八年级思想品德知识树

第四环节展示交流
三、说建议
3.课程资源开发与利用建议
利用报刊拓展思维， 把教学与考点接轨
就这一单元例如学校开展的以学习最美人物为主题的 活动，征文比赛，演讲比赛等活动，做些视频播放给 学生看。 教师要善于发现并记录生活中的实践和生活变化，例 如学校开展植树造林、义务捐款，积极参加社会公益 活动等教学环节。
课程资源的
开发与利用 教材资源 利用课本资料， 自学新知，利用 好教辅，服务教 学。
说 建 议
利用个人、家庭、学 校、企业国家、国际 等事例体验，以此触 动学生的心灵
与 承 担 责 任 服 务
自觉履行道德义务 和法律义务
三、说建议
1.教学建议
教学建议
Βιβλιοθήκη Baidu
教学建议 创设情境，让学生在课堂上表演， 提前设计情境，实际感受、体会承 担社会角色的思想感情和活动方式
创设真实情境，让学生 身临其境，体验感受。
教学建议
做 负 责 任 的 人
教学建议
教学过程中从农村中拍些空巢老人的视频或者在班上有困难的学生，让学 生在现实中改变以自我为中心的习惯，主动关爱帮助生活中有困难人。
能力目标 情感、态度、价值观 课标要求
知识与技能
依据的课程标准是： “我与国家和社会” 中的“积极适应社会 的发展”
勇 担 社 会 责 任
明确自身应该承担的责任，增强对 他人责任感，对履行责任不言代价 与回报的人心怀感激， 自觉履行对自己他人对社会的责任 感受关爱的力量，增强关爱他人 的意识，积极参加社会责任培养 奉献精神。
评 价 建 议
•重视对学生思考问 题和解决问题能力的 •恰当评价学生基 础知识和基本技能 的理解和掌握。 评价。
在以小组为单位的学习形式 下，要评论到“组”，而不是 “个人”。
• 评价方式要多样化。
•注重对学生学习 过程的评价。
评 价 建 议
•评价注重以小组为单 位评价.
第一环节 检查学生上节课知识掌握情况
目的是为了检查学生知识掌握 情况，刚开始我会给学生留有 时间巩固背诵，前三组的加四 分，后三组的有几人没掌握就 扣几分，几周下来学生为了争 前三名就利用课前完成。我又 改变策略每组都抽查会浪费很 多时间，采取小组抽签两组， 我自己检查两组，自愿展示一 组，检查到的小组比没检查到 的小组多一分，这样激励学生 的积极性，这样来实现人人清， 堂堂清的教学理念。
一、说课标
2.单元的课程内容
做负责的人
关爱他人
第六课 责任与角色同在
内容结构 我对谁负责 谁 对我负责
勇 担 社 会 责 任
第七课 积极奉献社会
服务社会
编写特点 ： 教材由“故事引导”、“共同探讨”、“走进 生活”、“我的成长”和“创新实践平台”五个模块组成。 确立生活主题单元，以主题模块的方式搭建起以生活逻辑 为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，实 现教材的生活化。
关爱他人是一门艺术
内容结构 关 爱 他 人
关爱他人要尽己 所能
重要考点
服务社会促 进我们全面 发展
奉献社会需积极 参加公益活动
服务社会体 现人生价值
奉献助我 成长 内容结构
服 务 社 会
奉献社会 我践行 奉献社会需我们热 爱劳动爱岗敬业
二、说教材
3.内容的立体整合
本单元与同类知识联系
主动参加社会 活动，增强社 会责任 社会生活离不开规 则
人教版道德与法治八年级上册 第三单元勇担社会责任
编写特点 课程内容
内容结构 立体式整合
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
主 要 内 容
课程资源的开发 与利用建议
评价建议
一、说课标
1.单元的课程目标
对应课程标准要求
了解责任含义、来源，不 同角色承担不同责任，理 解对自己负责和对他人负 责的关系，理解承担责任 需要付出代价，也会获得 回报；了解关爱对他人社 会和个人的意义，服务社 会对个人成长的意义 能区分负责人行为和不负责人的行为， 提高辨别能力，通过对责任与角色， 代价与回报的关系，提高辨别思维能 力；运用全面发展的观点分析关爱他 人的意义提高辩证思维能力。
充分挖掘生活中的素材， 提高学生的学习热情， 采用实践活动反思法
教学建议 关 爱 他 人
教学建议
教学过程中可以播放 感动中国，中国骄傲， 孝心少年等典型事例 的播放触动学生心灵， 形成尊敬父母，热爱 父母的态度价值观。
利用媒体资源
教学建议 服 务 社 会
三、说建议
2.评价建议
《新课标》：既要关注学生知识与技 能的理解和掌握，更要关注他们情感 与态度价值观的形成与发展。
我对他人负责 的表现和意义
内容结构 我谁 对对 谁我 负负 责责 重要考点
承担责任的 代价与回报
自觉承担应尽的 责任，无怨无悔
重要考点
我承担 我无悔
不言代价 与回报
内容结构
做出合理选择并对自己 的选择负责
做 负 责 的 人
无私奉献的 人使我们的 生活更美好
增强履行责 任的能力
本框考点以社会热点 评析题为主要题型
奉献社会和服 务社会
勇担社会责任
维护国家利益
遵守社会规则
知识联系 基础 与 他 人 的 交 往
维护国家利益
担负历史使命
学段纵向知识联系
八年级上册 《勇担社会责任》 七年级下册 《憧憬美好集体》 八年级下册 《权利义务伴我行》
社会 国家 学段联系
集体
使未成年人积极承担在 集体中的责任
社 会 有 关 的 知 识
二、说教材
1.教材的编写特点
二、说教材
2.教材的内容结构
责任你我他
不言代价 与回报
我对谁负责 谁对我负责 内容结构
我的角色我的责任
做负责人的人
我承担 我无悔
责 任 与 角 色 同 在
不同角色承担 不同责任 来源
对自己负责的 表现和意义
他人对我负责 的表现及意义
我的角色我的责任
责任的含义
责任你我他
重要考点
不停留在口头， 体现在日常小事上
关爱他人是 一门艺术
奉献助 我成长
奉献社会 我践行
服务社会
关爱他人
内容结构 积 极 奉 献 社 会
关爱他人是 一种幸福
一般考点
关爱是维系 友好关系的 桥梁
关爱他人要心怀善意
关爱他人要讲究策略
关爱他人 也是关爱 和善待自 己
关爱他人是 一种幸福
关爱是社会 和谐的润滑 剂
第二环节对教材自主学习
评 价 建 议
完成能力培养预测的 自主学习部分，刚开 学采取前三组加两分， 后三组扣一分，为了 小组得分大部分小组 会在课前完成，这样 会节约很多时间，另 外也充分利用了能力 培养与测试这一资源。
第三环节是回答教师编写的问 题。为了调动小组的积极性对 不同问题按难易程度设计不同 的分值，让学生把答案找出来， 与组员交流后把答案整理好， 把问题写在答案的旁边。
重视对学生发现 问题和解决问题 能力的评价。
评 价 建 议
对学生发现问题和解决问题能力的 评价，要注意考察学生能否在教师指 导下，从日常生活中发现并提出简单 的思品问题；能否全面的认识问题； 是否愿意与同伴合作解决问题。
把课标按难易程度设计不同的分值，有小组轮流抽签抽到的 小组由全班同学推荐这一小组的学生回答，一般推荐的都是 成绩较差的，这样组长和其他成员会主动本帮助组中的较差 组员，成绩较差的为了给本组加分也会努力，这样做可以让 全体学生参与教学。