把握社会主义核心价值体系的内容。
３．主动性。
实践的最终目的是为了让学生亲自从社会实践中感受社会，并且将所学习到的理论知识与社会实践相结合。
这就要求实践教学的设计要充分地考虑学生的主动性。
学生只有充分的发挥主观能动性，才能更好的把握实践中出现的问题，通过理论与实践的相结合，更好的体会理论知识的内涵，并且将理论知识应用到实践当中去。
３．３采取多种方式，为学生提供更为广泛的实践渠道
实践教学活动能够让学生更好的体会到理论与实际应用的结合。
但是当前实践教学的一个重要的问题就是不能为每一名学生都提供有
效地社会实践资源，这也是高校思政教师在教学过程中最大的困难。
要想充分的开展实践教学，就要采取多种方式，为学生提供更为广泛的实践渠道［５］。
３．３．１产学研相结合产学研相结合是当前非常流行的一种教学模式，在这种模式下，学生有充分地时间进行实践活动，每个学期都有一定的工作时间，学生可以在学习过程中完成思想政治理论与实践的相结合。
３．３．２社会实践基地高校可以充分的发挥自身优势，与社会单位签订协议，建立社会实践基地，为学生提供实践的社会保障。
３．３．３开展假期活动学生可以充分地利用假期来进行相关的实践活动，这样既可以完成实践，又能在假期中锻炼自己。
３．３．４开展社会调研社会调研可以通过多种方式来进行，比如网络、问卷等方式，这样拓展了学生的实践空间，让学生接触到更广泛的社会空间。
４总结
实践教学对提高学生的综合素质有着重要的作用。
当前高校的思想政治理论课实践教学中还存在着一定的问题，高校一定要充分地重视这些问题，采取积极的应对措施，保证思想政治理论实践教学的顺利进行。