说内容

三年级语文上册第六单元说教材——说内容

本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。

本组教材内容，从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，三篇写景的课文交给学生观察和表达的一些基本方法，而《语文园地六》中的“宽带网”从“迷人的景色”和“富饶的物产”两个方面给学生提供了一些反映祖国封过和物产的具体的例子，“口语交际”的内容是互相介绍自己去过的或最想去的风景优美的地方，“习作”的内容是写自己去过的或最想去的地方，这些内容

均与单元专题紧密相连。将课文、“宽带网”、“口语交际”、“习作”整合起来进行教学活动，让孩子们由学习表达方法、观察搜集资料、进行口语交际到写作，各环节自然过渡，使听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。

以“单元整合”为指导，依据教材特点进行学习内容的有机整合。如：《语文园地》中的“读读背背”栏目中所要积累的写景的古诗名句是课文《古诗两首》的拓展延伸，将它们整合到课文中教学。又如：“我的发现”栏目里一词多义、“读读记记”栏目里词语重叠等语言现象都是前面《美丽的小兴安岭》课文中出现过的，借助本课词语学习契机，学习“读读记记”仲的词语，有利于帮助学生体会这些词语的结构特点，丰富四字词的积累；借助感悟“封”字在课文中用得好的学习内容，引入园地中“我的发现”栏目里一词多义这种语言现象的学习，结合教材特点，引导学生自主发现，让学生通过具体语境体会多义词的作用，同时培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯，不断积累学习方法，还起到拓展延伸的学习效果。再如：在《“东方之珠”》的略读课文学习内容中，加入园地中“宽带网”整合成两个课时的学习内容，激发了学生课外阅读的兴趣，既调动其搜集资料的积极性，又增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过展示、交流和总结自己收集的资料，更有利促其课外学习能力的形成。

有机、合理整合单元学习的内容，不但有助于节省教学时间，而且学习思维在一定的时间段里不中断，有利于持续学习兴趣，培养学习能力，提高学习效率，让学生更好地掌握这些基础知识，从而进一步达成感悟祖国山河壮美、激发对祖国的热爱之情的教学目标。

（适合教学建议部分）学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。