2021小学部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》说课稿(附板书)_纯图版
部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》(教学设计)
部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生能够自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等形式，让学生学会与他人合作，提高学生的表达能力和倾听能力；通过观察图片、联系生活实际等方式，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯；通过童话故事中的正面形象和积极价值观，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 教学内容：部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》。
2. 教学重点：引导学生理解童话故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 教学难点：如何引导学生通过阅读童话故事，培养良好的道德品质和正确的价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：利用图片、视频等方式引入童话故事，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性。
3. 小组讨论：学生分组讨论童话故事中的角色、情节、道理等，提高学生的表达能力和倾听能力。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
5. 观察与想象：引导学生观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的阅读过程和收获。
五、板书设计1. 部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程六、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后自主阅读一篇童话故事，并写一篇读后感，家长签字。
2. 课堂作业：让学生在课堂上分享自己阅读的童话故事，与同学们交流阅读心得。
快乐读书吧读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册
快乐读书吧读读童话故事（教案）部编版语文二年级上册教学内容：本次教学的内容选自部编版语文二年级上册，主要包括第四章“快乐读书吧”中的读读童话故事。
详细内容涵盖了《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》三个童话故事。
教学目标：1. 让学生通过阅读童话故事，感受故事中的趣味性和寓意，培养阅读兴趣。
2. 学会生字词，掌握课文中的基本句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升道德观念和审美情趣。
教学难点与重点：重点：通过阅读童话故事，理解故事寓意，学习生字词和基本句型。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，进行情感教育。
教具与学具准备：教具：课文朗读录音、生字卡片、挂图、板书材料。
学具：课本、作业本、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 播放《丑小鸭》动画片片段，引导学生关注故事情节。
2. 邀请学生分享自己熟悉的童话故事，激发阅读兴趣。
二、朗读课文，感知故事（15分钟）1. 朗读《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》三个故事。
2. 学生跟读，注意纠正发音，理解故事内容。
三、学习生字词，掌握句型（10分钟）1. 指导学生学习生字词，通过卡片游戏巩固记忆。
2. 引导学生运用课文中的基本句型进行表达。
四、例题讲解，深化理解（10分钟）1. 以《丑小鸭》为例，讲解故事寓意，引导学生进行道德思考。
2. 通过挂图，分析故事情节，培养学生的观察力。
五、随堂练习，巩固知识（10分钟）1. 学生自主完成作业本上的练习题，巩固生字词和句型。
2. 小组合作，讨论故事寓意，进行情感交流。
六、板书设计1. 课文《丑小鸭》、《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》2. 生字词：略3. 句型：略4. 故事寓意：略七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍。
b. 根据课文，用基本句型造句。
c. 写一篇关于自己喜欢的一个童话故事的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展亲子共读活动，鼓励学生在家中阅读更多童话故事。
二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案
2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。
1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。
过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。
情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。
3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。
二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。
•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。
三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。
•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。
四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。
•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。
•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。
3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。
•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。
4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。
•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。
六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。
部编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事（教案）一、教学内容：本节课选自部编版语文二年级上册第一单元，主要围绕童话故事展开。
教材内容包括《雪孩子》、《小壁虎借尾巴》、《寒号鸟》等童话故事，旨在培养学生对童话的喜爱，提高学生的想象力和审美能力。
二、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力。
2. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中体验到童话的魅力。
3. 培养学生爱护动植物、团结友爱的良好品质。
三、教学难点与重点：重点：让学生熟悉童话故事的内容，体会童话的韵味。
难点：培养学生对童话的鉴赏能力，激发他们对阅读的兴趣。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情境导入：通过播放童话故事音频，引发学生对童话的兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲解童话故事，引导学生进入情境。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演。
4. 讨论交流：学生分享自己喜欢的童话故事，谈论故事中的主人公和品质。
5. 朗读练习：学生分组朗读故事，注意语音语调和表情。
6. 作业布置：让学生课后为自己喜欢的童话故事绘制插图。
六、板书设计：1. 童话故事的特点2. 角色扮演3. 讨论交流4. 朗读练习七、作业设计：1. 题目：为自己喜欢的童话故事绘制插图。
2. 答案：学生根据自己的喜好，为童话故事绘制插图，丰富故事情节。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过童话故事的教学，让学生感受到了阅读的乐趣，提高了他们的想象力和审美能力。
在教学过程中，我注意引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。
在角色扮演和讨论交流环节，学生积极参与，锻炼了他们的表达能力和合作能力。
通过本节课的学习，学生对童话故事有了更深入的了解，也对阅读产生了浓厚的兴趣。
在课后拓展延伸方面，我鼓励学生多读童话故事，培养他们的阅读习惯。
同时，让学生学会关爱动植物，培养团结友爱的品质。
我还计划组织一次童话故事比赛，让学生在比赛中进一步提高自己的综合素质。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的“快乐读书吧：读读童话故事”。
我们将要探讨童话故事的魅力，以及如何通过阅读来提高我们的语文能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解童话故事的基本特点，学会欣赏和理解童话故事，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点是通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
难点是让学生理解童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的童话故事书籍和多媒体教具，学生们需要带的学具有：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过给学生讲述一个有趣的童话故事，来引起学生对童话故事的兴趣。
2. 例题讲解：我会通过讲解一些童话故事，让学生了解童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
3. 随堂练习：我会让学生们阅读一篇童话故事，然后回答一些关于这篇童话故事的问题，以检验他们是否理解了童话故事的基本特点。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆童话故事的基本特点。
七、作业设计作业题目：请学生们选择一本自己喜欢的童话故事，阅读后，写一篇读后感，分享自己对童话故事的理解和感悟。
答案：（示例）我选择的童话故事是《丑小鸭》。
通过阅读这个故事，我明白了，不要只看外表，要看内在的美。
每个人都有自己的特点和优点，只要坚持，就一定能实现自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生们是否真正理解了童话故事的基本特点，以及如何通过阅读来提高语文能力。
同时，我也会鼓励学生们拓展延伸，多阅读童话故事，提高自己的语文能力。
这就是我对于部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”的教学方案。
希望通过我的教学，学生们能够喜欢上童话故事，提高他们的阅读理解能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节。
这个环节对于激发学生的学习兴趣和吸引他们的注意力至关重要。
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册
快乐读书吧《读读童话故事》教学设计教学目标：1、分享课外阅读的快乐，能介绍自己读过的课外书。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3、产生阅读儿童故事的兴趣，乐于与大家交流阅读收获。
教学重点：掌握通过目录了解主要内容的阅读方法。
教学难点：激发阅读儿童故事书的兴趣，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学过程：课前谈话：同学们，今天咱们在学校演播大厅的舞台上上课，你有什么感受？一句话说一说。
很真实，很有趣。
希望这节课，同学们认真倾听，大胆交流，积极展示，让台下的老师们看到那个最棒的你。
板块一：交流分享激发兴趣1、导入：同学们，请看大屏，一首童谣送给大家，谁来读一读？（PPT1）出示：妞妞赶牛这么多同学想读，来，一人读一句；用拍手的方式给个节奏，自由地读一读；老师给大家配上音乐，一起读一读。
童谣是为儿童写的短诗，简单有趣，朗朗上口，同学们都喜欢读。
今天，我们一起走进快乐读书吧：读读儿童故事。
（课题先板书）2、儿童故事就是适合儿童读的，记录儿童生活的故事，这些故事生动有趣，引人入胜。
同学们，你读过哪些儿童故事呢？指名说。
读了这么多故事啊，看来大家都是爱阅读的孩子。
板块二：引导阅读了解目录如果，学生交流已经说到这几本书：1-1 原本，老师要为同学们推荐四本儿童故事书，请看大屏。
PPT2：《神笔马良》、《七色花》、《一起长大的玩具》、《愿望的实现》封面，爱阅读的同学，早就开始读了，真好。
PPT3：下面，请同学们看《愿望的实现》这本书的封面，你能获取哪些信息？（通过插图可以了解故事内容，书名、作者、出版社）1-2 今天，老师要为同学们推荐四本儿童故事书，请看大屏。
一起说出书名吧。
PPT3：《愿望的实现》封面插图请同学们仔细看这本书的封面插图，用简单的一句话来猜猜这个故事讲了什么呢？（如果你已经读过这本书了，你就来当小评委，同学猜完后，你来评一评，他猜对了吗？）书本的封面除了插图还有哪些信息？（书名、作者、出版社）2、通过书本的封面可以帮助我们初步了解这本书，这是上学期我们从“快乐读书吧”学到的阅读本领，现在，老师再教给你们一个新的阅读本领，认识书本的目录，通过目录，帮助你更好地阅读。
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册1
（、善良、乐于助人、单纯、聪明、团结）【板书：七个小矮人】
（3）皇后的宝物是，她是个______的人。（魔镜；高傲、嫉妒心强、恶毒）【板书：皇后】
三、自主练习
我们知道那么多童话故事，大家想不想自己创造故事呀？现在我们根据刚刚所讲的白雪公主、七个小矮人，皇后的性格特点，发挥自己的想象力，自己构思一篇关于白雪公主、七个小矮人、皇后的童话故事吧。大家可以想一想，比如说，给善良的白雪公主配上宝物，或者安排恶毒的皇后怎么陷害善良的白雪公主，也可以设计七个小矮人与皇后斗智斗勇等等。
教学目标
1.知识和能力：回顾小时候知道的童话故事，分析每个童话故事具体人物的特点、形象，根据人物形象重新组织故事的语言能力
2.过程与方法：通过老师讲授，加深学生的知识，以及让学生发表自己重新创造的故事
3.情感与态度：学习人物的优秀品质，树立正确的价值观
教学重点
掌握分析每个人物的性格特点和具体形象以及重新组织故事的能力，具体掌握白雪公主、七个小矮人、皇后的人物形象
“欢迎你，从此这里就是你的家了。”
白雪公主每天都把这个小木屋打扫得非常清洁。七个小矮人从森林里回来后，就有可口的晚餐等着他们。就这样日复一日，白雪公主和小矮人过着快乐的生活。
新王后以为白雪公主已经死了，有一天她又问魔镜说：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的人呢？”魔镜回答王后说：“王后，你很美丽，可是白雪公主比你更美丽，她现在在森林中和七个小矮人过着快乐幸福的生活。”
在以上故事片段中，我们根据人物的语言、动作、心理描写可以看出人物的性格特征。【板书：方法：根据语言、动作、心理描写等概括】
3.接下来我们一起来回答以下问题，同学们抢答，答对得一分，答错不得分。
（1）白雪公主喜欢______，她是一个的人。（动物；美丽、善良、单纯、可爱）【板书：人物、形象（性格特点）、白雪公主】
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册
快乐读书吧：读读童话故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”一课。
具体内容包括：通过阅读《丑小鸭》和《白雪公主》两个经典童话故事，让学生感受童话的魅力，理解故事中蕴含的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过阅读童话故事，理解故事寓意，培养阅读兴趣。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，内化为自己的行为准则。
四、教具与学具准备1. 课件：展示故事情节，便于学生直观理解。
2. 故事书：《丑小鸭》和《白雪公主》。
3. 练习题：针对故事内容的随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读《丑小鸭》和《白雪公主》，边读边思考故事中的道理。
3. 例题讲解：挑选故事中的典型情节，进行详细讲解，帮助学生理解故事寓意。
4. 随堂练习：针对故事内容设计练习题，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的道理，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 故事名称：《丑小鸭》和《白雪公主》2. 故事主题：真善美3. 道理提炼：勇敢、善良、自信、坚持七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《丑小鸭》和《白雪公主》的故事情节。
（2）从故事中找出你最喜欢的角色，并说明理由。
（3）谈谈你对故事中道理的理解，如何将其运用到生活中？答案：（1）见课本。
（2）见学生个人喜好。
（3）见学生个人理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导学生提炼道德观念方面，还需加强引导，让学生更好地内化为自己的行为准则。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典童话故事，如《灰姑娘》、《海的女儿》等，进一步培养学生的阅读兴趣和道德素养。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织在选择教学内容时，我特别关注了二年级学生的阅读兴趣和认知水平。
部编版（统编）小学语文二年级上册第一单元《快乐读书吧：读读童话故事》教案
部编版（统编）小学语文二年级上册第一单元《快乐读书吧：读读童话故事》教案快乐读书吧《读读童话故事》【教学目标】1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
【教学重点】学会根据书名，猜想这本书的主要内容。
板书设计读读童话故事看书的封面，找找书名和作者把书收好，不把书弄脏【教学反思】成功之处：1.教学应始终定位在“快乐”两字。
爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。
因此我试着通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
2.本课确定了三个教学目标：一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
二、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
三、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
不足之处：这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得反思：1.要给学生提供语言交流的时间和空间。
学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。
而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。
导致给人一种“唱独角戏”的感觉。
2.课堂常规管理不到位。
低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。
在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。
课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。
教书育人永远是双线进行的!3.充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人。
要学会引导学生静静地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。
4.读封面环节引导的不到位。
封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比如“图片与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中。
《部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》说课
学生学习习惯的培养
自主学习
01
通过引导学生制定学习计划、自主探究问题等，培养学生的自
主学习能力和意识。
勤于思考
02
在教学中鼓励学生积极思考、发现问题、解决问题，培养学生
的思维能力和创造力。
课外阅读
03
推荐适合二年级学生的课外阅读书籍，引导学生养成阅读的好
制作读书笔记
学生阅读后，可根据自己的理解和感悟，制作读 书笔记，记录书中的精彩片段、好词佳句、名人 名言等。
读写结合
根据教材中的读写结合点，设计小练笔或写作作 业，如写读后感、缩写、改写等，以提高学生的 写作能力。
作业评价与反馈
评价标准多样化
01
评价标准应关注学生的阅读兴趣、阅读时间、阅读量、阅读理
2023
《部编人教版二年级语文 上册《快乐读书吧》说课
contents
目录
• 说教材 • 说教法 • 说学法 • 说教学程序 • 说教学理念 • 说作业设计
01
说教材
教材的地位与作用
01
《快乐读书吧》是人教版二年级语文上册教材中一个重要的组成部分，旨在培 养学生阅读兴趣、习惯和技能，提高语文素养。
习惯，提高阅读能力和兴趣。
04
说教学程序
课前准备
准备教具
包括生字卡片、多媒体课件、学生阅读材料等。
确定教学目标
根据教材内容和新课标要求，确定本课时的三维目标。
分析学情
对班级学生的语文学习情况进行分析，了解学生的认知水平和能力状况。
教学过程
导入新课
通过问题导入或情境导入等方式，激发学生的学习兴趣 和求知欲。
二上快乐读书吧《读读童话故事》优质课件优质教案
二上快乐读书吧《读读童话故事》优质课件优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材《读读童话故事》的第二章节，详细内容涉及童话故事的基本结构、特点以及如何阅读和理解童话故事。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，能够独立阅读和理解童话故事。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生从童话故事中汲取正能量，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：童话故事的结构和特点的理解。
重点：培养学生阅读童话故事的能力，以及从故事中汲取正能量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、童话故事书籍。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示童话故事图片，引导学生观察并说出故事中的角色和情节。
2. 童话故事基本结构讲解（10分钟）：介绍童话故事的开头、发展、高潮、结局，结合教材实例进行分析。
3. 童话故事特点讲解（10分钟）：分析童话故事中的想象力、寓意、道德观念等特点。
4. 例题讲解（15分钟）：选取一个童话故事，分析其结构和特点，引导学生学会阅读和理解。
5. 随堂练习（10分钟）：学生阅读教材中的童话故事，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论童话故事中的正能量，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头、发展、高潮、结局2. 童话故事特点：想象力、寓意、道德观念3. 阅读策略：关注角色、情节、主题七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读教材中的童话故事，分析其结构和特点。
（2）选择一个童话故事，谈谈你对故事中正能量的理解。
2. 答案：（1）故事结构：开头、发展、高潮、结局；特点：想象力丰富、富有寓意、传递正能量。
（2）示例：从《丑小鸭》中，我学到了勇敢面对困境、相信自己、不断努力的精神。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 童话故事基本结构讲解3. 童话故事特点讲解4. 例题讲解与随堂练习5. 小组讨论6. 作业设计一、实践情景引入（1）选择富有代表性的童话故事图片，涵盖不同风格和类型的童话故事，以激发学生的兴趣和好奇心。
统编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事 教案
快乐读书吧：读读童话故事教案【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】PPT、希沃【课时安排】1课时【教学过程】一、分享童话故事。
你们喜欢度童话故事吗？我们一起来回忆一些我们读过的故事吧！（教师板书：快乐读书吧）二、简介童话这些故事都是童话故事，是同学们最喜欢读的故事。
童话是儿童文学的一种体裁。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。
阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
三、出示主题——读读童话故事1、咱们在语文园地中，读了一篇由《企鹅送冰》的童话故事，它的作者是金波，今天咱们来看他另一篇童话故事《孤独的小螃蟹》。
2、教师提问：看到题目你知道故事的主人公是谁？你猜测一下，主人公又怎样的奇遇呢？3、拿来一本书你通常先看什么？教师引导学生：我们先来观察书的封面，看看书名、作者、插图。
引导学生看着书名猜一猜故事，如：《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》。
4、看着这些书名，你们能提出什么问题？教师小结：你们能提出这么多的问题一定是动脑思考了，老师也看出你们迫不及待的想知道和想解答自己提出的问题，那我们只有走进书中，才能找到答案。
剩下的《小狗的小房子》就请大家课下自己去找寻答案吧！四、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事 教学设计
部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读童话故事，使学生能够理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：通过引导学生主动参与阅读、讨论、分享等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：通过童话故事的学习，培养学生热爱生活、关爱他人、勇敢坚强等良好品质。
二、教学内容1. 教学内容选自部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”。
2. 教学内容主要包括：《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读童话故事，使学生能够理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解童话故事中的人物形象、故事情节和道理，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事插图、故事道具等。
2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示童话故事的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读童话故事，理解故事内容，并做好笔记。
3. 讨论分享：分组讨论童话故事中的人物形象、故事情节和道理，每组选代表进行分享。
4. 总结提升：教师对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入理解童话故事，提高学生的阅读理解能力。
5. 情感教育：通过童话故事的学习，培养学生热爱生活、关爱他人、勇敢坚强等良好品质。
六、板书设计1. 板书快乐读书吧——读读童话故事2. 板书内容：童话故事名称、人物形象、故事情节、道理等。
七、作业设计1. 课后自主阅读一篇童话故事，并做好笔记。
2. 家长协助孩子进行童话故事的角色扮演，提高孩子的口头表达能力。
3. 写一篇关于童话故事的读后感，分享自己的感悟和收获。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对童话故事有了更深入的理解和感悟，阅读兴趣和阅读能力得到了提高。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)快乐读书吧：读读童话故事
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）快乐读书吧：读读童话故事一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册“快乐读书吧”活动中，深入阅读第七单元“读读童话故事”。
具体内容涉及《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》三个经典童话故事，通过对这些故事的阅读与分析，让学生感受到童话世界的美好与寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本情节和人物特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：掌握童话故事的基本情节、人物特点及寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，将其内化为自己的行为准则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、音频资料。
2. 学具：课本、阅读记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 学生自主阅读《丑小鸭》。
b. 教师带领学生分析故事情节，讲解人物特点。
c. 学生通过挂图，复述故事情节。
d. 采用同样的方式，学习《灰姑娘》和《白雪公主》。
3. 例题讲解：针对三个童话故事，设计相关问题，检查学生的阅读理解情况。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一篇简短的童话故事。
六、板书设计1. 三个童话故事的主要人物、情节及寓意。
2. 学生创作的童话故事梗概。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的童话王国”为主题，创作一篇短篇童话故事。
2. 答案示例：学生可以从生活中寻找灵感，创作一篇寓意深刻、富有创意的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评估，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读量，积累写作素材。
同时，开展“童话故事分享会”，让学生在分享中互相学习，共同成长。
重点和难点解析1. 教学内容的详尽呈现2. 教学难点与重点的针对性教学3. 教学过程的合理安排4. 作业设计的创意与实用性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作教学内容需要详尽呈现。
部编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以部编版语文二年级上册“快乐读书吧，读读童话故事”为主题，设计一份详细的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册教材的第六单元“快乐读书吧，读读童话故事”。
本节课的主要内容是让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。
2. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过阅读童话故事，感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
难点：让学生理解童话故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事书、黑板、粉笔学具：童话故事书、笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些童话故事中的经典画面，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 童话故事讲解（10分钟）讲解教材中提供的童话故事，让学生了解童话故事的特点，感受童话的魅力。
在讲解过程中，引导学生思考故事中的寓意，培养学生的思维能力和审美能力。
3. 小组合作交流（10分钟）让学生分小组阅读教材中提供的其他童话故事，让学生在阅读过程中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，鼓励学生就故事中的寓意进行交流讨论，提高学生的口语表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学童话故事，完成课后练习题，检验学生对童话故事的理解和掌握程度。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调童话故事的特点和阅读童话的重要性，激发学生课后阅读童话的兴趣。
六、板书设计板书设计将包括童话故事的特点、寓意思考、阅读兴趣培养等方面，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握童话故事的知识。
七、作业设计1. 作业题目：阅读一部童话故事，并写下自己的阅读感悟。
【精编教案】部编版小学二年级语文上册 快乐读书吧《读读童话故事》(教学设计)
教学过程学习任务一聊童话，激发兴趣，板书课题。
（设计意图：帮助学生回忆这些童话故事，激发学生学习的兴趣，自然引出这节课——读读童话故事。
）课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。
教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？你能挑一个简略讲一讲吗？学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）学习任务二看封面，了解童话书的封面信息。
（设计意图：阅读一本书前对封面有个了解很必要，一是对作者有个简单的认识，二是通过书名可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。
）1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。
拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。
2.引导学生了解书的基本信息。
出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
3.组织汇报。
预设：书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——两幅插画4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
（板书：封面作者书名）5.启发猜读：引导学生看着书名猜一猜故事，如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。
指名回答。
6.《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》出示这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书名？指名回答。
7.借助书名猜故事。
学习任务三读故事片段，学会阅读方法。
（设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。
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小学部编版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话
故事》说课稿及教学反思
一、说教材
在一年级”读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣啲基础上，本次快乐阅读吧推荐的是”读读童话故事”，由”书目推荐”和”提示语”两部分组成。
”书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。
在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。
二、说学情
1.二年级的孩子正处于从图画书阅读向整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们儿童阅读引导中最重要的事情。
2.这是他们第一次阅读一些较长的故事书，并且在一个学期之内，完成多个故事的阅读，因此，需要教师教给学生一定的方法引导学牛更好地读完这些故事书。
三、说教学目标
1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
四、说教学重难点
教学重点：
1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小
房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：
1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
五、说教法学法
针对快乐读书吧的特点，我釆用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教学方法。
六、说教学过程：
板块一看封面，找作者、书名
1、你叫什么？
提示：我们的名字中一般包括两个部分一是姓，二是名。
2、有两位小朋友的名字和我们的不一样，（出示ppt）他们叫？
3、有一个故事就叫《没头脑和不高兴》（ppt出示故事封面，接着出示作者任溶溶简介）
4、老师把这本书带来了，咱们来看看输的封面。
引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
板块二听故事，猜情节
1、想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。
边读边问：
（1）“没头脑”找回了书包后又发生了什么？
（2）“不高兴”站在墙头耍杂技，当同学们赶紧喊他下来，他会说什么呢？
2、为什么他们叫“没头脑”和“不高兴” ？
3、故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《没头脑和不高兴》这本书里呢！
板块三读名字，猜形象
1、还想听故事吗？继续看。
（出示《小鲤鱼跳龙门》封面）
（1）你看到了什么？再来找找书名是？作者？
（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字
中猜出故事情节和形象！
（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？
2、想听听故事吗？老师呀把故事简单的介绍一下。
故事里的小鲤鱼是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多，比如：《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读。
板块四比一比，学分享
1、比一比，谁的童话书最干净
(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，谁的书最干净，最整洁。
小组内比；全班比；上台展示。
(2)釆访最美童书获奖小朋友：平常你怎么保护自己心爱的故事书？
2、比一比，谁的童话书最有趣
(1)为什么这是你最喜欢的故事书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？
(2)师示范交流，生评价。
(3)学生分享故事
(出示ppt)我最近读了写的《》，这本书真
!故事中最有意思，他(她) o 小结：好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！
七、板书设计
读读童话故事
封面作者书名
想象故事
收好书
八、教学反思
快乐读书吧”是搭建学生课外阅读的重要桥梁。
一年级上册第一单元“快乐读书吧”的主题为“读书真快乐”，旨在激发学生课外阅读的兴趣；一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题为“读读童谣和儿歌”，本期“快乐读书吧”的主题为“读读童话故事”由此可见，“快乐读书吧”的编排是按照文类进行整体设计安排的。
而语文课程标准第一学段关于“阅读”第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
”第四条“阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”
基于以上所述，所以我认为这部分的教学应始终定位在“快乐” 两字。
爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。
因此我试着通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促
使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童
话故事。
因此本课确定了三个教学目标：一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
二、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
三、学习和同学
分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得
反思：
一、要给学生提供语言交流的时间和空间
学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。
而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。
导致给人一种“唱独角戏”的感觉。
二、课堂常规管理不到位
低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。
在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态。
课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。
教书育人永远是双线进行的！
三、充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人
要学会引导学生静静地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。
四、读封面环节引导的不到位
封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比如“图片
与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中。