六年级上册《发现与探索》教案.doc
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建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学要采用本课实验屮的结论，结合图6进行研究。
2.应注意的问题
（1）组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
（2）不要过分强调概念性知识，让学生有所感T吾即可。
四、背景资料
1•伯努利效应
丹尼尔•伯努利是瑞士著名的科学家。他将牛顿力学引入流体力学进行研究，出 版了不朽的名著《流体力学》。1726年，伯努利在实验屮发现：流体速度加快 吋，物体与流体接触的界面丄的压力减小。这一发现就是“伯努利效应”。它被 广泛应用于飞行器上。在飞机问世前，人们研制了大量的滑翔机。滑翔机与飞机 的受力基本相同。不同的是飞机有动力，飞行员能够有效地操纵。
活动设计：
提示本节活动是通过不同的气流小实验研究飞机升空的道理。迸一步明确学习FI标。
对“气流实验”进行必要的解析。
落实提示内容关于“各项吹气小实验都不要太用力、要吹得平稳”。的要求，实 验效果才更好。
活动过程：
进行三项实验
实验一
是通过“吹不开的纸”的实验让学生初步理解“纸间空气流动快了，则纸间压力 减小了”的道理。
第一学期六年级发现与探索教案
10-11
1
一、H的要求
1•通过本课的“飞机升空的道理”为课题的实验与探索活动，引起学生对物理知 识方面的学习兴趣，培养学生通过实验研究科学，探索新知方面的科学态度，增 强学生对运动流体特性方面科学知识的体验。
2、通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
3、通过学习实验活动，让学生了解运动流体特性方而的知识，初步明白飞机升 空的道理，并能简单解释有关的物理现象。
2•“
一、H的要求
1.通过“框架结构的研究”的实验学习活动，引起学生对“搭建结构”方面的学 习兴趣，培养学生认真钻研、举一反三，拓宽自身科学知识的科学态度。
2•通过“木筷举重”的活动，学习科学的选择使用材料，制成“框架”作品，逐 步提高分析各部件在整体屮作用的能力。
3.通过动手制作活动，了解一些搭建结构方面的科学知识及三角形稳定性的知 识。
二、重点难点分析
1・通过实验了解三角形框架不易变形且能使框架的稳定性增强的特点。
2•在“立体框架承重”的竞赛活动屮，学知识、学方法、学技能、学合作，创造 出不同式样的新颖框架。
三、指导策略1•在搭建框架结构的活动屮，让学生体验探究活动的过程：
2•搭建“框架结构”是活动屮的重点。要求学生分工合作，按“要求”落实以 后再动手做。尤其是要求③屮，计算材料是任何工程都不可缺的，而且非常重要 的一个环节。斜杆要比横、竖杆长些，这一知识点，让学生自己去感悟。
4•压力与压强：支撑面所受的与面垂直的作用力为压力，乂称正压力，垂直的作 用在物体单位面积上的力为压强。
5•人们了解气体流动的性质后，可以充分利用它来为人类服务，这方面有很多事 例。飞翔在天空的飞机就利用这个道理升空的。机翼的形状是流线型，下而平直, 上面圆拱，飞行时流过机翼丄方的气流速度大，流过机翼下方的气流速度小，机 翼下表面的压力要比上面大，使飞机受到一个升力，进而在空屮飞行。
2.是什么力量驱使两船相撞呢?原来流体流动时，内部的用强与流速有关，流速 大的地方压强小，流速小的地方压强大。由于这一原因，当两艘船平行向前时， 两船之间的水比外侧的水流得快，即两船之间的压强比船外侧水的压强小得多。 由于船外侧海水对船舷的巨大推力，迫使两船急速靠近乃至相撞。
3.飞速前进的火车在车厢周围造成很强的气流，会对旁边的物体产生吸引作用， 如火车以吋速100公里行进时，可产生很大的床强，所以当火车开來时人不能离 铁轨太近，否则容易发生事故。
（2）探索课题
明确研究的课题，探索“飞机升空的道理”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
%1教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
%1要注意收集相关资料，制作视频课件。
%1课前教师要按小组准备活动器材：
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
%1进行安全教育。
实验-是全课的基础，教学进程不要太快。让每个学生都亲自试一试，这样得出 来的结论，他们更容易理解和掌握。
实验二
是通过“吹起来的纸条”的实验让学生进一步理解“空气流动快的地方，空气 压力就减小了”的道理。
实验二与实验一的区别在于纸条由垂直状态而升起來，为本课题的研究又靠近了 一步。教学小教师在语言描述上多使用“升起来”的语句，这样就为进一步的研 究做了铺垫。
3.竞赛是培养竞争意识及合作精神。因此，吋间限定在15~20分钟内，由老师称 重后，排出名次。
4.本课的课堂组织工作尤为重要，尤其是搭建、称重、评比等过程，请老师考虑 周全，做到安全有序。
5•注意安全教育，在剪裁木筷长度的环节屮，再三叮嘱使用剪刀的安全。
6.课后让同学搜集我们周围利用三角形的稳定性实例，如桥梁、大型建筑……。
在此基础上引入小组讨论，关键的是两个问题:一是飞机起动后要逐步提高速度, 二是速度越快空气在机翼上下产生的压力差才越大。
（4）探索发现
这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。
要让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。
（5）探索延伸
这一部分由历史事件的介绍，由气体引仲到液体，向学生展示了流体力学共同规 律。
这个实验也要让每个学生都亲自试一试。
实验三
是通过“模拟机翼升起”的实验完成本课题的研究。
实验难度较大，教师要根据己实验的体验进行指导：一是怎样制作好“模拟机 翼”，二是怎样进行实验。
其屮“思考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题”要一步一步引导学生去理解，虽然有一定难度学生还是可以理 解的。最后演示相关的视频课件会取得更好的效果。
二、重点和难点
教学重点：
引导学屋感悟研究事物最基本的科学实验方法。初步知道运动流体的特性。
教学难点：
由实验忻观察到的现象而推导岀科学结论是较为困难的，教学屮教师要注意启发 和引导。
三、教学要点及建议
1•各栏FI教学指导策略：
（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。同吋要复习一下关于大气压 力的知识。
3.
一、FI的要求
1・通过本课的“捆同尺寸多根圆形管用绳子长度的规律”课题的实验与探索活 动，培养学生正确认识知识为实践服务的科学态度，引起学生对身边事物的学习 和研究兴趣，培养探索精神。
2.应注意的问题
（1）组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
（2）不要过分强调概念性知识，让学生有所感T吾即可。
四、背景资料
1•伯努利效应
丹尼尔•伯努利是瑞士著名的科学家。他将牛顿力学引入流体力学进行研究，出 版了不朽的名著《流体力学》。1726年，伯努利在实验屮发现：流体速度加快 吋，物体与流体接触的界面丄的压力减小。这一发现就是“伯努利效应”。它被 广泛应用于飞行器上。在飞机问世前，人们研制了大量的滑翔机。滑翔机与飞机 的受力基本相同。不同的是飞机有动力，飞行员能够有效地操纵。
活动设计：
提示本节活动是通过不同的气流小实验研究飞机升空的道理。迸一步明确学习FI标。
对“气流实验”进行必要的解析。
落实提示内容关于“各项吹气小实验都不要太用力、要吹得平稳”。的要求，实 验效果才更好。
活动过程：
进行三项实验
实验一
是通过“吹不开的纸”的实验让学生初步理解“纸间空气流动快了，则纸间压力 减小了”的道理。
第一学期六年级发现与探索教案
10-11
1
一、H的要求
1•通过本课的“飞机升空的道理”为课题的实验与探索活动，引起学生对物理知 识方面的学习兴趣，培养学生通过实验研究科学，探索新知方面的科学态度，增 强学生对运动流体特性方面科学知识的体验。
2、通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
3、通过学习实验活动，让学生了解运动流体特性方而的知识，初步明白飞机升 空的道理，并能简单解释有关的物理现象。
2•“
一、H的要求
1.通过“框架结构的研究”的实验学习活动，引起学生对“搭建结构”方面的学 习兴趣，培养学生认真钻研、举一反三，拓宽自身科学知识的科学态度。
2•通过“木筷举重”的活动，学习科学的选择使用材料，制成“框架”作品，逐 步提高分析各部件在整体屮作用的能力。
3.通过动手制作活动，了解一些搭建结构方面的科学知识及三角形稳定性的知 识。
二、重点难点分析
1・通过实验了解三角形框架不易变形且能使框架的稳定性增强的特点。
2•在“立体框架承重”的竞赛活动屮，学知识、学方法、学技能、学合作，创造 出不同式样的新颖框架。
三、指导策略1•在搭建框架结构的活动屮，让学生体验探究活动的过程：
2•搭建“框架结构”是活动屮的重点。要求学生分工合作，按“要求”落实以 后再动手做。尤其是要求③屮，计算材料是任何工程都不可缺的，而且非常重要 的一个环节。斜杆要比横、竖杆长些，这一知识点，让学生自己去感悟。
4•压力与压强：支撑面所受的与面垂直的作用力为压力，乂称正压力，垂直的作 用在物体单位面积上的力为压强。
5•人们了解气体流动的性质后，可以充分利用它来为人类服务，这方面有很多事 例。飞翔在天空的飞机就利用这个道理升空的。机翼的形状是流线型，下而平直, 上面圆拱，飞行时流过机翼丄方的气流速度大，流过机翼下方的气流速度小，机 翼下表面的压力要比上面大，使飞机受到一个升力，进而在空屮飞行。
2.是什么力量驱使两船相撞呢?原来流体流动时，内部的用强与流速有关，流速 大的地方压强小，流速小的地方压强大。由于这一原因，当两艘船平行向前时， 两船之间的水比外侧的水流得快，即两船之间的压强比船外侧水的压强小得多。 由于船外侧海水对船舷的巨大推力，迫使两船急速靠近乃至相撞。
3.飞速前进的火车在车厢周围造成很强的气流，会对旁边的物体产生吸引作用， 如火车以吋速100公里行进时，可产生很大的床强，所以当火车开來时人不能离 铁轨太近，否则容易发生事故。
（2）探索课题
明确研究的课题，探索“飞机升空的道理”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
%1教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
%1要注意收集相关资料，制作视频课件。
%1课前教师要按小组准备活动器材：
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
%1进行安全教育。
实验-是全课的基础，教学进程不要太快。让每个学生都亲自试一试，这样得出 来的结论，他们更容易理解和掌握。
实验二
是通过“吹起来的纸条”的实验让学生进一步理解“空气流动快的地方，空气 压力就减小了”的道理。
实验二与实验一的区别在于纸条由垂直状态而升起來，为本课题的研究又靠近了 一步。教学小教师在语言描述上多使用“升起来”的语句，这样就为进一步的研 究做了铺垫。
3.竞赛是培养竞争意识及合作精神。因此，吋间限定在15~20分钟内，由老师称 重后，排出名次。
4.本课的课堂组织工作尤为重要，尤其是搭建、称重、评比等过程，请老师考虑 周全，做到安全有序。
5•注意安全教育，在剪裁木筷长度的环节屮，再三叮嘱使用剪刀的安全。
6.课后让同学搜集我们周围利用三角形的稳定性实例，如桥梁、大型建筑……。
在此基础上引入小组讨论，关键的是两个问题:一是飞机起动后要逐步提高速度, 二是速度越快空气在机翼上下产生的压力差才越大。
（4）探索发现
这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。
要让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。
（5）探索延伸
这一部分由历史事件的介绍，由气体引仲到液体，向学生展示了流体力学共同规 律。
这个实验也要让每个学生都亲自试一试。
实验三
是通过“模拟机翼升起”的实验完成本课题的研究。
实验难度较大，教师要根据己实验的体验进行指导：一是怎样制作好“模拟机 翼”，二是怎样进行实验。
其屮“思考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题”要一步一步引导学生去理解，虽然有一定难度学生还是可以理 解的。最后演示相关的视频课件会取得更好的效果。
二、重点和难点
教学重点：
引导学屋感悟研究事物最基本的科学实验方法。初步知道运动流体的特性。
教学难点：
由实验忻观察到的现象而推导岀科学结论是较为困难的，教学屮教师要注意启发 和引导。
三、教学要点及建议
1•各栏FI教学指导策略：
（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。同吋要复习一下关于大气压 力的知识。
3.
一、FI的要求
1・通过本课的“捆同尺寸多根圆形管用绳子长度的规律”课题的实验与探索活 动，培养学生正确认识知识为实践服务的科学态度，引起学生对身边事物的学习 和研究兴趣，培养探索精神。