生物的呼吸和呼吸作用教学设计

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初中生物人体呼吸教案

初中生物人体呼吸教案
一、教学目标：
1. 了解人体的呼吸器官及其功能；
2. 掌握呼吸的过程和作用；
3. 理解呼吸与生命活动的关系；
4. 能够正确描述人体呼吸过程。

二、教学内容：
1. 呼吸器官的结构和功能；
2. 呼吸的过程；
3. 呼吸与生命活动的关系。

三、教学过程：
1. 导入：通过引入问题或图片展示呼吸器官，让学生猜测这些器官的功能，并引出本堂课的主题。

2. 学习呼吸器官的结构和功能：介绍鼻腔、喉咙、气管、肺部等呼吸器官的结构和功能，让学生了解每个器官的作用。

3. 学习呼吸的过程：教授正常呼吸的过程，包括气流进出流程、肺部的作用等，并结合示意图进行解释。

4. 呼吸与生命活动的关系：通过例题或实验等形式，让学生理解呼吸与生命活动之间的密切关系，以及呼吸对身体的重要性。

5. 小结：总结本节课的内容，帮助学生梳理思路。

6. 作业布置：布置相关练习或作业，巩固学生对呼吸的理解。

四、教学反思：
本节课通过讲解呼吸器官的结构和功能、呼吸的过程以及呼吸与生命活动的关系，使学生对人体呼吸有了更深入的了解。

教学过程中要注意生动形象地呈现相关知识，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握和理解知识。

八年级下册科学《生物的呼吸和呼吸作用》教案、教学设计

师：有氧呼吸是指生物体在氧气参与下，将有机物完全氧化，产生能量的过程。而无氧呼吸则是在无氧条件下，生物体通过部分氧化有机物来获取能量。
3.介绍呼吸系统的组成，如呼吸道、肺等，并解释各部分的功能。
师：呼吸道是气体进出的通道，肺是气体交换的场所。它们共同构成了呼吸系统，为生物体提供氧气和排出二氧化碳。
（三）学生小组讨论
b.观看科普视频，了解呼吸系统疾病的成因和预防方法，关注自身健康。
5.实践活动：与家人一起进行户外运动，感受运动过程中的呼吸变化，探讨运动与呼吸之间的关系。
作业要求：
1.字迹工整，表述清晰，确保作业质量。
2.按时完成，养成良好的学习习惯。
3.对于拓展作业和实践活动中遇到的问题，可以与同学、老师讨论，共同解决问题。
八年级下册科学《生物的呼吸和呼吸作用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物的呼吸概念，认识不同生物的呼吸方式，如肺呼吸、皮肤呼吸、鳃呼吸等。
2.理解呼吸作用的过程，掌握有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应式，了解它们在生物体内的作用。
3.学习呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺等，并了解其功能。
4.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如为什么运动后呼吸加快、为什么高原地区氧气稀薄等。
5.学会使用显微镜观察生物细胞内的呼吸作用，提高实验操作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究生物的呼吸现象。
2.利用案例分析法，让学生通过具体实例了解不同生物的呼吸方式，培养学生的观察力和分析能力。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本结构和功能有了初步的了解。在此基础上，他们对生物的呼吸和呼吸作用这一章节的学习将更加深入。然而，学生在理解抽象的呼吸作用过程以及呼吸系统组成等方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

初中生物七上呼吸作用教案

初中生物七上呼吸作用教案教案内容：一、教学目标：1. 理解呼吸作用的定义和重要性；2. 掌握人类的呼吸器官和呼吸器官的结构与功能；3. 了解呼吸作用的过程及氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用；4. 了解肺活量与呼吸频率的概念，同时掌握测量肺活量和呼吸频率的方法；5. 能够识别并阐述呼吸系统的疾病和预防方法。

二、教学重点：1. 呼吸作用的定义和重要性；2. 人类的呼吸器官和呼吸器官的结构与功能；3. 呼吸作用的过程及氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用。

三、教学准备：1. 教材：《生物七上》课本；2. 教学图片、视频等辅助材料；3. 实验材料：瓶子、吸管等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅呼吸器官的图片，让学生联想到呼吸的重要性，并引发他们对呼吸作用的兴趣。

2. 学习呼吸作用的定义和重要性：让学生快速阅读课文，了解呼吸作用的概念和其重要性，引导学生探讨呼吸的原理。

3. 探究人类的呼吸器官和其功能：通过展示不同呼吸器官的图片，引导学生发现呼吸器官的结构和功能，并与呼吸作用联系起来，帮助学生理解呼吸器官在呼吸过程中的作用。

4. 学习呼吸作用的过程：结合示意图和视频，向学生介绍呼吸作用的过程，说明氧气和二氧化碳在呼吸作用中的作用，引导学生分析呼吸作用的调节机制。

5. 进行实验：让学生进行呼吸频率和肺活量的测量实验，引导学生通过实验数据分析呼吸频率和肺活量的关系，并讨论这两个指标在呼吸作用中的重要性。

6. 总结与讨论：通过小组讨论或班级讨论的形式，让学生总结本节课所学内容，提出问题并进行讨论，加深对呼吸作用的理解。

七、课堂作业：1. 完成课后练习题；2. 搜集相关资料，了解呼吸系统的常见疾病及预防方法。

注：本教案可根据具体教学进程和学生实际情况进行适当的调整和修改。

初中生物对呼吸的认识教案

初中生物对呼吸的认识教案
一、目标
1. 理解人类的呼吸过程及其重要性。

2. 了解呼吸和新陈代谢之间的关系。

3. 能够说明氧气在呼吸中的作用。

二、导入
通过图片或视频展示不同动物的呼吸方式，引导学生思考呼吸与生命的密切关系。

三、讲解
1. 人类呼吸过程：鼻腔-气管-支气管-肺-肺泡-氧气和二氧化碳交换。

2. 呼吸和新陈代谢：呼吸是维持新陈代谢正常运转的必要条件。

3. 氧气在呼吸中的作用：氧气是细胞呼吸的必需物质，用于产生能量。

四、实验
进行呼吸实验，让学生亲身体验呼吸带来的能量。

五、讨论
1. 为什么人类需要呼吸？
2. 哪些因素会影响呼吸效率？
六、小结
总结本节课学到的内容，强调呼吸对生命的重要性。

七、作业
1. 总结人类呼吸过程的关键步骤。

2. 阅读相关文章，了解呼吸系统的其他功能。

八、拓展
可组织学生观察植物的光合作用过程，比较植物和动物之间的呼吸差异。

九、评价
根据学生的表现和作业完成情况评价他们对呼吸的理解水平。

十、反馈
收集学生对本节课内容的反馈，了解他们的学习情况和需求。

初中生物呼吸深度解读教案

初中生物呼吸深度解读教案【教学目标】1. 了解呼吸的基本概念和作用；2. 掌握呼吸的过程和呼吸器官；3. 理解人体呼吸和气体交换；4. 能够解释呼吸与健康的关系。

【教学重点】1. 呼吸的定义和作用；2. 呼吸的过程和呼吸器官；3. 人体呼吸和气体交换。

【教学难点】1. 理解氧气在呼吸中的作用；2. 理解二氧化碳在呼吸中的排出过程。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师简单介绍呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸对人体的重要性。

二、呼吸的基本概念（15分钟）1. 呼吸的定义：呼吸是人体吸入氧气，排出二氧化碳的生理过程。

2. 呼吸的作用：提供氧气，排出二氧化碳，维持人体代谢正常运作。

三、呼吸的过程和呼吸器官（20分钟）1. 呼吸的过程：吸气、气体交换、呼气。

2. 呼吸器官：鼻腔、喉、气管、支气管、肺部。

四、人体呼吸和气体交换（20分钟）1. 氧气在人体呼吸中的作用：提供能量，维持生命活动。

2. 二氧化碳在人体呼吸中的排出过程：通过肺部排出体内的二氧化碳。

五、呼吸与健康的关系（10分钟）1. 吸烟、空气污染等不良习惯对呼吸健康的危害；2. 可以通过健康的生活方式和合理的呼吸锻炼来维护呼吸系统的健康。

【课堂小结】1. 总结呼吸的基本概念和作用；2. 强调呼吸对健康的重要性；3. 鼓励学生养成良好的呼吸习惯。

【布置作业】完成呼吸相关的习题，并总结课堂所学知识。

【教学反思】通过本节课的教学，学生能够深入理解呼吸的深度概念，并在生活中应用呼吸的知识，提高自身的健康意识。

同时，通过呼吸深度解读，拓展学生的生物知识面，培养学生的综合能力和健康素养。

高中生物《细胞的呼吸作用》教学设计

高中生物《细胞的呼吸作用》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明细胞呼吸的概念，说出细胞呼吸的类型。

（2）解释有氧呼吸的过程，说明有氧呼吸过程中物质和能量的变化。

（3）举例说明无氧呼吸的过程和产物。

2、能力目标（1）通过对有氧呼吸和无氧呼吸过程的比较，培养学生分析、归纳和概括的能力。

（2）通过引导学生自主学习和小组讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3、情感目标（1）通过探讨细胞呼吸在生产和生活中的应用，使学生认识到生物学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习生物学的兴趣。

（2）通过对细胞呼吸原理的学习，引导学生树立正确的生命观念，珍惜生命，关爱健康。

二、教学重难点1、教学重点（1）有氧呼吸的过程。

（2）有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

2、教学难点（1）有氧呼吸过程中物质和能量的变化。

（2）细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、自主学习法四、教学过程1、导入新课通过展示运动员在剧烈运动后呼吸急促的图片，引导学生思考：人体在运动时为什么会呼吸加快？细胞是如何进行呼吸作用的？从而引出本节课的主题——细胞的呼吸作用。

2、细胞呼吸的概念讲解细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP 的过程。

强调细胞呼吸的实质是有机物的氧化分解和能量的释放。

3、细胞呼吸的类型（1）有氧呼吸①展示有氧呼吸的过程示意图，结合示意图讲解有氧呼吸的三个阶段：第一阶段：在细胞质基质中，1 分子葡萄糖分解成 2 分子丙酮酸，产生少量的H，并释放少量的能量。

第二阶段：在线粒体基质中，丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和H，并释放少量的能量。

第三阶段：在线粒体内膜上，前两个阶段产生的H与氧结合生成水，同时释放大量的能量。

②总结有氧呼吸的总反应式：C₆H₁₂O₆＋ 6H₂O ＋ 6O₂6CO₂＋ 12H₂O ＋能量③强调有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式，是大多数生物获取能量的主要途径。

初中生物呼吸作用物教案

初中生物呼吸作用物教案
教学目标：
1. 了解呼吸作用在生物体内的重要性；
2. 掌握呼吸作用在生物体内的过程和机制；
3. 了解影响呼吸作用的因素。

教学重点：
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 呼吸作用的过程和机制；
3. 影响呼吸作用的因素。

教学难点：
1. 理解呼吸作用在生物体内的过程；
2. 掌握呼吸作用的调节机制。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验室器材：温度计、试管、橡胶软管、漏斗等；
3. 实验材料：小米、酵母、氢氧化钠溶液等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过课件介绍呼吸作用的重要性，引起学生对呼吸作用的兴趣。

二、呼吸作用的定义和重要性（10分钟）
1. 通过课件讲解呼吸作用的定义和重要性；
2. 呼吸作用是生物体获取氧气并排出二氧化碳的过程，是维持生物体生命活动的重要途径。

三、呼吸作用的过程和机制（15分钟）
1. 通过实验演示呼吸作用的过程，让学生观察氧气消耗和二氧化碳产生的情况；
2. 介绍呼吸作用的机制：呼吸道的结构、气体的扩散和细胞呼吸等。

四、影响呼吸作用的因素（10分钟）
1. 通过案例分析讲解影响呼吸作用的因素：环境温度、运动量、疾病等；
2. 强调保持身体健康和呼吸道通畅对呼吸作用的重要性。

五、小结与练习（5分钟）
通过总结本节课的重点和难点，让学生回答一些问题，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对呼吸作用的重要性、过程和机制有了更清晰的认识，希望能够通过实验和案例分析，增强学生对呼吸作用的理解和应用能力。

浙教版八年级下册科学《生物的呼吸和呼吸作用》说课稿

浙教版八年级下册科学《生物的呼吸和呼吸作用》说课稿一、教材基本信息•课程名称：科学•课程版本：浙教版八年级下册•章节名称：生物的呼吸和呼吸作用二、教材分析《生物的呼吸和呼吸作用》是浙教版八年级下册科学的第二个章节，本章节主要讲述了生物的呼吸过程和呼吸作用。

通过本章节的学习，学生将会了解到生物呼吸的重要性以及不同生物的呼吸适应方式。

本章节的学习内容主要包括以下几个方面： 1. 生物的呼吸方式：通过描述人类的呼吸过程，学生将会了解到氧气的吸入和二氧化碳的呼出是人类进行生命活动所必需的。

2. 不同生物的呼吸适应：通过比较人类、昆虫和水生生物的呼吸适应方式，学生将会了解到不同环境条件下生物的呼吸适应能力的不同。

三、教学目标1.知识与能力目标：–了解生物的呼吸过程和呼吸作用的基本概念；–掌握人类的呼吸过程和呼吸器官的结构；–比较不同生物在呼吸方式上的适应能力。

2.过程与方法目标：–培养学生的观察、实验和分析问题的能力；–通过解决生活中的实际问题，培养学生的创新思维。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对生命的尊重和对环境的关注；–培养学生珍惜健康和生命的意识。

四、教学重点与难点•教学重点：生物的呼吸过程、呼吸器官的结构、不同生物的呼吸适应。

•教学难点：呼吸器官的结构与功能的关系，不同生物的呼吸适应的原因。

五、教学内容与教学方法1.教学内容安排：–生物的呼吸概念介绍–人类的呼吸过程及呼吸器官–不同生物的呼吸适应方式2.教学方法：–讲授：通过讲解生物的呼吸过程和呼吸作用的基本概念，引导学生理解相关概念；–实验演示：通过展示人类的呼吸过程和不同生物的呼吸适应方式的实验演示，激发学生的探索兴趣；–探究：引导学生进行观察和探究，发现生物的呼吸适应与环境条件的关系；–讨论：通过小组讨论，让学生自主思考并交流，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六、教学步骤与时间分配1.导入与引入（5分钟）–复习上节课的内容，引导学生思考生物是如何获取能量的。

《呼吸作用》优秀教学设计

《呼吸作用》优秀教学设计《呼吸作用》优秀教学设计《呼吸作用》的教学设计方案不知道该如何设计?为了让大家有所参考，下面带来《呼吸作用》优秀教学设计示例，以供参考!《呼吸作用》优秀教学设计【1】一、指导思想在课堂教学中，培养学生的主体意识，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体个性，使学生的主体性得到充分的发展。

本节课通过大量问题情境的设置，让学生利用所学知识分析、归纳、总结，自己得出结论，为学生发挥主体性提供尽可能多的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生主体性的发展和科学素养的提高。

二、教学内容分析1、本节内容的地位和作用本节课是高中《生物(试验修订本·必修)》(人民教育出版社出版)第三章“生物的新陈代谢”中的第八节。

本节内容中的有氧呼吸与线粒体相联系，呼吸作用释放能量与细胞分裂、蛋白质合成、DNA复制等知识相联系、呼吸作用与生态系统的物质循环、能量流动等知识相联系。

所以本节内容在整个高中生物学教材中具有重要的地位和作用。

本节内容教学中，通过引导学生对比、归纳有氧呼吸和无氧呼吸的异同以及光合作用和呼吸作用的区别与联系，有利于培养学生的对比、归纳能力，并可以指导学生对比、归纳的学习方法。

2、知识点分析3、教学重点、难点的分析及其处理4—1 教学重点：有氧呼吸的过程、呼吸作用的生理意义。

尽管学生在初中阶段对呼吸作用的知识已经有了粗浅的了解，但由于他们的化学知识和认知水平，对呼吸作用的过程几乎未涉及。

高中学习呼吸作用，重点放在使学生认识呼吸作用的基本过程，理解呼吸作用的本质上，可使学生对生物的呼吸作用的认识提高到一个新水平。

呼吸作用过程的知识，是学生理解其分解有机物，释放能量，产生ATP的本质的基础;是理解有氧呼吸和无氧呼吸区别和联系的基础;是理解生物呼吸作用与植物光合作用区别与联系的基础。

学生认识呼吸作用过程，有利于理解内外因素对呼吸作用的影响，有利于理解呼吸作用的意义。

初中生物动物呼吸作用教案

初中生物动物呼吸作用教案
年级：初中
科目：生物
目标：
1. 了解动物的呼吸器官和呼吸作用的基本原理。

2. 理解不同动物的呼吸方式和适应环境的关系。

3. 能够说明人类呼吸道及其功能。

教学步骤：
第一步：引入
教师简单介绍动物的呼吸作用，引起学生的兴趣和好奇心。

第二步：讲解
1. 介绍动物呼吸器官：有鳃、腮、肺等不同的呼吸器官，不同动物根据生活环境选择合适
的呼吸方式。

2. 介绍人类呼吸道及其功能：鼻腔、喉咙、气管和肺是人类呼吸器官的组成部分，通过呼
吸作用将氧气输送到全身各个器官，同时将二氧化碳排出体外。

第三步：展示
教师可以通过图片或视频展示不同动物的呼吸器官和呼吸方式，帮助学生更加直观地理解。

第四步：讨论
1. 引导学生讨论不同动物的呼吸方式与其生活环境的关系。

2. 提出问题，让学生思考并回答：为什么深海鱼有鳃而陆地动物有肺呢？
第五步：小结
总结本节课的内容，强调不同动物的呼吸方式和适应环境的关系，以及人类呼吸道的结构
和功能。

第六步：作业
布置任务：请学生写一篇短文，说明为什么不同动物有不同的呼吸器官和呼吸方式，及人
类呼吸道的结构和功能。

教学反思：
通过这堂课的教学，学生对动物的呼吸作用和人类呼吸道有了更深入的了解，能够更好地理解生物的适应性和进化。

同时，通过讨论和思考，培养了学生的思维能力和观察力。

《生物的呼吸和呼吸作用导学案》

《生物的呼吸和呼吸作用》导学案
一、导学目标
通过本节课的进修，学生能够掌握生物的呼吸过程和呼吸作用，了解呼吸器官的结构和功能，认识呼吸与新陈代谢的干系，以及呼吸对生物体的重要性。

二、导学内容
1. 生物的呼吸过程
2. 呼吸作用的意义
3. 呼吸器官的结构和功能
4. 呼吸与新陈代谢的干系
5. 呼吸对生物体的重要性
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一幅人体呼吸系统的图片，引导学生思考什么是呼吸，为什么生物需要呼吸。

2. 进修：讲解生物的呼吸过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸的区别，通过示意图和实验演示让学生更直观地理解。

3. 探究：让学生分组讨论呼吸作用的意义，并结合生活实例进行探究。

每组汇报讨论结果。

4. 实践：组织学生进行呼吸器官的结构和功能的实验，让学生通过实际操作加深对呼吸器官的认识。

5. 总结：引导学生总结呼吸与新陈代谢的干系，以及呼吸对生物体的重要性，并进行小结。

四、课后作业
1. 回顾教室所学内容，完成课后习题。

2. 自主查阅相关资料，了解不同生物体的呼吸方式和特点。

3. 思考生物体如何适应不同环境下的呼吸需求。

五、拓展延伸
1. 可以组织学生进行实地考察，观察不同生物体的呼吸器官结构和功能。

2. 可以邀请专业人士来校进行讲座，深入探讨呼吸与新陈代谢的干系。

六、学生反馈
学生可通过教室讨论、小测验等形式进行反馈，以了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和内容。

八年级科学下册3.5生物的呼吸和呼吸作用教学设计

第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用【教材分析】浙教版《科学》八年级下册教材第三章第五节的第一课时。

内容包括人体呼吸系统的结构和气体交换。

承前氧气、氧化、二氧化碳，启后动植物的呼吸、自然界中的氧循环和碳循环。

是生命活动中重要的一节。

呼吸是人类每时每刻都在进行的生命活动，所以学生对呼吸现象很熟悉。

可熟悉的现象学生不一定有深入的认识。

所以本节主线就是学生呼吸体验，通过开展一系列活动使学生对呼吸的认识由浅入深。

在充足的阅读时间中获取书中的图文信息；通过交流质疑对人体呼吸系统的结构和功能有整体认识；感悟人体结构与功能相适应的奇妙。

利用模型，创设情境，引发学生提问思考，并运用模型类比的方法，从简单到复杂，从形象到抽象，推理出外界与人体之间的气体交换过程和原理。

通过对扩散现象知识的回顾帮助学生理解肺泡内的气体交换过程。

在教学过程中一步步引导学生。

根据新课程基本理念，本节课面向全体学生，立足学生发展，重在引导学生逐步认识科学的本质。

【教学目标】1．知识与技能目标：通过书本阅读，学生可以熟练地说出人体呼吸系统的结构，简单描述其特点；通过学生体验呼吸运动，描述人体与外界的气体交换过程；简单描述肺泡内的气体交换。

2．过程与方法目标：通过阅读书本及交流质疑来加强学生的交流表达及质疑能力。

学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，使学生能更好地透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。

3．情感态度价值观目标：感悟生物体结构、功能与环境相统一；感悟生命的美妙。

【教学重点、难点】1．通过阅读及交流质疑让学生进一步了解人体的呼吸系统结构和功能；感悟生物体结构和功能相适应的道理。

2．通过学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。

3．理解肺泡内气体交换的过程，为后续学习内呼吸奠定基础。

【课前准备】人体呼吸运动模型，呼吸运动动画， PPT【学教环节】（导入）人只要活着，就会一刻不停地进行呼吸。

《生物的呼吸和呼吸作用作业设计方案》

《生物的呼吸和呼吸作用》作业设计方案一、教学目标：1. 理解生物的呼吸过程及呼吸作用的重要性；2. 掌握生物的呼吸器官及其功能；3. 能够描述人类和动物的呼吸方式及区别；4. 了解呼吸过程中气体的交换及其影响。

二、教学内容：1. 生物的呼吸过程；2. 呼吸作用的意义；3. 生物的呼吸器官及其功能；4. 人类和动物的呼吸方式及区别；5. 呼吸过程中气体的交换及其影响。

三、教学重点：1. 生物的呼吸过程；2. 生物的呼吸器官及其功能；3. 呼吸过程中气体的交换及其影响。

四、教学难点：1. 呼吸作用的意义；2. 人类和动物的呼吸方式及区别。

五、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解，学生理解生物的呼吸过程及呼吸作用的重要性；2. 实验法：通过实验操作，让学生亲自感受呼吸过程中气体的交换；3. 讨论法：通过小组讨论，让学生探讨人类和动物的呼吸方式及区别；4. 多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示生物的呼吸过程。

六、教学过程：1. 导入：通过展示生物的呼吸器官图片，引发学生对呼吸作用的兴趣；2. 讲解生物的呼吸过程及呼吸作用的意义；3. 实验操作：进行呼吸实验，让学生观察气体的交换过程；4. 小组讨论：分组讨论人类和动物的呼吸方式及区别；5. 多媒体展示：播放相关视频，加深学生对生物呼吸过程的理解；6. 总结：对本节课的内容进行总结，并安置相关作业。

七、教学资源：1. 教科书《生物学》；2. 多媒体设备；3. 实验器械。

八、评判方式：1. 口头答辩：让学生口头描述生物的呼吸过程；2. 实验报告：要求学生书写实验报告，记录实验过程及结果；3. 教室小测：进行教室小测，检测学生对本节课内容的掌握情况。

九、拓展延伸：1. 指挥学生到实验室进行更深入的呼吸实验；2. 组织学生参与呼吸系统相关的科普知识竞争。

十、作业设计：1. 请同砚们结合教材内容，写一篇关于生物的呼吸过程及呼吸作用意义的小论文；2. 观察家中宠物的呼吸方式，并与人类的呼吸方式进行比较，写一份观察报告；3. 设计一个实验，观察植物在不同环境条件下的呼吸情况，并撰写实验报告。

《呼吸作用》教学设计

2019-2020年度秋季学期七年级生物《呼吸作用》一、教学目标[知识目标]1、能复述呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。

2、能区别呼吸作用与光合作用的不同点，找出它们的联系。

3、能说出呼吸作用和意义，分析它与人类生产生活的关系。

[能力目标]能通过观察实验，学会观察现象、分析问题的能力。

教学重点呼吸作用的概念、公式，呼吸作用与光合作用的区别与联系。

二、教学难点难点是呼吸作用概念的建立。

三、教学方法1、以导学、自学、助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法。

2、以多媒体辅助的小组内观察、探究式学习法。

四、教学过程和内容（一）、创设情景，问题引入1、播放多媒体动画：→在密闭的容器中，小老鼠会死去，你能想办法让小老鼠在密闭和玻璃仪器里存活下去吗？2、只放入一盆植物就可以了吗？（演示，若无光，黑暗的环境中，小老鼠仍会死去。

）3、由上面问题，我们知道，动物能呼吸，人每时每刻也在呼吸，那么植物能进行呼吸作用吗？4、到底植物有没有呼吸作用呢？下面我们通过实验来验证。

（二）、新课教学（1）种子萌发消耗氧气演示：蜡烛在空气中能安静的燃烧，为什么？动画回顾实验过程：引导分析观察结论一：种子萌发消耗氧（2）种子萌发放出二氧化碳提出问题：萌发的种子在消耗氧的同时，又会产生什么呢？提示设计实验方案：提示：1、实验中的操作要点是什么？2、观察的要点是什么？个别指导：部分实验技能较差、观察智能较弱的同学完成实验。

课件展示：进一步展示现象，引导学生观察、分析现象，得出结论二：萌发的种子放出了二氧化碳。

（3）种子萌发放出了热量演示：师用多媒体演示萌发的种子中的温度计与煮熟种子中的温度计数值变化过程。

提示：热量是能量的一种，能量有多种表现形式。

引导归纳得出结论三：萌发的种子放出了热量。

（4）学生讨论课件中的小资料，为什么体积会减少？得出结论：是因为有机物减少了通过前面三个实验，我们知道萌发的种子可以放出二氧化碳、能量、科学研究表明它还可以产生水，那么这些产物都是哪里来的呢？展示课件的小资料引导得出结论四：上述产物的产生来源于有机物的分解。

《生物的呼吸和呼吸作用导学案》

《用显微镜观察身边的生命世界（二）》作业设计方案一、设计背景：生命科学是中学生进修的重要内容之一，而生物实验是生命科学进修的重要手段之一。

通过实验，学生可以更直观地了解生命世界的奥秘，培养科学探究精神和实验操作能力。

本次作业设计旨在引导学生通过显微镜观察身边的生命世界，深入了解微生物的结构与特点，培养学生的观察力和实验技能。

二、教学目标：1. 了解显微镜的基本原理和应用方法；2. 掌握显微镜观察微生物的技巧；3. 能够描述微生物的结构与特点；4. 培养学生的观察力和实验操作能力。

三、教学内容：1. 显微镜的基本原理和应用方法；2. 微生物的结构与特点；3. 显微镜观察身边的微生物。

四、教学准备：1. 显微镜及相关配件；2. 玻璃载玻片和盖玻片；3. 水样本、酵母、细菌等微生物样本；4. 实验记录表格。

五、教学过程：1. 引入：通过图片或视频展示显微镜的结构和原理，引起学生的兴趣；2. 实验操作：教师演示如何应用显微镜观察微生物样本，学生跟随操作；3. 实验记录：学生观察并记录不同微生物的结构与特点，填写实验记录表格；4. 分析讨论：学生分享观察结果，讨论微生物的发展环境和生活特点；5. 总结反思：引导学生总结本次实验的收获和体会，思考如何进一步深入了解生命世界。

六、评判方式：1. 实验报告：包括观察记录、结论及感想；2. 实验操作：观察技巧和实验操作是否规范；3. 参与讨论：积极参与讨论并提出问题。

七、延伸拓展：1. 邀请专业人士进行生物实验讲解；2. 组织生物实验竞争，激发学生进修兴趣；3. 利用显微镜观察其他生命世界的奥秘，如植物细胞、昆虫等。

八、作业要求：1. 按照实验记录表格记录观察结果；2. 撰写实验报告，包括观察记录、结论及感想；3. 保持实验记录的原始性，不得抄袭。

通过本次作业设计，学生将能够通过显微镜观察身边的微生物，深入了解生命世界的奥秘，培养科学探究精神和实验操作能力，提高对生命科学的兴趣和理解。

初中生物教案呼吸

初中生物教案呼吸教学目标：1. 了解呼吸的定义和重要性；2. 掌握呼吸的主要器官和原理；3. 能够描述动物和植物的呼吸方式。

教学重点：1. 呼吸的定义和意义；2. 呼吸器官和呼吸原理；3. 动物和植物的呼吸方式。

教学难点：1. 呼吸的机理理解；2. 动物和植物的呼吸方式比较。

教学准备：1. 教案、课件、实验器材；2. 呼吸器官模型、图表。

教学过程：一、导入（5分钟）老师简要介绍呼吸的概念和重要性，引导学生思考呼吸对生物体的意义。

二、呼吸的定义和意义（10分钟）1. 讲解呼吸的定义和意义；2. 带领学生讨论呼吸对生物体的重要性。

三、呼吸器官和呼吸原理（15分钟）1. 分析呼吸器官的结构和功能；2. 解释呼吸的原理和过程；3. 展示呼吸器官模型，让学生了解呼吸器官的位置和作用。

四、动物和植物的呼吸方式（15分钟）1. 对比分析动植物的呼吸方式；2. 引导学生探讨不同呼吸方式的原因和适应性。

五、实验展示（10分钟）进行一些简单的呼吸实验，让学生亲自参与操作，加深对呼吸的理解。

六、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强调呼吸的重要性和不同生物体的呼吸方式。

七、作业布置（5分钟）布置相关的作业，如总结呼吸的概念和意义，对比动植物的呼吸方式等。

教学反思：通过本节课的教学，学生应能够全面了解呼吸的定义和意义，掌握呼吸器官的结构和功能，理解动植物的呼吸方式，并能够灵活运用所学知识。

同时，教师要注重引导学生主动思考和实践操作，提高学生的学习兴趣和能力。

北师大版生物七年级上册5.2《呼吸作用》教学设计及反思

5.思考题：针对本节课学习的呼吸作用知识，提出一个自己感兴趣的问题，通过查阅资料、请教他人等方式寻求答案，并在课堂上与其他同学分享。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，难度适中，以确保学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生发挥主观能动性，创新思考，提高解决问题的能力。
3.家长参与作的布置，有助于增进亲子关系，提高学生对生物学的兴趣。
4.结合生活实际，让学生认识到生物学知识在生活中的重要性，提高他们学习生物学的积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将结合学生的生活经验，提出以下问题：“同学们，你们在运动后会感到喘不过气来，为什么会有这样的感觉呢？我们的身体是如何在运动中获取能量的呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——呼吸作用。接着，我会简要回顾光合作用的知识，为学生学习呼吸作用打下基础。
4.作业布置要注重实践性，引导学生关注生活中的生物学现象，将所学知识运用到实际中。
5.教师在批改作业时要给予及时反馈，鼓励学生进步，指导学生改进学习方法。
3.解答与反馈：教师对学生的练习情况进行解答和反馈，针对普遍存在的问题进行讲解，确保学生掌握相关知识。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生谈谈对本节课呼吸作用知识的学习体会，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师总结：对本节课的教学内容进行归纳，强调呼吸作用在生物体能量代谢中的重要性，并指出学生在学习过程中应注意的问题。
4.学会运用所学知识解释生活中的生物学现象，例如运动后为什么会喘气、为什么需要保持空气流通等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探究呼吸作用的相关知识。

初中生物人的呼吸教案

初中生物人的呼吸教案
教学目标：
1. 了解人的呼吸器官及其作用。

2. 掌握人的呼吸活动的过程和机制。

3. 理解呼吸与生命活动的关系。

教学内容：
1. 人的呼吸器官：鼻腔、喉、气管、支气管、肺。

2. 呼吸活动过程：吸气和呼气。

3. 呼吸活动机制：肺叶、支气管、肺泡等的结构。

4. 呼吸与生命活动的关系。

教学重点：
1. 掌握人的呼吸器官及其作用。

2. 了解呼吸活动的过程和机制。

教学难点：
1. 理解呼吸活动过程中气体的交换原理。

2. 理解呼吸器官之间的协调作用。

教学方法：
1. 观察呼吸器官模型，了解其结构和功能。

2. 实验模拟呼吸活动，观察气体交换的过程。

3. 讨论呼吸与生命活动的关系。

教学过程：
1. 导入：利用图片或视频展示人的呼吸器官，并进行简单介绍。

2. 学习：学习人的呼吸器官及其作用，了解呼吸活动过程和机制。

3. 实验：进行呼吸活动模拟实验，观察气体交换的过程。

4. 总结：总结呼吸与生命活动的关系，并进行讨论。

5. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的学习，学生能够深入了解人的呼吸器官及其作用，掌握呼吸活动的过程和机制，增强对呼吸与生命活动的理解。

同时，通过实验和讨论，激发学生对生物学的兴趣和探索精神。