中学美术作业布置存在的问题及改进策略
新课改下中学美术教学中存在的问题与解决措施
新课改下中学美术教学中存在的问题与解决措施由于新课改在美术教学中的实施，中学美术教学的教学手法在不断更新，然而，新的教学方式在实践当中还是会遇到一定的问题。
因此，中学美术教学需要找到解决这些困境的措施。
一、存在的问题：1.美术课程缺乏实际指导新课改下，注重发挥“学生应为主体”的精神，鼓励学生自主学习和探究。
但实质上，学生在课后缺乏指导，难以有效地解决个人问题，缺乏实际效果和提高。
2.美术教材缺乏个性化内容当前教材更新缓慢，课程内容的设置很难满足学生多样化的需求，教材体系单一化，缺乏个性化内容，不能提供更广泛和全面的素材。
3.美术课程实践性欠佳在美术教学中，许多学生缺乏实践经验，难以将理论知识应用于实际生活中。
教学机构也面临实验成本高、时间限制等问题，从而难以提高课程的实践性。
二、可以解决的措施：1.加强辅导与指导在美术课程中，教师需要时常进行个性化的指导和辅导，使学生明确自己在课程中的目标，并针对他们遇到的具体问题给出有效的解决方案。
帮助学生更好地理解课程内容和目标，让课程不再缺乏实用性和实际效果。
2.扩大课程的多样性在美术课程中增加更多元化的内容，不仅有助于学生更好地理解和掌握美术知识，还可以促进学生对美术文化的理解和欣赏。
同时，给学生提供更多样化的素材，激发他们创意的生成和发挥。
3.加强实践教学在美术课程中增加实践性环节，加强实践性教学，可以提高学生对课程的实际应用，让他们通过实践获得更加深刻的理解和体验，并更好地学习、掌握相关知识。
4.引入新技术现代教育技术在美术教育中的应用正在越来越受到关注，例如VR等虚拟现实技术可以帮助学生更好地理解和体验文化意义。
这可以更有效地协助学生理解视觉艺术与设计，在视觉创作中更好地掌握、运用和发展。
总之，中学美术教学需要适应新课改的要求，通过创新教学方式、提高教育质量来培养学生创新意识和实践能力，让学生在实践中感受美术的魅力。
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略初中美术课程的教学是培养学生审美能力和创造能力的重要途径之一，然而在实际教学中，仍然存在一些问题，影响了教学效果。
以下是一些常见问题及其解决策略。
1. 教学内容单一化：部分教师偏向于传授技巧而忽视了艺术的综合性。
这种单一化的教学内容使得学生在审美情感、观察能力等方面缺乏培养。
解决策略：教师应该注重培养学生的审美能力，引导学生从观察、思考和感知的角度来理解艺术作品。
教师可以通过多样化的教学内容和艺术形式来拓宽学生的艺术视野，培养他们的综合艺术素养。
2. 缺乏互动与合作：传统的美术课堂普遍存在教师主导，学生被动接受的现象。
学生在课堂中往往缺乏积极性和创造性，导致他们的学习兴趣和动力不高。
解决策略：教师可以采用互动式的教学方法，鼓励学生提出问题、分享观点，与教师和同学们进行讨论和交流。
教师还可以组织学生进行小组合作，通过协作完成一些集体创作或者综合性的艺术项目，这样可以激发学生的创造力和团队合作精神。
3. 缺乏实践与实际运用：美术课程的教学往往停留在理论和技巧层面，学生缺乏实践机会和实际运用的环境。
这使得学生的艺术创作能力得不到有效培养。
解决策略：教师应该在课堂中积极引导学生进行实践性的活动和创作。
可以鼓励学生进行素描、绘画、雕塑等实际操作，培养他们的艺术触觉和操作技巧。
教师还可以组织学生参与一些艺术展览、比赛等活动，让学生的作品得到展示和实际运用的机会。
4. 缺乏文化背景的融入：美术作品的创作与相应的文化背景是密不可分的，但部分教师在教学时忽略了文化的融入。
学生在理解艺术作品时缺乏相应的文化知识。
解决策略：教师应该将文化元素融入到美术课堂教学中，引导学生了解不同文化背景下的艺术形式和创作风格。
可以通过介绍艺术家和他们的作品来讲解相应的文化背景，或者组织学生进行相关的文化研究和报告。
在初中美术课堂教学中，教师应该关注学生的思维培养、创造能力和审美情感的培养。
只有通过多样化的教学方法和策略，才能激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节，然而在实际教学中存在一些问题。
本文将以2000字的篇幅，从课程设置、教学方法和师资队伍等方面，简要浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案。
初中美术教育的课程设置问题。
目前，初中美术教育的课程设置相对单一，主要注重技法训练，过分强调学生的观察力和模仿能力，忽视了学生的创造性思维培养。
教育部门应加强对美术教学大纲和教材的修订，增加培养学生的创造能力和审美能力的内容。
课程设置要突破传统的绘画技能教学模式，将学生的创意能力融入课程中，激发学生对美术创作的兴趣。
初中美术教育的教学方法问题。
目前，教师主导的教学模式仍然占主导地位，学生缺乏主动参与和独立思考的机会。
教师应改变传统的教学方式，采用多元化的教学方法。
引导学生进行小组合作，让学生参与课堂讨论和展示，培养他们的审美和创造能力。
教师还应注重对学生的艺术感知能力和艺术欣赏能力的培养，通过引导学生观察、分析和评价艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
初中美术教育的师资队伍问题。
目前，一些学校美术教师的专业素养和教育教学能力相对较低。
教育部门应加强师资队伍建设，提高美术教师的教学水平。
一方面，要加强对美术教育专业的培养，提高美术教师的专业素养。
要加大美术教师培训力度，不断提高他们的教育教学能力和艺术修养。
学校还应建立健全美术教师的评价和激励机制，激发他们的教学热情和创造力。
初中美术教育存在课程设置、教学方法和师资队伍等问题。
解决这些问题需要教育部门的重视和努力，需要教师的改变和提升，需要学校与其他学科的合作和协同。
只有不断改进和完善初中美术教育，才能够培养更多具有创造力和艺术素养的未来人才。
初中美术教学存在的问题及对策
初中美术教学存在的问题及对策美术教学作为学校教育中不可或缺的一环，对学生的审美情感、创造能力和综合素质的培养起着重要作用。
当前初中美术教学中存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法不够灵活、师资力量不足等，这些问题严重影响了美术教学的实效性和学生的学习兴趣。
有必要深入分析初中美术教学存在的问题，并提出相应的对策，以推动美术教学的全面发展。
一、初中美术教学存在的问题（一）教学内容单一在当前初中美术教学中，很多学校的美术教学内容都是以绘画技法训练为主，忽视了美术史、艺术鉴赏、创意表现等其他重要方面的内容。
这导致学生的审美视野较为狭窄，缺乏对艺术全貌的理解。
（二）教学方法不够灵活传统的美术教学方法主要以教师讲述、学生模仿为主，缺乏互动性和探究性，无法激发学生的创造性思维和表现欲望。
学生在这种教学氛围下很难全面发展自己的艺术潜能。
（三）师资力量不足一些学校存在美术教师队伍的缺乏和专业能力不足的问题，导致美术教学难以得到有效的指导和推动。
这进一步影响了美术教学的质量和学生的学习效果。
以上问题不仅影响了美术教学的质量，也阻碍了学生的艺术全面发展。
有必要采取有效的对策，促进初中美术教学的全面提升。
（二）创新教学方法，激发学生的创造性思维在教学方法上，应引入更多的互动性、探究性的教学方式，如小组合作、课堂讨论、课外实践等，鼓励学生自主探究、积极参与，激发他们的创造性思维和表现欲望。
也需要注重培养学生的审美能力和批判性思维，提高他们对艺术的理解和鉴赏能力。
（三）加强师资队伍建设，提高教师专业素养学校需要加强美术教师队伍的建设，提供更多的专业培训和学习机会，提高教师的专业素养和教学能力。
只有教师们具备了更高的专业水平，才能更好地指导学生，推动美术教学的深入开展。
以上对策的实施需要学校全体师生的共同努力，也需要政府和社会的支持和配合。
只有通过各方的合作，才能全面推动初中美术教学的提升，为学生的艺术全面发展提供更好的条件和保障。
初中美术教学中存在的问题及对策
初中美术教学中存在的问题及对策美术教学作为中学教育中不可或缺的一部分，对学生的全面素质提升具有重要的作用。
在初中美术教学中也存在一些问题，影响了学生的学习效果和兴趣培养。
为了解决这些问题，需要及时采取一些对策，以提升初中美术教学的质量。
一、存在的问题1. 学生缺乏基础知识初中生在美术学科接触还不够深入，很多同学基础知识储备不足，对于色彩搭配、构图设计以及绘画技巧等方面缺乏了解，因此影响了创作的进步和质量。
2. 缺乏实践性课程美术教学一向重视实践性，但实际教学中却存在着偏重理论课程，实践性课程不足的问题。
学生缺乏实践性的训练，只有理论知识，缺乏实际操作能力。
3. 鲜有个性发挥的机会在美术教学中，注重的是学生对于规范绘画的掌握，却鲜有给予学生展示个性的机会，使得学生的创造潜力无法充分发挥。
4. 教学方式单一传统的美术教学方式以黑板讲解为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性，容易产生学习兴趣下降的情况。
二、对策建议针对学生基础知识不足的情况，可以通过组织专题讲座、开设基础知识班等形式，加强基础知识的讲解和巩固，以提升学生的创作能力。
在美术教学中应该注重提升实践性课程的比重，通过丰富的实践性训练，让学生更加熟悉绘画技巧，增强他们的实际操作能力。
鼓励学生在绘画中发挥个性，可以积极引导学生在创作中展现自我风格，鼓励他们勇于尝试，不断探索，从而激发学生的创造力和兴趣。
多元化的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣，可以在教学中加入一些游戏化、趣味化的元素，提供更多的自主学习和交互学习的机会，让学生更加主动地参与到美术教学中。
5. 建立实践性的平台学校可以建立美术实践性平台，提供更多的绘画材料和资源，让学生有更多的机会进行创作，通过展览和比赛等形式，激发学生的学习热情，提升他们的创作水平。
6. 鼓励小组合作在美术教学中，可以鼓励学生进行小组合作，通过合作与分享，帮助学生相互学习和提升，促进学生的艺术交流和合作意识。
浅谈中小学美术课程存在的问题及建议
浅谈中小学美术课程存在的问题及建议【摘要】中小学美术课程在教育体系中扮演着重要的角色，但目前存在着多项问题。
首先是缺乏足够的教育资源，导致教学条件不完善。
其次是教学内容单一，缺乏创意，难以激发学生的兴趣和创造力。
学生参与度低、缺乏实践机会，评价标准也不够科学，容易造成学生学习积极性不高。
美术教师的水平参差不齐，教学质量难以保证。
为此，建议增加教育资源投入，提高教学质量，丰富教学内容，激发学生创造力，加强实践教学，建立科学的评价标准，提升美术教师的专业水平，促进整体教学水平的提升。
只有这样，才能更好地实现中小学美术教育的目标。
【关键词】中小学美术课程、存在的问题、建议、教育资源、教学内容、创意、学生参与度、实践机会、评价标准、美术教师水平、教学质量、学生创造力、科学评价标准、专业水平提升。
1. 引言1.1 中小学美术课程的重要性中小学美术课程的重要性体现在许多方面。
美术课程可以促进学生的审美能力和艺术修养，培养他们感知、欣赏、表达美的能力，提升个人素养。
通过参与美术学习，学生可以培养自身的创造力和想象力，激发思维，增强观察力和表现力，有助于开拓思维方式，培养学生的综合素质。
美术课程还可以促进学生的情感体验和心灵升华，通过画笔、色彩等艺术表现形式，引导学生发挥自己的创意、情感，促进心灵的沟通与交流。
中小学美术课程的重要性不仅在于培养学生的综合素养和审美情趣，更在于促进学生全面发展，提升个人综合素质，为其未来的发展打下良好基础。
1.2 中小学美术教育现状目前，我国中小学美术课程在整体教育体系中占据着重要的地位。
随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的人开始意识到美术教育对学生全面发展的重要性。
在现实中，中小学美术教育存在着许多问题，需要我们认真思考和解决。
在教育资源方面，许多学校的美术课程仍然面临着资源匮乏的问题。
很多学校的美术教室设备简陋，教学材料匮乏，缺乏足够的艺术作品展示和实践空间。
这导致了学生在美术学习中的体验和感受受限。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
初中美术教育存在的问题主要包括教学内容单一、教学方法陈旧、评价体系单一等方面。
为了解决这些问题，可以从丰富教学内容、更新教学方法、改善评价体系等方面出发。
初中美术教育存在的问题之一是教学内容单一。
目前，初中美术教学内容主要以绘画技法为主，缺乏对艺术理论的深入学习。
要解决这个问题，可以在教学中引入艺术史、艺术理论等相关内容，教导学生了解不同时期、不同地区的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
可以将不同艺术形式如雕塑、摄影等纳入教学内容，让学生能够综合运用不同的艺术手法进行创作。
初中美术教育存在的问题还包括教学方法陈旧。
目前，许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创作的机会。
要改善这一情况，可以引入更多的互动式教学方法，如小组合作、实践性任务等，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
可以鼓励学生进行自主创作，提供艺术实践的机会，培养学生的艺术表现能力。
初中美术教育的评价体系单一也是一个存在的问题。
目前，美术课程的评价主要以作品的完成度和准确性为标准，忽视了学生的创新能力和想象力。
要解决这个问题，可以在评价中加入更多元化的标准，包括学生作品的创意性、表现力和艺术思考等方面。
可以引入学生自评、互评和师生讨论等方式，让学生在评价过程中主动参与，全面提升学生的艺术修养和能力。
解决初中美术教育存在的问题需要从丰富教学内容、更新教学方法和改善评价体系等方面入手。
只有通过创新的教学理念和方法，才能更好地培养学生的艺术素养和创造力，促进学生全面发展。
学生美术作业中存在的问题及改进策略
45[2014.5]美术作业的过程，对于学生来说，是创造美、感知美、享受艺术的愉悦过程，同时也是检验教与学的镜子。
随着2011版美术新课标的完善和新课改的深入，这面镜子也由单一式临摹向多样化创新型发展，但与之而来的多种多样的问题也渐渐浮出水面。
这就需要教师面对现实，务实解决问题，提升学生的美术作业水平和素养。
一、学生美术作业中存在的问题（1）作业设计没有层次性，学生的兴趣渐渐衰减。
学生间“天生”存在各种差异，这也导致他们的美术水平高低各异、良莠不齐。
表现在他们完成作业的速度快慢不均、质量参差不齐。
但部分教师没有重视这个差异，设计的内容缺乏层次性，结果是：有的学生在课中轻松地就完成了，有的是困难重重、无法完成。
这样一来，优等生大多时间无所事事、闲则生非，滞后生经常受他们的影响也无心作业、草草了事。
长期下去，学生们都对美术越来越不感兴趣，学业水平也无法提升。
（2）作业练习不切主题，教师学生都疲劳。
部分教师在进行导学预案设计时，因没有吃透教材，新旧知识分不清，把所有内容混杂在一起，抓不住导学的重难点，课中是费事费力，教学是高耗低效。
如某老师上“画夜景”时，他先启引学生观察，再用“油水分离法”示范表现夜景的美。
此时学生的“心”早就被教师的示范、新颖的表现方法所吸引，尝试创作的欲望之火已经被点燃。
可就在此时，教师却“戛然而止”带着学生去欣赏其他表现形式的作品，事后让学生采用任意方法创作。
这样，导致了学生探求新方法的注意力被分散转移，最后大多数学生运用剪贴、简笔画等学过的方法进行创作，形成学生练习内容与教学内容两张皮现象。
结果表现方法太多，教师辅导手忙脚乱，学生练习材料准备不充分，作业草草收场。
一节课下来，师生心情郁闷，身心疲惫。
（3）作业评价方法单一、降低学生学习热情。
目前，各科作业的评价都是采用等级制，美术作业也一样。
学生看到的就“优、良、合格和不合格”等简单的评价字眼，无法吸引他们的眼球，久而久之学生对评价的结果熟视无睹了。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育在培养学生的审美能力、创造力、想象力和艺术修养方面具有重要作用。
目前初中美术教育存在着许多问题，如对学生的艺术兴趣和能力缺乏有效激发、教学内容和方式单一、评价体系欠缺科学性等。
需要采取一系列措施来解决这些问题，以提升初中美术教育的质量。
对于学生的艺术兴趣和能力缺乏有效激发的问题，可以从以下几个方面来解决。
一是引入综合艺术课程，开设音乐、舞蹈、戏剧等与美术相关的选修课程，帮助学生全面发展艺术素养。
二是鼓励学生参加美术社团或参观艺术展览，举办艺术比赛，提供展示作品的机会，激发学生的艺术创造力和自信心。
三是加强家校合作，让家长了解和支持孩子的艺术兴趣和能力，并提供必要的支持和指导。
初中美术教育的教学内容和方式需要进行改进。
现行的教材内容较为单一，过于注重技能训练和模仿，缺乏培养学生创新思维和表达能力的内容。
应该更新教材，引入更多与当代艺术和文化相结合的内容，鼓励学生在作品中表达自己的想法和情感。
教学方式也需要创新，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、课外实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
初中美术教育评价体系的科学性也需要关注。
目前，评价主要以作品的外观和技巧为主，忽视了学生对艺术的理解和表达能力。
应该改变评价方式，引入多元化的评价标准，如作品的创新性、表现力和思想深度等。
还可以采用展示和评论作品的方式进行评价，让学生通过看作品、评价作品来提高自身的艺术修养和审美能力。
初中美术教育还需要注重培养学生的艺术修养。
艺术修养包括对艺术理论的了解、对经典作品的欣赏以及对艺术历史和文化的认识。
可以增加艺术史和艺术文化课程，让学生了解不同艺术流派、名家作品和文化背景，培养他们的艺术眼光和鉴赏能力。
可以组织参观博物馆和美术展览的活动，让学生亲身感受艺术的魅力和深度，提高他们的艺术修养。
新课改下中学美术教学中存在的问题与解决措施
新课改下中学美术教学中存在的问题与解决措施中学美术教学中存在的问题主要包括以下几个方面：学生的兴趣不高、教学内容与学生实际需求不符、传统教学方法单一、教师评价方式不合理、教育资源匮乏等。
学生的兴趣不高是中学美术教学中较为普遍的问题。
由于学生自身对于美术没有足够的了解和兴趣，很多学生对美术课程缺乏热情，教学效果较差。
解决这一问题的关键在于增强学生对美术的认识和兴趣。
可以通过安排实地参观活动，邀请专业画家进行讲座和指导等方式，让学生能够亲身感受美术的魅力，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
教学内容与学生实际需求不符也是中学美术教学中需要解决的问题。
目前，中学美术教材中大多数内容都是以西方绘画为主，忽略了中国传统绘画和民族艺术的教学。
这样一来，学生对于美术课程的重要性和意义无法深入理解和体会。
解决这一问题的方法之一是调整教学内容，增加中国传统绘画和民族艺术的教学内容，注重培养学生对于中国文化的认同感和自豪感。
传统的教学方法单一也是中学美术教学中存在的问题。
传统的教学方法以教师为中心，强调教师的灌输、学生的被动接受，缺乏互动和合作。
解决这一问题的方法之一是引入现代技术手段，例如多媒体教学、网络教学等，创造多元化的教学环境和方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
教师评价方式也需要进行改革。
目前，中学美术教学中的评价主要以作品完成度和技法展示为主，忽视了学生的创造力、表现力和综合素养的培养。
解决这一问题的方法是改变传统评价方式，注重对学生综合能力的培养和评价，例如注重学生思维能力、逻辑思维和分析能力的培养和评价，注重学生作品的独特性和创新性，鼓励学生独立思考和表达。
中学美术教学中的教育资源匮乏也是一个亟待解决的问题。
尤其是农村和贫困地区的中学，由于经济条件的限制，往往缺乏必要的绘画材料和教学设备。
解决这一问题的方法之一是加大对中小学美术教育的投入，提供必要的教学材料和设备，推动美术资源的均衡发展。
在教师培训和教师交流中，也可以加强对教育资源的共享和合作，提高中学美术教学的整体质量。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育是培养学生创造力、审美能力和艺术修养的重要环节。
目前初中美术教育存在一些问题，如学科地位不高、艺术知识内容单一、教学方法陈旧等。
针对这些问题，可以通过提高学科地位、丰富艺术知识内容、创新教学方法等解决方案来改进初中美术教育。
初中美术教育在学科地位上存在不足。
当前教育体制下，重视的是理科和文科学科，美术往往处于边缘地位。
为解决这一问题，应加强美术学科在学校教育中的地位。
可以通过增设专门的美术课程，增加美术学科的学时和重要性，提高学生对美术学科的重视程度。
初中美术教育的内容单一。
目前，初中美术教育主要注重技巧的训练，很少涉及艺术知识的学习和艺术表现形式的多样性。
为解决这一问题，可以在教学中加入艺术史的教育，让学生了解不同时期不同流派的艺术作品和艺术家，培养学生的艺术鉴赏能力。
还应注重培养学生的创造能力，引导学生从生活中汲取素材，进行创作。
初中美术教育的教学方法较为陈旧。
目前，美术教育仍然以传统的师生教学为主，缺乏互动和实践的环节。
为改进教学方法，可以引入现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等。
通过互动式的教学模式，让学生主动参与、实践和探索，提高学习的效果。
初中美术教育还存在考试导向强、评价体系相对单一等问题。
当前，美术教育评价主要以考试成绩为主，狭隘的评价体系容易导致学生以应试为主，忽视了学生对艺术的实际理解和创造能力的培养。
为解决这一问题，可以建立多元化的评价体系，注重学生的实际表现和创作能力，鼓励学生展示个性化的艺术风格。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案中国的初中美术教育起步比较晚，但在短短的时间内，中国的美术教育已经取得了令人瞩目的成就。
然而，初中美术教育中还存在一些问题，如考试主导、缺乏主题创作等。
本文将深入探讨初中美术教育存在的问题，并提出一些解决方案。
问题一：考试主导近年来，初中美术教育中，学生普遍表现出对考试过分重视的现象。
学生追求高分，导致其忽略了自己的创意和想象力，而追求标准答案。
这反过来又限制了学生的观察和思考能力，使其缺乏学术的创造性思维。
解决方案：将创造性作品和考试成绩逐渐结合起来，注重发挥学生的想象力和创意意识。
重视培养学生解决问题的能力和独立思考的能力，同时重视课堂上学生的表现和思考能力，减少机械式的考试，改善学生的学习气氛，让学生在合适的领域释放自己的创意。
问题二：缺乏主题创作初中美术教育中，一般只注重学生的技能和技法的基本掌握。
学生缺乏发散性思维和主题思维，对于创作一个主题的作品，很难从中找到出路。
解决方案：注重培养学生的独立思考和创造性思维，引导学生从生活中获取灵感，让学生从一个主题展开思考和创作，壮大其创造力和主题性表达，扩大学生的创作能力，提高其创作质量。
问题三：文化方向单一初中美术教育中，教育方向过于单一，注重传统文化与技法，缺乏对艺术潮流和现代艺术的重视。
学生从小的美术学习方向定位上，就很少涉足非传统艺术领域，甚至对当代艺术都感到陌生。
解决方案：尝试引导学生涉足当代艺术领域，开拓学生的眼界和视野，注重对当代艺术和新兴艺术形式的关注，让学生能够了解当代艺术发展方向和艺术创作趋势，在美术教育中吸纳更多的可能性。
结语综上所述，初中美术教育中存在的问题，主要在于考试主导、缺乏主题创作和文化方向单一等方面，导致学生的创意受限，思维能力不够，创作质量不高。
因此，我们应该注重培养学生的独立思考和创造性思维，引导学生从主题上展开思考和创作，并开拓学生的眼界和视野，注重当代艺术和新兴艺术形式的关注，给予学生更多可能性和挑战。
中学美术教育中存在的问题及对策
中学美术教育中存在的问题及对策
中学美术教育在培养学生审美能力、创造能力和艺术素养方面起着重要作用。
在实际教学中，也存在一些问题需要解决。
本文将从班级管理、教学内容以及教师专业素养等方面探讨中学美术教育中存在的问题，并提出相应的对策。
班级管理方面存在一些问题。
由于美术课相对于其他学科来说，更加注重个体的创作和表达，因此在班级管理上要避免一刀切的教学方式。
有些学生对美术没有兴趣或者没有天赋，他们可能会感到焦虑或沮丧。
教师需要采取个别化的教学方法，充分尊重每个学生的兴趣和特长，给予适当的支持和鼓励。
教学内容方面也存在问题。
中学美术教育过分强调技巧训练，缺乏艺术背景知识的引入。
在绘画、雕塑、装饰等方面的技巧训练上花费大量时间，忽略了学生对艺术理论和艺术史的学习。
教师需要在教学内容上进行调整，提供更多的艺术背景知识，培养学生对不同艺术形式和风格的理解和欣赏能力。
教师专业素养也是一个需要重视的问题。
一些美术教师专业水平不高，不了解最新的艺术发展动态，缺乏对学生的激发和引导。
教师应该定期参加培训或进修课程，保持专业素养的更新。
学校也应该重视美术教师的选拔，提高他们的教育背景和专业能力。
针对以上问题，提出以下对策。
班级管理上要注重个体差异的尊重与关注，鼓励学生发展自己的艺术兴趣和特长。
在教学内容上要多元化，除了技巧训练，还要注重艺术背景知识的教授，引导学生在艺术理论和艺术史的学习中培养自己的审美能力。
教师应该不断提升自己的专业素养，保持对艺术领域的关注，并且积极参与教育培训，提高自己的教育水平。
初中美术教学存在的问题及对策
初中美术教学存在的问题及对策
初中美术教学存在以下几个问题：一是学生的创作能力和审美素养不够，二是教学过
程缺乏趣味和活力，三是课程设置缺乏综合性和实践性，四是评价方式单一，无法全面评
估学生的艺术能力。
针对这些问题，可以采取以下对策：一是注重培养学生的创作能力和审美素养，可以
通过增加实践性的活动和创作性的任务来提高学生的创作能力。
可以通过引导学生欣赏各
种艺术形式，培养他们的审美意识和鉴赏能力。
二是改善教学过程，增加趣味和活力，可
以通过运用多媒体技术、故事情境教学等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。
教师应该
注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达意见，使学习过程变得更加活跃和有趣。
三是调
整课程设置，增加综合性和实践性，可以通过跨学科的教学方式，将艺术与其他学科进行
结合，使学生能够在实际应用中体会到艺术的魅力和价值。
可以增加实践性的任务和项目，让学生能够亲自动手实践和创造。
四是改变评价方式，实现全面评估学生的艺术能力，可
以采用多元化的评价手段，包括口头评价、书面评价、实践成果评价等，让学生能够展示
自己的艺术能力和创造力。
通过以上对策，可以有效解决初中美术教学存在的问题，提高学生的艺术素养和创作
能力，同时也能够激发他们的学习兴趣和参与度。
探讨中学美术教育中存在的问题及措施
探讨中学美术教育中存在的问题及措施探讨中学美术教育中存在的问题及措施中学美术教育的关键就是培养学生的美术艺术素养，不断的激发学生的创新性思维的延伸，在扩大学生思维空间的同时，提升学生的美术艺术素养。
美术艺术素养对于陶冶学生审美情操具有重要的启示作用，针对当前中学美术教育中存在的问题，以弘扬我国传统人文艺术素养为出发点，找出改进中学生美术教学的措施。
一、现阶段中学美术教育中存在的缺陷1.学生缺乏学习动力中学美术教育在传授学生美术知识上主要有两个地方的缺陷，一个是中学的美术教学课程并没有受到高度重视，美术教师与其他科目的教师相比，明显的不受到学校的重视，导致了学生学习美术课程的积极性不高；另一方面是相对于中学生来说，其他科目的课程学习本就繁重，对于美术这类艺术课程没有足够的时间和精力进行学习，即便学校安排了美术课程，学生的动力不足，美术课堂也形同虚设。
两种美术教育上缺陷的主要原因就是学生对于美术这门艺术学科，没有足够的动力去学习，导致中学美术教育的滞后性。
2.中学美术教育缺乏创新性的教学方式在中学教育中，美术教学的方式大体与其它学科一致，主要的形式就是教师讲解，学生听，这种一般的教学形式虽然可以使得学生很快的进入美术艺术世界中，但是并没有给予学生一定的思考空间，不能激发学生主动思考的思维空间，创新性思维也就不能及时体现，这种与其他学科一致的教学方式在一定意义上虽然能够让学生学到一定的美术知识，但是对于学生以后的美术创作以及创新性思维的开拓没有起到作用，甚至影响学生在以后的美术创作中容易产生一种思维定式，依赖于教师讲解，不能自主的进行美术作品的创作思考。
一般情况下，艺术是需要创新的，没有创新性的美术作品相当于失去了该作品应有的灵魂，无法体现学生的人文艺术素养。
3.中学美术教育片面的追求升学率现阶段，中学美术课程的学习在整个教育体系中以一种副科的形式体现，而美术生更被看作是艺术生，对于学习追求升学率的要求相违背，因为学生重视学习美术，就会忽视其他主科的学习，最终导致美术学习不能取得很好的效果。
初中美术教学中存在的问题及对策
初中美术教学中存在的问题及对策美术教学是中学教育中不可或缺的一部分，它既是提高学生审美情趣和艺术修养的重要手段，又是培养学生创造力和审美能力的重要途径。
在美术教学中，也存在着一些问题，如学生缺乏创作热情、审美意识淡薄、课程设置单一等，这些问题直接影响着美术教学的质量和效果。
我们需要认真地对这些问题进行分析，并提出相应的对策，以期改善美术教学中的种种困境。
一、学生缺乏创作热情在初中美术教学中，很多学生缺乏创作热情，对于美术创作不感兴趣，只是抱着应付的态度来完成作业。
这主要是由于学生自身对美术创作的认知不足，以及对美术作品的审美价值认识不够。
一些学生对于美术创作技巧掌握不够，导致他们在创作时感到无从下手。
这种情况下，老师需要采取一些措施来激发学生的创作热情。
针对学生缺乏创作热情的问题，老师应该通过多种形式的教学手段，激发学生的创作兴趣。
可以组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受自然风景的美丽，从而激发他们对美术创作的热情。
老师还可以邀请一些著名的美术家来学校做讲座，向学生展示美术创作的魅力，让学生了解到美术创作的无穷魅力，从而激发他们的创作欲望。
二、审美意识淡薄另一个问题是，一些学生的审美意识比较淡薄，对于美术作品的欣赏和评价能力不足。
这主要是由于学生缺乏对于美术作品的理解和鉴赏能力，以及对于艺术表现形式的把握不够。
这种情况下，老师需要通过一些创新性的教学方式，提升学生的审美意识。
为了解决学生审美意识淡薄的问题，老师可以通过组织一些艺术展览、美术作品评比等形式来提升学生的审美意识。
通过这些活动，学生可以接触到更多的艺术作品，从而培养自己的审美情趣和眼光。
老师还可以利用多媒体等现代教学手段，向学生介绍一些优秀的艺术作品，让他们对艺术的欣赏和鉴赏有更深入的了解。
三、课程设置单一在初中美术教学中，很多学校的美术课程设置比较单一，内容较为集中，缺乏创新性和多样性。
这种情况下，学生会感到学习的乏味，容易产生对美术课程的抵触情绪。
中学美术教育中存在的问题及对策
中学美术教育中存在的问题及对策中学美术教育是中小学阶段的重要组成部分，对学生的审美能力、创造力和综合素质的培养起着重要作用。
在当前的中学美术教育中，仍然存在着一些问题，需要我们采取相应的对策来加以解决。
中学美术教育的教学内容单一。
目前的教学内容主要围绕着素描、水彩画等传统的技法，缺乏对当代艺术形式和多元文化的引导。
对策可以是加强对艺术史和当代艺术的教育，引导学生了解不同文化背景下的艺术表现形式，培养他们对多元文化的包容性和审美能力。
中学美术教育重视结果，忽视过程。
传统的评价体系主要侧重于学生最终作品的成果，忽视了学生在创作过程中的思考和表达能力的培养。
解决的对策之一是引入综合评价机制，兼顾学生的个人表现和作品的质量，鼓励学生在创作中勇敢尝试、不断探索。
中学美术教育的师资力量相对薄弱。
由于美术教师的数量不足，教学质量难以保障，一些学校还存在师资水平偏低的情况。
针对这一问题，可以加强对美术教师的培训和支持，提高其教学水平和教学能力。
可以鼓励学校与艺术院校、美术馆等进行合作，邀请专业人士参与教学，丰富学生的经验和视野。
第四，中学美术教育缺乏足够的艺术实践环境。
由于学校设施条件的限制，学生的创作活动受到一定的影响，缺少真实的艺术实践环境。
为了解决这一问题，学校可以加强与社会艺术机构的合作，充分利用社会资源，提供更加丰富的美术实践机会，扩大学生的艺术体验范围。
中学美术教育存在着教学内容单一、重视结果、师资力量薄弱、缺乏实践环境和评价体系需要完善等问题。
针对这些问题，我们可以加强对艺术史和当代艺术的教育，引入综合评价机制，提高教师的培训水平，加强与社会艺术机构的合作，建立多元化的评价体系，以促进中学美术教育的全面发展。
初三美术作业常见问题及解决方案
初三美术作业常见问题及解决方案初三美术作业常见问题及解决方案在美术学习的过程中，尤其是初三阶段，学生们面临着各种各样的挑战。
初三是学生们美术学习的重要阶段，不仅要提升自己的绘画技巧，还要为即将到来的高中的美术课程做好充分准备。
面对这些挑战，了解常见的问题以及如何解决这些问题，将有助于学生们更好地完成美术作业，取得满意的成果。
首先，很多学生在美术作业中面临的一个主要问题是缺乏创意和灵感。
当面对一个主题或题目时，学生们可能会感到无从下手，创意枯竭。
解决这一问题的方法之一是多做观察和积累。
平时可以多留意周围的事物，如自然风景、人文景观，甚至日常生活中的小细节。
这些观察不仅能丰富学生们的视觉体验，还能激发他们的创作灵感。
此外，参考一些优秀的美术作品和艺术家的创作过程，也能够为学生们提供启发。
在作业开始之前，进行头脑风暴和草图绘制，也是帮助激发创意的有效方法。
其次，初三学生在美术作业中经常遇到的另一个问题是技巧上的不足。
比如，素描中常出现的比例不准确、细节处理不到位等情况。
为了提高绘画技巧，学生们需要系统地进行练习。
建议定期进行素描训练，练习不同物体的绘制，提高对比例、结构和细节的把握。
同时，可以参考一些美术教程和技巧指南，通过学习和模仿提高自己的绘画水平。
在课堂上，积极向老师请教，获取专业的反馈和指导，也是提升技巧的有效途径。
另外，时间管理也是一个常见问题。
许多学生因为拖延或者未能合理安排时间，导致美术作业完成得仓促，质量不高。
为了克服这一问题，制定详细的计划和时间表是非常必要的。
在接到作业任务后，学生们可以将任务分解为几个小步骤，逐步完成。
每天设定一定的时间进行作业练习，并保持一致性，有助于提高作业的完成质量。
此外，合理规划时间，避免临时抱佛脚，能够减轻学生们的压力，提高整体的作业效果。
在美术作业的完成过程中，材料的选择和使用也常常成为一个问题。
学生们可能不知道如何选择合适的绘画材料，或者在使用材料时遇到困难。
新课改下中学美术教学中存在的问题与解决措施
新课改下中学美术教学中存在的问题与解决措施一、问题：1.教学内容过于理论化，缺乏实际操作。
2.教师过多注重知识传授，缺乏培养学生创造力的能力。
3.教学方法陈旧，缺乏互动性和趣味性。
4.评价方式单一，过多侧重作品的技术性，忽略了学生的创意和表现力。
5.美术设施、工具不完备。
二、解决措施：1. 增加实践环节：在教学中增加实践操作环节，让学生亲自动手创作，提高学生的实际操作能力。
可以组织实地写生、素描、色彩实验等活动，让学生亲自感受创作过程。
2. 注重培养创造力：美术教师应更多地引导学生培养独立思考、观察能力和创造性思维，鼓励学生提出自己的创意，给予积极评价和支持。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式培养学生的创造力。
3.更新教学方法：美术教师应采用多种教学方法，如案例教学、游戏教学、教学视频等，增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
充分利用现代技术手段，如多媒体教学、虚拟实境等，提高教学效果。
4.多元评价：除了对学生作品的技术性进行评价外，还应注重学生的表达能力、创意和思考过程等。
可以采用口头评价、写作评价、展览评价等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。
5.提供完备的美术设施和工具：学校应提供充足的美术设施和工具，如画架、画布、颜料、画笔等，以满足学生的学习需求。
还应建立良好的管理机制，及时维修设备，确保学生能够良好地进行美术学习。
通过以上解决措施，可以有效解决新课改下中学美术教学中存在的问题。
更注重实践操作和创造力的培养，通过更新教学方法和多元评价方式，提高学生的学习积极性和创造力，为学生提供完备的美术设施和工具，使学生在美术学习中能够充分发展自己的艺术才能。
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中学美术作业布置存在的问题及改进策略中学美术作业布置存在的问题及改进策略美术课作为素质教育的一个重要部分，特别是课改后重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
而美术作业就是学生进行艺术创造的重要步骤，也是发挥想象、提高技能、培养学生合作、共同探究的重要过程，它能充分体现出教学效果。
所以如何合理有效的设计美术作业显得尤为重要。
随着时代的发展，中学生的负担越来越重，在课外时间需要和能够学习的课程越来越多，孩子的学习压力也越来越大。
美术课作为素质教育的一个重要部分，特别是课改后重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
而美术作业就是学生进行艺术创造的重要步骤，也是发挥想象、提高技能、培养学生合作、共同探究的重要过程，它能充分体现出教学效果。
所以如何合理有效的设计美术作业显得尤为重要。
没有兴趣，形式单一的作业将给学生增加负担，疲于应付，使学生丧失学习的兴趣。
因此，精心合理设计作业是整个有效教学活动中的一个重要环节，值得教师深入探讨研究。
问题一：美术作业布置间隔时间较长导致学生学习被动中学美术课不同于其他课程，每周只有一节，间隔时间较长，学生容易忘却上周所讲内容。
因此，当堂有效的美术作业对于学生来说显得尤为重要。
对策一：设计合理当堂有效的美术作业优化美术课堂1，有利于学生巩固课堂知识。
课堂作业是对教师讲课质量、学生听课质量的最好检验。
课堂作业评价是围绕教学内容、教学重点及教学难点展开的。
那么，其巩固所学内容的作用是可想而知的。
2，有利于激发学生的学习兴趣。
学生刚刚完成作业，学习的兴奋灶尚未冷却，对自己和他人的作业十分关注，如果能从老师和同学那里得到肯定，将极大地满足他们的心理需要，学习美术的兴趣当然就会增加。
3，有利于提高课堂效率。
有些学生时间观念不强，以至于课上完不成作业。
如果有先完成作业的同学将作品展示于黑板上，那无疑是一种激励。
他们的好胜心会促使自己集中精力，高效、优质地完成作业。
问题二：美术作业布置形式单一影响学生综合能力的培养在平时的课堂教学中，我们已注意到要多方面地调动学生的感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。
但是，同样作为学习活动的一个重要环节——作业练习，教师却往往忽视。
大部分学生认为做作业并不是一件愉快的事，作业形式单一、没有选择的自由，成了压抑学生成长的工具。
他们渴望作业形式多样化和作业内容的开放性，渴望在作业中放飞自己的理想。
另外学生在完成作业过程中缺少必要的自觉性，再加上教师对作业又缺少必要的指导，使得作业的有效设计在很大程度上流于一种形式。
对策二：科学合理布置作业要注意作业形式多样化采取丰富多采的教学方法多方面调动学生的感官参与，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。
同样地，布置作业也不应是单一枯燥同种形式，比如单一绘画或者单一工艺，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，由此激发学生进行多方面的感官体验．在愉悦合理的环境中获取审美情趣，培养可持续发展的学习能力。
美术作业的形式可以是平面的，或描绘或粘贴，也可以是立体的，或制作或雕塑；可以是静态的，也可以是动态的；可以是课堂内完成的，也可以是课外完成的；可以是教师根据教材要求的，也可以是学生自主创作的；可以由个人独立完成，也可以是小组、班级、甚至教师学生家长合作完成。
作业形式灵活多样，不拘一格。
教师以教材和校本课程为依据，鼓励学生大胆创新。
在教学实践中，师生共同探索，在原有传统美术作业形式的基础上，又增加了许多作业的新形式。
美术作业形式1——体验性学习基本技能。
如观察作业：观察生活场景，居室布置，动物植物，家居用品等，为绘画设计作准备。
搜集作业：搜集标志，邮票，碎布，贝壳，鱼骨等，为工艺制作作准备。
资料作业：网络搜索作品人文背景，主题思想，风格流派；搜索画家生平事迹、主要作品，艺术主张等，为欣赏评述作准备。
视听作业：视频观看：视频观看艺术创作的手法步骤，技能技巧，注意事项等，为艺术创作作准备。
美术作业形式2——设计美术综合作业。
让学生在自主、合作、探究的学习过程中，调查了解美术与传统文化及环境的关系。
用美术的手段进行记录、规划与制作。
通过多种作业形式，掌握更多的美术人文知识和基本技能，并体验到合作完成作业的成就感。
美术作业形式3——社会活动与社会角色体验。
在新的世纪，人们的生活、学习、工作等各个领域，必然会越来越多地融入审美的要素，可以这样讲，感受美，鉴赏美，审视美的能力，是现代人最基本的能力之一。
九年制义务教育初中美术教育应以培养、提高学生审美能力为主要目的，行之有效的开展生活化美术教学方法，能有效的培养学生交流能力、实践能力、审美能力。
（1）七年级“民间美术”这一单元，“布置元宵节灯谜会” 创设情境让学生体验社会活动——中国传统的民间节日。
学生尝试运用各种纸质材料，采用镂空手法制作走马灯，加上猜谜语等活动，模拟元宵节灯会。
将社会活动形式引进课堂，提高学生的审美能力，口语表达能力及实践能力。
（2）《艺术品的收藏与拍卖》一课，上课时，学生模拟拍卖会现场，介绍当地景观，模拟导游职业角色。
其他同学一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。
学生再也不是坐着听和看了，他们忍不住站起来想看的更清楚，迫不及待地举手想要跟和同学讨论起来。
这种学习是高效的、自主的。
（3）《服装色彩搭配》一课学生利用各种材料进行巧妙构思，制成服装、装饰品并自由表演。
如“奇异的服饰”（利用旧报纸等生活中的废旧材料设计制作服饰）、“漂亮的胸饰”模拟服装设计师的职业角色，让学生获得创作的喜悦。
美术作业形式4——主题活动式的美术作业。
美术作业形式的考虑可结合各种主题式活动。
所谓主题性活动，以作业为载体的学习活动。
它把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起，并强调要在一定情境中完成，学生的情绪得到充分的调动，它要求学生具有多方面的知识和能力。
旨在促进学生动手能力的提高和创新精神的培养。
（1）美化班级活动主题。
让学生运用美术的知识美化自己的生活环境。
班级是学生主要的生活环境，班级文化展示了班级特色，各具特色的教室布置，适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、形成积极向上的生活学习态度。
设计与布置自己的教室，给班级刊出墙报、美化学习园地，让每一堵墙说话，制作班级名片与专刊。
这一系列都是美术作业很好的内容形式。
美术字设计和版面设计、色彩的运用这些美术技能综合运用在活动中。
（2）学生的美术作业可围绕学校的一次艺术节和运动会开展主题式的美术活动。
为艺术节、运动会设计徽标，节目单，为艺术节、运动会设计宣传海报，这样综合了学生整体策划能力并有机的运用了美术技能。
总之设计作业时，要突破单一形式，注重灵活多变，激发学生的兴趣。
在兴趣盎然中动脑、动口、动手、动情，让他们觉得作业不是一种负担，而是一种兴趣。
问题三：美术作业布置“照猫画虎”影响学生创造力的培养美术作业为学生提供了实践和应用的机会，在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，美术作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械临摹、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，这种重复性的、应试性的作业把学生变成了“照猫画虎”的机器。
实际上，这种作业收效甚微。
及时学生喜欢做，完成的作业也是千篇一律。
对策三：科学合理布置作业要注意作业的探究性实现作业布置的有效性，美术作业的深层次功能不应仅停留在巩固课堂所学知识这个层面上，还应承担培养学生创造力的任务。
探究性学习是一种开放、灵活的学习方式。
在教学组织形式上采用自主探索与小组合作学习相结合的活动方式进行，是一种良好的教学策略，这种策略体现在作业过程中，有利于学生独立地思考探索问题，同时也有助于伙伴之间的合作学习。
因此作业的设计要带有一定的探究性。
如布置一些实践性、操作性作业等，如在布置美术作业时，我采取了贴、画、剪、摄影等多种形式，让学生看、听、摸，加上想象，感受知识，进行美术教学探讨。
如教《DIY 文化衫》一课，分3个课时来完成，其中后两个课时就是学生完成作业的过程。
教学过程（第三课时）一、视频导课，发现问题给大家播放视频和图片，激发兴趣，增添学生自己创作的欲望。
前两周大家通过学习自己设计制作文化衫，都已经大致完成自己的作品，同学们都很期待看到其他同学的作品，请上5位同学上台展示。
同学在展示过程中，让大家眼前一亮纷纷夸赞，同时也显露出一些问题，同学们根据提出的这些问题展开讨论。
二、讨论探究在讨论中学生提出：为什么颜色会一块块的？——涂色不均匀他的那片草地由深到浅很美，是怎么画出来的？——合理利用水，可以晕染边缘不整齐。
——边缘应该拿胶带帖起来根据以上提出的问题学生共同探讨研究总结：颜料的特性颜料（1）溶于水；（2）速干；（3）干后不易被洗掉；（4）色彩牢固程度高；（5）颜料环保。
三、解决问题学生根究刚才所总结的画法和经验找出自己的不足，最后整理自己的作品。
四、交流展示学生将自己的作品穿在身上，“秀出你的风采”文化衫秀。
学生走秀后说出自己的创意和想法，赢得了所有学生的掌声。
五、评价总结学生互相评价，从中学到了自己身上没有一些做法和想法，增进学生之间的交流，在总结中看到孩子们对文化衫制作的喜爱与细心，更看到了同学们在做一件事情时的用心、精心、与细心，老师相信，同学们坚持这种积极态度将来无论做什么都会很棒的。
总之，合理设计美术作业将变成课程动态的生成性延伸，这种延伸不是机械的重复与叠加，而是对课程意义重建与提升的创造过程。
从时空来看，多样化的作业将构成学生课外、校外（家庭、社会）生活的重要空间，合理性作业已不再是学生的负担，而是学生成长的一种自觉的需要。