部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）

〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗

一、激趣导入，揭示课题

1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动

2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。会意字。结合字义巧记：日月同辉明。能够组词：明天。师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。边书空边讲解写字要点。“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行

3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。

二、初读课文，整体感知

1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。

2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。提出读文要求：

4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）

三、细读课文，随文识字

1、读文识字。师：请一位小朋友读一读第一小节。听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字

3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！

二、初读课文，整体感知

1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不理解的字，能够请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！

3、谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字

1、看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2、分类识字：

(1)“才”“白”独体字，注意笔顺。

(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？

3、指导学生学写生字，并组词练习。第二课时

一、学海拾贝，复习旧知

1、师：同学们，课文中散落着很多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。）谁能给大家有感情地读一读？

2、鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。

二、学习诗歌

1、让学生自由朗读诗歌。

2、出示第一节，女生朗读。思考问题：

(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？

(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？

(3)你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。）明天要远足教学反思

3、老师指导朗读“翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。

4、请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。

〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【2】篇〗

设计说明

《语文课程标准》要求：不能用教师的分析代替学生的阅读实践，

要珍视学生的独特感受、体验和理解。《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、生字词卡片。准备石头、棉花。

学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．话题交流：小朋友们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？

2．导入新课：今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

3．板书课题，生齐读课题。

4．理解“远足”：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远

的徒步旅行。)

5．引导交流：读了课题，你想知道什么？(小女孩要去哪儿？她去干什么？)

设计意图：教师通过谈话，以学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离，激发学生学习的兴趣。抓住“远足”一词，恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。然后通过设置问题——“读了课题，你想知道什么”激发学生进一步探究的兴趣。

二、初读课文，了解内容

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．学生自由练习读文。

(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读正确。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学留心课文：这首儿歌有几个小节？引导说出诗歌的主要内容。

预设：这首儿歌有3个小节。一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来，翻过去，睡不着觉了。

4．小组学习，填写学习活动卡：

根据诗歌内容，把每个小节和它相对应的内容连一连。

设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有初步感知；再通过