2023年青岛版小学科学一年级下册第一单元空气第二课《认识空气》说课稿附反思含板书

2023年青岛版小学科学一年级下册第一单元空气

第二课《认识空气》说课稿

一、说教材

本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《空气》单元的第二课时《认识空气》。旨在学生找到空气以后，通过一个个生动有趣的活动，让学生能用简单的器材对空气特点进行探究，运用多种感觉器官认识到空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，同时使学生感受到科学探究的乐趣。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。第二部分活动过程，本环节有一个活动：空气有什么特点？首先通过与牛奶对比着看知道空气是没有颜色的、透明的；然后用闻的方法知道空气是没有气味的；又通过把气球套在矿泉水瓶口，捏矿泉水瓶，气球鼓起来了，体验到空气是会流动的。再吹蜡烛火焰观察火焰的变化，观察烟的流动，进一步观察空气的流动；借助装玩具、装空气的塑料袋，认识到空气和玩具一样，是实实在在存在的，和玩具一样，能把空气鼓起来。第三部分拓展活动，引导学生比较空气和水在轻重方向的不同。

二、教学目标

【科学概念】：

知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的。

【科学探究】：

1.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究。

2.能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。

【情感态度价值观】：

1.培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。

2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。

【科学、技术、社会与环境】：

了解空气与人类生活的关系。

三、教学重难点

【教学重点】：借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。

【教学难点】：指导学生借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。

四、说学情

空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的，尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。

五、说教法和学法

通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

【器材准备】

学生准备：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等

教师准备：课件、火柴等

六、教学过程

（一）、导入新课

[PPT 3 出示]猜谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处越稀少。它是什么？（空气）

师：上节课我们已经知道了周围到处有空气，这节课我们就来认识空气是什么样的。板书：认识空气（板书课题）。

（二）、活动过程

1、认识空气的特点

（1）、我们原来学习过用眼、耳、鼻、舌观察物体的特点，你们想怎么观察

空气的特点呢？小组讨论讨论，你们想用什么材料，怎样观察，同时还要想一想用到哪个器官观察的。

2、学生讨论后汇报。

[PPT 4 出示]出示记录表，引导学生研究记录。

3、学生探究。

4、研究后汇报。

哪个小组说一说你们的研究成果？（以下的顺序随着学生的汇报安排。）（1）认识空气是没有颜色、透明的。

师：同学们，你们经常喝牛奶吧？牛奶是什么颜色的？

生：白色。

师：如果把牛奶倒进杯子，你能看到什么颜色？

生：白色。

师：（拿出一个装有牛奶的杯子，一个装有空气的杯子）同学们仔细看，隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？

生：看不到。

师：隔着装有空气的杯子能看到手吗？

生：看得到。

师：经过对比可以得出：空气有没有颜色？

生：空气是没有颜色、透明的。

板书：没有颜色，透明。

师：是的，看一看是“观察”的一种方法。

（2）认识空气是没有气味的。

师：想一想，我们还可以用什么方法“观察”空气？

生：闻一闻。

师：这个方法真不错。怎么闻？

生：像闻水的气味一样闻一闻空气。

师：来，用正确的方法闻一闻。

师：你们闻到什么气味了吗？

生：没有气味。

师：我们也可以说：空气（没有）气味。

板书：没有气味。

5.通过观察研究，你知道空气有什么特点？

[PPT 4 出示]小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

6.[PPT 5 出示]出示“观察”探究技能。

借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气，就是观察。

（二）认识空气是流动的

1.师：经过刚才的探究，我们发现：空气没有颜色、没有气味，还是透明的。我们还可以用什么方法继续观察空气呢？

2.[PPT 6 出示]解开气球的绳子，让气球的口对的脸，你有什么感觉？这个实验说明了什么？

3.学生活动尝试。

4.师：我们再这样试一试：把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶，有什么发现？

学生实验，观察。

师：谁来对大家说一说你的发现？

生：用力捏矿泉水瓶，小气球鼓起来。

生：松开手，气球又瘪了。

师：什么让气球鼓起来的？说明什么？

生：捏矿泉水瓶时空气就跑到气球里，使气球鼓起来，松开手，空气又回到矿泉水瓶中，说明空气是可以流动的。

5. [PPT 7、8 出示]师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？

生：国旗迎风飘扬。

师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。

生：对着脸扇扇子。

师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。

生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。

师：你真是生活中的有心人，想到了生活中空气流动现象。

6.师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观察