《曹刿论战》第二课时教学设计

《曹刿论战》（第二课时）教学设计

教学目标：

知识与能力：

1.梳理课文内容，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象；体会作品的艺术魅力；理解课文主旨。

2.把握本文以“论战”为中心组织材料，详略得当的特点。

过程与方法：

自主----合作----探究

情感态度与价值观：

1.学习曹刿肩挑道义，忠心献祖国的爱国精神。

2.学会正确对待生活中的矛盾。

教学重点：

1.理解课文，了解本文以“论战”为中心组织材料，详略得当的特点。

2. 分析人物形象。

教学难点：

理解曹刿关于战争的论述。

教学过程：

一、激活思维：

师：同学们，大家通过两年的历史学习，对中国历史也有了大致的了解。大家都知道，在中国的历史上发生过大量的战争，大家能不能举一些著名的例子呢？

学生举例。

师：中国古代著名的以少胜多的战争有哪些呢？

师：今天，我们就来继续学习《曹刿论战》，看看弱小的鲁国为何能战胜强大的齐国。

三、学习过程：

（一）听读思考：

课文中哪一句话最能揭示人物性格？

哪两个字最能概括曹刿的特点？

哪一个字最能概括鲁庄公的特点？

（二）曹刿的“远谋”表现在哪些方面？

1、（女生朗读第一自然段）思考：曹刿与鲁庄公谈话的中心内容是什么？分析其三问三答。

2、（男生朗读第二自然段）思考：曹刿的“远谋”在战时表现在哪些方面？

3、（齐读第三自然段）思考：曹刿在战后分析取胜原因是什么？（三）鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？

把战争取胜寄托在近臣和神灵身上；用兵轻举妄动，急功近利；取胜而不知胜因

目光短浅鲁莽草率昏庸无能急躁冒进

（四）合作探究：我从＿＿＿＿看出，曹刿是一个＿＿＿＿人。

温馨提示：人物的性格是通过故事情节来展示的，请同学们根据课文情节的发展，探究人物的性格，分析其形象

曹刿请见爱国热情（有德）

论何以战政治远见（有识）

从战指挥军事才能（有才）

论何以胜谋略过人（有学问）

曹刿形象：

政治上深谋远虑，

军事上有卓越的指挥才能，

“远谋”。

（五）探究：如何评价鲁庄公？

另眼相看鲁庄公—“不鄙”

1、广开言路、唯才是用；

2、亲自参战、甘当配角；

3、不畏强敌、信任曹刿；

4、不耻下问、总结经验。

（六）表演

《左传》善于通过对话和动作表现出人物的性格特点。而通过分析人物的动作和语言来分析人物的性格也正是我们分析人物性格的主要方法。

师：既然课文的语言和动作描写如此精彩，那让我们来尝试一下，看

看我们能否将课文中的对话绘声绘色地读出来，将课文中的动作活灵活现地演出来。请一、二、三组的同学准备第一段的朗读；四、五、六组的同学准备第二段的表演。

（学生准备）

师：大家准备好了吗？我想先问一下，等会儿朗读和表演的时候，我们有什么要注意的呢？

学生的表演非常投入，效果也不错。

师：大家说得都很好，想必大家的表演会更加精彩，让我们拭目以待吧。

（学生表演）

（七）质疑问难

师：看到大家精彩的表演，可以看出大家确实是理解了这篇课文，理解了课文中的人物。以大家的演技，都快可以考虑让大家去拍一部《曹刿论战》的电视剧了。不过，话说回来，我们这篇文章描写战争的过程好像和我们平时看到的电视不大一样啊。确实，那我们这篇课文详写的是什么内容呢？战前的什么和战后的什么呢？

（适当的点拨，发挥教师的作用。）

四、拓展提升：你认为鲁国能以弱胜强的原因有哪些？

明确：①战前的政治准备——取信于民；②抓住进攻的时机——“彼竭我盈”之时；③抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。（军事上抓住时机、后发制人。）

还有，课前提示中说，齐国发动的是一场以强凌弱的战争，它不得人

心，所以才会失败。

师：大家总结得非常正确，确实，决定一场战争的胜负除了实力的强弱，更重要的是民心的向背、战略战术的运用。大家讨论一下，历史上其他的战争是不是符合这一规律。

四、课堂总结

师：大家归纳得非常好。看来，学习了《曹刿论战》，我们的最大收获就应该是认识到战争的内涵。我们身边虽然没有战争，但我们无法避免矛盾与冲突，面对它们，我们要像课文中说的一样。第一，我们是不是有理的一方；第二，我们要多开动脑筋想办法。只有这样，我们才能成为生活中的胜利者。

五、练笔

1、曹刿荣归故里和乡人的对话。

2、鲁庄公班师回朝和曹刿的对话。