小学六年级数学期末试卷分析

小学六年级数学期末试卷分析

本次期末考试已经结束，针对本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析

本次试题具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共六个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。试题较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。

2、试题设计题型有：

（1）计算题（直接写得数、解比例或解方程、脱式计算和简便方法计算、求阴影部分的面积）；

（2）填空题；

（3）判断题；

（4）选择题；

（5）操作题；

（6）应用题。

二、学生知识掌握情况分析

本次我校六年级大约有480人参加测试，对其中一个班级的试卷进行抽查分析，最高100分，最低11分，其中90分以上23人， 8 0－90分的有26人， 60-80分的12人，不及格的有6人。

三、现将试卷情况具体分析如下：

（一）计算（29分）

全对的有34人，其中直接写得数正确率较高，

解方程第三个出错多，学生解方程能力的不行。

简便方法：7.4-3.28+2.6-4.72 出现错误也较多

求阴影部分面积：由于学生不会用旋转的角度去看图出错也很严重。

（二）填空。（24分）

第1、2、3、、4、5、7、10、11、12、13小题正确率较高。可见学生对基础知识掌握扎实。

差的方面及成因分析

第8小题：学生用含有字母的式子填空不熟练而出错较多。

第14小题：对于简单的几何推理过程，学生不会组织出错较多，这也是难点。

（三）判断。（5分）

第一题失分较多。

（四）选择。（5分）

第2题失分较多。

（五）画图。（7分）

本测试中做的最差的题：画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形出错多。

失分：1、画法不规范；

2、缺乏变通能力。

（七）应用题。（27分）

1、只列式不解答：第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。

2、解答下面各题：

第1题、部分学生式子列对算错。

第3题、学生数量关系不清，这是本卷失分最严重的一题。

四、成功之处：

1、大部分学生基础知识掌握得较好。体现在计算、基本概念及其运用、课本上的基本题型正确率较高等方面。

2、大部分试卷书写工整，整齐，干净。

五、不足之处：

1、部分学生应用能力较差，例如对“运算定律”的运用正确率不太高。

2、学生的理解能力有待进一步提高。例如应用题中数量关系搞不清，导致解题失误。

3、学生操作能力亟需培养。例如本次测试中画图。

4、学生的做题习惯有待改进。本次测试中有极少数学生使用了改写笔，或者在卷面上乱画，或者画图不用铅笔、尺子，抄错数现象普遍存在，甚至有漏做题现象。

六、改进措施：

（一）、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。

1、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。

2、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，紧扣题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。

3、关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

（二）、努力提高业务水平，重视教学能力的提升。

1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。

2、自觉、灵活运用“三疑三探”教学模式，发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”，训练学生各方面的能力。

3、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

4、多利用网络的便利条件，进行教学设计的优化选择，教给学生一些好的学习方法，让学生逐步利用自学完成认知系统的补充和重建，为终身学习打下最基本的保障。