中外教育名家名言警句摘抄大全100句
中外教育名句
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中外教育名句一、教育理念1.“教育不是灌输,而是点燃火焰。
”——苏格拉底2.“教育是一项深远的社会使命,它关乎人类的进步和文明的发展。
”——拿破仑·希尔二、教学方法1.“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。
”——卡尔·雅斯贝尔斯2.“教育的本质在于启发,而非强迫。
”——陶行知三、学习态度1.“学问是异常珍贵的,只有热爱学习的人,才能得到真正的幸福。
”——苏联谚语2.“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。
”——莎士比亚四、教育目标1.“教育的目标应该是培养有道德、有知识、有责任感的人。
”——陶行知2.“教育的目标应该是激发学生的创新精神和实践能力。
”——皮亚杰五、教育环境1.“学校是一个社会,教育的成功与否取决于这个社会的环境。
”——约翰·杜威2.“教育环境应该是充满爱、尊重和理解的。
”——玛丽·居里六、教育改革1.“教育改革是社会发展的必然趋势,是提高教育质量的必由之路。
”——陶行知2.“教育改革的关键在于打破传统,创新思维。
”——阿尔伯特·爱因斯坦七、教师角色1.“教师是学生学习的引导者和成长的伙伴。
”——孔子2.“教师的职责是点燃学生的激情,启发他们的智慧,引导他们探索世界。
”——蒙田八、家庭教育1.“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。
”——中国谚语2.“家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。
”——伊曼努尔·康德九、教育公平1.“教育公平是社会公平的重要基础。
”——柏拉图2.“每个孩子都应该享有平等的教育机会。
”——约翰·洛克。
教育名家名言和教育优美句子
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教育名家名言和教育优美句子一、教育名家名言1. 孔子说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这就告诉我们呀,学习和思考就像人的两条腿,缺了哪一个都不行呢。
光闷头学习,不思考为啥学、学了有啥用,那学的知识就像一盘散沙,在脑子里乱糟糟的。
反过来,光在那空想,不实实在在地去学习知识,那就跟在空中盖楼阁一样,根本不踏实。
2. 苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。
”这话说得太对啦!老师要是不爱学生,那教学就变成了干巴巴的知识灌输,学生就像小木偶一样被动接受。
可要是老师心里充满了爱,就会像春天的阳光一样,温暖着每个学生的心,学生们也会更愿意敞开心扉去学习知识。
3. 陶行知先生讲:“生活即教育。
”咱们的生活里到处都是学问呢。
就像在家里帮妈妈做饭,这就涉及到数学里的量的计算,还有化学里的食物变化。
生活中的点点滴滴都是教育的好素材,可不能把教育只局限在那小小的教室里。
二、教育优美句子1. 教育是一场温柔的坚持,像涓涓细流,缓缓淌入学生的心间,滋润着他们成长的心田。
它不声不响,却有着改变命运的力量。
2. 在教育的花园里,每一个学生都是独一无二的花朵。
有的是娇艳的玫瑰,有的是淡雅的雏菊,老师的责任就是给予每一朵花合适的阳光、雨露和土壤,让它们都能绽放出自己的美丽。
3. 教育如同点亮一盏盏心灯,每一个知识的传授都是在为这盏灯添油,每一次品德的教导都是在擦拭灯芯,让灯光更明亮,照亮学生前行的道路。
4. 教育不是冰冷的知识传递,而是用温暖的情感编织的摇篮。
在这个摇篮里,学生们可以安心地汲取知识的养分,慢慢成长为参天大树。
5. 好的教育就像一首优美的乐曲,音符就是知识、品德、技能等元素,它们和谐地组合在一起,奏响出美妙的成长旋律。
6. 教育是一场心灵的对话,老师用真心和耐心倾听学生内心的声音,学生用好奇和信任回应老师的教诲,在这个对话的过程中,知识在流动,情感在交融。
7. 教育的魅力在于它能把懵懂无知的孩子变成有理想、有担当的栋梁之材,就像神奇的魔法,把一颗颗平凡的石头变成闪闪发光的宝石。
古今中外教育名言
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古今中外教育名言1、”处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”一一陶行知2、”教育的秘诀是尊重学生。
”一一美国教育家爱默生3、“教育者,养成人性之事业也。
”一一蔡元培4、”比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。
”一一爱因斯坦5、“教育就是要使人成其为人,其根本在于个人而不在于社会。
”一一鲁迪格尔6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。
”一一孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)7、“为了追求‘完美’,公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。
” ——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)8、“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。
”一一前苏联教育家苏霍姆林斯基9、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。
" 一一Thomas Carlyle10、”所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”一一瑞士教育家皮亚士11、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”一一前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》12、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
”一一捷克教育家夸美纽斯13、”未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。
”一一联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加•富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅•托夫勒14、”先生的责任不在教,而在教学,教学生学。
好先生,不是教书,而是教学生学。
不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。
”一一陶行知15、“读书不做记号等于不读书。
”一一法国思想家布韦16、“思维由惊奇和问题开始。
”一一亚里士多德17、”将所学回报社会才是真正成功。
”一一美国洛杉矶市长安东尼奥•维拉戈沙18、“教育即生活,生活即教育。
古今中外教育家名人名言集
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古今中外教育家名人名言集之杨若古兰创作1、高尔基:“如果进修只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术.”爱因斯坦:“如果把先生的热情激发出来,那么黉舍所规定的功课就会被当作一种礼物来领受.”2、陶行知师长教师说过:“发现千千万,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨.”3、孔子说:“不愤不启,不启不发.”4、布鲁纳:“使先生对一门学科有爱好的最好法子势必使之晓得这门学科是值得进修的.”5、美国心思学家布卢姆说过:“进修的最大动力,是对进修材料的爱好.”6、德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”7、闻名化学家戴安邦师长教师说过;“化学实验室应当是先生进修的最无效和收获最丰富的场合,培养化学科学素质,不但要传授常识,最次要的是发展先生的智力.智力身分包含动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力,其中思维是智力身分的核心.上述全部质量身分在化学实验教学中皆能得到必定的练习,而且非智力身分也与所增加.”8、美国学者布鲁巴克:“最精湛的教学艺术,遵守的最高原则就是让先生提成绩.”9、郭沫若说:“教学的目的是培养先生本人进修,本人研讨,用本人的头脑来想,用本人的眼睛看,用本人的手来做这类精神.”10、华东师范大学叶澜教授:“好课是具有“五实”的课,即:扎实、充实、丰实、平实、真实.”11、闻名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁布结业证书的会上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠本人进修,才干有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根来源根基理?谁能教鲁迅师长教师刻画出阿Q的抽象?本人的进修和创造是前进的一种动力.”12、叶圣陶师长教师提出:“凡为教,目的在于达到不须要教.”13、闻名教育家陶行知师长教师说过:“我觉得好的显示不是教书,不是教先生,乃是教先生学.”14、孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”15、清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进.”16、北宋学者欧阳修曾言:“教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋于善.”17、山东大黉舍长展涛师长教师说:“应当让先生学简单的数学,学风趣的数学,学鲜活的数学.”18、华罗庚师长教师说过:“把一个比较复杂的成绩“退”成最简单最原始的成绩,把这最简单最原始的成绩想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升.“这是一个十分精辟的思维方法,用这类方法解决成绩,第一可以培养先生良好的心思素质,使之遇”新“不惧;第二可以使先生养成良好的解决成绩的习气.”19、荷兰闻名数学教育弗赖登塔尔指出:“反思是次要的数学活动,它是数学活动的核心和动力.”夸美纽斯认为;“爱好是创造一个欢乐和光明的教学环境的只需途径之一.”20、哈佛大黉舍长陆登庭在“世界闻名大黉舍长论坛”上所说:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不成能发生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造.”21、苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好进修的欲望.请你留意不管如何不要使这类内在的力量消逝,缺少这类力量,教育上的任何巧妙措施都是杯水车薪的.”22、蔡元培师长教师说过:“我们教书,是要惹起先生的读书爱好,做教员的不成一句一句或一字一字的都讲给先生听,最好使先生本人去研讨,教员不讲也能够,等到先生实在不克不及用本人的力量去了解功课时,才去帮忙他.”1.一味地讥讽、抬高,会导致孩子的反抗,反对父母,反对黉舍,或者反对全部世界.——布鲁诺2.进修中经常取得成功可能会导致更大的进修爱好,并改善先生作为进修的自我概念.——布鲁姆3.教育技巧的全部诀窍就在于捉住儿童的这类上进心,这类道德上的自勉.如果儿童本人不求上进,不知自勉,任何教育者就都不克不及在他的身上培养出好的品质.可是只要在集体和教师首先看到儿童长处的那些地方,儿童才会发生上进心.——苏霍姆林斯基4.只要集体和教师首先看到先生长处的地方,先生才干发生上进心.——苏霍姆林斯基5.对所学常识内容的爱好可能成为进修动机.——赞科夫6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小先生.——陶行知7.如果黉舍不克不及在课堂中给予先生更多成功的体验,他们就会以既在黉舍内也在黉舍外都完整拒绝进修而告终.——林格伦8.培养人就是培养他对前途的但愿.——马卡连柯9.得不到他人的尊敬的人,常常有最强烈的自负心.——马卡连柯10.人类实质中最殷切的需求是渴望被肯定.——美国闻名心思学家威廉•詹姆士关于人道主义教育1.热爱孩子是教师生活中最次要的东西.——苏霍姆林斯基2.没有爱,就没有教育. ——苏霍姆林斯基3.精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚笨蒙昧等,绝不会焕发和孕育出真实的爱.——苏霍姆林斯基4.让每一个先生在黉舍里抬起头来走路. ——苏霍姆林斯基5.要尊敬儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判.——卢梭6.爱,首先意味着奉献,意味着把本人心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福.——苏霍姆林斯基7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会融化.——巴特尔8.教育植根于爱. ——鲁迅9.只要爱才是最好的教师,它远远超出义务感.——爱因斯坦10.错误在所难免,宽恕就是神圣. ——波普关于为人师表1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子2.身教重于言传.——王夫之3.要想先生好学,必须师长教师好学.唯有学而不厌的师长教师才干教出学而不厌的先生.——陶行知4.要先生做的事,教人员躬亲共做;要先生学的常识,教人员躬亲共学;要先生守的规则,教人员躬亲共守. ——陶行知5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速.——李贽6.使先生对教师尊崇的唯一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦7.教师的人格就是教育工作者的一切,只要健康的心灵才有健康的行为.——乌申斯基8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不成能代替的最有效的阳光.——乌申斯基9.做老师的只需有一次向先生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭. ——卢梭10.要把先生培养成一种什么人,本人就该当是什么人. ——车尔尼雪夫斯基。
中外教育名家名言
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中外教育名家名言导读:本文是关于中外教育名家名言,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!1、发现千千万,起点是一问。
智者问得巧,愚者问得笨。
——陶行知2、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
——陶行知3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。
——陈果4、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。
——苏霍姆林斯基5、人之相知,贵在知心。
——李陵6、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯7、以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
联常保此三镜,以防己过。
──李世民8、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
——叶圣陶9、无冥冥之志者,无昭昭之明,无昏昏之事者,无赫赫之功。
——荀况10、一个从不猜忌生涯方向跟目的的人,相对不会失望。
——莫里亚克11、在所有批驳家中,最伟大、最准确,最蠢才的是时间。
——别林斯基12、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
——陶行知13、要找出时间来斟酌一下,一天中作了什么,是正号还是负号,如果是正号很好。
如果是负号,那就采用办法。
——季米特洛夫14、心不清则无以见道,志不确则无以定功。
——林逋15、时间不能增加一个人的生命,然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。
——卢瑟·伯班克16、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。
——朱熹17、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文18、人生太短,要干的事太多,我要分秒必争。
——爱迪生19、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基20、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。
──孔子21、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
——孔子22、莫等闲,白了少年头,空悲切。
──岳飞23、如果青春的时间在闲散中渡过,那么回想岁月将会是一场悲凉的悲剧。
中外名家教育格言100句
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中外名家教育格言100句1、教学是理解的最高形态。
——古希腊思想家亚里士多德2、衡量一天不看收获而看播种。
——英国作家罗伯特·路易斯·史蒂文森3、教师就是打开门的钥匙——珀金《论教师的作用》4、教员的天职是变化——陶行知《陶行知全集》5、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——(美)爱因斯坦6、教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。
——(法)蒙田7、唤起独创性的表现与求知之乐,是为人师者至高无比的秘方。
——(德)爱因斯坦8、知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。
这是一门技艺,不经实验就不能学到。
——(英)培根10、教师教任何功课(不限于语文),\'讲\'都是为了达到用不着\'讲\',换个说法,\'教\'都是11、为了达到用不着\'教\'。
怎么叫用不着\'讲\'用不着\'教\'?学生入了门,上了路了,他们能12、在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给\'讲\'给\'教\'了?这是多么好的境界啊!──叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》第152页13、不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。
在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。
前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。
──[德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自达尼洛夫《教学论》14、经验证明,小学首先应当教会学生怎样学习。
小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。
学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。
形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。
中外教育家名言
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1、上学以神听之,学在骨髓矣;中学以心听之,学在肌肉矣;下学以耳听之,学在皮肤矣。
——(唐)马总《意林•文》2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福一一这是我的经验之谈。
一一(德)贝多芬《贝多芬语言》3、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
一一(法)爱尔维修4、我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。
真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。
一一(美)《邓肯自传》5、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
6、活教育教人变活,死教育教人变死。
一一《陶行知文集•师范生第一变》7、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。
一一(美)爱德华兹8、培养人,就是培养他对前途的希望。
一一(前苏联)马卡连柯9、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
一一(美)爱因斯坦10、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。
一一(法)卢梭《爱弥儿》11、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科〃;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”。
一一(英)罗素《教育目的》12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。
有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
一一(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》13、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。
一一(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》14、只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。
不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。
中外教育家名言名句大全
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中外教育家名言名句大全1.古今中外教育家名言警句1.“师也者,教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
”——陶行知5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。
”——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
”——爱因斯坦1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
——孔子2.身教重于言传。
——王夫之3.要想学生好学,必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
——陶行知5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
——李贽6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭10.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。
著名教育家的教育名言
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著名教育家的教育名言1. 孔子说过:“有教无类。
”你看啊,不管什么样的孩子,都有接受教育的权利呀!就像一颗小种子,不管它来自哪里,都有可能长成参天大树呢!比如贫困山区的孩子们,他们同样有着无限的潜力呀!2. 陶行知讲:“生活即教育。
”可不是嘛,生活中的点点滴滴都是教育的素材呀!就好比我们每天的日常,吃饭、穿衣、与人交往,不都是在学习和成长嘛!想想看,你从每天的生活中学到了多少东西呀!3. 苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。
”哎呀呀,这多对啊!老师对学生的爱就像阳光照耀花朵一样重要呢!如果没有爱,那教育得多冷冰冰呀!就像冬天没有了温暖的炉火一样。
你说是不是呀!4. 杜威提出:“教育即生活,学校即社会。
”真的是这样呢!学校就是一个小社会呀,孩子们在里面体验各种事情。
这不就跟我们的生活一样嘛,充满了各种挑战和乐趣呀!比如说学校里的社团活动,不就跟社会上的组织很像嘛!5. 洛克说:“白板说”,人出生就像一块白板呀!那后来的一切都是通过教育和经历画上去的呀!这不就像一张白纸,你可以在上面画出最美的画一样嘛!想想那些通过教育改变命运的人,多了不起呀!6. 蒙台梭利讲:“儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展。
”哇塞,这太重要了呀!就像让小树苗自然地生长,不要过多地干预呀!看看那些被过度束缚的孩子,多可怜呀!所以要让孩子们自由地发展呀!7. 蔡元培说:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。
”哇,教育是为了未来呀!不是只看眼前的利益呢!就像我们现在努力学习,是为了以后能有更好的生活呀!这多有远见呀!8. 陈鹤琴说:“一切为儿童,一切为教育。
”这话说得太好了呀!所有的一切都是为了孩子的成长和教育呀!这就像父母为了孩子可以付出一切一样呀!想想那些为教育事业默默奉献的人,真的很伟大呀!9. 福禄贝尔说:“儿童早期的各种游戏,是一切未来生活的胚芽。
”可不是嘛,小时候的游戏多重要呀!就像一颗颗小种子,会在未来开出美丽的花呀!你小时候玩过的游戏,是不是也给你留下了深刻的印象呀!10. 夸美纽斯说:“只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。
古今中外教育家名人名言集
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古今中外教育家名人名言集1、高尔基:“如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。
”爱因斯坦:“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
”2、陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。
智者问得巧,愚者问得笨。
”3、孔子说:“不愤不启,不启不发。
”4、布鲁纳:“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”5、美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。
”6、德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
”7、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识,最重要的是发展学生的智力。
智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力,其中思维是智力因素的核心。
上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练,而且非智力因素也与所增长。
”8、美国学者布鲁巴克:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。
”9、郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。
”10、华东师范大学叶澜教授:“好课是拥有“五实”的课,即:扎实、充实、丰实、平实、真实。
”11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。
”12、叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。
”13、著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
”14、孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”15、清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。
古今中外教育家名人名言集
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古今中外教导家名人名言集1.高尔基:“假如进修只在模拟,那么我们就不会有科学,就不会有技巧.”爱因斯坦:“假如把学生的热忱激发出来,那么黉舍所划定的功课就会被当作一种礼品来领受.”2.陶行知师长教师说过:“发明千万万,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨.”3.孔子说:“不愤不启,不启不发.”4.布鲁纳:“使学生对一门学科有兴致的最好办法势必使之知道这门学科是值得进修的.”5.美国心理学家布卢姆说过:“进修的最大动力,是对进修材料的兴致.”6.德国教导学家第斯多惠说过:“教授教养的艺术不在于传授本领,而在于鼓励.叫醒和鼓舞.”7.有名化学家戴安邦师长教师说过;“化学试验室应当是学生进修的最有效和收成最丰硕的场合,造就化学科学本质,不但要传授常识,最重要的是成长学生的智力.智力身分包含着手.不雅测.查阅.记忆.思维.想象.表达七种才能,个中思维是智力身分的焦点.上述全体质量身分在化学试验教授教养中皆能得到必定的练习,并且非智力身分也与所增加.”8.美国粹者布鲁巴克:“最精深的教授教养艺术,遵守的最高准则就是让学生提问题.”9.郭沫若说:“教授教养的目标是造就学生本身进修,本身研讨,用本身的脑筋来想,用本身的眼睛看,用本身的手来做这种精力.”10.华东师范大学叶澜传授:“好课是失去“五实”的课,即:扎实.充实.丰实.平实.真实.”11.有名外语传授许国璋同志在个北京市自学青年颁布毕业证书的会上讲了一段话:“从古到今出色的科学家.艺术家.文学家无不都是靠本身进修,才干有所创造,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发明说明宇宙的根起源基础理?谁能教鲁迅师长教师描绘出阿Q的形象?本身的进修和创造是进步的一种动力.”12.叶圣陶师长教师提出:“凡为教,目标在于达到不须要教.”13.有名教导家陶行知师长教师说过:“我认为好的显示不是教书,不是教授教养生,乃是教授教养生学.”14.孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”15.清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进.”16.北宋学者欧阳修曾言:“教授教养之法,本于人道,磨揉迁革,使趋于善.”17.山东大黉舍长展涛师长教师说:“应当让学生学简略的数学,学有味的数学,学鲜活的数学.”18.华罗庚师长教师说过:“把一个比较庞杂的问题“退”成最简略最原始的问题,把这最简略最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升.“这是一个十分精辟的思维办法,用这种办法解决问题,第一可以造就学生优越的心理本质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生育成优越的解决问题的习惯.”19.荷兰有名数学教导弗赖登塔尔指出:“反思是重要的数学运动,它是数学运动的焦点和动力.”夸美纽斯认为;“兴致是创造一个欢快和光亮的教授教养情况的只要门路之一.”20.哈佛大黉舍长陆登庭在“世界有名大黉舍长论坛”上所说:“假如没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不成能产生那些对人类和社会具有伟大价值的创造创造.”21.苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢快是一种伟大的情感力气,它可以促进儿童好勤进修的欲望.请你留意无论若何不要使这种内涵的力气消掉,缺乏这种力气,教导上的任何奇妙措施都是无济于事的.”22.蔡元培师长教师说过:“我们教书,是要引起学生的念书兴致,做教员的不成一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生本身去研讨,教员不讲也可以,等到学生其实不克不及用本身的力气去懂得功课时,才去帮忙他.”1.一味地奚落.举高,会导致孩子的对抗,否决怙恃,否决黉舍,或者否决全部世界.——布鲁诺2.进修中经常取得成功可能会导致更大的进修兴致,并改良学生作为进修的自我概念.——布鲁姆3.教导技能的全体诀窍就在于抓住儿童的这种长进心,这种道德上的自勉.如果儿童本身不求长进,不知自勉,任何教导者就都不克不及在他的身上造就出好的品德.可是只有在集体和教师起首看到儿童长处的那些地方,儿童才会产生长进心.——苏霍姆林斯基4.只有集体和教师起首看到学生长处的地方,学生才干产生长进心.——苏霍姆林斯基5.对所学常识内容的兴致可能成为进修念头.——赞科夫6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮.点电灯.学微积分,才熟悉他们是你当年的小学生.——陶行知7.假如黉舍不克不及在教室中赐与学生更多成功的体验,他们就会以既在黉舍内也在黉舍外都完整谢绝进修而了结.——林格伦8.造就人就是造就他对前程的欲望.——马卡连柯9.得不到他人的尊敬的人,往往有最强烈的自负心.——马卡连柯10.人类本质中最殷切的需求是盼望被确定.——美国有名心理学家威廉•詹姆士关于人道主义教导1.酷爱孩子是教师生涯中最重要的器械.——苏霍姆林斯基2.没有爱,就没有教导. ——苏霍姆林斯基3.精力空虚,思惟枯竭,志趣低下,愚蠢蒙昧等,毫不会焕发和孕育出真正的爱.——苏霍姆林斯基4.让每一个学生在黉舍里抬开端来走路. ——苏霍姆林斯基5.要尊敬儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判.——卢梭6.爱,起首意味着奉献,意味着把本身心灵的力气献给所爱的人,为所爱的人创造痛苦.——苏霍姆林斯基7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能清醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的情感也会消融.——巴特尔8.教导植根于爱. ——鲁迅9.只有爱才是最好的教师,它远远超出义务感.——爱因斯坦10.错误在所不免,饶恕就是神圣. ——波普关于为人师表1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子2.身教重于言传.——王夫之3.要想学生勤学,必须师长教师勤学.惟有学而不厌的师长教师才干教出学而不厌的学生.——陶行知4.要学生做的事,教人员躬亲共做;要学生学的常识,教人员躬亲共学;要学生守的规矩,教人员躬亲共守. ——陶行知5.动听以言者,其感不深;动听以行者,其应必速.——李贽6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦7.教师的人格就是教导工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行动.——乌申斯基8.教师小我的典范,对于青年人的心灵,是任何器械都不成能代替的最有效的阳光.——乌申斯基9.做师长教师的只要有一次向学生说谎撒漏了底,就可能使他的全体教导成果从此为之扑灭. ——卢梭种什么人,本身就应当是什么人. ——车尔尼雪夫斯基。
古今中外教育家名言警句
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古今中外教育家名言警句——赏读一、关于教学方法1.最有价值的知识是关于方法的知识。
-—达尔文2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
—-陶行知3。
我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。
总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
—-陶行知4。
好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
-—陶行知5。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
-—叶圣陶6.教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
-—苏霍姆林斯基8.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色.——苏霍姆林斯基9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基10.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。
—-卢梭11。
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
-—波莉亚二、关于成功教育1.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。
-—布鲁诺2。
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。
--布鲁姆3。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心.——苏霍姆林斯基4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。
国内外教育名言
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国内外教育名言1、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
——马卡连柯2、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基3、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的有用的阳光。
——乌申斯基4、要想学生好学,必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知5、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
——陶行知6、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
——陶行知7、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。
——马克思.恩格斯8、天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。
——莫泊桑9、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。
——达尔文10、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
——马卡连柯11、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。
——蔡元培12、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺,对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
——苏霍姆林斯基13、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。
——黄炎培14、谁要是自己还没有发展.培养和教育好,他就不能发展,培养和教育别人。
——第斯多惠15、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
——爱因斯坦16、教人者,成人之长,去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。
——魏源17、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。
但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。
——徐特立18、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励.唤醒和鼓舞。
——德国教育学家第斯多惠19、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
中外教育名家名言警句摘抄大全100句
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中外教育名家名言警句摘抄大全100句1、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
——陶行知2、父为考,母为妣。
《尔雅》3、春为发生,夏为长嬴,秋为收成,冬为安宁。
——王路《其实,你所知道的世界很陌生》4、谷不熟为饥,蔬不熟为馑,果不熟为荒,仍饥为荐。
《尔雅》5、山夹水,涧。
陵夹水,澞。
山有穴为岫。
《尔雅》6、不忮(音置)不求,何用不藏?《诗经》7、不应该害怕你的生活将要结束,应该担心你的生活永远不曾真正开始8、三分春色描来易,一段伤心画出难。
——汤显祖《牡丹亭》9、近睹分明似俨(yǎn眼)然,远观自在若飞仙。
——汤显祖《牡丹亭》10、原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院? ——汤显祖《牡丹亭》11、袅(niǎo鸟)晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线。
——汤显祖《牡丹亭》12、莺逢日暖歌声滑,人遇风情笑口开。
——汤显祖《牡丹亭》13、天下事耳之而已,顺之而已. ——汤显祖《牡丹亭》14、原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天赏心乐事谁家院?朝飞暮卷,云霞翠轩,雨丝风片,烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱![山桃红]则为你如花美眷,似水流年,是答儿闲寻遍,在幽闺自怜。
——汤显祖《牡丹亭》15、情不知所起,一往而深。
——汤显祖《牡丹亭》16、人生来并不是一场轻松的享乐,而注定是一场沉重的负担。
——托尔斯泰17、相知无远近,万里尚为邻。
——张九龄18、欲审曲直,莫如引绳,欲审是非,莫如引名——董仲舒19、凉秋九月,塞外草衰,夜不能寐,侧耳远听,胡笳互动,牧马悲鸣,吟啸成群,边声四起。
《答苏武书》20、匿病者不得良医。
——董仲舒《春秋繁露·执贽》21、欲知已过,要纳谠言。
《太平广记》22、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。
——陈果23、人之相知,贵在知心。
——李陵24、人之所以合群,是由于他的身体柔弱;我们之所以心爱人类,是由于我们有共同的苦难;如果我们不是人,我们对人类便没有任何责任了。
教育的中外名言
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教育的中外名言关于教育的中外名言在平凡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触优秀的名言吧,名言主要用来激励和告诉当事人某些道理,提醒人们在生活中时刻保持着某种精神品格。
为了帮助大家积累更多名言,下面是小编为大家收集的关于教育的中外名言,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、教育的秘诀是尊重学生。
2、将所学回报社会才是真正成功。
3、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——(美)爱因斯坦4、学然后知不足,教然后知困。
——《礼记·学记》5、一个人所受的教育决定了他今后的生活。
6、教育的目的是养成自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做的这种精神。
7、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。
——卢梭8、自强之道,端在教育。
9、人之初生,不食则死;人之幼稚,不教则愚。
(王夫之)10、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
瑞士教育家皮亚士11、先生的责任不在教,而在教学,教学生学。
好先生,不是教书,而是教学生学。
不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。
”——陶行知12、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
——陶行知13、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
——孔子14、什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。
15、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
陶行知16、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
——陶行知17、读书不做记号等于不读书。
”——法国思想家布韦18、要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。
19、思维由惊奇和问题开始。
”——亚里士多德20、师也者,教之以事而喻诸德也。
——《礼记》21、时间不能增加一个人的生命,然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。
——卢瑟·伯班克22、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
——(奥地利)布贝尔《品格教育》23、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
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中外教育名家名言警句摘抄大全100句1、生活即教育,社会即学校,教学做合一。
——陶行知2、父为考,母为妣。
《尔雅》3、春为发生,夏为长嬴,秋为收成,冬为安宁。
——王路《其实,你所知道的世界很陌生》4、谷不熟为饥,蔬不熟为馑,果不熟为荒,仍饥为荐。
《尔雅》5、山夹水,涧。
陵夹水,澞。
山有穴为岫。
《尔雅》6、不忮(音置)不求,何用不藏?《诗经》7、不应该害怕你的生活将要结束,应该担心你的生活永远不曾真正开始8、三分春色描来易,一段伤心画出难。
——汤显祖《牡丹亭》9、近睹分明似俨(yǎn眼)然,远观自在若飞仙。
——汤显祖《牡丹亭》10、原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院? ——汤显祖《牡丹亭》11、袅(niǎo鸟)晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线。
——汤显祖《牡丹亭》12、莺逢日暖歌声滑,人遇风情笑口开。
——汤显祖《牡丹亭》13、天下事耳之而已,顺之而已. ——汤显祖《牡丹亭》14、原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天赏心乐事谁家院?朝飞暮卷,云霞翠轩,雨丝风片,烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱![山桃红]则为你如花美眷,似水流年,是答儿闲寻遍,在幽闺自怜。
——汤显祖《牡丹亭》15、情不知所起,一往而深。
——汤显祖《牡丹亭》16、人生来并不是一场轻松的享乐,而注定是一场沉重的负担。
——托尔斯泰17、相知无远近,万里尚为邻。
——张九龄18、欲审曲直,莫如引绳,欲审是非,莫如引名——董仲舒19、凉秋九月,塞外草衰,夜不能寐,侧耳远听,胡笳互动,牧马悲鸣,吟啸成群,边声四起。
《答苏武书》20、匿病者不得良医。
——董仲舒《春秋繁露·执贽》21、欲知已过,要纳谠言。
《太平广记》22、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。
——陈果23、人之相知,贵在知心。
——李陵24、人之所以合群,是由于他的身体柔弱;我们之所以心爱人类,是由于我们有共同的苦难;如果我们不是人,我们对人类便没有任何责任了。
对人的依赖,就是力量不足的表征:如果每一个人都不需要别人的帮助,我们就根本不想同人联合了。
——让·雅各·卢梭《去爱人类》25、人但有追求,世界亦会让路。
——爱默生26、国家在这样风雨飘摇之秋,老百姓在这样痛苦的时分,安慰在哪里呢?希望又在哪里呢?享有特权的人享有特权如故,人民莫可奈何。
靠着私人政治关系发横财的豪门之辈,不是逍遥海外,即是特权豪强如故。
——殷海光《赶快收拾人心》27、自古至今,容忍的总是老百姓,被容忍的总是统治者。
——殷海光28、晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
《西厢记》29、地生连理枝,水出并头莲——王实甫30、宫样眉儿新月偃,侵入鬓云边——王实甫《西厢记》31、假使爱女人,应当爱及女人的狗。
那么真心结交朋友,应当忘掉朋友的过失。
——钱钟书《围城》32、碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。
——王实甫《西厢记》33、假使订婚戒指是落入圈套的象征,钮扣也是扣住不放的预兆。
——钱钟书《围城》34、天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的,譬如梦。
——钱钟书《写在人生边上人生边上的边上石语》35、系春心情短柳丝长,隔花阴人远天涯近。
——王实甫《西厢记》36、生来奔走万山中,踏尽崎岖路自通。
——邓拓37、阶前老老苍苍竹,却喜长年衍万竿,最是虚心留劲节,久经风雨不知寒。
——邓拓38、滹沱河畔定心盟,卷地风沙四野鸣,如此年时如此地,人间长此记深情。
——邓拓39、一阵狂风,落花满地无人理;世情如纸,几个真知己!手把银锄,泪滴相思地。
休提起,这般心事,只有凄凉死。
——邓拓40、雍容闲雅泛涟漪,红啄黑绒衣。
几声密叫,两丛新苇,未解双飞。
连天冰雪离乡土,何幸到京师?春风吹梦,湖波送暖,唯我先知。
——邓拓41、歌吹扬州惹怪名,兰香竹影伴书声。
一枝画笔春秋笔,十首道情天地情。
脱却乌纱真面目,泼干水墨是生平。
板桥不见虹桥在,无数青山分外明——邓拓42、竭泽而渔,岂不获得,而明年无鱼。
——吕不韦《吕氏春秋》43、事随心,心随欲。
欲无度者,其心无度。
心无度者,则其所为不可知矣。
——吕不韦《吕氏春秋》44、害怕平凡的人,都是平凡的。
——泰戈尔45、相信爱情,即使它给你带来悲哀也要相信爱情。
有时候爱情不是因为看到了才相信,而是因为相信才看得到。
——泰戈尔46、最困难的职业就是怎样为人。
——何塞·马蒂《我们为什么活着》47、如果人生的途程上没有障碍,人还有什么可做的呢。
——俾斯麦48、世间哪有什么爱情,纯粹是生殖冲动。
——钱钟书《围城》49、人的肉体力不从心,精神却无限自由。
——托尔斯泰《福音摘要》50、心信其可行,则移山填海之难,终有成功之日。
心信不可行,则反掌折枝之易,亦无收效之期。
——孙中山51、身教重于言传。
——王夫之52、言期于理而已耳,理期于天而已耳。
——王夫之53、小人之道,有必为,无必不为。
君子之道,有必不为,无必为。
——王夫之54、言有大而无实,无实者,不祥之言也。
——王夫之55、在一个国家之内,只少数人有钱是假富,要多数人有钱才是真富。
——孙中山56、学愈博则思愈远。
——王夫之57、见富贵而生谄容者,最可耻;遇贫穷而作骄态者,贱莫甚。
——朱柏庐58、行是知之始,知是行之成。
——陶行知59、屈志老成,急则可相依。
——朱柏庐60、多少白发翁,蹉跎悔歧路。
寄语少年人,莫将少年误。
——陶行知61、嫁女择佳婿,毋索重聘;娶媳求淑女,勿计厚奁。
——朱用纯62、宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井。
——朱柏庐63、好说己长便是短,自知己短便是长。
——申居郧64、轻忽细事,必有重忧。
——申居郧65、慎能远祸,勤能济贫。
——申居郧66、金钱虽然不会使人幸福,但是它能镇定人的神经。
——欧凯西67、“经验不会犯错。
只有过于依赖经验,才会判断错误。
”——达·芬奇68、以小致大,谓之抛砖引玉;不知所贵,谓之买椟还珠。
——程允升69、以铜为鉴,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替。
——程允升70、洪荒之世,野处穴居;有巢以后,上栋下宇。
——程允升71、唇亡齿寒,谓彼此之失依;足上首下,谓尊卑之颠倒。
——程允升72、欺欺艾艾,口讷之称;喋喋便便,言多之状。
——程允升73、心志相孚为莫逆,老幼相交曰忘年。
——程允升74、孤阴则不生,独阳则不长,故天地配以阴阳;男以女为室,女以男为家,故人生偶以夫妇。
——程允升75、积钱积谷不如积德,买田买地不如买书。
《增广贤文》76、不爱自己国家的人,什么也不会爱。
——拜伦77、百金买骏马,千金买美人;万金买高爵,何处买青春?——屈复《偶然作》78、思心一至,不闻雷霆。
——刘邵79、昼无事者夜不梦。
——慎子80、两贵不相事,两贱不相使。
——慎子81、奢者富不足,俭者贫有余;奢者心常贫,俭者心常富。
——慎到《慎子》82、一叶蔽目,不见太山;两豆塞耳,不闻雷霆。
——慎子83、欲刚,必以柔守之;欲强,必以弱保之。
积于柔必刚,积于弱必强。
观其所积,以知祸福之乡。
——列子84、得时者昌,失时者亡。
——列子《列子·说符》85、不管是谁,付大额的支票远比付小额的现金轻松。
——麦克斯·毕尔邦86、凡是有良好教养的人有一禁诫:勿发脾气。
——爱默生87、未出口的言辞绝对无害。
——柯苏特88、在逆境中,装成兴旺气象;在宏通际,允宜忍性克情。
——蒂托·李维89、治身者以积精为宝,治国者以积贤为道。
——董仲舒《春秋繁露》90、叶有清风花有露,叶笼花罩鸳鸯侣,白锦顶丝红锦羽,莲女妒,惊飞不许长相聚。
——欧阳修91、春山叠乱青,春水漾虚碧,春光漏泄尽,谁识春消息。
——无门慧开92、昨日去年去,今朝今岁来,去年去不去,今岁来不来。
——无门慧开93、与朋友交,只取其长,不计其短。
——李煜94、一别之后,二地相悬,是说三四月,有谁知五六年,七弦琴无心弹,八行书无可传,九连环从中断,十里长亭望眼欲穿,百思想,千挂念,万般无奈把郎怨。
——卓文君95、春华竞芳,五色凌素,琴尚在御,而新声代故!锦水有鸳,汉宫有水,彼物而新,嗟世之人兮,瞀于淫而不悟!朱弦断,明镜缺,朝露晞,芳时歇,白头吟,伤离别,努力加餐勿念妾,锦水汤汤,与君长诀!——卓文君《诀别书》96、万语千言道不完,百无聊赖十依栏,重九登高看孤雁,八月中秋月圆人不圆,七月半,秉烛烧香问苍天,六月伏天人人摇扇我心寒,五月石榴如火,偏遇阵阵冷雨浇花端,四月琵琶未黄,我欲对镜心意乱,急匆匆,三月桃花随水转,飘零零,二月风筝线儿断,噫,郎呀郎,巴不得下一世,你为女来我为男。
——卓文君97、闻君有二意,故来相决绝。
愿得一人心,终老不相负。
——卓文君98、祸生于懈慢。
——邓析《邓析子·转辞》99、众口铄金,三人成虎。
——邓析《邓析子·转辞》100、恶言不出口,苟语不留耳。
——邓析《邓析子》。