《爸爸妈妈-我爱你》主题班会活动感受

《爸爸妈妈，我爱你》主题班会
一、班会主题的确定。

班会主题的确定必须做到小、近、实。

本次班会的大主题是《心中有他人》，我想学生身边的“他人”主要包括父母、亲属、老师、同学等等，而对于一年级的孩子来说，他们的情感认知有限，最熟悉的就是自己的父母了，所以我把心中有父母确定为班会的主题。

我们班共有53名学生，有一部分是独生子女。

现在的孩子都是家庭的中心，他们倍受父母、爷爷奶奶的爱护，大都是娇生惯养，因此使孩子自理能力很差，自私任性，养成了很强的依赖心理，习惯性的享受着父母的照顾，却从不知道感恩。

基于对班级情况的分析，，我觉得班会的内容应该以培养学生从关心自己的父母开始学会感恩，通过开展系列体验活动，让学生了解到父母平时的辛苦付出，感受父母对自己的爱，同时也引导学生通过感恩活动，学会用行动回报父母的爱。

逐渐培养学生心中有他人的思想品质。

班会的题目拟定为《爸爸妈妈，我爱你》对一年级的孩子来说，通俗易懂。

二、班会准备过程
整个班会设计是由“感受父母的爱”和“回报父母的爱”两部分内容组成。

在“感受父母的爱”这一环节，我设计了三项体验活动。

每个父母都了解自己的孩子，可孩子却可能不知道爸爸妈妈是干什么的，爱吃什么，爱做什么，生日是几号。

爱一个人要先从了解开始，我设计了第一项体验活动，“了解爸爸妈妈的生日、兴趣爱好、工作。

”目的想让学生开始学会关注身边的人，对自己的爸爸妈妈有一个大概的了解。

在晨会反馈时，有个孩子说爸爸的生日就在5月份，他要在那天和爸爸说生日快乐。

对孩子来说，要让他们感受父母的爱，肯定太空范，为了要把这种爱变得看得见，摸得着，实实在在的体会到，我又设计了第二项体验活动，让孩子记录下自己生活中“哪些事需要父母的照顾”，让孩子看到父母的付出体会到父母的爱。

开展这项活动，我想对于孩子来说可能不知从哪能说起，也会不知道应该去观察什么，到底什么事才是父母对自己的照顾呢？于是我就引导学生按照从早到晚的顺序观察爸爸妈妈对你做了什么，为了引导学生比较具体的观察记录，我给他们举些例子，如：妈妈每天叫你起床、给你拿衣服、叠被子、为你做饭、给你梳头发、给你洗衣服、帮你背书包等等，都是爸爸妈妈在照顾你，看看你能不能细心的观察发现更多的事情。

通过我的引导，孩子们的观察有了方向有了内容，在晨会上汇报出了好多细微的小事，孩子们开始明白了，原来爸爸妈妈这么无微不至的在照顾他们，爸爸妈妈付出了太多，平时很辛苦。

爱就是心灵的沟通和情感的交流，为了让孩子们回忆起以往的快乐和现在的幸福，感受到亲情。

我设计了第三项体验活动，开展“亲子对话”，和爸爸妈妈一起坐下来翻看旧照片，让爸爸妈妈讲讲孩子小时候的事，回想照片中当时发生的有趣的故事，也说一说近期的情况，进一步让孩子感受，在晨会的交流反馈中小孩子还是对吃的玩的事情更加感兴趣记忆深刻，大多汇报的比较雷同，我选取了五个有代表性的故事在班会中展示。

设计这三个层次的活动，由浅入深的让学生了解、体会并感受到父母的爱，就像歌里唱的那样《世上只有妈妈好》，学唱这首歌时学生的情感投入了。

由此产生既然爸爸妈妈这么爱我，那么我也应该为爸爸妈妈做些什么的想法。

在“回报父母的爱”这一环节，我设计了“自己的事情自己做”和“我为父母做点啥”两项体验活动。

我觉得对于一年级的学生来说，要想去照顾别人，不如先把自己照顾好，尽量做到自己的事情自己做，为爸爸妈妈减轻负担，这也是回报父母的一种方式，所以我先设计了“自己的事情自己做”体验活动。

引导学生做些力所能及的事锻炼自理能力，让父母为自己少操点心，孩子可以自己做好哪些事呢？我做出具体的引导：比如，你能不能自己起床不用父母叫，能不能自己收拾好书包，能不能自觉洗脸、洗脚再睡觉等等；从生活习惯行为习惯上让孩子自立起来。

看看你还能自己学会做些什么事吗？比如，你能自己叠被吗？你能自己学会洗头吗，你能自己学会系鞋带吗？说说妈妈教你怎么做，你自己怎么练习的，要把这些记录清楚。

另外，我还结合我校诵读《弟子规》活动，对学生进行传统礼仪教育，纠正孩子的品性，懂得要虚心听从父母教导，改正孩子的行为习惯。

在将近一周的体验活动中，我每天都利用晨会时间问问学生，“你昨天自己都做了些什么呀？”、“爸爸妈妈怎么夸你的呀？”、“你又学会做什么了呀？怎么做的呀？”等等，目的是引导学生将自己所做的事情完整的表达出来，并注意观察爸爸妈妈的反应。

在每天的晨会反馈中，有的孩子说自己能起床不赖床了，自己会洗头了，我都及时的表扬鼓励他们做得很好进步很大，结合星级评比奖励红花卡，调动参与的积极性，树立榜样激励模仿，让孩子不断进步。

当大多数学生都有了自理意识后，我又开展了“我为父母做点啥”活动，目的是引导学生从细微的小事做起，学会心里想着父母，并主动为父母做些力所能及的事情。

由于学生年龄小，刚开始不知道该为父母做些什么，我便两天安排一项任务让学生尝试着去做，比如：和下班回家的父母主动问好，给父母拿拖鞋，帮父母拎东西，帮忙盛饭、摆碗筷、给父母夹菜，把好吃的和父母分享，为父母按摩，给父母洗脚、洗袜子等，并利用母亲节来临之际，安排学生们为父母做点什么。

从最简单的文明礼貌学起，让孩子尊敬父母，从举手之劳的小
事做起，让孩子体贴关心父母。

各项活动我在每天晨会上必总结，让学生们意识到这些活动必须坚持下去，并尽量使他们养成习惯。

几乎每个学生都能说出使自己感到得意的事，并且学生也感受到了能为父母做些力所能及的事也让自己的心情愉快。

三、班会实施
最后班会的召开，是对体验活动的总结和升华，把班会内容通过适当的形式展现出来，呈现完整的教育主题。

对于一年级的学生来说，并没有太多丰富的情感体验和认识，所以我把班会的情感基调定位在温馨、快乐上。

让父母与孩子的交流在轻松、愉快、温馨的氛围中进行，让孩子体会到为别人付出的同时自己也感到快乐，让父母为孩子的成长感到喜悦。

我把整节班会设计为三个版块，。

第一部分，感受父母的爱，配以抒缓的音乐形成温馨的氛围感染学生，让学生按照体验活动的顺序汇报自己的真实感受，体会亲情的温暖；第二部分，回报父母的爱，按照“自己的事情自己做”和“我为父母做点啥”两项活动汇报。

这部分主要想让学生通过自己的努力成长进步，体会到成长的快乐和付出的喜悦，所以配以轻松浪漫的音乐烘托气氛，在学生汇报完如何回报父母爱的一系列感受后，这些内容的加入是在学生汇报过程中油然而生的东西，让人不觉得多余，并且有活跃氛围的作用。

我觉得在班会实施的过程中，教师的适当参与也是十分必要的，教师不要把自己置身事外，而是要和学生一样，全身心的参与，要适时鼓励学生，调控气氛，使班会的呈现更加亲切、真实、有感染力。

其实我刚才在班会中的参与并不是预先设计好的，而是我全身心的投入到了班会中，和孩子一起分享着他们的收获，所以孩子们也兴趣高涨，最后班会呈现的效果非常好。

第三部分“爸爸妈妈对我说”。

我想在这次体验活动中，孩子的转变家长是最有感受的，孩子的成长进步除了有老师的认可更要有家长的赞扬，所以我请家长来参与班会都来夸夸孩子，如果父母当着大家的面夸赞孩子，也会让孩子感到骄傲的。

没想到当天来了很多家长气氛非常温馨，班会上，家长被孩子们天真稚气的话语打动得眼含泪水，此时的孩子们多么可爱啊！他们看到了孩子的进步与成长，欣慰于孩子们越来越懂事了，家长激动的话语和孩子深情的相拥，再配以《感恩的心》歌曲，掀起了整个班会的高潮。

班会过后，有很多家长向我反映自己的孩子有了很大的变化，不仅能自己的事情自己做，还能主动帮家里干点力所能及的活，让父母省心点了，越来越有礼貌了，更重要的是他们知道关心父母了。

家长们都由衷的感到欣慰，更感谢老师的培养教育，我听了家长的反馈也十分高兴，一次次的体验活动，一节体验式班会竟然取得了这么大的实效，这是我在之前没有想到的，我尝到了体验式班会的甜头，我会继续在班级中开展好体验活动，让一颗感恩的心永远植根于孩子们的心中。