幼儿园教学质量评价标准

幼儿园教学质量评价标准

A、选材、教学目标20分

1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。

2、目标明确、具体，适合幼儿实际。

3、能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。

4、内容具有针对性，难度与量适中。

B、教学过程方法40分

1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。

2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。

3、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。

4、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。

5、方法手段合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益。

C、教师基本素质20分

1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。

2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。

3、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。

4、有较强的沟通能力与教学机智。

D、教学效果20分

1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。

2、幼儿的能力得到发展，目标达成度高。

2010-03-05的日记2010-03-05 08:10

幼儿园教学常规管理考核细则

国民素质，从小奠基。从基础教育改革的变化趋势和价值取向中，可以看到以儿童终身的可持续发展为本，着力培养积极主动的、富有创新精神和实践能力的、全面发展的新生一代，已成为人们的共识和追求。为进一步推动幼儿素质，提高幼儿园的保教质量，特制定《茅麓幼儿园教学常规管理考核细则》。

考核方法：

常规工作考核采用得分制的方法，分为月考核和综合考

教学考核内容：（130分）

一、周前准备

每周所教学科的内容周一及时张贴。（语言、数学、语音、英语、科学、社会、音乐、美术、儿歌、经典）

二、课前准备

1、学期初拟订教学计划，包括：（1）、总体目标，分层目标；（2）、主题活动内容和生成主题；（3）全面提高幼儿素质的措施；（4）教学进度。

2、超前备课一周（包括晨检、游戏内容），备课时应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，将幼儿行为习惯贯穿于其中。处理好各阶段的纵向衔接，注重启蒙性、综合性、趣味性、活动性。

3、教师上课前要准备好教学用具，注意预设和生存结合。注意教具的保存以便资源共享。

三、课堂教学

1、教师提前一分钟进教室，关注幼儿常规，相互问候开始上课。课间不得做其它事或离开相互聊天。

2、努力创设游戏情境，激发幼儿情趣。注重师幼互动，关注每一个幼儿，特别是个体差异，为幼儿提供充分的自主探索、表现表达的机会，让幼儿的多种感官参与活动，培养幼儿的实践能力和创新精神。

3、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励幼儿（避免一味物质奖励），充分调动幼儿的学习积极性，让课堂充满童趣，充满活力。

4、40岁以下教师每月准备课参加研讨（本人所教的科目，包括游戏主题），对教学情况给予A、B、C、D的等级比，与教学奖挂钩。

5、每节课后在备课本上应有教学反思，学会及时调整自己的教学行为的策略。注意教学内容的适时性和实用性。

6、除园内组织的公开课，教师应相互间听课，每学期不少于10节，以保证教学内容的整合。

四、游戏活动：

1、教师应精心准备并组织幼儿开展丰富多彩、形式多样的游戏活动，既要有集体活动、小组活动和区域活动，也应有幼儿的自由活动和生成活动，使幼儿在多样、自主的活动中获取富有个性的发展。

2、保证每个幼儿每天有机会参加游戏活动和愉快有益的自由活动，增强幼儿体质。尊重幼儿意愿，因势利导，培养幼儿的自律和责任意识。（每班每周教师应组织两次游戏活动）

五、园本教研

为全面提高幼儿的综合素质，各班应做好以下工作：

1、小班：《唐诗、儿歌》10首。《弟子规》：总叙——谨

2、中班：《唐诗、儿歌》15首。《弟子规》：两个月结束。背《三字经》。会写单韵母、大小写1——10。

3、大班：《唐诗、儿歌》20首。《弟子规》：一个月结束。

除规定的书写外，一学期应书写汉字30个。

教科研（30分）

1、每位教师一学期至少读一本书，写好教学笔记。积极参加园内业务学习，并按要求准备好学习内容。

2、针对教育教学中的情况每月上交一篇教养笔记，无须抄袭，写管理中的故事和教学中的案例，讲究真实性。每月底进行交流，给予打分。积极向常州幼教网投稿（另外奖励）。学期结束写一篇教学小结。