《学画平面图》教学设计

《学画平面图》教学设计
《学画平面图》教学设计
教学内容
学画平面图
3课时
教学目标
[德育目标]：
1．让学生知道自己是学校的主人翁，有责任爱护学校的设备，维护学校良好的学习环境。

2．知道辨别方向的重要，并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

3．培养学生大胆实践、认真做事的精神，积极参与到合作学习、相互交流的活动中来。

[智育目标]：
1．认识几个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），初步掌握辨别方向的方法。

2．会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

[素质发展目标]：
1．培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。

2．培养良好的读图、用图的方法和习惯，训练学生
动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识
教学重点难点
[教学重点]：
1．设计图例并画平面图。

2．懂得爱护校园环境。

[教学难点]：
1．认清方向。

2．学会辨方向的方法。

教学准备
尺子，手表，指南针课件，画图所用工具，粘贴所用工具等等。

【第一课时】
（课堂导入）
检查作业导入法。

师：上节课给同学们留的什么作业啊？
生：搜集平面图。

师：很好，同学们把各自找的平面图都拿出来吧！首先同桌互换，看看谁全找对了。

生：（互换并检查）
师：我们请几位同学上来给大家展示并讲解。

生：（展示并讲解）
师：（借用一位同学的平面图）大家说一说，应该怎
样看平面图呢？比如这张动物园的平面图，如果想去大象馆应该怎么走呢？
生：（各自发表意见）
师：对了，我们应该首先辨别出方向来，然后再根据方向找到自己要去的地方。

（教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来）
（讲授新课）
师：那什么是方向呢？我们一般都用什么词表示方向呢？
生：（学生对方向的认识一般比较容易，大部分都能说出东、南、西、北。

）
师：同学们说的很好。

现在，拿出你的尺子，在本子上画一个十字交叉的图形，想一想，应该把东、南、西、北填到哪个位置上。

（教师拿尺子在黑板上演示画图，但不要急于告诉学生答案，让学生先自己思考，增加自我体验感）生：（讨论）
师：（总结，把方向填在黑板上）
师：我们可以把这幅图总结为：上（）下（）左（）右（）。

（引导学生自己总结）
生：上北下南，左西右东。

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师：这句话很重要，在我们根据平面图找位置时很有用，同学们一定要记牢。

（教师可带领全班同学大声朗读，帮助学生加深记忆）
生：（朗读并记忆）
师：除了东、南、西、北外，还有西北、西南、东北、东南。

同学们在刚才的图上再划两条线，想一想，这四个方向应该填到什么地方。

生：（讨论）
师：（总结，把方向填在黑板上）
现在我们了解了方向，想一想，你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢？（教师要根据学生的讲述适时点拨，让学生了解辨别方向在不同领域的重要性）
生：（讲述故事）
师：通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事，我们知道了辨别方向的重要性。

那么，同学们都知道怎样辨别方向吗？
生：（讨论）
师：（总结几种常用的方法，如利用太阳、北斗七星的位置，山坡上植物的方向，手表的指针等，不必介绍太多，注意和周边生活相联系，如城市与农村的教师要介绍不同的方法。

为增强爱国主义情感，教师还应着重介绍古代司南的相关知识。

最后，教师应介绍下节课的内容——做辨方向的
游戏，以帮助同学们做好各种准备。

）
【第二课时】
（课堂导入）
师：上节课，我们学习了如何辨方向，今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏，看看大家是不是都学会了。

（讲授新课）
（将学生分组，注意每组学生应有层次，学习好的、差的，讲纪律的、淘气的应分在一起，这样有利于活动的进行。

每组同学负责辨别一种方向，教师可将能够辨别方向的用具，如指南针等放在讲台前，由同学们来挑选，以提高自主性。

活动中，教师应注意积极引导，不要过多干涉。

）生：（做游戏）
师：刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏，下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的。

（依次由小组代表讲解，其他组员负责补充，其他组的同学作为评判，看使用的方法是否正确。

教师可按照学生的接受程度多介绍几种，具体方法可参见教材教法）
生：（讲解并学习）
师：同学们说的都很好，可见同学们都已经掌握了辨方向的方法。

那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第7页的问题。

（注意教会学生答题的方法，首先，找准方向，认清东南西北。

其次，将图例对号入座，找到问题中提
到建筑物的位置。

）
生：（看图分析并作答）
师：看来同学们都能够很熟练的辨别方向了，现在就请同学们根据学习过的知识，给我们的教室画张平面图吧！想一想，在动手画之前，应该做哪些准备工作呢？
生：确定绘画步骤。

师：对，那么大家都说说看，有哪些步骤呢？
生：（讨论）
师：1．确定教室的方向，画出东南西北的风向标。

2．观察教室内的主要物品，如门窗、黑板、讲台等。

3．给上述物品设计图例，并制作图例表。

4．确定各种物品的数量，位置关系等。

5．用图例把实物表示出来。

6．检查平面图是否正确。

生：（学习）
师：确定了绘画的步骤，再画画就不难了，请同学们按照上述步骤，利用课余时间，把我们教室的平面图画出来吧！
生：（完成作业）
【第三课时】
（课堂导入）
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师：上节课给同学们布置得作业都完成了吗？请大家把自己的平面图拿出来，和其他组的同学交换，看看大家画的对不对？
生：（交换平面图并检查）
（讲授新课）
师：在前面几节课中，我们已经画了校园的平面图和教室的平面图，在这个过程中，同学们观察到了很多现象，有好的也有坏的，比如：花坛里有很多垃圾，有些同学的课桌上很脏等等，现在我们就来说说看像这样的现象还有哪些？
生：（讨论）
师：校园是优美的，可是我们身边却有这么多不文明的现象发生，同学们说，我们应该怎样做才能防止这种情况的发生呢？
生：（讨论）
师：同学们说得都很对，我们应该从身边的小事做起，做校园的小卫士，不仅自己不做不文明的事，同时还要监督别人，大家一起努力把我们的校园维护的更加干净漂亮。

为了把这些想法落到实处，我们应该制作一些标志牌，挂在学校的每个角落里，时刻提醒大家要爱护校园环境，想一想，哪些地方需要悬挂标志牌呢？
生：（讨论）
师：对，在那些存在安全隐患和不文明行为多的地方需要悬挂标志牌，现在大家就动起手来，把你的想法付诸实践，设计文明标志牌。

生：（设计并制作文明标志牌）
师：好了，现在就让我们把这些标志牌挂到需要它们的地方吧！（带领学生安静的走出教室，把文明标志牌挂在水房、走廊、教室等等地方。

）
生：（遵守纪律同时完成任务）
师：同学们，请大家课下写一篇心得体会，把我们这次小活动总结一下，看看自己都得到了哪些收获！
生：（完成作业）
教学反思：
教材从五个方面呈现了主题内容：学会辨方向；做辨方向的游戏；画张教室平面图；做个小设计师；爱护我们的学校。

教师要利用教科书上的图片和搜集到的图片，让学生认识到辨别方向在生活、工作中的重要性。

大到航空、航海、科考、旅游，小到上街、上学、购物等，都离不开辨别方向和位置的知识。

学生在生活中对方向和位置已有一些体验和经验，教师要引导学生交流自己的经验。

在学习辨方向的方法时，要使学生了解一点，即从古至今辨别方向的方法是不断丰富和发展的。

使他们认识到：人类认识世界的过程是在
不断完善和发展的，我们的认识也是在继承前人经验的基础上不断发展的，随着人们认识的拓展，社会也在不断的发展和变化着。

学生对方向的认识可能比较容易，东、南、西、北谁都能说出来，但是，就某一建筑物与方向的关系，学生就不容易说清楚了。

因此，教师要多利用学生身边的建筑物让学生去认识方向。

如教室的门窗面向什么方向，学校的大门面向什么方向等。

教材从学画教室的平面图到画学校的平面图，从易到难，我在备课和讲课中要充分借鉴教材内容的呈现思路，引导学生在看和画上下功夫。

看，明白平面图是“从上垂直向下看”，学会从上垂直向下看。

画，能够画出教室的平面图和学校的平面图。

在看和画的过程中，要让学生自己或小组协商完成这些内容，不要讲得过多，不必统一要求。

如画学校的平面图，几种图例放在什么位置由学生自己确定，使学生在自主探索、合作互助的愉快氛围中学习。

不管是看平面图还是画平面图，首先要明白地图的方向，“面对平面图，上北下南，左西右东”，这句话要让学生记住，明白了这一点，才能看懂平面图，才能正确使用平面图。

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