9、《我和我的家》教学设计_修正版
一下道德与法治《我和我的家》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第一单元9.我和我的家教学目标：1.责任意识: 通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
增强家庭观念，产生家庭认同感。
2.道德修养：掌握家庭礼貌称呼。
能够找到自己与家人在外貌、性格等方面的相似之处，了解自己的家人。
3.健全人格：认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼。
4.政治认同：找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响，向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
教学重点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
教学难点：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱。
2.向自己钦佩的家人学习，产生强烈的家庭认同感和自豪感。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过体会出生时家人的心情来感受家人对自己的爱，懂得感恩。
2.掌握家庭礼貌称呼。
3.认识孩子出生给一个家庭带来的喜悦，理解自己是家人的期盼，学会称呼自己的家人。
教学过程：活动一：话题开端猜一猜：3月12号，对于老师来说，是一个特别的日子。
你知道这是一个什么日子吗？（老师的生日）1.你的生日是在哪一天呢？2.播放视频《我出生的那一天》3.小思考：大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？4.问问你的家人：（1）你出生的过程是怎样的？（2）家人当时的心情是怎样的？5.欢迎我的宝贝：（1）我出生后，爸爸很高兴，把我抱在怀里，一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。
（2）奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”（3）因为我的出生，全家都乐呵呵的，很多亲戚朋友都来祝贺呢！6.小结：每一个宝宝都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因为你的出生而充满喜悦。
活动二：学习探究1.过渡语：就这样，我正式来到我的家，成为了我家的一份子，看，这些都是我的家人。
9、我和我的家(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
9、我和我的家（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活
动
一、教学目标
1.知识目标
•认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系；
•了解家庭的基本生活环境和设施，如：家居、家电、家具等；
•了解家庭生活的一些基本规律和习惯。
2.能力目标
•能够对家庭成员的关系进行描述和解读；
•能够描述和谈论自己的家庭生活；
•能够借助图形、字符等形式进行家庭成员、家庭环境的描述。
3.情感目标
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
二、教学重难点
1.教学重点
•让孩子了解自己的家庭成员和家庭环境；
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
2.教学难点
•如何让孩子用简洁、准确的语言描述家庭成员、家庭环境；
•如何让孩子了解自己的成长环境、感恩家庭，做好家庭各成员之间的关系。
三、教学内容和教学过程
1.教学内容
1.认识家庭成员；
2.了解家庭的基本环境和设施；
3.了解家庭生活的规律和习惯；
4.表达家庭内在情感。
2.教学过程
第一步：了解家庭成员
1.教师引导学生先看一组图片（由家庭中的家人组成），然后让学生自己观察图片，再口头描述图片上的人物。
可以提问：。
9《我和我的家》(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
9《我和我的家》（教学设计）一、教学背景本教案所设计的课程适用于一年级下册道德与法治课程，教学内容为9《我和我的家》。
本节课的教学重点是让学生认识家庭是一个重要的社会单位，了解家庭成员之间应有的互相尊重和关爱，学会感恩家庭，并且懂得在家庭中表现出孝顺、温馨、和谐等优秀品质。
二、教学目标1.能够认识家庭，理解家庭的重要性；2.能够感恩家庭并表现出孝顺、温馨、和谐等优秀品质；3.能够学会家庭成员之间尊重和关爱的行为表现。
三、教学内容1.家庭是什么2.家庭成员之间的关系3.家庭成员之间的尊重和关爱四、教学重难点1.了解家庭的构成；2.能够明确家庭成员之间的关系；3.学会家庭成员之间尊重和关爱的行为表现。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）1.教师通过图片或视频的形式，向学生展示一个充满温馨、和谐、幸福的家庭场景并进行简单的描述。
2.教师带领学生探讨图片或视频中的家庭既具有什么样的特殊性质，并与学生分享自己家庭的一些情况。
2. 学习新课（30分钟）1.教师利用课件或者板书等形式让学生了解家庭的构成。
2.教师通过图例形式使学生明确家庭成员之间的关系。
3.教师分享一些家庭成员之间的尊重和关爱的行为，让学生了解到这些行为在家庭中的重要性。
3. 操作实践（15分钟）1.学生在家庭作业当中通过问家里长辈，观察家庭成员日常行为模式等方式写下一份“家庭简介”，让其了解自己家中成员的主要组成情况，自己在家庭中的角色定位等信息。
2.学生以小组为单位进行讨论，分享自己在家庭中孝顺、温馨、尊重和关爱家人的行为。
4. 总结提高（10分钟）1.学生分享自己的体会及今后将要有所改进的行动计划；2.教师以“回忆游戏”的形式，让学生复习今天的课程。
六、课堂评价1.学生能否正确了解家庭的构成与家庭成员之间的关系；2.学生是否能有效表现孝顺、温馨、尊重和关爱等优秀品质。
七、板书设计家庭•爸爸•妈妈•儿子•女儿家庭成员之间的关系•父亲——儿子：爱•母亲——女儿：爱•父亲——母亲：互相尊重，相互理解•父亲/母亲——儿子/女儿：爱，关爱家庭成员之间的尊重和关爱•孝敬父母•关心家庭成员•省去开支，贴近家庭生活八、教学反思此项课程设计的教学目标明确，教案内容丰富，教学过程中均匀合理分配时间，教学以学生为中心，案例、问答、小组讨论等方式教学，多形式地引导学生思考、交流、总结和评价。
9我和我的家(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
课后作业
为了巩固本节课所学内容，提高学生的家庭观念和行为能力，我设计了以下课后作业。
1.家庭故事分享：请学生撰写一篇关于自己家庭的故事，要求字数在200-300字之间。通过分享家庭中的温馨时刻、困难时期以及家庭成员之间的相互关爱，让学生更加珍惜家庭关系，并学会关爱家人。
其次，学生在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的意见不够自信或者对其他学生的观点不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、问题解决等，以激发学生的兴趣和积极参与。
此外，学生在进行家庭任务分配时，我发现有些学生对任务的责任感不够强，可能是因为他们对家庭的重要性还没有完全认识到。为了加强学生的责任感，我计划在未来的教学中更多地引入真实的家庭案例，让学生通过讨论和分析来理解家庭任务的重要性和自己的责任。
教学反思与改进
在本次的教学中，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在家庭观念的培养、关爱家人的能力提升、沟通能力的发展、同理心的培养、良好家庭行为习惯的形成以及自主学习与反思能力的提升方面取得了显著的效果。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在进行角色扮演和家庭场景模拟时，有时会显得有些害羞和不自信。这可能是因为他们对自己的表现有所担心，或者对家庭观念的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和支持，同时提供更多的机会让他们进行练习和展示。
答案示例：
部编版一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》优秀教学设计一. 教材分析本课是部编版一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》，教材围绕“家”的主题，通过生动的故事和贴近学生生活的实例，旨在让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实践的指导，适合一年级学生阅读和理解。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家庭有着天然的依赖和感情。
但由于年龄的原因，他们对家庭的理解还不够深刻，对家庭责任的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家是人们的避风港。
2.培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念和家庭责任感。
3.引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的感情。
4.培养学生学会珍惜家庭生活，养成良好的家庭生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和家庭责任感。
2.难点：引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、形象的教学情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.谈话法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习积极性。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学图片、视频等。
2.准备课堂活动所需道具和物品。
3.提前与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，为教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅温馨的家庭画面，引导学生思考：这幅画让你想到了什么？你对自己的家庭有什么样的感情？通过引导学生分享自己的家庭感受，激发学生对家庭话题的兴趣。
【精品】人教部编版一年级道德与法治下册 第9课《我和我的家》教学活动设计
第9课《我和我的家》教学活动设计Megan教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。
3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学活动设计活动一：温暖甜蜜我的家1.课前准备：了解自己出生时的情况，并在爸爸妈妈的帮助下收集、整理有纪念意义的物品。
例如自己的出生证明、小脚印、小手印、第一双鞋子、第一套婴儿服等。
2.讲解：同学们在家人的呵护下慢慢长大，长出了第一颗牙齿，学会叫爸爸妈妈，进入幼儿园学习……在家里幸福快乐地成长。
今天我们以家为题，说说“我和我的家”。
3.分享：在小组里交流我出生时的故事，与同学分享。
4.展示：举办“出生纪念物品展”，分享物品背后爱与期望的故事。
5.阅读：教科书第34 页绘本故事《我和弟弟》。
6.交流：说一说自己和兄弟姐妹的故事。
想一想应该怎样和兄弟姐妹相处。
7.小结：一个新的生命降临到温暖的家中，孩子的到来给家庭增添无限的快乐和温馨。
【设计意图】本活动旨在引导学生发现自己与家庭之间的关系，感受自己的到来给家庭带来的变化，初步感知我和家之间的密切关系。
活动二：我家的家庭树1.交流：学生介绍自己的家人，如家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2.提问：在观察和交流后，你知道了哪些以前没有关注过的事情？有哪些新的感受？3.讲解：同学们在家中得到家人的关爱，家人教会大家很多知识，帮助你们掌握很多本领，懂得做人的道理。
大家也要多关注家人。
4.展示：家庭树填写示范案例，探究家庭树的内容。
5.小组讨论：在家庭树上可以填写哪些内容？家庭树表示了家庭里的哪些关系？6.活动：学生尝试填写家庭树，教师随机进行指导。
7.展示：学生展示自己的家庭树，介绍家庭成员以及他们之间的关系。
8.小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，家庭里的成员血脉相连，相亲相爱，共同组成一个和谐的家。
【设计意图】教科书第35 页提供了一幅家庭成员树状图，本活动通过家庭树的形式，让学生了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系，感知家庭中每个人的重要性。
《我和我的家》教育教学设计
《我和我的家》教育教学设计教育教学设计：我和我的家一、教学目标：1.培养学生对家庭的理解和珍惜，增强家庭意识和责任意识。
2.培养学生良好的家庭生活习惯和家庭价值观念。
3.提高学生的交际能力和人际关系。
二、教学内容：1.家庭的定义和作用。
2.家庭成员的介绍。
3.家庭生活习惯和家庭价值观念。
4.家庭成员间的互动和合作。
5.家庭成员间的相互关心和扶持。
三、教学步骤：第一课时：家庭的定义和作用1.引入：通过图片或视频展示不同类型的家庭，让学生了解到家庭的多样性。
2.导入：询问学生对家庭的认识和理解，引导他们思考家庭的作用。
3.概念讲解：解释家庭的定义和作用，并让学生以自己的话总结出家庭的主要作用。
4.案例分享：请学生主动分享自己家庭的特点和家庭成员之间的关系。
5.总结：让学生小组讨论家庭的重要性，并进行展示。
第二课时：家庭成员的介绍1.引入：通过图片展示家庭成员，引导学生认识并讨论各种不同的家庭成员。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位家庭成员进行介绍，并讨论他们在家庭中的重要作用。
3.回顾：让每个小组选择一位家庭成员进行现场介绍，其他小组进行评价和补充。
4.总结：引导学生总结家庭成员的介绍过程中的收获和体会。
第三课时：家庭生活习惯和家庭价值观念1.引入：通过图片或视频展示家庭生活习惯和家庭价值观念的重要性。
2.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论自己家庭中的一种生活习惯或价值观念，并进行总结。
3.小组交流：每个小组选择代表进行现场交流，其他小组进行评价和补充。
4.总结：引导学生总结家庭生活习惯和家庭价值观念的重要性，并形成自己的家庭宣言。
第四课时：家庭成员间的互动和合作1.引入：通过图片或视频展示家庭成员之间的互动和合作，让学生了解到互动和合作在家庭中的重要性。
2.角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一种家庭场景，要求他们进行角色扮演并展示出家庭成员间的互动和合作。
3.成果展示：每个小组选择一位代表进行现场表演，并进行评价和点评。
9《我和我的家》(教案)部编版道德与法治一年级下册
《我和我的家》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第9课教材分析：本节课是小学一年级下册道德与法治课的第三单元第9课，主要讲述家庭的重要性和作用，以及如何维护家庭的和谐。
本单元的学习目标是培养学生的家庭观念和家庭责任感，激发他们对家庭的热爱和关注，让他们能够在日常生活中积极参与家庭活动，促进家庭和睦。
学情分析：小学一年级学生已经开始学习道德与法治，但他们的认知水平还比较低，需要通过具体的事例和实践活动来深入理解和体验。
止匕外,学生对家庭的观念和认知也有一定的差异，有些学生的家庭可能比较单一，有些学生可能来自不同的家庭类型。
因此,在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异，让每个学生都能够参与进来，体验到家庭的温暖和重要性。
教学目标：1、了解家庭的重要性，明确家庭的作用和意义。
2、培养学生的感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学重点：1、让学生了解家庭的作用和意义。
2、培养学生感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学难点：1、如何引导学生树立正确的家庭观念。
2、如何培养学生的感恩之心。
教学准备：课件、课本、小黑板、彩色笔、图片等。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师问学生：“同学们，你们家有哪些人呢？家人都有什么样的角色？〃学生回答：〃有爸爸妈妈，还有我。
〃老师引导学生进一步回答：〃爸爸妈妈都有什么职责呢？他们平时都会做些什么呢？〃学生回答：〃爸爸会工作挣钱，妈妈会照顾我们和做饭。
〃老师出示一张家庭合照，并问学生：〃同学们，你们看到这张照片了吗？这是一家人，他们在干什么呢？〃学生回答：〃在拍照。
〃老师引导学生进一步回答：〃这些人是一家人，他们都住在一起，他们之间有什么关系呢？〃老师出示一张幸福家庭的图片，并问学生：〃同学们，你们看到这张图片了吗？这个家庭有什么特别的地方呢？〃学生回答：〃他们在一起很幸福。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
杭州部编版小学道德与法治一年级下册《9我和我的家》教学设计
杭州部编版小学道德与法治一年级下册《9我和我的家》教学设计一. 教材分析《9我和我的家》这一章节主要让学生了解和认识家庭的关系，体会到家庭的温暖和幸福，培养学生的家庭责任感。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考家庭的意义，懂得尊重和理解家人，学会与家人和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的重要阶段，他们对于家庭有了一定的认知，但还不够深入。
学生在家中是家庭的一员，对于家庭的关系和责任有一定的感知，但需要通过教学进一步加深他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系，认识到自己是家庭的一员。
2.培养学生尊重和理解家人的意识，学会与家人和谐相处。
3.培养学生的家庭责任感，懂得关爱家人。
四. 教学重难点1.家庭的关系和家庭责任感的培养。
2.学生学会与家人和谐相处，尊重和理解家人。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过生动的故事、有趣的游戏和实际的操作，引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关的故事和案例，用于引导学生思考和讨论。
2.准备图片和视频，用于展示家庭的温暖和幸福。
3.准备小组合作的活动材料，用于学生实际操作和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引导学生思考家庭的意义，让学生认识到自己是家庭的一员。
2.呈现（10分钟）展示家庭的温暖和幸福的图片和视频，让学生感受到家庭的美好。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作的活动，通过实际操作和讨论，让学生学会与家人和谐相处，培养学生的家庭责任感。
4.巩固（5分钟）学生进行小组分享，总结自己在小组活动中的收获和体会。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中体现家庭责任感和与家人和谐相处，让学生学会尊重和理解家人。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确家庭的意义和自己作为家庭一员的责任。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生在家庭中实践所学的内容，培养学生的家庭责任感。
9《我和我的家》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
9《我和我的家》第一课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.通过学习，学生了解家庭的构成和家庭成员相互之间的关系。
2.帮助学生认识家庭的重要性，了解家庭对自己成长的影响。
3.使学生知道如何与家人相处，懂得尊重父母、关爱家人。
4.初步引导学生明确自己的家庭角色，并倡导家庭和谐的理念。
二、教学重难点1.教学重点：（1）了解家庭的构成和家庭成员相互之间的关系。
（2）认识家庭的重要性，了解家庭对自己成长的影响。
2.教学难点：（1）如何引导学生理解和认识家庭的重要性。
（2）如何引导学生了解家庭成员相互之间的关系，学生容易将家庭成员视为单纯的亲戚而忽略了家庭成员的感情纽带。
三、教学过程3.1 情境导入通过放映一段与“家”有关的视频，导入历史和现实的对比。
让学生了解到古代人与现代人对于家庭意义的不同理解。
3.2 自主探究老师出示图片，供学生认知。
老师引导学生描述图片中的人物，使学生感知人物的关系。
图片一：父母一起陪读孩子的场景，家庭成员给人的感觉是什么？图片二：患病的爷爷、奶奶，孙子、孙女给予了他们怎样的关爱？学生进行自由讨论，有序陈述意见。
3.3 合作互动1.让学生打开课本第9页，阅读第一段文字，然后回答其中的问题：你知道家在人生中有着怎样的地位吗？2.小组合作，让学生交换自己的家庭情况，比较各自家庭中的相似点和不同点，并让学生讲述自己的家庭，介绍各个家庭成员以及各个人在家庭中所扮演的角色。
3.每个小组代表将介绍家谱的图示或描述出来，带领全班共同完成一份精美的家谱。
3.4 总结反思在学生介绍各自家庭的过程中，放上一些家庭和谐的图片，引导学生思考如何营造家庭和谐的氛围，如何与家人保持良好的关系。
同时，教育学生要尊敬父母，关爱家人。
四、课后作业要求学生认真完成铺陈好的家谱展示。
五、板书设计课程时间课程内容情境导入视频展示自主探究家庭成员关系讨论合作互动家谱介绍总结反思家庭和谐课后作业家谱展示六、教具准备1.视频展示设备2.图片3.学生家庭情况反馈卡片4.家谱展示排版材料七、教学反思本节课采用情境导入效果不错，让学生们在学习中能够更深刻的体验到家庭的重要性。
9、《我和我的家》教案
9、《我和我的家》教学设计教学目标：1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
3、按照简单的提纲介绍自己的家。
教学重难点：1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
教学过程：1、课前体验，初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。
2、引入话题，唤醒生活（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子。
3、合作学习，体验生活（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。
师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。
对，这就是我的一张全家福。
这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位教师。
（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。
同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。
4、深化感悟，引导生活（1）现在我们来再来看一幅图片。
图片上有莉莉的全家福。
莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。
旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿……（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。
看完后回答老师刚才提问的问题。
生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。
学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。
学生小组内讨论交流。
指名说说“在家里我是谁”。
情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸福，从而体会家庭温情。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《我和我的家》优质教学设计
9《我和我的家》一．教学目标1.了解自己和家人之间的血脉联系，能正确称呼家人。
2.孝亲敬长，有感恩之心，爱自己的父母长辈。
二．教学重难点了解自己和家人之间的血脉联系，能正确称呼家人。
孝亲敬长，有感恩之心，爱自己的父母长辈。
三．教学过程（一）谈话导入：师：刚才的歌好听吗？老师这里不仅有好听的歌，还有好听的故事呢！想不想听？师：同学们，听！一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家庭。
家人欣喜的迎接他的到来。
看，在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大。
长了第一颗牙齿，叫了第一声妈妈。
在家人的关爱下，孩子幸福的成长着，从一个小婴儿变成了一个一年级的小学生。
师：同学们看的可真认真呀！那么，听了这个故事，你的感受是什么呀？生：师——板书（二）新授过程活动一：七嘴八舌话出生师：就像刚才故事中说的，在家人的期待中，我们来到我们可爱的家。
同学们，昨天老师已经让你们回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶，了解你出生时的故事，你们了解了吗？伴乐，小组介绍指名生介绍师：我们从一出生就来到了一个温暖的家，成为家庭中的一员，在这个家的户口本中，就有了我们的位置。
同学们看，这就是---户口本。
户主,户主是什么意思呢？那这里的子是什么意思呢？是的，子就是户主的儿子。
那如果是女儿，这里会写什么呢？活动二：枝繁叶茂家庭树1.师：在我们的家里不仅有可爱的我们，亲爱的妈妈，还有很多其他的成员，你的家里，都有哪些成员呢？生：我家里有爸爸、爷爷、姥姥、姑姑。
师贴在黑板上2.师：老师这里有一幅家庭关系图，请同学们仔细观察一下，你能帮这些成员找到相应的位置吗？小组合作师小结：祖辈。
父辈。
孙辈。
3.同学们表现的太棒了，奖励给你们一首好听的家庭称谓歌吧！我们一起唱。
活动三、动手动脑找“影子”1、师：睁大你的小眼睛来看一看，你能从照片中找到他们相像的地方吗？师：同学们再来看这张照片，这是一张祖孙三代的照片。
照片中小宝贝儿，除了和爸爸妈妈长得相像以外，你还发现了什么像谁呀？2、师：你听别人说过你和家人长相很像吗？3、师：看来呀，通过长相，可以判断出是一家人。
9《我和我的家》(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
-网络资源：引入网络资源，如家庭教育博客、论坛等，让学生了解更多家庭知识和经验。
-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
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教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，评估学生对家庭知识的理解和应用能力。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题解决能力和创新思维。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对家庭基本概念和原理的掌握程度，以及他们在实际问题解答中的运用能力。
2.提高人际交往能力：培养学生学会与家人沟通，增进彼此了解和感情。
3.培养团队精神：引导学生学会合作、分享，培养团队协作的能力。
4.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，主动探究家庭关系和亲情的重要性。
教学难点与重点
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三、教学难点与重点
1.教学重点
-家庭关系认知：理解家庭成员之间的相互关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的爱。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调家庭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭观念。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解家庭的基本概念、组成部分和原理，了解家庭成员之间的相互关系，以及家庭文化的重要性。
-亲情实践能力：如何将亲情的理论知识转化为日常生活中的实际行动，对学生来说是一个挑战。
《我和我的家》教学设计
《我和我的家》教学设计一、教学目标
1. 了解家庭的构成和各自的角色。
2. 学会用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭环境。
3. 培养学生的表达能力和交流能力。
二、教学内容
《我和我的家》
三、教学重点
1. 学生认识自己家庭的特点和构成。
2. 学生学会用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭环境。
四、教学难点
学生交流能力的培养。
五、教学方法
1. 采用问答、讨论、造句等交互式教学方法。
2. 利用图片、视频等多媒体资源进行课堂教学。
六、教学过程设计
1. 初步了解学生的家庭：老师可以先在黑板上画一幅简单的家庭结构图，让学生逐一介绍自己家庭的成员和特点。
2. 学生自我介绍：让学生自己讲述自己家庭的成员、家庭环境等，帮助学生建立对家庭的认识，培养大家表达和交流的能力。
3. 家庭介绍：让学生观看家庭介绍的视频，了解不同种族、不同地区的家庭都是怎样构成的。
4. 模仿创作：老师可以给学生发一些家庭照片、家庭作品等，让学生根据照片和作品模仿出自己的家庭图片和作品。
5. 学生展示：让学生展示自己的作品、图片、视频等，帮助学生发现自己的优点和不足，提高自己的表达和交流能力。
七、教学评价与反思
通过本次课堂教学，学生能够较为清晰地认识到自己的家庭，树立家庭意识，从而进一步增强家庭意识。
同时，本次教学还对学生的表达能力、交流能力等方面进行了培养，使得学生的自我表达、人际交往等方面得到了较大的提高。
教师应当认真对本次教学进行反思，对自己的教学方法进行总结，不断改进教学方法，进一步提高授课效果，更好地促进学生的各方面发展。
9.我和我的家教案及反思
9.我和我的家教学设计学情分析现在孩子们的成长、生活都在家里。
他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。
家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历却不清楚。
孩子们在家庭中受到家人的关心、关注。
因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。
针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。
教学目标1．知识与技能(1)了解自己与家人之间的血脉联系，能正确地称呼家人。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，感受自己与家人的深厚感情，爱自己的父母长辈。
3．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学方法1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。
2. 动手完成关系树----理清家庭伦理关系。
3．听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。
4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。
教师准备：白板课件，人物头饰学生准备：与家人的合影照片课时安排：一课时教学过程一、导入新课1．师：同学们，我们每天都会和家人快乐地生活，老师这里有几张照片，想请同学们给它们起好听的名字，可以吗？生：和气的家生：温馨的家生：可爱的家师：我们每一个人都有家，我们的家可爱、温馨、美丽。
2．师：你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师：同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为你们是一家人。
今天，请同学们和老师一起来走进《我和我的家》。
二、活动一：我来到我家师：孩子们，昨天回到家里，请爷爷奶奶或爸爸妈妈讲了你们出生时的故事。
9我和我的家 第二课时 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
9我和我的家第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.知识与技能•了解“家”的定义，明确家庭的重要性。
•能够说出自己家中的一些物品及其功能，并且初步认识到家庭成员间的相互关爱和关系。
•通过本节课的了解，进一步巩固人际交往与社会规范的教育内容，帮助学生更好地融入家庭、学校和社会生活。
2.情感态度价值观•理解家庭的温暖和幸福感，更加增强家庭意识。
•培养学生对家庭的尊重和感恩之心，关注家庭成员的需求。
•发挥家庭在塑造孩子性格和价值观教育中的重要作用，利用家庭教育资源丰富学生综合素质的培养。
二、教学重难点1.教学重点•理解“家”的定义及其重要性；•学会描述自己家庭的基本情况及部分物品的名称和作用。
2.教学难点•理解什么是家庭，以及家庭对自己的影响；•学会运用一定的语言表达对家庭的感受和对家庭成员的关心。
三、教学内容与环节设计1.教学内容1.我们都生活在家里，家是什么？让学生看一张图片，听学生阅读、识字，并讲述图片内容，围绕此主题进行讨论：我们都生活在家里，家是什么？在讨论中给出定义，引导学生感悟家庭的重要性。
2.认识家里的物品。
引导学生认识家里的物品（家具、电器、厨房用品等），并对其进行简单的描述，让学生初步认识到家庭成员间的相互关爱和关系。
3.“家”的影响。
通过对“家”的简单讲述与个人的对“家”的感受相互交流，使学生进一步认识家庭对自己的影响。
2.教学环节设计1.导入环节（5分钟）引导学生看图片，让学生自由阅读识字，并讲述图片中内容的基本情况。
最后，发出导入问题：大家知道我们生活在哪里吗？2.提出问题并组织讨论（10分钟）让学生结合个人经历和感受，交流对“家”的认识与印象，引导学生总结“家”的定义及其重要性。
3.游戏环节（20分钟）教师组织学生认识家里的一些物品，采用模拟场景让学生通过描述物品来训练他们的语言表达能力和观察能力。
4.互动环节（10分钟）以学生为主体，分享自己平时在家里的经历和感受，引导学生谈谈自己对家庭的感悟、家里的亲人之间如何相互关心等等。
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教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯
教学准备
教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程
一、聆听歌曲，导入新课
1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)
教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?
学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?
追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)
【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】
师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱21世纪教育网版权所有
【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】
三、寻找家人的“影子”
师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫姥爷
妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫姨妈
教师领读，学生齐读儿歌。
3．游戏：我来问你来答。
教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?
学生回答：爷爷。
学生问，老师答。
学生之间互相问。
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
2．读儿歌，认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结：听完你们的介绍，老师定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计
我们的家!
板书设计
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆
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快快告诉你身边的小伙伴们吧~
学生分组讨论，在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家
师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。