氯气的实验室制法的教学设计

氯气的实验室制法教学设计

一、教学目标的确定:

氯气是典型的非金属单质。为便于教学，我把教材内容做适当调整，先学习氯气的性质，再学习氯气的实验室制法。实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习NH3、C2H4等的制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。所以，本节的知识与技能目标确定为：

1、使学生理解掌握实验室制备氯气的原理和方法。

2、通过对氯气制备过程的分析，让学生领悟实验室制备气体的原则方法。

在实行实验探究的过程中,培养了学生的分析水平、操作水平以及用科学的研究方法解决实际问题的水平。

通过对氯气的净化、尾气的处理来培养学生的环保意识、产品质量意识。

根据教材的地位、教学大纲的要求，本节的教学重点是:氯气的实验室制法原理及装置的确定。

因为高一学生知识储备有限，还仅仅习惯于记忆老师所讲的知识，所以本节的教学难点为：实验装置的创新

二、学情分析:

1、学生已掌握了氯气的性质，这就为氯气的收集、尾气的处理打下了基础；

2、已经学过氧气、氢气、二氧化碳的制备，有助于学生对氯气的制取实行探究；

3、学生的基础知识、基本技能不是很扎实，所以在实验过程中仍需要教师引导。

三、教学方法的确定：

针对学生的情况,本节采用的教学方法是：实验探究和归纳总结，实行开放式教学，在课堂上充分调动学生的主动性和积极性。

四、学习方法的选择：

学习是学生自己实行知识建构的过程。本节由教师指导学生通过动手实验、分析概括的方法实行学习，在原有知识的基础上学习新的知识，通过自主学习、探究学习、合作学习，达到发展思维、提升水平的目的，来培养学生实事求是、勇于探索的创新精神。

五、教学媒体的使用：

1、教学过程中涉及到大量化学仪器的使用及组装、改进，这些又都是学生以前学过的，而且在本节课的要求：仅仅让学生会选择即可，所以用电脑展示既直观又节约时间，提升课堂时间利用率。

2、氯气的制备需要在实验室，对通风条件要求很高，而且气体有毒，易污染环境；但是氯气的实验室制备又是学生必须掌握的，所以通过投影教师实验演示录像。这样既兼顾了教学效果，又避免了对学生身体的危害和环境的污染。

六、试验准备：

1.实验仪器：烧瓶，铁架台，酒精灯，火柴，烧杯，洗气瓶，胶塞导气管

2.实验药品：浓盐酸，NaOH溶液， MnO2，NaCI饱和溶液,浓硫酸

七、教学过程：

（一）创设情境：

多媒体课件引入

首先回顾一个著名的历史事件：1915年，德国军队在比利时战场第一次大规模使用了一种黄绿色的气体，导致英、法联军1.5万人中毒，其中5000余人中毒死亡。

新闻报道混用洗涤剂使人致死事件。

这两起事件的祸葵罪首就是今天我们要研究的氯气。

（二）新课讲授:主要归纳出制取原理，实验装置等内容。

氯气是怎样发现的？

氯气的生产方法经历了漫长的发展过程。1774年瑞典化学家舍勒用软锰矿（含有二氧化锰）和盐酸作用，首先制得氯气。

1.确定原理：MnO2+4HCl(浓)===MnCl2 +Cl2↑+2H2O

因为当时还不能大量制得盐酸，故这种方法只限于实验室制取氯气。所以一直沿用至今，在实验室仍然用此方法制取氯气。

强调：浓盐酸的“浓”，随着反应的实行，盐酸的深度会逐渐减小，当降低到一定深度，反应就不能再实行。

练习：投影（用投影仪）

在含4molHCl的浓盐酸中加入足量MnO2，加热至反应结束，在标准状况下制得氯气的体积可能为（）

A、16.2 L

B、22.4 L

C、 28.6 L

D、

33.6 L

2. 发生装置的选择确定

根据上述的反应原理，请同学们来设计在实验室用哪些药品和仪器来制取氯气，同时思考，制取气体的一套完整装置主要包括哪几个环节？须注意哪些问题？

（学生活动）同学思考，首先提出方案，实行小组讨论并回答下列问题。]

投影：制气的四个环节：

发生装置——净化装置——收集或反应装置——尾气处理

学生讨论：初中学到的实验室制备气体的原理及装置

展示装置并投影

（1）（2）

这几种装置怎样应用呢？

（学生活动）

装置（1）固+固加热制气体，可制取氧气。

装置（2）固+液不加热制气体，可制取氢气和二氧化碳。

点评：选择气体的发生装置是依据制备气体所用试剂的状态和反应条件（加热与否）分析：装置选择与反应原理及试剂的关系

介绍：⑴制H2简易装置分液漏斗与圆底烧瓶的组合

⑵分液漏斗与长颈漏斗的不同点：多了个活塞

思考：活塞的作用：分液漏斗的下端管口不用伸入液面以下

设问：根据制备Cl2的反应物能否确定制Cl2的装置？

展示并投影：氯气的发生装置

（3）

强调：1、必须垫石棉网使圆底烧瓶均匀受热

2、在解答装置图改错题中注意石棉网的画法

3、分液漏斗在使用中必须注意瓶塞上的凹槽应对准漏斗上的小孔

学生考虑学过的收集装置有哪些？如何确定气体的收集装置？

依据气体密度与空气的相对大小及在水中的溶解性；密度大于空气的用向上排空气法收集，密度小于空气的用向下排空气法收集，难溶于水的还可用排水法收集。

追忆：用这些方法收集气体时集气瓶是如何放置的？试画出其示意图。

（4）（5）（6）（7）

然后学生依据氯气的物理性质来确定氯气的收集装置？

因为氯气的密度大于空气，且能溶于水；所以用向上排空气法收集。

3、收集装置的选择确定

讨论：依据氯气的物理性质来分析该收集方法是否完善。

归纳：因为氯气有毒，不能逸散到空气中，所以要对以往的向上排空气法收集装置实行改进，而且还必须要注意尾气的处理。

投影：展示以往的向上排空气法收集装置以及实行改进后的装置，学生讨论并确定收集氯气时的进气口与出气。

（5）（6）