小学语文教材课本人物插图图片.doc
后小学课本插图配原文
精彩的马戏
• 山羊走钢丝,表演得也很出色,在 细细的钢丝上,山羊就像在平地 上一样,稳稳当当地走过来走过 去，山羊还表演了它的绝技， 钢丝上插着一块金属圆板,只有 碗口那么大，山羊小心地把四 只脚都踩在木板上,身子弯得像 一座拱桥，全场观众都为它喝 彩，
• 小兔跑进树林子,不见了，小猴子只好空 着手回家去，
小山羊
• 小山羊和小鸡做朋友,小鸡小山羊吃 小虫，小山羊说：谢谢你,我不吃小 虫，
• 小山羊和小猫做朋友，小猫小山羊 吃鱼，小山羊说：谢谢你 我不吃鱼 ，
• 小山羊和小狗做朋友，小狗小山羊 吃骨头，小山羊说：谢谢你 我不吃 骨头，
• 看着小丽那自豪的模样,我故意 逗她：别光说美的,若是冬天呢, 天天刮大风,冻得人出不去屋
……
• 冬天 冬天更好玩啦
猎人海力布
• 有一天,他正在深山里打猎,忽然 听见一群鸟在商量着什么,仔细 一听,那只带头的鸟说：咱们赶 快飞到别处去吧,今天晚上,这里 的大山要崩塌,大地要被洪水淹 没,不知道要淹死多少人呢
• 狼着急了,赶忙说：您相信,我的的 确确是狗，不信,你看我还会摇尾巴 ，
• 狼把尾巴使劲摇了几下,扑扑扑,把 陷阱里的尘土都扫了起来，
火烧云
• 一会儿,天空出现一匹马,马头向 南,马尾向西,马是跪着的,像等人 骑上它的背,它才站起来似的， 过了两三秒钟,那匹马大起来了, 马腿伸开了,脖子也长了,尾巴可 不见了，看的人正在寻找马尾 巴,那匹马变模糊了，
• 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就 甜津津的,叫人越吃越爱吃，我小时 侯,有一次杨梅吃得太多,发觉牙齿 又酸又软,连豆腐也咬不动了，我才 知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的 ,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了 ，吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉 到牙齿被它酸倒了，
部编五年级上册语文全册课件
部编五年级上册语文全册课件一、概要本课件内容涵盖了部编五年级上册语文全册的主要知识点和重点内容。
全套课件共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容涵盖古诗文、现代文阅读、写作训练等方面。
本课件设计的主要目标是帮助学生更好地理解教材内容，提高阅读能力和写作能力，增强语文素养。
课件的每一单元都包含了丰富的知识点和详细的讲解，结合生动的图片和丰富的实例，让学生更加直观地理解课文中的难点和重点。
同时课件中还融入了一些趣味性的元素，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文，提高学习兴趣和学习效果。
此外本课件还为学生提供了大量的练习题和测试题，以检验学生对知识点的掌握情况，巩固学习成果。
通过本课件的学习，学生可以全面提升自己的语文水平，增强语言运用能力和文学鉴赏能力。
同时教师也可以利用本课件作为教学辅助工具，更好地指导学生学习语文，提高教学效果。
《部编五年级上册语文全册课件》是一套全面、系统、实用的语文学习工具，适合五年级学生阅读学习使用。
1. 介绍部编教材的特点和重要性随着教育改革的深入推进，部编教材在教育教学中的地位愈发重要。
部编五年级上册语文教材以其独特的特点和重要性，成为了当前阶段语文学科教学的重要组成部分。
部编教材的特点体现在其权威性与时代性的结合上，首先部编教材由教育部直接组织编写，具有极高的权威性，保证了教材内容的科学性和规范性。
其次部编教材注重传承中华优秀传统文化，同时紧密贴合时代主题，注重培养学生的语文素养和综合能力。
此外部编教材强调语言文字的运用与实际生活的联系，注重培养学生的创新精神和实践能力。
部编五年级上册语文教材的重要性不容忽视，作为小学阶段语文学科的核心教材，它不仅承载着传授知识、培养能力的任务，更是连接课堂教学与学生实际生活的桥梁。
它不仅是学生获取知识的主要来源，更是培养学生道德品质、审美情趣、创新精神和实践能力的重要途径。
通过学习部编五年级上册语文教材，学生可以更好地了解中华文化，提高语言表达和运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
这些小学课文插图,你还记得吗
这些小学课文插图，你还记得吗? 2011-04-30这里有当时小学很出名的插图《曹聪称象》《卖火柴的小女孩》《为人民服务》《让我们荡起双桨》《小鸟天堂》《伏尔加河上的纤夫》《司马光砸缸》《小站》《挑山工》《旅行家树》《爬山虎的脚》《马踏飞燕》《落花生》《卢沟桥上的狮子》《难忘的一课》《黄继光》《课间十分钟》等等，人教版的。
草，如图，野火烧不尽，春风吹又生小蝌蚪找妈妈风筝生词骨碌碌还有要求背的段落...~~南京长江大桥今天我喂鸡五彩池雪地里的小画家小马画得像月牙小鸭画得像叶子小鸡画得像树杈小狗画得像梅花再见了，亲人感谢抗美援朝志愿军的手术台就是阵地纪念白求恩的丑小鸭原来我是一只美丽的天鹅啊~难忘的泼水节非常具有少数民族风情噶～～两只小狮子这是二年级的吧还有拼音呢小白和小灰三只白鹤威尼斯的小艇晨读,,,,,,太经典了。
！！！没有记错，是三年级语文第一课！要背的！！左边的男孩的书包里还放有弹弓杏熟了我们也要当红军镜泊湖奇观草原蓝树叶记得好像是说，同桌不肯借绿色的笔给她画画，所以，她就自己用蓝色笔来画，完全不用理会同桌了。
现在回想起来，颇有政治意味哦～～～～～同桌嘛！～～自然就想到兄弟苏联啦当时苏联不肯借物资借人力给我们，于是我们就自己另干！而且，还干成功了。
我的弟弟“小萝卜头”狼牙山五壮士教学插图我的伯父鲁迅先生试用修订版的插图~演出之前达尔文和小松鼠，这是课标本新教材的插图~雪猴战士和可爱的猴子！！特温馨啊！！海底世界温暖好像记得是这个工人骑车不小心把总理的车给刮了一下，这个工人的衬衫被撕破了，总理没有怪他，反而还让司机送他一件新衬衫，没记错的话是这样的登山，还记得在列宁的右脚下画了块碎石，怀念啊列宁和助手上山下山都走这条好像为了看日出冀中地道战，这篇课文有部分段落要背诵。
讲地道构造的好像本课关键句：“一夫当关万夫莫开”“有的老奶奶还把纺车也搬进地道里，嗡嗡地纺线”。
富饶的西沙群岛《梅花魂》故乡的梅花又开了。
80后小学课文的插图.doc
80后的亲们，你还认得这些小学课文的插图吗？返回日志列表下一篇司马光砸缸翠鸟挑山工卢沟桥的狮子难忘的一课琥珀我的伯父鲁迅先生咱家还缺啥蟋蟀的家小摄影师毕升打碗碗花我的父亲李大钊小站吃墨水捞铁牛骆驼和羊三味书屋伏尔加河上的纤夫她是我的朋友苦柚金色鱼钩让我们荡起双桨两铁球同时落地美丽的小兴安岭鸟的天堂伟大的友谊雪后西蒙奴隶英雄大森林的主人凡卡倔强的小Hongjun马踏飞燕那片绿绿的爬山虎我家的猫好象叫什么小小足球赛~~~呵呵~~~不知道对不对一夜的工作中国石爸爸和书蜜蜂引路夜莺的歌声珍贵的教科书不懂就要问曹冲称象草船借箭情感语录1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11.如此情深，却难以启齿。
其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。
想念我的时候，不要忘记我也在想念你16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过。
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用部编本小学语文教材的插图是教材编写过程中特别设计的图画，用于辅助教学内容的展示和学生的理解。
它具有以下几个特点：1. 明确性：部编本小学语文教材的插图通常具有清晰明确的形象，能直观地展示相关内容。
文言文教材中的插图可以通过绘制画面的场景、人物服装或者物品等，帮助学生理解古代文化和历史背景。
2. 趣味性：插图在教材中起到活跃气氛的作用，提供一些有趣的画面，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
语文课文中的故事插图可以生动地描述人物形象、情节发展等，使学生产生情感共鸣。
3. 多样性：部编本小学语文教材的插图种类丰富，涵盖了各个学习内容的方面。
它可以是文字描述的图画，也可以是情节场景的插图，还可以是学生活动的实物照片等。
多样性的插图能够刺激学生的多种感官，增加学习的互动性和趣味性。
4. 实用性：插图不仅仅是作为装饰符号出现在教材中，更重要的是能够为学生提供实际帮助。
语文教材中的生字插图可以帮助学生记忆和理解生字的意义，让学习更加直观和有效。
1. 辅助教学：教师可以利用插图来辅助教学，通过展示插图的方式向学生引导、解释和演示教学内容，提高学生对知识的理解和掌握。
在阅读课文时，教师可以通过插图展示情节的发展，帮助学生更好地理解和解读文章。
2. 培养学生兴趣：插图作为教学工具之一，具有很强的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
在学习诗词时，教师可以使用插图来展示诗词内容中的美景或人物特征，让学生在观看插图的过程中产生美的享受和情感的共鸣。
3. 激发创造力：插图不仅可以帮助学生理解知识内容，还可以激发学生的创造力。
教师可以通过提问，引导学生观察插图、思考问题，并鼓励他们发表自己的见解和想法，提升他们的想象力和表达能力。
部编本小学语文教材的插图在教学中发挥着重要的作用。
教师可以根据插图的特点和学生的实际情况，灵活运用插图，提高教学的效果。
80年代出版的小学一年级语文课本
80年代出版的小学一年级语文课本(两册全部课文收录) 小学课本语文第一册看图识字一二三四五六七八九十人口漱口手洗手上上面中中间下下面日太阳月月亮水河水火火把山高山石石头田水田土泥土木木头禾禾苗米大米竹竹子刀大刀弓弓剑车汽车舟小舟前前边是鹿后后边是熊猫左左边是羊右右边是马耳耳朵目眼睛舌舌头牙牙齿头抬头足踢足球坐坐下立立正走走路尺一尺寸十寸元角分一元十角一角十分大小多少斤两马牛羊毛皮虫鸟鱼爪子尾巴开门关门出入来去方向东南西北白天黑夜云电风雨父亲母亲儿子女儿爸爸妈妈练习鸡的嘴尖尖的鸭的嘴扁扁的兔子的尾巴短短的猫的眼睛圆圆的大象的鼻子长长的长颈鹿的脖子长长的虫子小鱼小鸟山羊母牛小刀尺子电门羊毛牛皮白云北风小雨天上月儿二斤七两三角九分一天一夜天上有云，鸟。
地上有人，牛，羊，马。
水里有鱼，石。
第一课人民大会堂全国人民热爱***第二课北京******五星红旗我爱北京我爱中华人民共和国第三课学校老师同学老师关心我们我们爱老师第四课读书写字做数学题一边读一边想一边写第五课洒水扫地你洒水我扫地我们把教室扫得干干净净第六课红灯绿灯人行横道过马路，左右看，不在路上跑和玩。
第七课大桥汽车火车轮船江上有一座大桥。
汽车火车在桥上跑。
轮船从桥下过。
第八课电灯电话电扇电车有了电，多方便。
电的用处说不完。
第九课水稻棉花花生金黄的稻子望不到边。
雪白的棉花堆成山。
第十课鸡鸭鹅这边少，那边多。
这边只有几只鸡，那边鸭多鹅也多。
第十一课太阳地球月亮太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
第十二课飞机蜻蜓这是什么？这是蜻蜓。
那是什么？那是飞机。
飞机飞得又高又快。
蜻蜓飞得又低又慢。
第十三课秋天天气凉了。
一片片黄叶从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
啊！秋天来了。
第十四课小小的船弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第十五课种鱼农民把玉米种到地里。
到了秋天，收了很多玉米。
玲玲的画PPT课文小学语文人教版教学课件-2024鲜版
鼓励学生分享自己或身边人面对挫折和困难的经历，以及如何克服困难的过程， 让学生从他人的经验中获得启示。
2024/3/28
25
写作练习
2024/3/28
写作指导
引导学生回忆自己遇到困难时的情境 和感受，思考如何克服困难的过程和 方法，以此为素材写一篇短文。
短文要求
短文要真实、具体地描述自己遇到困 难的情境和感受，以及克服困难的过 程和方法。同时，要注意表达清晰、 语言流畅、字迹工整。
2024/3/28
12
其他人物形象特点
2024/3/28
01
爸爸
玲玲的爸爸是一个温和、有耐心的家长。他尊重玲玲的兴趣爱好，鼓励
她发挥自己的想象力和创造力。当玲玲遇到困难时，他会给予适当的引
导和支持。
02
妈妈
玲玲的妈妈是一个细心、关爱孩子的母亲。她关注玲玲的成长过程，为
她提供了良好的学习和生活环境。在故事中，妈妈的角色也体现了家庭
文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加 生动形象。
表达效果突出
通过修辞手法的运用，文章成功地表达了玲玲对画画的热爱 和执着，以及儿童创意和想象力的可贵。同时，也展现了家 庭成员之间的关爱和鼓励，使得文章更加具有感染力和教育 意义。
10
03
人物形象塑造及其特点
Chapter
2024/3/28
01
02
03
时代背景
《玲玲的画》这篇课文反 映了当代社会生活和儿童 生活，具有时代性。
2024/3/28
文化背景
课文体现了中国传统文化 和现代文化的融合，既有 传统文化的底蕴，又有现 代文化的元素。
教育背景
课文符合小学语文教育的 目标和要求，注重培养学 生的语文素养和综合能力 。
80后小学课本经典插图PPT课件
《艰苦的岁月》
《趵突泉》
《趵突泉》
《冀中的地道战》
《我是中国人》
《难忘的泼水节》
《难忘的泼水节》
《吃墨水》
《吃墨水》
• 陈毅元帅
《晏子使楚》
《两个铁球同时着地》
《一定要争气》
生物学家童第周先生
《赤壁之战》
《给颜黎民的信》
《给颜黎民的信》
真人抽烟版鲁迅
《不懂就要问》
《小鸟天堂》
《补丁》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank 奇
《手术台就是阵地》与白求恩
《十六年前的回忆》与李大钊
《为人民服务》与张思德
《古井》
《金色的鱼钩》
《落花生》
《雷锋日记二则》
《第一场雪》
《将相和》
《倔强的小红军》与陈赓大将
《狼牙山五壮士》
《蜜蜂引路》
《卢沟桥的狮子》
《三味书屋》
小学课本 经典插图
附真实照片
《那片绿绿的爬山虎》
《那片绿绿的爬山虎》
左：当代著名作家肖复兴真人版 右：已故著名教育家叶圣陶先生真人版
《挑山工》
《挑山工》
• 真人版挑山工
《马踏飞燕》
《月光曲》和贝多芬
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》
《一夜的工作》
《一夜的工作》
《周总理的睡衣》
《周总理的睡衣》
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
小学语文教材插图的审美意蕴——以统编小学三年级语文教材为例
课小学语文教材插图的审美意蕴——以统编小学三年级语文教材为例周敏杜建群唐莎程摘要：按照教材的结构性功能，统编小学语文教材的插图可分为“主题式”单元插图、“递进式”语篇插图及“问题式”练习插图。
小学语文教材插图具有审美意蕴：“主题式”单元插图蕴含审美趣味，“递进式”语篇插图关注审美能力，“问题式”练习插图指向审美观念。
关键词：小学语文教材；插图；审美意蕴中图分类号：G624.2文献标志码：A文章编号：1673-9094（2021）02B-0057-04教材插图是指“教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图表等表示和传递教育信息的内容，插图为教材正文内容提供背景信息，被看作是教材文字系统的有益补充”叫小学语文教材插图是根据教材文本创作的，具有阐释性和艺术性相结合的特征，是进行审美教育的重要载体。
本文以统编小学三年级语文教材插图为例，研究插图的审美意蕴。
从已有的研究中我们可以发现教材插图的分类有多种方式。
理查德・E.迈耶按插图的功能将插图分为装饰型插图、解释型插图、表征型插图及组织型插图叫颜亚男等按插图在课本中出现的位置将其分为扉页插图、课文插图、练习插图以及补白性的知识短文插图⑶；宋振韶按插图的组织形式将其分为独立图、发散图、序列图及多层图铁笔者基于语文教材的特殊性，按照教材的结构性功能把插图分为单元插图、语篇插图和练习插图。
本研究对统编三年级语A忒家衍、究*本文系2020年度贵州省理论创新课题（联合课题）“贵州省家庭教育指导服务问题及对策研究”（GZLCZB-2020-361）成果之一。
收稿日期：2020-11-05作者简介：周敏，贵州师范大学教育学院（贵州贵阳，550025）硕士研究生，主要从事小学教育研究；杜建群，贵州师范大学教育学院（贵州贵阳，550025）教授，博士，主要从事课程与教学论研究；唐莎，贵州师范大学教育学院（贵州贵阳，550025）硕士研究生，主要从事学前教育研究。
总第4741475期202」・2B3B 57课程文教材插图进行分类统计，得到表lo表1统编三年级语文教材插图分类统计单元插图语篇插图练习插图合计三年级上册84655109三年级下册8474398合计169398207A 忒埶嚅衍、宅一、“主题式”单元插图的审美意蕴（一）“主题式”单元插图教材单元插图是对某个单元主题内容、观念的生动形象的展示。
部编一年级下册语文第一单元习作：看图写故事课件(21张幻灯片)
看图写写人
还能知道哪些 信息呢？
看图写写人
看图写写人
看图写写人 水绿色衬衫
面带微笑
白色长筒状的 裙子
一位牙齿很白、眼睛很大，戴着 眼镜，留着短短的卷发的女老师在教 室里讲课。她面带微笑，穿着水绿色 的 V 字领短袖衬衫和白色长筒状的裙 子，很好看。
看图写写人
表情
穿着
……
同学们看
得真仔细！
外貌：灰白的卷发，眉眼弯弯的，牙齿很白 地点：在客厅里 动作：在织毛衣
穿着：戴着老花镜，穿着棕色毛衣、黑色 裤子 表情：笑得很慈祥
笑的缘由：奶奶总是心情很好，很乐观 奶奶在给谁织毛衣：给一家人
今天我们的作业就是作文本上的第 一个作业，根据“可爱的小弟弟” 这张图，写出你看到的要素、找到 的细节和想象到的内容，并由此写 出一段话。
细节
看图写写人 想象一下……
看图写写人
我觉得她应该是 教语文的。
我能想象出这位老师的性 情，她应该很温顺吧，然 后也很有耐心，课讲得很 好。
看图写写人
大家想象 力很丰富！
任课科目 感受 性情
课后表现
想象
佳作欣赏
我们的语文老师很漂亮，她留着一头可 爱的卷发，平时喜欢穿短袖衬衫和长裙子， 显得可爱又时尚。她总是戴着一副眼镜，面 带微笑，上课时，她像有魔法，总能把课上 得既生动又有趣。她的声音很温顺、动听， 就像涓涓细流一样。
部编版语文 一年级下册第一单元习作
大家对这张图片 是不是很熟悉？这就 是平时老师给我们上 课时的样子。这节课， 我们就来认识一下我 们亲爱的老师吧！
看图写写人
这是画的哪里呢？
地点
看图写写人
教室里有谁呢？ 她有什么特征？
外貌
小学二年级语文上册插图(全)
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部编版小学五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀课件(共44张PPT)
同学二：我最喜欢的人物是《绿山墙的安妮》里的安妮。 她是一个孤儿，11 岁时被马修和玛丽拉兄妹收养。她 学习成绩优异，并赢得了上大学的奖学金，然而为了方 便照顾年迈体弱的玛丽拉，她放弃了大学的机会，留在 了爱德华王子岛上当老师。安妮聪明好学，倔强善良的 形象深深地吸引了我。
课后练习
一、明确交际话题。 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被
同学一：我最喜欢的人物是电视剧《三国演义》中的诸葛 亮，他的才华让人赞叹不已。有一次，司马懿带着十几万 军队去攻打蜀国，当时城里只有几千人的军队，蜀国危在 旦夕。诸葛亮大开城门，让军士扮作百姓，洒扫街道，自 己则坐在城楼上悠闲地弹琴。司马懿见此情景，害怕有埋 伏，立即下令撤退。就这样，诸葛亮不费一兵一卒就击退 了敌军。我特别喜欢他的聪慧过人、临危不乱、料事如神。
勒
勒》
海伦一岁半时因病丧失了视觉和
听力，然而她并没有向命运屈服，
在老师的教育、帮助下，她掌握
了5种文字。24岁时，她以优异的
成绩毕业于哈佛大学拉德克拉女
子学校。此后，她把毕生的精力
投入为世界盲人、聋人谋利益的
事业中，曾受到许多国家政府、
人民及高等院校的赞扬和嘉奖。
1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。 2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记 录，以便交流。
二、提出交际要求。
1．了解人物信息。
你知道下面作品中对应的人物吗？请选择。
①岳云
②杨延昭 ③鲁智深
④杨继业 ⑤武松
⑥诸葛亮
⑦孟良
⑧关羽
⑨岳飞
(1)《水浒传》：___③__⑤___________________ (2)《三国演义》：__⑥__⑧____________________ (3)《说岳全传》：___①__⑨___________________ (4)《杨家将》：__②__④__⑦__________________
部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件(共70张PPT)
严格
地履行职
饭 时 掉 在 桌 上 的 一 粒 米 ， 她 从 不 放 过 。 因 为 责，表明
这 个 ， 我 不 知 受 过 她 多 少 次 “ 批 评 ” ， 也 不 妹妹够格
做“芝麻
知 和 她 吵 过 多 少 次 ， 可 妹 妹 每 次 都 是 针 锋 相 官”。
对、寸步不让，最后都是以“芝麻官”的胜
小明同学特别聪明，每次都考第一。我的身来自素质特别好，各项运动 都不在话下。
习作内容
锻炼身体的爷爷奶奶
公交车售票员
老师、同学
维护秩序的交通警察
选择一个人写下来，运用本单元学过的描 写人物的方法，具体地表现出人物的特点。题
目自拟。
审题指导 要求一 选择一个人写下来
本次习作要求写一个人，可以是身边熟悉的 人，也可以是陌生人。
2023最新整理收集 do something
习作五
“形形色色的人”
本单元的课文以“作家笔下的人”为主题， 向我们介绍了一个个活生生的人物：顽皮机灵 的小嘎子、像树一样结实硬棒的祥子……现在， 就请你也来写一个特点鲜明，给你留下了深刻 印象的人吧。
我的妈妈很勤劳，所以我家特 别干净。
我的爸爸特别喜欢踢足球。
示例：刚上学前班的妹妹因 为平时很爱惜粮食，被爸爸 任命为我们家的“粮官”了。
巧妙构思
2.抓住人物的重要特点。 每个人的外貌、性格、爱好各不相同，我们
要认真观察、捕捉与揣摩人物的个性特征，才能 抓住人物的特点，将习作写好、写生动。
示例：我有一个“两面派”爸爸，这话可别让 他听到！他的两面性处处都能表现出来：他做 起事来既有打铁之粗，又有绣花之细；他心肠 软起来像棉花，硬起来像金刚钻。特别是在我 这个儿子面前，他一会儿对我凶，一会儿对我 好，真不知道他是一个好爸爸还是一个坏爸爸， 我真有点儿怕他。
部编版小学语文教材插图的特征及应用策略
语文课堂YUWEN KETANG教师·TEACHER0352020年12月Dec.2020插图是配置在教材文本中，并可以帮助说明文本内容的辅助性资料，是一种十分重要的小学语文教学资源。
随着部编版小学语文教材全面投入使用，几乎每篇课文都配有数量不等的插图，为教师开展课堂教学提供丰富的插图素材，为教师优化课堂教学方法、提升课堂教学质量提供良好的支持。
因此，教师必须主动更新传统教材资源开发理念，积极树立图文一体的教学设计理念，合理使用教材插图来开展课堂教学，以便更好地提升小学语文课堂教学效果。
一、部编版小学语文教材插图整体情况小学阶段尤其是一二年级的学生，由于刚刚从学前阶段进入小学阶段，他们对文本的认知能力较为有限。
编写者针对学生这一身心发展特点，在部编小学语文教材中合理配置和编排了插图，让课文和插图相互呼应，使学生通过观察课文插图得以初步理解课文所要表达的含义。
这些插图合理分布在部编小学语文教材封面、课文、课后练习题等地方，可以充分发挥出插图的辅助作用，更好地激发学生的语文学习兴趣。
通过对部编版小学语文教材插图的分析可以发现：一年级教材中插图所占比重较大，每篇课文均配有1-2幅插图，甚至一些插图作为背景图占据两页，文字则浮于插图上方。
一年级拼音模块的插图达到每页3幅以上，识字模块的插图均达到2幅以上，而二、三年级教材插图数量则有了一定的减少。
应该说，部编版小学语文教材插图的设计、编写和排版，贴合学生具体形象思维，充分体现了以生为本的教育理念。
部编版小学语文教材插图的种类、风格各异，根据不同维度可以将教材插图进一步划分：（一）根据插图的抽象水平分类根据插图的抽象水平，可以将部编版小学语文教材插图细分为描绘图、漫画图以及实物图三类。
实物图通常是对日常现实生活的真实写照，如一年级下册《吃水不忘挖井人》中的“水井图”就是实物图的典型代表。
描绘图虽然也是来源于现实生活，但对现实景象进行了一定的概括，如一年级下册《文具的店》中的“母女对话图”就是描绘图的典型代表。
如何利用插图激活小学语文课堂
如何利用插图激活小学语文课堂概要：课本中的插图与一般书中的图画不同，它承载着教育孩子的目的和功能，它有太多的语文内涵和人文因素渗透其中，我们的语文教育要充分把插图和语文教学很好地结合起来，最大化地提高语文课堂教学效益。
在新课标的指引下，教师从学生的立场去思考、设计插图教学环节，只有这样，才能充分发挥课文插图的价值，为学生语文核心能力的提升奠定基础。
部编本的语文一年级教材中，插图方面做了很多独具匠心的设计，出现了很多风格迥异、色彩清新、民俗文化浓厚的精彩图画，有的再现了文本内容，有的凸显了价值主题，有的描绘了人物形象，有的渲染了文本情境，与文本内容遥相辉映，它不仅贴近学生的生活，同时也吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而更有效引导学生亲近文本、理解文本，提升语文素养。
鲁迅先生曾说：书籍的插图，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量，能补助文字之所不及。
是呀，教材中的插图尽管不是可读文字，但它对课文起着补充、说明的作用，因此，在实际教学中，教师要充分发挥教材插图的作用，催生语文生命课堂，提升教学效益。
下面，我将浅谈我的做法。
一、以图促认知，培养观察能力汉语拼音是识字的拐杖，是工具，它是一年级第一学期的重要学习任务，同时也贯穿整个小学阶段的始终，而对于刚入读小学一年级的学生来说，如果仅靠老师讲授字母的发音位置、拼读的方法的话，那么，不仅消磨了孩子学习的兴趣，同时也扼杀了其学习的能力。
一年级的孩子以形象思维为主，教师可以巧用课文中的情境图，借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。
而部编本教材中，拼音教学中，都包含着一个故事情境图，可以引导学生充分观察图画，从而掌握拼音正确发音和书写。
如，在教学声母“g”时，教师先激趣：“昨天我们认识了几位拼音朋友，今天我们继续和拼音交朋友好吗？你们看，一只和平之鸽飞进了我们的教室，（出示相关卡片），看看它是谁？它给我们带来了哪位拼音朋友？”这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了，同时，引导学生观察情境图，学生在观察和交流中感知了“g”的发音。
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小学语文教材课本人物插图图片
小学语文课本中，几乎每篇课文都配有插图。
这些插图多种多样，画面精美，富有童趣，或展示人物形象，或体现文章内容......很好地体现了编者的意图，是一种用之便捷的课程资源。
下面是我整理的。
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小学语文插图教学的有效利用
一、借插图引起阅读兴趣
相对于文字来说，年龄较小的儿童对于具体可感的彩图会兴致勃勃，对画面的印象会更深刻。
一些插图能引起学生的好奇心，激发阅读兴趣。
如二年级上册《有趣的发现》一课中可运用插图导入，引导学生看图设问："这个头戴礼帽、高鼻子的外国人是谁啊，他在这些美丽的花草、漂亮的昆虫跟前干什么呢?"由于图上的人物形象对于中国人来说富有新奇感，教师由此一问，学生就产生了浓厚的阅读期待，不熟悉课文的学生会兴趣盎然的去看课文，而熟悉课文的学生也会进一步思考其原因，在思考中慢慢悟出课文的内容，感受到达尔文这个有趣的发现以及他观察的细致。
一节语文课如何导入是个非常重要的环节，它会关系到整节课的成功与
否。
如在课始巧用插图，因势利导，定能引人入胜。
五年级上册中《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，课文配有4幅插图，均与课文内容息息相关。
可先引导学生观察第一幅图，引发学生遐想、议论：这是一块怎样的奇石?它是怎么形成的?读过课文的学生可能还会这样想：滴水真的会有这样大的力量吗?它又是如何做到的呢?以此图来引起学生的阅读兴趣，形成阅读期待。
这样，接下来的深入悟读将会水到渠成。
二、借插图激发创作热情
作为一名语文教师，要充分地认识到语文的的教学不仅要培养学生语文的技巧，还应在教学过程中培养学生的灵性与创造力，促进学生的个性发展，激发他们的创作热情。
《伊索寓言》中的一则寓言——《牧童和狼》中写了一贯说谎的牧童喊破喉咙，也没有村民前来帮忙。
在教学中让学生在充分理解课文内容、思想感情的基础上先观察课文的插图，深深体会出牧童那恐惧的心理。
接着老师问："当凶恶的狼真的来了时，却没有人前来帮助这个吓坏了的牧童，你能写出牧童此刻的心理吗?接下去还会发生什么样的故事呢?"继而让学生扮演小作者的角色去续写这个故事。
此时此刻，心灵的感悟取代了理性的分析，学生写出的语句都能表达出对寓言寓意的深刻理解。
充满童趣的插图尤其能引起小学生的参与热情，《青蛙看海》中的几幅插图生动活泼，老师在课尾指导学生观察第三幅图："跳上山顶的青蛙和松鼠是多么开心啊，看它们的笑容多甜哪!谁能说一说，它们俩会在山顶上说些什么呢?"一石激起千层浪，学生的表述清新怡人，有的以青蛙的口气说："哎呀，大海真的是一望无边啊，真是太美啦!""小松鼠，谢谢你带
我来看大海，海水真蓝啊!"有的模仿小松鼠的语气："你看，小青蛙，我说你一定能看到大海吧!"......在这里，画图激活了学生的想象力，培养了他们的说话能力。