优质课一等奖高中语文必修一《涉江采芙蓉》导学案

《涉江采芙蓉》导学案
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

【学习目标】：
1、知识目标
（1）识记有关古诗十九首的文学常识。

（2）理解并背诵诗歌。

2、能力目标
（1）培养朗读诗歌的能力。

（2）初步掌握通过意象分析来鉴赏诗歌的方法。

（3）运用想象和联想描摹诗歌画面，理解诗歌委婉的传情达意之妙。

3、情感态度价值观目标
感受并理解诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。

【学习重点难点】
1、重点：诗歌的朗读、背诵。

2、难点：通过意象分析来鉴赏诗歌的方法。

运用想象和联想描摹诗歌画面。

【学法指导】
诵读法、讨论法
【课时安排】
一课时
预习积累有关文学常识：
《涉江采芙蓉》是《古诗十九首》中的一篇。

《古诗十九首》选自南朝萧统的《文选》。

包括汉代无名氏所作的19首五言诗，是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。

从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。

由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，语言浅近凝练，自然和谐，艺术成就很高。

是五言诗成熟期的代表作。

被刘勰称为“五言之冠冕”。

它是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后的重要地位。

钟嵘在《诗品》中称：“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。

萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝萧衍的长子，世称昭明太子。

《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。

教学过程：
一、导入：《甄嬛传》片段
二、检查文学常识预习情况。

三、诵读诗歌，整体感知。

1、听录音
2、标音释义：芙蓉（）：泽：欲遗谁（）：
3、朗读诗歌，注意把握诗歌节奏和情感。

用斜线将节奏标出。

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

4、用自己的话复述下本诗的大致情节。

四、品读诗歌
1.意象是诗歌的基本要素，请同学们找出这首诗歌的意象有哪些？哪个意象最重要？
2、诗歌中主人公采摘芙蓉的目的是什么？想表达什么样的思想情感？
3、诗歌的感情基调如何？如何得出？
4、再次诵读诗歌，发挥想象，结合诗句想象诗歌中的画面，并用优美的语言描绘出来。

5、朱光潜在评论此诗歌时说它看起来很直率，但实际上很曲折。

而这曲折恰恰体现在跌宕起的情感上，请试着分析。

（情感变化）
五、合作探究
问题1.《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉“赠给所思之人，这对全诗在营造气氛上有什么作用？以花草赠给亲朋时古人常有的一种行为，请举例说明，并谈谈你对这种行为怎样理解？
问题2：抒情主人公是游子还是思妇？学生研读诗歌，然后全班交流。

(画面、手法)
六、拓展练习。

请同学们阅读《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，比较这首诗和《涉江采芙蓉》的异同
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

七、课堂小结
八、布置作业
背诵全诗。

用第一人称的口吻将此诗改写成200字左右的散文。