《访谈法的实际操作技巧》教案、教学设计

教学目标：九年级综合实践第二单元第二课《访谈法》---第二讲教学设计

知识与技能：

学生了解并掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集材料。

过程与方法：

通过情境设计和同学们的相互交流，充分发挥学生思考和交流的能动性，实现对访谈法的运用技巧的理解与掌握，培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。

情感态度价值观：

培养学生在互相交流中相互学习，合作分享的意识，在小组合作中体验组员之间相互配合，团结协作的重要性，形成在生活中善于质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向。

教学重难点：

1. 教学重点：掌握访谈法的技巧，并能将技巧运用于实际访谈中。

2. 教学难点：掌握访谈法的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。

教学方法：自主探究法，情境体验法、小组合作法。

教学过程：

一、情境创设，导入新课

同学们先让我们一起来欣赏大青岛的宣传片！（视频播放）2018 年6 月上合峰会在我们美丽的家乡青岛举行，这是青岛近期承办的最大规模的国际盛会！全球2000 多名记者参与了峰会的采访，他们通过话筒和摄像机向全世界展示了峰会中的风云人物以及青岛的碧海蓝天，人文风貌！你想和他们一样成为一名优秀的记者或主持人吗？本节课我们继续走进访谈法，还是采用小组合作的形式进行学习，并体验做一名记者的乐趣。（导出课题，访谈法。）

二、情境体验,感受访谈法

《杨澜访谈录》是一档成功的访谈节目，下面请同学们带着问题看视频，1，2 组关注问的技巧，3，4 组关注如何听，5，6 组关注主持人如何回应，如何记录。78 组同学关注并记录主持人问了那些问题！

播放视频。《杨澜访谈录》---杨澜访谈俞敏洪1.

小组合作，总结出访谈法的问题设计的技巧：

第一，从简单问题入手

第二，提问有序

第三，适时追问

第四，题目转换自然

第五，注意引导

第六，保持客观中立

第七，敏感性问题不要直接提问

第八，语言表达方式要恰当

小试牛刀：请同学们结合所学，将课前准备的访谈提纲进项修改，完成！并进行展示，看他们的问题找一找哪些问题设计的好？好在哪里？那个问题还要改改？

2. 探讨听的技巧：主持人身上还有那些技巧我们可以学习呢？如何听的呢？总结听的技巧

积极关注地听（目光平视、友好）

不要轻易地打断对方；

容忍被访者的沉默。

3. 访谈中的回应技巧

言语行为：

如“对”、“是吗”、“很好” 等，或重复、重组和总结；

非言语行为：

点头、微笑等

三、以情激趣,悦纳访谈法

同学们，学习这么多访谈技巧，老师发现很多同学已经迫不急待的想要进行一次访谈了，是的纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！让我们小组

为单位实际操练起来，组长分好工，开始吧！

小组合作，角色扮演：校园学生课间行为安全的访谈，小组成员扮演访谈者和学生，老师，校长。进行模拟练习。

采访对象：主任（同学扮演）

预约的地点：校长接待室（教室）

预约的时间：2018.10.24

访谈主题：校园学生课间行为安全

其他同学的任务：按照几个标准去评价提问者的优点及改进处。

四、以情激行,践行访谈法

1. 师总结

这节课我们体验了当一名记者的乐趣，同学们的表现很出色，老师很高兴，要想成为一名优秀的记者，或不同岗位的优秀人才，我们不仅需要扎实的专业知识，还需要丰富的各科知识，所以我们从现在做起努力充实自己，用自己的所学来解决问题！

2. 生小结

有请班长对各小组做点评！

3、课下实践

本节课作业是；搜集一份峰会访谈的文字稿实录，利用所学分析优点4、教师寄语最后老师送给同学一句话，以此共勉！

教学反思：

本课以青岛上合峰会为载体，创设大量的情境，组织丰富多彩的各种活动，让学生掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。并且通过设置这些丰富多彩的情境和课堂活动，使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，从现在做起，努力学习各科知识，充实自己，学以致用。由于本节课授课时间短,肯定会存在一定的不足,今后将进一步改正和完善。