八年级思想品德知识树
八年级上册道德与法治期末知识结构(知识思维导图)
八年级上册道德与法治期末知识结构(知识思维导图)化为自己的行为准则，不仅有利于自身的成长和发展，也有利于维护社会秩序。
遵守规则的好处①遵守规则有利于个人的成长和发展，能够让我们更好地适应社会生活。
②遵守规则有利于维护社会秩序，保障社会的稳定和繁荣。
③遵守规则有利于践行社会主义核心价值观，促进社会的进步和发展。
不遵守规则的危害①不遵守规则会破坏社会秩序，导致社会动荡和不稳定。
②不遵守规则会影响个人的形象和声誉，甚至会受到法律的制裁。
③不遵守规则会影响社会的发展和进步，阻碍社会的发展和繁荣。
遵守规则的方法①自觉研究和了解社会规则，不断提高自己的法律意识和法律素养。
②自律和他律相结合，内心敬畏规则，外在受到约束和提醒。
③自觉践行社会主义核心价值观，积极参与社会公益事业，为社会做出贡献。
第四课公民的权利和义务公民是国家的重要组成部分①公民是国家的基本建设者和发展者，是国家的重要组成部分。
②公民权利和义务是不可分割的，只有履行自己的义务，才能享受自己的权利。
公民的权利①公民的权利包括政治权利、经济权利、社会权利和文化权利等。
②政治权利包括选举权、被选举权、、新闻自由等。
③经济权利包括劳动权、财产权、经营自由等。
④社会权利包括社会保障权、教育权、医疗权等。
⑤文化权利包括文化自由、文化创造权等。
公民的义务①公民的义务包括守法、纳税、参军、参加公益事业等。
②守法是公民的第一责任，公民必须遵守国家的法律和法规。
③纳税是公民的义务之一，纳税是公民对国家的贡献和支持。
④参军是公民的义务之一，参军是公民对国家安全的贡献和支持。
⑤参加公益事业是公民的义务之一，公益事业是公民对社会的贡献和支持。
公民的权利与义务的关系①公民的权利和义务是不可分割的，只有履行自己的义务，才能享受自己的权利。
②公民的权利和义务是相互制约的，公民不能为了自己的权利而违反自己的义务。
③公民的权利和义务是相互促进的，公民履行自己的义务，有利于维护和实现自己的权利。
八年级思想品德下册第一单元知识树
难点 第一课 1、公民和人民的区别与联系
2、如何正确行使公民权利
第二课 1、在现实生活中如何自觉履行公民的道 德义务 2、如何真正提升学生的义务观念，并落 实到行动中去
八年级下册 第一单元权利义务伴我行
单元知识概览
人民是国家的主人
法律确认、保障权利
法律鼓励做的，我们积极去做 法律要求做的，我们必须去做
八年级下册 第一单元权利义务伴我行
人民当家作主的国家
我国现阶段人民的构成
公民基本权利的含义
确保人民当家作主的地位不动摇
公民和人民的区别
我国的国家性质
人民是国家的主 人
公民权利保障体制
法律确认、保障权 利
人民 当家作 主的国
家
八年下第一单元权利义务伴我行
我们享有广泛的权利
法律规定公民的基本权利
公民在行使权利时 要尊重他人的权利
公民权利的广泛性
人民当家作主的国家
法律禁止做的，我们坚决不做 忠实履行义务
在法律允许的 范围内行使权利
国家的主人 广泛 的权利
我们应尽的义务
公民的义务
要以合法方式
行使权利
我们享有广泛的权利
第一
正确行使权利
要尊重他人权利
单元 权利义
我们的法定义务 我们的道德义务
务伴我
不得损害国家的、社会的集体的和他人的利益 行
公民在行使权利时，不得损害国家的、 社会的、集体的权利
公民权利的广泛 性
正确行使自己的权 利
我国公民享有的权利十分广泛
我们 享有 广泛 的权
利
要在法律的范围内行使权利 要以合法方式行使权利
八年级下册 第一单元权利义务伴我行
八年级上册中考道德与法治必备知识清单(思维导图+核心知识+考点梳理)
（思维导图+核心知识+考点梳理）八年级上册中考道德与法治必备知识清单第一单元走进社会生活【思维导图】第二单元遵守社会规则【思维导图】第一单元走进社会生活【核心观点】1．青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
2．养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
3．网络是把双刃剑，有利也有弊，学会合理利用互联网。
4．我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
5．恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
6．青少年要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
【考点梳理】1.1我与社会1．我们通过哪些方式感受社会生活？①阅读图书报纸，收看电视、收听广播，上网查询；②到社区进行社会调查；③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式；④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。
2．感受社会生活有哪些意义？①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。
3．★个人与社会的关系？①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③人的成长是不断社会化的过程。
④我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4．主要的社会关系有哪几种？血缘关系、地缘关系和业缘关系1.2在社会中成长1．什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2．为什么说人的成长是不断社会化的过程？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
8年级思想品德说教材知识树
情感态度 价值观
思想
知识
品德
研说流程
4、教材 、 编写体例 3、教材 、 编写特点 5、教材 、 内容结构 6 、教材 内容整合 7、教学建议 、 2、内容 、 标准
一 说课标
二 说教材 三 说建议 思 想 品 德
8、评价建议 、
9、课程资源 、 的开发和利用
1、课程 、 目标
（9）资源的开发与利用
第6单元 单元 第5单元 单元
第7单元 单元 第8单元 单元
思想品德八年级下册
情感 态度 价值 观 目标
（2）内容标准---三维目标 能力 ）内容标准 三维目标--三维目标
3引导学生尝 引导学生尝 试解决生活 中遇到的一 些技术难题， 些技术难题， 增强创新意 识和实践能 力。
1 提高生活适 应能力， 应能力，发展独 立思考和自我控 制能力。 制能力。
特 点
整合心理健康、 整合心理健康、 道德、 道德、法律和国 情教育等方面的 内容
研说流程
4、教材 、 编写体例 3、教材 、 编写特点 2、内容 、 标准 1、课程 、 目标 5、教材 、 内容结构 6 、教材 内容整合 7、教学建议 、
一 说课标
二 说教材 三 说建议 思 想 品 德
8、评价建议 、
共同探讨
（主题探究） 主题探究）
创新实践 实践） 台（实践）
我在成长 故事引领 编
（学习评价） 学习评价） （孟杰和他的伙 伴们） 伴们）
写 体 例
研说流程
4、教材 、 编写体例 3、教材 、 编写特点 2、内容 、 标准 1、课程 、 目标 5、教材 、 内容结构 6 、教材 内容整合 7、教学建议 、
八年级
善于竞争与合作
《道德与法治》八年级上册全册知识点背记手册
《道德与法治》八年级上册全册知识点背记手册以下是我整理的有关于《道德与法治》八年级上册全册知识点背记手册，仅供参考：一、基本国策、战略方略1．基本国策：对外开放基本国策、计划生育基本国策、节约资源和保护环境的基本国策。
2．战略：创新驱动发展战略、科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略、西部大开发战略、乡村振兴发展战略、区域协调发展战略。
3．依法治国、以德治国的基本方略。
二、基本路线、理论体系1．中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
2．理论体系：中国特色社会主义理论体系(含邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想)。
三、十四条基本方略1．坚持党对一切工作的领导。
2．坚持以人民为中心。
3．坚持全面深化改革。
4．坚持创新发展理念。
5．坚持人民当家作主。
6．坚持全面依法治国。
7．坚持社会主义核心价值体系。
8．坚持在发展中保障和改善民生。
9．坚持人与自然和谐共生。
10．坚持总体国家安全观。
11．坚持党对人民军队的绝对领导。
12．坚持“一国两制”和推进祖国和平统一。
13．坚持推动构建人类命运共同体。
14．坚持全面从严治党。
四、之路、之本、之要、之根、根本、基本、基础1．改革开放是：强国之路，富民之路。
2．我国的立国之本是：四项基本原则(它也是中国特色社会主义事业的政治保证)。
3．我国的兴国之要是：以经济建设为中心。
4．民族之根是：民族文化。
5．实行改革开放、发展经济的根本目的是：不断提高人民的生活水平和生活质量。
6．党和政府一切工作的根本出发点是：维护人民群众的根本利益。
7．社会主义的根本任务是：解放和发展生产力。
8．实行依法治国和以德治国(即法治和德治)的根本目的是：保证人民群众真正成为国家的主人。
9．国家的根本大法是：宪法。
八年级政治(知识树)
搏击人 生
教学策略
成果 展示
自主 学习 呈 现 合作 探究 巩固 检测
导入 新课
走进 生活
结束 新课
自主学习和合作学习
高效课堂 高效课堂
课 标 设 计 思 路
我与国家、 集体社会他 人的关系 成长中的 我 我与他人的 关系
初 中 政 治
权利与 义务
我与他人 的关系
学法用法 法律与社 会秩序
成长中的我
我与集体、 国家社会的 关系 Nhomakorabea中考 考点
单元内容分析
我们 的权 利 正确对 待权利 认真履行义务
过程与 方法 情感态度与 价值观做守 法的公民
初中政治知识树
八年级
悉心研读
扎实教学 讲求高效
初中政治内容结构
承担社会责任 积极适应社会 的发展与进步 法律与社会秩序 认识国情 爱我中华
学法用法
我与国家、集体 社会他人的关系
交往与沟通
成长中的我
我与他人的关系
认识自我
自尊自强
初 中 政 治
交往的品德 权利与义务
八（上）《珍视公民资格》单元教材分析
珍 视 公 民 资 格
公民的基 本权利
培养守法 精神
知识 与技 能
我们是 公民
承担社 会责任
树立远 大志向 明辨 善恶 是非
八 珍视公 民资格
感受法 律权威
塑造 年 健康 人格 级
政 治
养成交 往品德 步入青 春年华
八年级政治上册内容结构
诚实为 本 信任无 价 做守法 的公民 保障未 成年人 权益 公民的 权利
尊重他 人
珍视公民资格
共享花 季友情
步入青春年华
八 年 级 政 治 上 册
人民版八年级下册思想品德知识树(新)
思想品德总知识树澜沧拉祜族自治县第三民族中学政治备课组编制八年级下册思想品德知识树（备注：本册书共三个单元）一、知识树：自尊自强（8%）（包括第一单元中的第一课）二、课标:1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己的生活和行为。
考标:成长中的我。
10、自尊、自爱，不做有损人格的事（B 级）；小知识树：自尊、自信、自立、自强（B级2分）三、知识点容：自尊（即第一课——别把尊严丢了）人要懂得自尊自爱，人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
四、典型题型1、什么是自尊？自尊即自我尊重，指的是不向别人卑躬屈膝、不允许别人歧视侮辱。
2、如何经受歧视的考验？（1）、面对歧视和嘲笑，我不能表现出过度的愤怒和痛苦，因为这正是歧视我的人所想要的，不能让他们得逞。
（2）、在生活、学习中找到自己适当的位置，发挥潜能，用行动证明自身价值；（3）、不自卑，不自暴自弃，昂起头，挺胸做人（4）、心胸宽广，乐观开朗，积极向上，不懈努力，让尊严散发出更强的光芒；（5）、必要的时候，拿起法律武器来维护自己的尊严。
3、社会中有哪些盲目崇拜的行为？盲目崇拜的危害？盲目崇拜的行为：明星崇拜、金钱崇拜、权力崇拜、名牌崇拜、暴力崇拜、名校崇拜、对西方文化的崇拜等等。
盲目崇拜的危害：（1）丧失理智，危害身心健康；（2）丧失尊严；（3）荒废学业；（4）浪费青春年华；（5）甚至使自己做出一些违反道德和法律的事情。
（6）形成错误的人生观（7）宠坏明星或让偶像生烦五、课堂练习：1、自尊与尊重他人二者关系表述正确的是( )A、尊重自己就一定能赢得他人的尊重B、自尊的人无需尊重他人C、不尊重他人，也可以赢得他人的尊重D、尊重他人，就是尊重自己2、只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。
下列名言能体现这一观点的是A、人须知耻，方能过而改（朱熹）B、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧（白居易）C、与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟（荀子）D、藐视别人，就是藐视自己（惠特曼）3、在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”、“学历歧视”、“身高歧视”、“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。
八年级德育知识点归纳总结
八年级德育知识点归纳总结德育是学生全面发展中非常重要的一环，它涉及到学生的品德、道德、礼貌等方面的培养。
在八年级阶段，学生进一步加强对基本德育知识点的掌握，下面将对八年级德育知识点进行归纳总结。
1. 树立正确的价值观念在德育教育中，树立正确的价值观念非常重要。
学生需要明确正确的道德标准，理解什么是真善美，并形成正确的人生观、价值观。
只有这样，才能够树立正确的人生目标，指导自己的行为。
学校可以通过组织德育教育活动，如讲座、比赛等方式，帮助学生树立正确的价值观念。
2. 学习尊重和关爱他人在八年级阶段，学生需要进一步培养尊重和关爱他人的意识。
学生应该学会尊重他人的权利和尊严，对待他人要友善，不歧视、不欺辱他人。
学校可以组织团队合作和社会实践等活动，培养学生的集体观念和人际关系能力。
同时，学生要积极参与公益活动，关爱社会弱势群体，传递关爱和温暖。
3. 养成良好的行为习惯良好的行为习惯是德育教育的基础。
学生需要学会守时、守规、守秩序，遵守学校和社会的各项规定。
同时，学生应该养成文明礼貌的行为习惯，如尊敬师长、礼貌用语、排队等。
学校可以通过开展集体活动、开展德育讲座等形式，引导学生养成良好的行为习惯。
4. 培养自主学习和生活能力在德育教育中，培养学生的自主学习和生活能力是非常重要的。
学生需要学会独立做事，有自主学习的意识和能力，能够自我管理和自我调节。
学校可以通过组织学生自主管理班级事务、培养学生的自主学习兴趣等方式，促进学生的自主能力的培养。
5. 弘扬传统文化和社会公德八年级的学生需要进一步了解和传承中华传统文化，培养对传统文化的尊重和热爱。
学生应该学会尊重长辈、尊师重道，用传统的美德指导自己的行为。
同时，学生要学会遵守社会公德，关心公共事务，注意环境卫生，共同营造和谐的社会环境。
综上所述，八年级德育知识点涵盖了树立正确的价值观念、学习尊重和关爱他人、养成良好的行为习惯、培养自主学习和生活能力以及弘扬传统文化和社会公德等方面。
八年级政治(知识树)精品PPT课件
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
我有个朋友，儿子几年前考取一所名牌大学。几天前路遇，见他愁眉不展，问他何故？他说：“孩子大学毕业后，已经在家里呆了大半年了。出去参加了几次招聘，大都是私营企业，工资太低，不怎么稳定，所以现在一直待在家里。”
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
请问，你怎么选择？真实情况是，好多人嘴上会说选A,但最终大都会选B。因为人们都认为自己是聪明人，当然选B，只有傻子才会选A。
谁愿意等那么长的时间？世界变化如此之快，到头来不知道会变成什么样子，这是大多数人内心的真实想法。似乎快速获取、及时行乐是人们的天性，人们的很多心理状态是由几万年基因的进化决定的。
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第二环节对教材自主学习
评 价 建 议
完成能力培养预测的 自主学习部分，刚开 学采取前三组加两分， 后三组扣一分，为了 小组得分大部分小组 会在课前完成，这样 会节约很多时间，另 外也充分利用了能力 培养与测试这一资源。
第三环节是回答教师编写的问 题。为了调动小组的积极性对 不同问题按难易程度设计不同 的分值，让学生把答案找出来， 与组员交流后把答案整理好， 把问题写在答案的旁边。
我对他人负责 的表现和意义
内容结构 我谁 对对 谁我 负负 责责 重要考点
承担责任的 代价与回报
自觉承担应尽的 责任，无怨无悔
重要考点
我承担 我无悔
不言代价 与回报
内容结构
做出合理选择并对自己 的选择负责
做 负 责 的 人
无私奉献的 人使我们的 生活更美好
增强履行责 任的能力
本框考点以社会热点 评析题为主要题型
奉献社会和服 务社会
勇担社会责任
维护国家利益
遵守社会规则
知识联系 基础 与 他 人 的 交 往
维护国家利益
担负历史使命
学段纵向知识联系
八年级上册 《勇担社会责任》 七年级下册 《憧憬美好集体》 八年级下册 《权利义务伴我行》
社会 国家 学段联系
集体
使未成年人积极承担在 集体中的责任
社 会 有 关 的 知 识
课程资源的
开发与利用 教材资源 利用课本资料， 自学新知，利用 好教辅，服务教 学。
说 建 议
利用个人、家庭、学 校、企业国家、国际 等事例体验，以此触 动学生的心灵
评 价 建 议
•重视对学生思考问 题和解决问题能力的 •恰当评价学生基 础知识和基本技能 的理解和掌握。 评价。
在以小组为单位的学习形式 下，要评论到“组”，而不是 “个人”。
• 评价方式要多样化。
•注重对学生学习 过程的评价。
评 价 建 议
•评价注重以小组为单 位评价.
第一环节 检查学生上节课知识掌握情况
一、说课标
2.单元的课程内容
做负责的人
关爱他人
第六课 责任与角色同在
内容结构 我对谁负责 谁 对我负责
勇 担 社 会 责 任
第七课 积极奉献社会
服务社会
编写特点 ： 教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进 生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。 确立生活主题单元，以主题模块的方式搭建起以生活逻辑 为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实 现教材的生活化。
能力目标 情感、态度、价值观 课标要求
知识与技能
依据的课程标准是： “我与国家和社会” 中的“积极适应社会 的发展”
勇 担 社 会 责 任
明确自身应该承担的责任，增强对 他人责任感，对履行责任不言代价 与回报的人心怀感激， 自觉履行对自己他人对社会的责任 感受关爱的力量，增强关爱他人 的意识，积极参加社会责任培养 奉献精神。
关爱他人是一门艺术
内容结构 关 爱 他 人
关爱他人要尽己 所能
重要考点
服务社会促 进我们全面 发展
奉献社会需积极 参加公益活动
服务社会体 现人生价值
奉献助我 成长 内容结构
服 务 社 会
奉献社会 我践行 奉献社会需我们热 爱劳动爱岗敬业
二、说教材
3.内容的立体整合
本单元与同类知识联系
主动参加社会 活动，增强社 会责任 社会生活离不开规 则
人教版道德与法治八年级上册 第三单元勇担社会责任
பைடு நூலகம்
编写特点 课程内容
内容结构 立体式整合
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
主 要 内 容
课程资源的开发 与利用建议
评价建议
一、说课标
1.单元的课程目标
对应课程标准要求
了解责任含义、来源，不 同角色承担不同责任，理 解对自己负责和对他人负 责的关系，理解承担责任 需要付出代价，也会获得 回报；了解关爱对他人社 会和个人的意义，服务社 会对个人成长的意义 能区分负责人行为和不负责人的行为， 提高辨别能力，通过对责任与角色， 代价与回报的关系，提高辨别思维能 力；运用全面发展的观点分析关爱他 人的意义提高辩证思维能力。
充分挖掘生活中的素材， 提高学生的学习热情， 采用实践活动反思法
教学建议 关 爱 他 人
教学建议
教学过程中可以播放 感动中国，中国骄傲， 孝心少年等典型事例 的播放触动学生心灵， 形成尊敬父母，热爱 父母的态度价值观。
利用媒体资源
教学建议 服 务 社 会
三、说建议
2.评价建议
《新课标》：既要关注学生知识与技 能的理解和掌握，更要关注他们情感 与态度价值观的形成与发展。
二、说教材
1.教材的编写特点
二、说教材
2.教材的内容结构
责任你我他
不言代价 与回报
我对谁负责 谁对我负责 内容结构
我的角色我的责任
做负责人的人
我承担 我无悔
责 任 与 角 色 同 在
不同角色承担 不同责任 来源
对自己负责的 表现和意义
他人对我负责 的表现及意义
我的角色我的责任
责任的含义
责任你我他
与 承 担 责 任 服 务
自觉履行道德义务 和法律义务
三、说建议
1.教学建议
教学建议
教学建议 创设情境，让学生在课堂上表演， 提前设计情境，实际感受、体会承 担社会角色的思想感情和活动方式
创设真实情境，让学生 身临其境，体验感受。
教学建议
做 负 责 任 的 人
教学建议
教学过程中从农村中拍些空巢老人的视频或者在班上有困难的学生，让学 生在现实中改变以自我为中心的习惯，主动关爱帮助生活中有困难人。
重要考点
不停留在口头， 体现在日常小事上
关爱他人是 一门艺术
奉献助 我成长
奉献社会 我践行
服务社会
关爱他人
内容结构 积 极 奉 献 社 会
关爱他人是 一种幸福
一般考点
关爱是维系 友好关系的 桥梁
关爱他人要心怀善意
关爱他人要讲究策略
关爱他人 也是关爱 和善待自 己
关爱他人是 一种幸福
关爱是社会 和谐的润滑 剂
重视对学生发现 问题和解决问题 能力的评价。
评 价 建 议
对学生发现问题和解决问题能力的 评价，要注意考察学生能否在教师指 导下，从日常生活中发现并提出简单 的思品问题；能否全面的认识问题； 是否愿意与同伴合作解决问题。
把课标按难易程度设计不同的分值，有小组轮流抽签抽到的 小组由全班同学推荐这一小组的学生回答，一般推荐的都是 成绩较差的，这样组长和其他成员会主动本帮助组中的较差 组员，成绩较差的为了给本组加分也会努力，这样做可以让 全体学生参与教学。
第四环节展示交流
三、说建议
3.课程资源开发与利用建议
利用报刊拓展思维， 把教学与考点接轨
就这一单元例如学校开展的以学习最美人物为主题的 活动，征文比赛，演讲比赛等活动，做些视频播放给 学生看。 教师要善于发现并记录生活中的实践和生活变化，例 如学校开展植树造林、义务捐款，积极参加社会公益 活动等教学环节。